初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養論文
化學(xué)與環(huán)境保護存在著(zhù)緊密聯(lián)系，作為一名化學(xué)教師，必須擔負起時(shí)代賦予的責任。在日常教學(xué)中，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識狀況，采取巧妙的方法，將環(huán)境意識和化學(xué)知識巧妙、適宜地結合起來(lái)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使環(huán)境保護教學(xué)寓于化學(xué)教學(xué)之中。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中，如何開(kāi)展環(huán)保教育呢？
一、挖掘教材內容融進(jìn)環(huán)保素材
新課程初中化學(xué)教材中涉及環(huán)境保護的內容約占30%，教師要在講授化學(xué)知識的同時(shí)，有針對性地添加與環(huán)境保護有關(guān)內容，寓環(huán)境教育于化學(xué)知識教學(xué)之中。在講授“空氣的成分”一節時(shí)，首先讓學(xué)生了解，一個(gè)成年人每天吸入空氣大約為12m3~16m3，空氣的質(zhì)量對人類(lèi)的生存至關(guān)重要。接著(zhù)列舉空氣污染的典型公害事件：1952年冬，倫敦天氣陰冷潮濕，家家燒煤取暖，空氣中SO2濃度增大，由于無(wú)風(fēng)，煙霧下壓，多天不散，許多人出現了胸悶、喉痛，年老體弱者死亡4000多人。
為了讓學(xué)生對空氣污染有一個(gè)更真切的認識，筆者組織了一個(gè)小調查：你有多久沒(méi)有看到天空中的星星了？最近一次看到是在何時(shí)何地？沒(méi)有看到星星的原因是什么？看到這些問(wèn)題學(xué)生們都很興奮，紛紛表示很久沒(méi)有看到城市天空中的星星了，而鄉村的夜空是星星的樂(lè )園。緊接著(zhù)就組織學(xué)生開(kāi)展“空氣污染物來(lái)源”的查找活動(dòng)，同學(xué)們積極準備，熱烈發(fā)言，最后總結出空氣污染物的來(lái)源主要有：工業(yè)上化學(xué)燃料的使用過(guò)程中產(chǎn)生的SO2、氮氧化物、粉塵等；汽車(chē)尾氣的排放；農墾燒荒，樹(shù)葉、麥秸、垃圾的焚燒；建筑工地上的揚塵；家庭裝修產(chǎn)生的有害氣體。
二、延伸課本內容提高環(huán)保意識
化學(xué)教師應該抓住課堂上的各種機會(huì )，引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，并將其與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。在講授“水和溶液”一章時(shí)，為了讓學(xué)生認識到水資源缺乏、分布不均勻及嚴重污染情況，提高他們的節水意識，在課堂上引用大量數據。地球上的水，總量估計有2×1018噸，其中海水占97.2%，冰山、冰川占2.15%，人們可以利用的淡水只有0.65%左右。我國水資源排世界第六位，而人均水資源不足世界人均水量的1/4，隨著(zhù)人們用水量的日益增加和嚴重的水污染，占陸地面積60%的地區已面臨淡水不足的困境，缺水已經(jīng)成為阻礙我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的制約因素。
同時(shí)，組織學(xué)生到自來(lái)水廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)等地進(jìn)行實(shí)地調查，采集有關(guān)數據，并要求學(xué)生了解家庭和學(xué)校的用水情況，緊接著(zhù)進(jìn)行“我的節水小竅門(mén)”的交流活動(dòng)�；顒�(dòng)中學(xué)生們提出各種節水、護水的小辦法，例如，洗衣服不要使用含磷洗衣粉，洗衣、洗菜的水可以沖廁所和拖地。
三、規范實(shí)驗操作養成環(huán)保習慣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗中，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節。教學(xué)要有效地結合實(shí)驗，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。許多化學(xué)實(shí)驗，生成物中都有有害氣體、液體、固體等物質(zhì)生成，不可避免的產(chǎn)生一些環(huán)境污染。所以在實(shí)驗時(shí)要特別加強對學(xué)生環(huán)境保護教育，引導學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣。 初中化學(xué)實(shí)驗大多數是通過(guò)觀(guān)察化學(xué)反應現象定性探究物質(zhì)的性質(zhì)，藥品的用量不影響反應結果，所以在教學(xué)中，不論是演示實(shí)驗還是學(xué)生的分組實(shí)驗，都提倡化學(xué)藥品用量的微型化。微型化實(shí)驗不僅節約藥品還減少污染。同時(shí)，加強知識的系統性學(xué)習，合理安排實(shí)驗順序，減少實(shí)驗過(guò)程中的等待時(shí)間，以減少污染物的產(chǎn)生。例如，在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗時(shí)，二氧化碳一經(jīng)產(chǎn)生就是連續的，所以，提倡學(xué)生制取氣體之前，做好收集氣體和探究氣體性質(zhì)的準備，實(shí)驗一氣呵成，減少藥品用量，降低污染。實(shí)驗結束時(shí)，要求學(xué)生對實(shí)驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔，應倒入教師指定的容器里，能夠回收的，盡量回收。要求這樣做的目的，就是讓學(xué)生從自我做起，從點(diǎn)滴做起，養成良好的行為習慣。
四、聯(lián)系生活實(shí)際爭做環(huán)保主人
教學(xué)中可以充分利用第二課堂，將日常生活中的環(huán)境問(wèn)題拿出來(lái)進(jìn)行討論、交流。例如，我國正在大力提倡“禁止使用方便袋”，教學(xué)中可以就這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論：為什么要禁止使用方便袋，方便袋“不方便”在哪里，日常生活中哪些地方還在使用，當你看到你的家人還在使用不可降解的塑料袋時(shí)進(jìn)行勸解了嗎？再比如，現在世界各國都在關(guān)注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活。針對這個(gè)話(huà)題，教師和學(xué)生都對自己的生活習慣進(jìn)行了反思，例舉出自己和家人低碳的生活習慣，還有哪些是需要改進(jìn)的。
通過(guò)這些時(shí)尚話(huà)題的討論，使學(xué)生們知道環(huán)保離人們生活并不遙遠，它不僅僅是政府的事，更是與人們息息相關(guān)，同時(shí)借助學(xué)生對家人進(jìn)行宣傳教育，為全社會(huì )的環(huán)保教育做一點(diǎn)貢獻。要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識的同時(shí)，還要將其付諸行動(dòng)，從節約每一滴水、節約每一度電、節約每一張紙做起，最終成長(cháng)為與環(huán)境和諧相處的一個(gè)自然人。
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