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低碳經(jīng)濟下培養高中生環(huán)保意識論文
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和人們生活水平的提高，我國人口自20世紀以來(lái)增長(cháng)飛快，人口和工業(yè)的發(fā)展使我國的經(jīng)濟走向國際化，進(jìn)而向世界前沿發(fā)展，但同時(shí)我國的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴重，對于造成的不可逆的環(huán)境損害問(wèn)題，受到廣大關(guān)注，生態(tài)條件的日益惡化，為實(shí)現我國的可持續發(fā)展，政府對此制定出相關(guān)戰略，從環(huán)保低碳的角度出發(fā)增進(jìn)人們的環(huán)保意識，為確保環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展共存，需要進(jìn)行不斷地宣傳，環(huán)保意識應從小培養，學(xué)生作為國家的主力軍，在我國的教育事業(yè)中，將低碳環(huán)保作為教育課程的一個(gè)重要的理念指標。高中生作為祖國強有力的后備軍，低碳意識有利于培養學(xué)生對個(gè)人行為的約束力，本文旨在通過(guò)對高中生的低碳意識中存在的問(wèn)題進(jìn)行綜合闡述，以尋找有利措施培養學(xué)生低碳環(huán)保意識。
關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟；高中生；環(huán)保意識；養成措施
我國近幾年內，環(huán)境條件不斷惡化，各種環(huán)境問(wèn)題層出不窮，最近，全球變暖和霧霾的名詞一直環(huán)繞在人們的耳邊。全世界范圍內人們對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度不斷提高，從經(jīng)濟的角度對環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)覈?jīng)濟一直以來(lái)高消耗，高排放問(wèn)題都是目前存在的主要問(wèn)題，為相應低碳環(huán)保的口號，改善我國環(huán)境質(zhì)量，應極力推進(jìn)低消耗，低排放的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現環(huán)境保護，走向綠色經(jīng)濟。就個(gè)人發(fā)展方向進(jìn)行闡釋?zhuān)鳛橐幻咧猩�，順應時(shí)代的發(fā)展，在生活中應大力推進(jìn)環(huán)保發(fā)展，從自身生活的每件小事做起，帶動(dòng)身邊人一起進(jìn)行環(huán)保。
一、當前我國經(jīng)濟與環(huán)境兩者之間的情況
1.我國當前經(jīng)濟情況分析
自公元前221年，秦始皇一統天下，在秦始皇的帶動(dòng)下我國開(kāi)始推行帝制社會(huì )，帝制社會(huì )的建立為我國經(jīng)濟發(fā)展作出重大貢獻，作為我國經(jīng)濟發(fā)展和變化的前提，當時(shí)，經(jīng)濟的昌盛則國力昌盛，戰爭需要大量的資金作為后盾，維持士兵的基礎生活，從而實(shí)現戰爭的勝利。2002我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局發(fā)生戰略調整，以高技術(shù)，高資金成本的信息化技術(shù)發(fā)展迅猛，而農業(yè)發(fā)展相對降低，農業(yè)作為我國的第一產(chǎn)業(yè)，自戰略調整后，人們收入明顯提高�，F今，我國GDP增長(cháng)飛速，主要以工業(yè)，制造業(yè)(電子通訊)等發(fā)展占據領(lǐng)先地位。電子商務(wù)作為我國經(jīng)濟的新興產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)發(fā)展迅速。以馬云為代表的阿里巴巴和亞馬遜的網(wǎng)上交易平臺為我國的經(jīng)濟乃至世界的經(jīng)濟都產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。
2.我國當前環(huán)境情況分析
我國的環(huán)境問(wèn)題的出翔并不是一蹴而就的，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累發(fā)展而來(lái)，近年來(lái)我國的工業(yè)和企業(yè)發(fā)展飛快，環(huán)境問(wèn)題不斷擴大，走向白質(zhì)化方向。針對我國環(huán)境現狀分析，對我國的污染進(jìn)行分類(lèi)。例如：我國的空氣污染主要來(lái)源于工業(yè)廢氣的排放，白色污染主要來(lái)源于工業(yè)垃圾堆放，由大型機器產(chǎn)生的聲音是噪音的主要來(lái)源，我國的河流主要來(lái)源于工業(yè)污染水源的排放。這些因素都是造成我國環(huán)境問(wèn)題出現的主要原因。它們的存在導致環(huán)境問(wèn)題不斷加劇，我國是一個(gè)擁有14億人口的大國，地下淡水資源有限，近年來(lái)，水位下降問(wèn)題頻繁出現。沙漠化問(wèn)題作為我國的重要環(huán)境問(wèn)題，一直困擾著(zhù)廣大環(huán)保人士，退耕還林的政策的實(shí)施有效的緩解沙漠化問(wèn)題，但由于人們的亂砍亂伐，森林問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決，對這一問(wèn)題進(jìn)行調查發(fā)現，我國森林資源的消亡率與人口增長(cháng)速度以及社會(huì )發(fā)展水平相關(guān)連，森林的進(jìn)一步消失所帶來(lái)的生態(tài)問(wèn)題越來(lái)越嚴重。
二、高中生環(huán)境保護意識現狀
1.高中生環(huán)保意識相對薄弱
高中生作為我國最堅實(shí)的后備軍，針對高中生進(jìn)行環(huán)境保護問(wèn)題分析發(fā)現部分學(xué)生的環(huán)境保護意識表現相對比較薄弱，且缺乏主動(dòng)性和自我保護環(huán)境的積極性。對環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有正確的看待，環(huán)境保護態(tài)度較差，表現的責任性意識不強。在高中階段學(xué)生對環(huán)保知識認識不足，且部分學(xué)生對環(huán)保興趣不濃郁，把環(huán)保問(wèn)題視為環(huán)境保護者的責任與自身無(wú)關(guān)，為此，針對目前存在的嚴重環(huán)保意識缺陷問(wèn)題，應加大力度進(jìn)行改善，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
2.高中生對低碳經(jīng)濟認識不足
全球變暖問(wèn)題日益加劇，吸引了全球人們的注意，自然災害頻繁發(fā)生，對我國經(jīng)濟發(fā)展和人們的生活帶來(lái)嚴重損失，為此，針對大自然發(fā)出的警告我們應該積極的去應對，采用低碳經(jīng)濟模式解決環(huán)境問(wèn)題造成的危害，但是高中生生活社會(huì )閱歷不足，對低碳經(jīng)濟處在萌芽階段，認識相對較淺。無(wú)法深層次的分析低碳經(jīng)濟的重要意義，做出客觀(guān)全面的認識。
3.高中生的環(huán)保實(shí)踐能力較差
高中階段學(xué)生的學(xué)習壓力巨大，每天都在課堂內進(jìn)行學(xué)習，從而對環(huán)境問(wèn)題認識不足，忽視生活中的環(huán)境保護工作的進(jìn)展。在每日每夜的高中奮戰中，忘卻了自身除學(xué)生以外的身份，對環(huán)�；顒�(dòng)的參與度不高，從而實(shí)踐能力相對較差，對我們周邊的眾多環(huán)�；顒�(dòng)，沒(méi)有充分的意識，這種形式的長(cháng)久的發(fā)展，導致高中生對最基礎的環(huán)境保護技能都無(wú)法充分的掌握和運用。
三、低碳經(jīng)濟時(shí)期高中生環(huán)保意識的培養路徑
1.充分利用家中的資源，達到廢物再用
我們生活的環(huán)境，以家為主，經(jīng)常存在一些不用的廢棄物，它們在我們的生活中并非沒(méi)有價(jià)值，為充分實(shí)現價(jià)值的存在，可以對其進(jìn)行改進(jìn)再利用。通過(guò)不斷地循環(huán)利用不經(jīng)可以減少?lài)屹Y源的消耗，還可以開(kāi)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作思維，例如，在我們的生活中到處亂丟的飲料瓶，沒(méi)用的廢舊報紙和紙箱等。通過(guò)回收再利用，設計出一些符合現代生活需要的實(shí)用性產(chǎn)品，發(fā)揮重大價(jià)值。進(jìn)行廢物大改造，是當前最流行的環(huán)�；顒�(dòng)，進(jìn)行精彩的設計，變廢為寶，例如，教師可以收集大量的飲料瓶，在教室進(jìn)行設計大作戰競賽，發(fā)揮高中生的聰明才智，對于設計較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而加強學(xué)生的環(huán)保意識，開(kāi)闊學(xué)生的思維，拓展課外的知識以及動(dòng)手能力，緩解學(xué)習壓力。例如在對紙箱進(jìn)行改造時(shí)可以將其設計為墻上相框或建議儲物柜。在我們的生活中存在眾多例子。低碳經(jīng)濟時(shí)代的發(fā)展，廢物再改造活動(dòng)也成為發(fā)展潮流，創(chuàng )作中，可以在網(wǎng)上收集部分資料，積極引導眾多高中生參與一起為環(huán)境奉獻自己的一份力。
2.積極參加學(xué)校的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校大家庭中，學(xué)校經(jīng)濟的開(kāi)展環(huán)保工作，大力宣傳環(huán)保意識，積極推進(jìn)學(xué)生的參與，加強高中生的環(huán)境保護意識。在繁重的學(xué)習中，高中生應該積極的參加環(huán)�；顒�(dòng)，在活動(dòng)中培養自身的綜合發(fā)展，釋放學(xué)習壓力。在高中生的培養方面應該做出調整，高中階段學(xué)生的學(xué)習固然重要，但是生活實(shí)踐也同等重要，高中應以綜合素質(zhì)培養作為教學(xué)的主題，高中階段是學(xué)生學(xué)習能力和接觸新鮮事物最容易的階段，因此，應大力宣傳環(huán)保工作，培養學(xué)生的環(huán)保熱情，利用學(xué)習現有資源積極開(kāi)展社會(huì )環(huán)�；顒�(dòng)，學(xué)校應鼓勵學(xué)生積極的參與，豐富生活經(jīng)驗，從而形成一個(gè)具有優(yōu)良品格的國家接班人。例如，在校外環(huán)�；顒�(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校應安排老師或者班長(cháng)進(jìn)行學(xué)生的安全保護工作，課外活動(dòng)的進(jìn)展時(shí)間安排貼切學(xué)生，不易太長(cháng)，活動(dòng)次數可以相對頻繁，可以在校園內設定校園環(huán)保隊，定期開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)。在校園內教師可以將每個(gè)月的10日作為環(huán)保日，當天進(jìn)行環(huán)�；顒�(dòng)，在3月的植樹(shù)節，世界地球日以及糧食日等世界法定的節日進(jìn)行環(huán)保宣傳工作。在大家的長(cháng)期有效的宣傳下，吸引眾多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，與環(huán)保人士一起為我們的地球家園獻出自己的一份力�；顒�(dòng)的開(kāi)展有效的加強了學(xué)生的環(huán)保意識，以及為國家環(huán)境做貢獻的心。在日常的生活中對自身的行為做出規范指導作用，在活動(dòng)中奉獻自己，培養環(huán)境保護意識和實(shí)踐性。
3.鼓勵高中生參與社區環(huán)保宣傳工作
隨著(zhù)我國的城市化發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題也日漸突顯，小區中存在的環(huán)境問(wèn)題在長(cháng)久的發(fā)展中得不到有效的改善，成為積壓在小區每個(gè)人的心中。高中生作為社區中的一員，在社區環(huán)�；顒�(dòng)中要積極的參與進(jìn)行宣傳工作，規范小區內個(gè)人行為，呼吁廣大人們參與，遵守小區內環(huán)保規章條例。對于目前小區內存在的環(huán)保問(wèn)題應積極尋找方案進(jìn)行解決，對居民進(jìn)行環(huán)保和低碳經(jīng)濟的講解，將環(huán)保意識滲透到每個(gè)人的心中，從而帶領(lǐng)大家一起在低碳經(jīng)濟背景下創(chuàng )建大家的一片藍天。
四、結語(yǔ)
新經(jīng)濟發(fā)展條件下，環(huán)保意識的培養至關(guān)重要，尤其對于高中生，樹(shù)立一個(gè)低碳環(huán)保理念，不僅可以對自己的行為做出規范性的約束，形成一個(gè)良好的環(huán)保習慣，對可持續發(fā)展在社會(huì )中的開(kāi)展就有強大的推動(dòng)作用，加快戰略的落實(shí)工作。高中生是國家的后備軍，以及環(huán)保的主力軍，高中階段作為學(xué)習得黃金階段，此時(shí)學(xué)生的個(gè)人觀(guān)念的塑造發(fā)展迅速，開(kāi)展環(huán)保工作，宣傳環(huán)保理念有利于高中生環(huán)保意識的形成和不斷地發(fā)展。從而實(shí)現環(huán)保的真實(shí)意義和實(shí)踐性的表達，培養環(huán)保思維和環(huán)保觀(guān)念。在學(xué)校，教師應重視學(xué)生的環(huán)保意識的培養，將環(huán)保意識從理念表達上升到行為上。
參考文獻：
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