中國語(yǔ)言學(xué)的話(huà)語(yǔ)權危機

　　中國語(yǔ)言學(xué)的話(huà)語(yǔ)權危機

　　摘　要：隨著(zhù)人們對話(huà)語(yǔ)權的了解越來(lái)越多，開(kāi)始有人指出，在現今中國社會(huì )中，語(yǔ)言學(xué)在相關(guān)領(lǐng)域處于“集體失語(yǔ)”狀態(tài)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，即為當前中國的語(yǔ)言學(xué)缺少了應有的話(huà)語(yǔ)權。

　　話(huà)語(yǔ)權即為民眾說(shuō)話(huà)、發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的權力和權利，同時(shí)還包括民眾說(shuō)話(huà)的影響，影響的范圍可以覆蓋到整個(gè)國際社會(huì )、政府大眾、相關(guān)領(lǐng)域的。”

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)言學(xué) 話(huà)語(yǔ)權 危機

　　一、中國語(yǔ)言學(xué)話(huà)語(yǔ)權的危機表現

　　簡(jiǎn)要概括，中國語(yǔ)言學(xué)話(huà)語(yǔ)權的危機表現主要體現在以下五個(gè)方面：

　　(一)語(yǔ)言學(xué)的附庸地位

　　我們從國家學(xué)科目錄中可以得知，語(yǔ)言學(xué)并非屬于國家的一級學(xué)科，它是從屬于文學(xué)的一個(gè)分支。

　　“語(yǔ)言學(xué)史把傳統的語(yǔ)文學(xué)說(shuō)成是經(jīng)學(xué)的附庸，而今進(jìn)入階段，語(yǔ)言學(xué)在學(xué)科設置上又成了文學(xué)的附庸，仍然是處在附庸的地位。”

　　(二)語(yǔ)言規劃中的失語(yǔ)狀態(tài)

　　語(yǔ)言規劃也可以稱(chēng)之為語(yǔ)言計劃。

　　它主要指的是“政府和社會(huì )團體為了解決在語(yǔ)言交際中出現的問(wèn)題有計劃有組織地對語(yǔ)言文字學(xué)進(jìn)行的各種規范和管理工作和活動(dòng)的統稱(chēng)。

　　而語(yǔ)言規劃主要是由兩部分組成的，第一部分是語(yǔ)言文字的地位規劃，也就是直接決定了某一種語(yǔ)言或者相關(guān)的文字在社會(huì )交際中所處的地位。

　　第二個(gè)部分則是語(yǔ)言文字的本體規劃。

　　也就是語(yǔ)言文字本體的改造和完善。”我們從學(xué)術(shù)的角度來(lái)分析，可以得知語(yǔ)言規劃屬于正宗的語(yǔ)言學(xué)的范疇，“但是中國的很多學(xué)者針對目前中國語(yǔ)言學(xué)現狀都分析出：語(yǔ)言學(xué)界在國家語(yǔ)言規劃中似乎處在一種失語(yǔ)的狀態(tài)。”

　　(三)語(yǔ)言教育領(lǐng)域中的失語(yǔ)或弱聲現象

　　我們在這里所講的語(yǔ)言教育主要由母語(yǔ)教育、對外漢語(yǔ)教育、外語(yǔ)教育以及國際漢語(yǔ)教育等幾大部分組成。

　　有學(xué)者曾經(jīng)指出，在對外漢語(yǔ)教育這一層面的實(shí)際實(shí)施當中，語(yǔ)言學(xué)家們還有少量的話(huà)語(yǔ)權存在，但當推行到到了整個(gè)國際漢語(yǔ)教育時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)家門(mén)的聲音和話(huà)語(yǔ)權就變得少之又少了。”

　　同時(shí)還指出：“漢語(yǔ)國際傳播的課題并非單單局限在了漢語(yǔ)教育層面上，它直接關(guān)系到了一個(gè)國家的安全以及這個(gè)國家在語(yǔ)言戰略層面的重大課題，但是使我們感到失望的是，我們在此領(lǐng)域中，很少甚至是幾乎聽(tīng)不到語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家們應有的意見(jiàn)和聲音。”

　　(四)中學(xué)語(yǔ)文教育出現弱化現象

　　中學(xué)語(yǔ)言教育上溯至二十世紀五十年代中期左右，當時(shí)我國的語(yǔ)言教育在整個(gè)中等教育的整體中還普遍受到教育界和教育者的重視，語(yǔ)言知識也是一項十分關(guān)鍵的重要學(xué)科，我國直至90年代中期時(shí)，語(yǔ)言知識類(lèi)題型還在高考的試卷中出現。

　　但是隨著(zhù)“淡化語(yǔ)法”的觀(guān)點(diǎn)的影響，我國自上世紀以來(lái)語(yǔ)言知識的教學(xué)就在整個(gè)中學(xué)教育中不斷淡化和弱化，雖然教材中還存在著(zhù)部分相關(guān)內容，但是因為高考并不對此進(jìn)行考核，因此無(wú)論學(xué)生還是老師都未對此給予應有的重視態(tài)度。

　　(五)價(jià)值低估或者被忽視

　　將語(yǔ)言學(xué)這么學(xué)科置于整個(gè)世界的學(xué)科領(lǐng)域中，這么學(xué)科無(wú)疑地是一門(mén)十分領(lǐng)先的科學(xué)。

　　“1973年美國語(yǔ)言學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)格林伯格(Greenberg)以‘語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)領(lǐng)先的學(xué)科’為題發(fā)表論文。

　　著(zhù)名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰(Jean?Piaget)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘語(yǔ)言學(xué)，無(wú)論就其語(yǔ)言結構而言，還是就其任務(wù)而言，都是在人文科學(xué)中最先進(jìn)而且對其他各種學(xué)科有重大作用的帶頭學(xué)科。’”即便如此，語(yǔ)言學(xué)在中國國內遭遇了嚴重的水土不服，國內的專(zhuān)家學(xué)者以及教育人員都常常并不重視語(yǔ)言學(xué)的價(jià)值甚至忽視其巨大的學(xué)科價(jià)值。

　　二、對策斷想

　　(一)提升理論水平

　　我國如若要提升語(yǔ)言學(xué)的地位，首先要做的必須專(zhuān)家和研究者必須無(wú)論本體研究還是應用研究方面進(jìn)行探究，都必須能夠善于思考并勇于提出問(wèn)題，不能盲目跟從別人的學(xué)術(shù)道路，一味跟風(fēng)，而是應當研究出自己的成果和特色并建立屬于自我的特有學(xué)術(shù)學(xué)派。

　　語(yǔ)言學(xué)在國內被忽視的很大因素在于中國自古的教育理念束縛了人們的思想，直接導致了國人很難獨立的思考和探究，人們很少產(chǎn)生諸如外國學(xué)者的種種疑問(wèn)，不僅很少有話(huà)題被提出，世界性話(huà)題更是變得少之又少了。

　　中國的專(zhuān)家學(xué)者在學(xué)術(shù)領(lǐng)域缺乏自信，認為國外的學(xué)術(shù)就是權威高于一切，甚至根本不在乎國人依據自身的話(huà)題進(jìn)行探究，這也在間接程度上阻礙了國人學(xué)者提出語(yǔ)言學(xué)方面話(huà)題和質(zhì)疑的積極性。

　　真正的學(xué)派，有鮮明的理論體系，有強有力的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，有團結高效的學(xué)術(shù)團隊，有寬大的學(xué)術(shù)胸懷、民主氣氛，還有良好的學(xué)術(shù)承傳等，決不是什么山頭、宗派。

　　(二)強化服務(wù)

　　1.樹(shù)立服務(wù)意識。

　　得到社會(huì )的承認，必須密切社會(huì )的聯(lián)系，并且還要服務(wù)于整個(gè)社會(huì )，部分的學(xué)術(shù)的確應當放置在象牙塔內部去做，做的越深入越詳細越好，但必須有一部分需要和整個(gè)世界聯(lián)系，以便逐漸拓寬學(xué)術(shù)領(lǐng)域至整個(gè)世界從而產(chǎn)生廣泛的影響，樹(shù)立光輝的形象同時(shí)還要在學(xué)術(shù)界贏(yíng)得尊重，如果盲目自大，自視甚高，最終只會(huì )被社會(huì )所拋棄，悶死在底角。

　　2.拓寬應用研究面，提高服務(wù)水平。

　　語(yǔ)言學(xué)服務(wù)面寬廣，服務(wù)功能強大，對于政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、生活等各個(gè)領(lǐng)域都有價(jià)值。

　　語(yǔ)言無(wú)處不在，語(yǔ)言服務(wù)無(wú)往不勝。

　　?比如，中文信息處理需要開(kāi)發(fā)和建設漢語(yǔ)言文字知識資源，但是就是這個(gè)方面我國“還得從外國輸入”。

　　3.我們應該開(kāi)發(fā)和建設擁有自己知識產(chǎn)權的語(yǔ)言文字知識資源。

　　比如，中國的世界影響力日益提高，漢語(yǔ)國際傳播日益興盛，但是漢語(yǔ)國際傳播的標準，外國人制定的卻比我們更加科學(xué)。

　　4.提高服務(wù)水平，我們認為加強領(lǐng)域語(yǔ)言學(xué)研究或許是有效門(mén)徑。

　　在目前的社會(huì )狀況中，信息處理的研究和教學(xué)語(yǔ)言研究日益走向成熟，已經(jīng)成為應用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支。

　　法律，廣告，日常溝通，新聞，出版等領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)習也獲得了不少的成就，但也有許多語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域尚屬空白，有一些知識稍有涉及和沾邊，如法醫語(yǔ)言，醫患語(yǔ)言，行政語(yǔ)言，商業(yè)語(yǔ)言，軍事語(yǔ)言，新聞發(fā)言人語(yǔ)言，言語(yǔ)語(yǔ)言媒體等。

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