高校工商管理本科生就業(yè)競爭力問(wèn)題及提升的思考論文
一、當前我國工商管理本科生就業(yè)競爭力總體概況
當前，隨著(zhù)教育領(lǐng)域的重大變革，我國本科畢業(yè)生的數量急劇增加，這就使得社會(huì )就業(yè)壓力越來(lái)越大�，F在社會(huì )中流行著(zhù)這樣一種說(shuō)法：“畢業(yè)即失業(yè)”。因此，每年都會(huì )有大量的本科畢業(yè)生在畢業(yè)之后找不到工作，這一現象在工商管理專(zhuān)業(yè)中表現的就更加明顯。當今工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是到企、事業(yè)單位或者政府部門(mén)從事管理工作或者是進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)、科研等方面的工作。其就業(yè)前景還是比較廣闊的，但是當今我國各高校的工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生卻普遍存在就業(yè)競爭力較弱的現象[1]。這一現象可能是由于多方面的因素共同造成的。
首先，學(xué)生自身的競爭力太弱。工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中過(guò)于重視理論知識的積累，使得他們自身并沒(méi)有較強的技術(shù)職稱(chēng)，因此，就為他們的就業(yè)造成了極大的限制。其次，工商管理類(lèi)崗位就業(yè)門(mén)檻比較低。當前，我國工商管理類(lèi)崗位普遍存在著(zhù)就業(yè)門(mén)檻低的現象，這些崗位往往對于就業(yè)者的專(zhuān)業(yè)、年齡、學(xué)歷等方面沒(méi)有太多的要求，因此也就得到了大量求職者的青睞，從而更加加劇了此類(lèi)崗位的競爭壓力。在這種背景下，工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在缺乏工作經(jīng)驗積累的情況下就丟失了很多競爭力。這就造成了當前我國高校工商管理專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)競爭力普遍不強的問(wèn)題。
二、我國高校在人才培養方面存在的顯著(zhù)弊端
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高校在對學(xué)生進(jìn)行培養的過(guò)程中展現出了一系列的問(wèn)題，首先一點(diǎn)就是缺乏明確的培養目標[2]。高校對學(xué)生進(jìn)行培養就是為了使學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)的一些理論知識和專(zhuān)門(mén)技能，從而不斷加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高他們的實(shí)踐能力。但是，當前我國高校在培養學(xué)生時(shí)過(guò)于重視理論知識的學(xué)習而忽視了實(shí)踐，這就使得學(xué)生在畢業(yè)后缺乏就業(yè)競爭力。
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當前，我國大部分高校的工商管理專(zhuān)業(yè)在課程設置上出現了很多問(wèn)題。首先，該專(zhuān)業(yè)的課程安排非常多，既包括了經(jīng)濟學(xué)還包含管理學(xué)等方面的課程，課程數量的增多必然會(huì )影響課程教學(xué)的深度，這也就使工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生所獲得的知識質(zhì)量得不到保證。其次，高校在設置課程時(shí)還存在過(guò)于重視理論課程，缺乏相應的實(shí)踐課程的問(wèn)題，也就使工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習到知識之后得不到練習，使學(xué)生的實(shí)際應用能力得不到很好地鍛煉，在這一情況下，他們的就業(yè)競爭力必然也相應的得不到提高。
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學(xué)生的學(xué)習一方面是為了是自身獲得提升與發(fā)展，另一方面就是為了更好的就業(yè)。工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要是走入企業(yè)，因此，如果高校加強與相關(guān)企業(yè)之間的合作將會(huì )為為廣大學(xué)生提供較好的就業(yè)機會(huì )。但是當前我國大多高效的校企合作意識不強，這就使學(xué)生不能深入到企業(yè)之中去增加自己的實(shí)際工作經(jīng)歷，必然就會(huì )使畢業(yè)生在應聘的過(guò)程中四處碰壁[3]。
三、提升高校工商管理本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力的有效手段
�。ㄒ唬└咝Ｃ鞔_培養目標
針對工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強的問(wèn)題，我國高校應該明確自己的培養目標，積極采取措施來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其就業(yè)競爭力。首先，學(xué)�？梢詣�(chuàng )新自己的考核制度，出了對學(xué)生理論知識的掌握情況進(jìn)行考查之外，也要重視起實(shí)踐能力的發(fā)展。其次，高校還應該重視學(xué)生的全面發(fā)展，當今社會(huì )所需要的人才是全面發(fā)展的人才。因此，大學(xué)生只有各方面協(xié)調發(fā)展，才能在激烈的就業(yè)競爭之中占據優(yōu)勢。
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當前工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置大多都存在著(zhù)重專(zhuān)業(yè)知識、輕實(shí)際操作；重廣度、輕深度的問(wèn)題。因此，要想切實(shí)提高學(xué)生得就業(yè)競爭力，在設置課程時(shí)，必須要同時(shí)兼顧課程的數量與質(zhì)量、學(xué)生理論知識的學(xué)習與實(shí)踐能力的培養兩個(gè)方面，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得最佳的發(fā)展，只有這樣才能使他們在嚴峻的就業(yè)形勢中有自己的立足之地。
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具體的工作過(guò)程就是利用理論知識進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，因此，當前大學(xué)生要想提升自己的就業(yè)競爭力就必須要增強自己的實(shí)踐能力、豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗。要想實(shí)現這一目標，高校就必須在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加強對著(zhù)一方面的認識。首先，可以設置一些具體的實(shí)踐課程，使學(xué)生在教師的指導下獲得實(shí)踐經(jīng)驗。其次，高�？梢载S富自己的評價(jià)體系，通過(guò)對學(xué)生時(shí)間能力的考查來(lái)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高[4]。最后，高校還可以加強校企合作，通過(guò)與企業(yè)的合作來(lái)為本校學(xué)生提供一些實(shí)習機會(huì )，使他們在實(shí)習過(guò)程中增強自己的實(shí)踐能力。
四、總結
當前我國高校中工商管理專(zhuān)業(yè)本科生的就業(yè)競爭力普遍不高，這一現象可能與多方面的因素有關(guān)，例如：政府對就業(yè)形勢的積極引導、高校的人才培養方案、大學(xué)生自身的學(xué)習積極性。這一現象的出現嚴重影響了當前我國社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程。因此，當前高校必須要雕工各方面的協(xié)調作用加強對大學(xué)生的培養以提升他們的就業(yè)競爭力。本文對當前我國高校工商管理本科生的就業(yè)競爭力發(fā)展情況進(jìn)行了分析，在此基礎上提出了幾點(diǎn)見(jiàn)解。希望在今后的發(fā)展中，我國高�？梢苑e累經(jīng)驗，為人才培養創(chuàng )造條件。
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