工商管理分析畢業(yè)論文
隨著(zhù)社會(huì )主義經(jīng)濟的高速發(fā)展,企業(yè)也面臨著(zhù)多種挑戰,工商管理的方向可以使企業(yè)能夠飛躍性的發(fā)展。下面是工商管理分析畢業(yè)論文。
工商管理分析畢業(yè)論文篇一
《工商管理人才培養模式分析》
摘要：經(jīng)濟全球化的發(fā)展加快了我國經(jīng)濟發(fā)展步伐，各行各業(yè)的競爭更為激烈。
面對這一現狀，社會(huì )要求各高校培養出適應行業(yè)發(fā)展的更高水平的工商管理人才以適應企業(yè)發(fā)展需要。
但是現階段我國高校工商管理人才培養模式不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要。
本研究對行業(yè)適應性進(jìn)行分析，剖析現階段我國高校工商管理人才培養模式中存在的問(wèn)題并對建立新的工商管理人才培養模式提出建議。
關(guān)鍵詞：行業(yè)適應性;工商管理;人才培養模式
工商管理專(zhuān)業(yè)是各高校的一個(gè)基礎專(zhuān)業(yè)，其主要職責是為行業(yè)企業(yè)培養符合要求的工商管理人才。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)企業(yè)對工商管理人才數量和質(zhì)量的要求都在不斷提升，既要求各高校為其提供大量的工商管理人才，又要求提升工商管理人才的實(shí)踐能力水平，保證人才的質(zhì)量水平。
一、行業(yè)適應性
近年來(lái)我國經(jīng)濟發(fā)展處于轉型階段，各行業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展壯大，對工商管理人才需求量大大提升。
有研究表明行業(yè)企業(yè)對工商管理人才的需求量呈現逐年上升趨勢。
與此同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的轉變發(fā)展，傳統工商管理人才培養模式下培養出的工商管理人才已不能適應行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。
各行各業(yè)對工商管理人才的需求范圍和需求方向各不相同，如有的服務(wù)行業(yè)需求的多是善于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的工商管理人才，而技術(shù)性企業(yè)需求的則是技術(shù)類(lèi)工商管理人才，建筑施工類(lèi)企業(yè)需要的可能是采購類(lèi)工商管理人才。
另外有的行業(yè)需要的是碩士工商管理人才，而有的行業(yè)需要的則是本科或專(zhuān)科工商管理人才。
總之不同行業(yè)企業(yè)對工商管理人才的需求呈現多樣化趨勢，但是傳統工商管理人才培養模式缺乏針對性。
二、工商管理人才培養模式中存在的問(wèn)題
現階段我國高校在對工商管理人才進(jìn)行培養時(shí)缺乏對行業(yè)需求而層析、需求方向的考量。
盡管很多高校都已經(jīng)根據不同行業(yè)企業(yè)的需求設置了不同類(lèi)別的工商管理專(zhuān)業(yè)，但是在進(jìn)行人才培養過(guò)程中仍呈現一致化趨勢。
具體分析如下：
(一)不同類(lèi)別的工商管理人才呈現趨同化趨勢
近年來(lái)各高校根據行業(yè)企業(yè)的發(fā)展都紛紛設立了不同類(lèi)別、不同層次的行業(yè)企業(yè)工商管理專(zhuān)業(yè)課程，以期對培養符合不同行業(yè)要求的工商管理人才。
但是由于受學(xué)校師資力量及水平的影響各類(lèi)工商管理專(zhuān)業(yè)課程呈現趨同化趨勢，而且課程門(mén)類(lèi)較多，毫無(wú)針對性。
因此不能起到為不同行業(yè)培養有針對性人才的作用。
(二)課程實(shí)踐性較差
各高校在進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養時(shí)，為其課程內容多空洞沒(méi)有實(shí)際內容，而且缺乏實(shí)踐性，學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)習后很難學(xué)習到切實(shí)可用的知識，更無(wú)法將其運用于實(shí)踐當中。
另外在課程安排上沒(méi)有實(shí)踐性課程的相關(guān)安排，雖然學(xué)生有實(shí)習機會(huì )可以進(jìn)行實(shí)踐，但是實(shí)習多流域形式，學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中并不能切實(shí)展開(kāi)有針對性的實(shí)踐。
因此這一課程模式直接導致各高校向行業(yè)輸送的工商管理人才不具有行業(yè)所需的實(shí)踐能力。
(三)教學(xué)理念陳舊
盡管在應對行業(yè)企業(yè)轉變過(guò)程中各高校對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)做出一定調整，但是教學(xué)理念陳舊，課堂仍是以教師演講式進(jìn)行，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮其主體地位，只是被動(dòng)的接受教師灌輸的教學(xué)內容。
這一教學(xué)理念下培養出的學(xué)生毫無(wú)特色，缺乏必要的創(chuàng )新能力及敏銳的洞察力。
而現階段行業(yè)企業(yè)已經(jīng)不需要只有執行能力不會(huì )發(fā)展創(chuàng )新的工商管理人才。
三、建立新的工商管理人才培養模式
在現階段行業(yè)適應性背景下高校需要針對自身實(shí)際情況進(jìn)行準確定位有針對性的對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養，為各行業(yè)提供高質(zhì)量的人才。
對此各高校必須建立新的工商管理人才培養模式。
具體建議如下：
(一)有針對性的進(jìn)行個(gè)性化培養
各高校應該結合本校師資、生源的實(shí)際情況來(lái)設定工商管理人才培養方向，創(chuàng )辦學(xué)校特色工商管理培養專(zhuān)業(yè)，有針對性的設置課程，合理安排課程內容。
如醫學(xué)類(lèi)院校在設置工商管理專(zhuān)業(yè)時(shí)應以醫學(xué)類(lèi)為主，對醫院對工商管理類(lèi)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行深入分析來(lái)設置課程，并加入醫學(xué)概論等相關(guān)課程。
(二)開(kāi)展行業(yè)實(shí)踐
實(shí)踐性是工商管理人才必備的能力，在對學(xué)生進(jìn)行培養的過(guò)程中，一定要注重對學(xué)生實(shí)踐能力水平的培養，只有這樣才能向相關(guān)行業(yè)輸送所需人才。
對此各高�？梢耘c各行業(yè)展開(kāi)合作，為高校培養所需人才，由行業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐場(chǎng)所。
在對學(xué)生進(jìn)行理論課程講解的過(guò)程中配合一定量的實(shí)踐課程。
提升學(xué)生理論及實(shí)踐的綜合能力水平。
(三)轉變教師的教學(xué)理念
教師教學(xué)理念是決定教學(xué)模式的關(guān)鍵因素。
要想徹底改變教學(xué)模式必須轉變教師的教學(xué)理念。
對此學(xué)校要對教師展開(kāi)宣傳教育，引導教師接受全新的教學(xué)理念;此外學(xué)校還可以定期舉行研討會(huì )，邀請專(zhuān)家對教師進(jìn)行宣傳教育，從而轉變教師的教學(xué)理念。
只有這樣才能推進(jìn)工商管理人才培養模式的快速轉變。
總結：現階段我國經(jīng)濟正處于轉型階段，各行業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展壯大，對人才數量和質(zhì)量的需求不斷提升，對工商管理人才需求水平更高。
但是我國各高校工商管理專(zhuān)業(yè)才培養模式相對落后，不能滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展需求。
這一現狀導致工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后找工作困難，而各行業(yè)企業(yè)沒(méi)有可用的工商管理專(zhuān)業(yè)人才可用，這種需求矛盾十分嚴重。
各高校必須結合自身實(shí)際情況對人才培養模式進(jìn)行改革。
參考文獻
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工商管理分析畢業(yè)論文篇二
《 企業(yè)工商管理類(lèi)人才培養分析 》
摘要：當前的高等教育處于一種大眾化趨勢，這使得企業(yè)工商管理人才無(wú)法與現今的市場(chǎng)需求進(jìn)行很好的對接。
企業(yè)工商管理類(lèi)人才在培養過(guò)程中由于過(guò)于注重理論知識的學(xué)習，而忽略了對應用能力的培養，使得企業(yè)工商管理人才在輸出時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需求。
本文通過(guò)對企業(yè)工商管理類(lèi)人才的現狀進(jìn)行闡述，并就企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的必要性進(jìn)行解釋?zhuān)詈筢槍ζ髽I(yè)工商管理類(lèi)人才的現狀提出了幾點(diǎn)培養措施。
關(guān)鍵詞：企業(yè);工商管理人才;應用能力;培養
優(yōu)秀的人才可以使企業(yè)在競爭中勝出，避免被淘汰的危險，因此人才對于企業(yè)的發(fā)展起著(zhù)重要作用。
基于當前的市場(chǎng)發(fā)展形勢，企業(yè)需要的是具有綜合能力的管理人才，在處理問(wèn)題時(shí)能夠將理論應用于實(shí)踐的能力、創(chuàng )新能力和團隊合作的能力，這些能力能為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)很大的作用。
因而，在對企業(yè)工商管理類(lèi)人才進(jìn)行培養時(shí)需要特別關(guān)注應用能力的培養。
一、企業(yè)工商管理類(lèi)人才的現狀
1.培養目標不明確。
目前，我國在對企業(yè)工商管理類(lèi)人才進(jìn)行培養時(shí)缺乏明確的目標，原因是我國將企業(yè)工商管理類(lèi)人才籠統地歸類(lèi)為企業(yè)的高級管理人才，沒(méi)有根據個(gè)人擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域對理論型人才和應用型人才進(jìn)行區分。
有的人擅長(cháng)于管理理論的研究，而有些人更加擅長(cháng)于管理技術(shù)方面的應用，企業(yè)在對人才進(jìn)行職位部門(mén)劃分時(shí)，應該根據他們所偏重的專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行劃分和培養，這樣更有利于企業(yè)的發(fā)展。
當前，我國的高等教育趨向于大眾化，特別是對管理專(zhuān)業(yè)的教育缺少目標性和差異性，沒(méi)有根據不同的管理崗位的職能進(jìn)行應用能力的培養，籠統地為他們設置相似的課程，這使得工商管理類(lèi)人才因為沒(méi)有明確的培養目標而導致核心競爭力的缺失，無(wú)法適應市場(chǎng)需求，影響企業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。
2.課程體系存在缺陷。
我國對于工商管理類(lèi)人才的定位發(fā)生錯位，使得我國高校在對工商管理人才缺乏明確的培養目標，進(jìn)而導致在培養體系上缺乏一個(gè)具體的系統，沒(méi)有根據人才的特長(cháng)進(jìn)行劃分培養，所有人學(xué)習同樣的課程，使得他們的知識框架和思維方式大同小異，缺少核心競爭力，不利于個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展。
在培養過(guò)程中，缺少與現今市場(chǎng)關(guān)聯(lián)，使得實(shí)際與理論脫節，無(wú)法將理論應用于實(shí)際案例中進(jìn)行創(chuàng )新，使人才在應用能力方面存在缺失。
3.缺乏創(chuàng )新能力培養。
我國的人才培養模式注重于理論的傳授，缺少對創(chuàng )新能力的培養。
“老師講課，學(xué)生聽(tīng)課”是傳統的教學(xué)模式，這種模式缺乏課堂的互動(dòng)，無(wú)法通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)挖掘頭腦中的各種創(chuàng )新思維，不利于人才的創(chuàng )新能力培養。
在企業(yè)競爭中，缺少創(chuàng )新能力的公司很容易會(huì )被社會(huì )淘汰，因此，目前的企業(yè)需要創(chuàng )新能力的注入，以保證自身的發(fā)展。
二、企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的必要性
1.教育目標的要求.高等教育是為了讓學(xué)生可以得到更好的就業(yè)機會(huì )，對于應用能力的培養是高等教育的首要目標。
在專(zhuān)科和本科教育中，對于企業(yè)工商管理專(zhuān)業(yè)，學(xué)校都應該以培養企業(yè)的實(shí)用性人才為目標去設置教學(xué)課程，使學(xué)生在畢業(yè)后具備足夠的應用能力去勝任企業(yè)的崗位工作。
因此，在課程設置上，除了學(xué)習管理理論知識外，還需要學(xué)習工商管理的應用技術(shù)，這樣才能使學(xué)生成為一個(gè)企業(yè)需要的實(shí)用性人才。
2.市場(chǎng)就業(yè)的要求.高校畢業(yè)生在尋找工作時(shí)，往往會(huì )因為不清楚或不具備較強的應用能力而面臨求職障礙，如不知自己適合什么工作，或者是找不到自己心儀的工作。
特別是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于學(xué)習內容寬泛，大多以抽象的理論知識為主，無(wú)法對企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐，而導致在求職道路上因為應用能力的缺乏而處處碰壁。
目前的企業(yè)尋找的是一名具有應用能力和核心競爭力的優(yōu)秀大學(xué)生。
因此，高等教育需要對人才的應用能力進(jìn)行培養，通過(guò)結合市場(chǎng)實(shí)際，讓學(xué)生將理論知識應用其中，使其對理論知識的理解更加深刻。
三、企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的措施
1.明確企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養目標。
為了讓人才的核心競爭力得到更好的體現，高校在培養企業(yè)工商管理人才時(shí)可將其分為理論型人才和應用型人才進(jìn)行培養，這樣也有利于企業(yè)的發(fā)展。
根據不同的培養目標，不同類(lèi)型的企業(yè)工商管理類(lèi)人才在應用能力培養時(shí)應該有不同的側重點(diǎn)。
對于理論型人才的培養，應該注重讓他們學(xué)習國內外的先進(jìn)管理理論，培養他們將學(xué)習到的知識理論應用于企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題的能力，并且挖掘他們在管理實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng )新能力;對于應用型人才的培養，應該讓他們掌握企業(yè)工商管理中會(huì )使用到的理論知識和技能，并且使他們懂得運用所學(xué)到的知識去發(fā)現企業(yè)運營(yíng)中的問(wèn)題，然后挖掘出該問(wèn)題的解決方法。
根據不同的培養目標，培養企業(yè)工商管理人才的應用能力，這樣可以有效提高他們的核心競爭力，也可以為企業(yè)提供更好的發(fā)展機會(huì )。
2.建立企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養計劃。
通過(guò)建立一套系統的人才培養計劃，可以更好地培養工商管理類(lèi)人才的應用能力。
首先，根據不同的人才培養目標及企業(yè)管理部門(mén)的職能要求，對不同工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程進(jìn)行設置。
其次，由于企業(yè)對人才應用能力的評估時(shí)特別看重人才的綜合管理能力，因此需要通過(guò)建立交叉學(xué)科的培養計劃來(lái)培養綜合管理人才。
該計劃的關(guān)注點(diǎn)是在于培養人才的綜合管理能力，通過(guò)補充一些管理過(guò)程中所需要的信息技術(shù)類(lèi)學(xué)科，以此確保人才可以學(xué)習到經(jīng)濟、社會(huì )、科學(xué)技術(shù)類(lèi)的知識，實(shí)現多學(xué)科的交叉。
在企業(yè)的日常實(shí)踐中，職能部門(mén)的工作更多的是交叉在一起的，作為一位企業(yè)工商管理工作者，如果具備多種學(xué)科知識，當他在從事某個(gè)管理部門(mén)的職能工作時(shí)，可以與其他部門(mén)的職能進(jìn)行更好地對接，避免由于單一化的管理職能，而忽略了其他更加有利于企業(yè)發(fā)展的決策。
最后，應該采取模塊化的教學(xué)方式，結合企業(yè)需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使工商管理類(lèi)人才的應用能力能與企業(yè)的發(fā)展實(shí)現對接，因此在進(jìn)行課程學(xué)習時(shí)需要將其模塊化。
按照企業(yè)的職能部門(mén)對培養教學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，明確不同的職能崗位需要的專(zhuān)業(yè)技能和能力，在各個(gè)模塊化學(xué)習中有側重性地進(jìn)行課程的增加和刪減。
3.培養企業(yè)工商管理類(lèi)人才的創(chuàng )新能力。
只有不斷的創(chuàng )新，企業(yè)才能更好地發(fā)展而不被社會(huì )淘汰，因此，具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的工商管理人才是當前企業(yè)最需要人才。
在對人才創(chuàng )新意識的培養過(guò)程中，企業(yè)可以通過(guò)觀(guān)摩和學(xué)習國內外先進(jìn)理論，對企業(yè)人員開(kāi)展課程培訓。
其次，建立一套完整的培養體系，將理論知識和企業(yè)部門(mén)的管理實(shí)踐進(jìn)行結合，使人才在實(shí)踐過(guò)程中能進(jìn)行管理創(chuàng )新，使管理人才在復合學(xué)習中進(jìn)行思考和創(chuàng )新。
在培養過(guò)程中，需要發(fā)揮工商管理人才的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們勇于發(fā)現和提出問(wèn)題，善于思考和解決問(wèn)題，活躍自身的思維方式，從而發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力。
企業(yè)通過(guò)以上的方式對人才的創(chuàng )新能力進(jìn)行培養的過(guò)程中，也能夠提高人才的工作能力和綜合管理能力，從而使企業(yè)的發(fā)展更快更好。
四、結語(yǔ)
目前我國企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養現狀是缺少對人才應用能力的培養，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的對人才的要求，無(wú)法更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
因此，在培養過(guò)程中，企業(yè)工商管理類(lèi)人才需要掌握豐富的管理理論和管理技能以及培養處理企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的應用能力，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行管理理論和管理方法的創(chuàng )新，給企業(yè)提供更好地發(fā)展方向，促使企業(yè)在競爭中生存下來(lái)，也能時(shí)國家經(jīng)濟快速發(fā)展。
作者:鄒記龍 單位:南昌大學(xué)共青學(xué)院
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