淺談工商管理專(zhuān)業(yè)論文范文
工商管理是重要的管理與經(jīng)濟工作,通過(guò)工商管理可以實(shí)現市場(chǎng)和經(jīng)濟的健康與持續發(fā)展。下面是小編為大家整理的淺談工商管理專(zhuān)業(yè)論文范文。
淺談工商管理專(zhuān)業(yè)論文范文篇一
工商管理學(xué)中電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)分析
摘要：電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)均是工商管理學(xué)學(xué)科理論體系中的重要概念，作為高中生，我將圍繞工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，選取兩個(gè)具體方面展開(kāi)了簡(jiǎn)要的論述分析。
關(guān)鍵詞：工商管理;電子商務(wù);市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);相互關(guān)系
隨著(zhù)我國現代國民經(jīng)濟和社會(huì )建設事業(yè)的持續穩定推進(jìn)以及現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國現代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)逐步進(jìn)入了快速有序的歷史發(fā)展階段，為中國現代商業(yè)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng )了全新的歷史紀元，有效保障和提升了我國現代經(jīng)濟建設發(fā)展事業(yè)，與世界經(jīng)濟整體建設發(fā)展水平之間的相互對接水平。
有鑒于此，本文將會(huì )圍繞工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)展開(kāi)簡(jiǎn)要闡述。
一、工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎理論概述
通過(guò)查閱相關(guān)學(xué)術(shù)研究資料可知，與傳統化商務(wù)交易實(shí)踐模式相比，電子商務(wù)具備顯著(zhù)差異。
電子商務(wù)是借助具備充分現代化特征的先進(jìn)通信技術(shù)應用工具，以及相關(guān)輔助技術(shù)形態(tài)所實(shí)施的商品或者是服務(wù)要素市場(chǎng)交易實(shí)踐行為，其在交易流程實(shí)施方式層面的主要表現特征，在于參與商務(wù)交易行為的買(mǎi)方主體以及賣(mài)方主體，在具體開(kāi)展交易實(shí)踐行為過(guò)程中，
不需要實(shí)施面對面的交易信息要素商討交換行為，其往往只需要借由現代通訊信息媒介，即可實(shí)現對商品要素或是服務(wù)要素交易信息的交流溝通，從而在具體開(kāi)展的商務(wù)行為過(guò)程中，充分擺脫了時(shí)間要素和空間要素的束縛特征，繼而有效提升了我國現代商務(wù)領(lǐng)域在發(fā)展路徑層次的靈活性和有效性實(shí)現水平。
從具象化商務(wù)貿易實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展路徑角度展開(kāi)分析，通常將電子商務(wù)的基本概念劃分為兩個(gè)基本表現層次:第一，簡(jiǎn)單形式的電子商務(wù)交易模式，形如由單一賣(mài)方主體與單一買(mǎi)方主體基于之前開(kāi)展的商務(wù)信息交流溝通行為而具體形成的電子化交易合同文本。
第二，具備全面性業(yè)務(wù)表現特征的電子商務(wù)交易業(yè)務(wù)形式，通常表現為借助現代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸與交換應用平臺開(kāi)展的，全面化的電子商務(wù)交易行為，其中涉及了商務(wù)交易流程、資金傳遞鏈條以及物流運輸業(yè)務(wù)實(shí)踐鏈條等多個(gè)具體方面。
在我國現代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)穩定有序的歷史發(fā)展背景之下，我國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐領(lǐng)域也逐步形成了一系列全新的發(fā)展特點(diǎn)，特別是在網(wǎng)絡(luò )市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，以及傳統市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結合發(fā)展的歷史背景之下，我國現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)事業(yè)逐步進(jìn)入了全新的歷史發(fā)展階段，獲取了一系列全新的歷史發(fā)展成果。
近年來(lái)，隨著(zhù)現代網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)和信息應用技術(shù)在我國現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)事業(yè)領(lǐng)域的充分引入運用，電子化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)正在逐步發(fā)展演化成為我國現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)事業(yè)發(fā)展路徑中的生力軍，其在具體化業(yè)務(wù)交易流程開(kāi)展過(guò)程中所發(fā)揮的宣傳導向影響作用，為我國現代國民經(jīng)濟與社會(huì )建設事業(yè)的順暢有序推進(jìn)，發(fā)揮了不容忽視的實(shí)踐影響作用。
所謂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，我認為其實(shí)質(zhì)是獨立企業(yè)借由對自身組織具備的各類(lèi)可控因素開(kāi)展的調整和控制，針對性開(kāi)展自身生產(chǎn)的產(chǎn)品要素，或者是對外提供的勞動(dòng)服務(wù)要素的市場(chǎng)性宣傳推廣，以及市場(chǎng)銷(xiāo)售實(shí)踐過(guò)程。
從這一角度展開(kāi)分析，電子商務(wù)市場(chǎng)-交易模式的形成和發(fā)展，顯著(zhù)影響和改變了我國現代企業(yè)在開(kāi)展電子營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)實(shí)踐環(huán)節過(guò)程中面對的外部環(huán)境，在企業(yè)實(shí)際開(kāi)展的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)交易模式和交易渠道層面均注入了深刻的變革力量。
二、工商管理學(xué)中電子商務(wù)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的管理效應分析
第一，電子商務(wù)發(fā)展為現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)流程的順利實(shí)施，創(chuàng )造和提供了充足的便利條件。
在傳統業(yè)務(wù)模式的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程中，由于營(yíng)銷(xiāo)人員在具體的業(yè)務(wù)實(shí)踐過(guò)程中本身需要經(jīng)歷較多數量的業(yè)務(wù)實(shí)踐環(huán)節，因而需要投入較大數量規模的人力資源要素，以及物資資源要素。
導致實(shí)際開(kāi)展的商品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)，難以在具體開(kāi)展過(guò)程中獲取較高水平的效率，而在借助電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò )化信息技術(shù)應用平臺開(kāi)展企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，能夠借由對互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸與交換平臺的運用，實(shí)現商品生產(chǎn)廠(chǎng)家與消費者群體之間高效的信息交流對接，
確保實(shí)際開(kāi)展的商務(wù)交易環(huán)節能夠在高效有序的狀態(tài)之下順利完成。
第二，現代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的順暢有序發(fā)展，有效拓寬了我國現有企業(yè)的綜合性業(yè)務(wù)發(fā)展實(shí)踐空間，在電子商務(wù)業(yè)務(wù)模式快速有序發(fā)展的歷史背景之下，我國現代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的實(shí)踐空間范圍將會(huì )產(chǎn)生程度顯著(zhù)的逐年擴大趨勢，甚至獲取進(jìn)入世界市場(chǎng)開(kāi)展相關(guān)交易實(shí)踐行為的可能性。
三、結語(yǔ)
針對工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，本文具體選取工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎理論概述以及工商管理學(xué)中電子商務(wù)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的管理效應兩個(gè)具體方面展開(kāi)了簡(jiǎn)要的論述分析，做好電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)概念的理解分析，是學(xué)好工商管理學(xué)的基礎前提條件。
參考文獻：
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淺談工商管理專(zhuān)業(yè)論文范文篇二
《 應用型本科院校下工商管理專(zhuān)業(yè)建設 》
摘要：作為應用性很強的學(xué)科，工商管理與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)十分密切的聯(lián)系，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營(yíng)管理理念與方法的創(chuàng )新，對工商管理人才的需求量更大，對工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專(zhuān)業(yè)建設提出了新課題。
文章在剖析高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎上，進(jìn)一步明確當前應用型本科院校建設的發(fā)展趨勢，提出在應用型本科院校建設背景下工商管理專(zhuān)業(yè)培養模式的構想。
關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);應用型;本科院校
工商管理專(zhuān)業(yè)從1998年開(kāi)始正式列入我國教育部本科專(zhuān)業(yè)目錄，獲得迅速發(fā)展，迄今為止，已有超過(guò)500所本科院校都開(kāi)設了工商管理專(zhuān)業(yè)。
作為應用性很強的學(xué)科，工商管理與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)十分密切的聯(lián)系，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營(yíng)管理理念與方法的創(chuàng )新，對工商管理人才的需求量更大，對工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專(zhuān)業(yè)建設提出了新課題。
本文在闡述高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎上，分析了當前應用型本科院校建設的發(fā)展趨勢，分析傳統本科教育模式下工商管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，提出在應用型本科院校建設背景下工商管理專(zhuān)業(yè)培養模式的構想。
一、高等教育發(fā)展的歷史走向
現代意義上的高等教育的起源可以追溯至歐洲中世紀。
與現代大學(xué)不同，中世紀早期的高等教育并無(wú)獨立的組織實(shí)體，而是借助組織制度的基礎架構，以學(xué)生與教師團體的形式組織起來(lái)的，并在此基礎上開(kāi)創(chuàng )了學(xué)士、碩士、博士等不同的資格稱(chēng)謂，構建起學(xué)科制度、學(xué)院制度、考試制度等，成為現代大學(xué)的雛形。
其后，歐洲高等教育不斷通過(guò)職能拓展，實(shí)現其現代化轉型。
例如，經(jīng)過(guò)柏林大學(xué)改革，確立了高等教育科研職能;通過(guò)“威斯康星思想”以及“斯坦福-硅谷模式”的發(fā)展，又進(jìn)一步拓展了高等教育的基本職能：一是人才培養，二是科學(xué)研究，三是社會(huì )服務(wù)。
在走向近代的進(jìn)程中，高等教育的發(fā)展主要體現在兩個(gè)方面，一是外延不斷拓展，層次、類(lèi)型更加多樣化。
例如，二戰后，在正規的“大學(xué)教育”的模式之外，又興起社區學(xué)院、短期大學(xué)等各種新型高等教育機構。
二是呈現出追求規�；内厔�，逐步由“精英模式”向“大眾化”轉變，為更多人提供接受高等教育的機會(huì )。
20世紀后期，高等教育又出現新的重要變革趨向，即市場(chǎng)化。
政府放松管制，將市場(chǎng)邏輯引入高等教育,讓競爭與價(jià)格機制引導高等教育機構應對市場(chǎng)的需求。
國家與高等教育之間的關(guān)系也由“政府控制模式”走向“政府監督模式”。
市場(chǎng)化進(jìn)程對高等教育的經(jīng)費來(lái)源、管理方式、教育評價(jià)等都產(chǎn)生了深遠的影響。
二、傳統本科辦學(xué)與高職辦學(xué)的區別
高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，在目前我國高等教育面臨形態(tài)、格局、結構調整的背景下，高等職業(yè)教育也面臨變革。
教育部提出構建現代職業(yè)教育體系，從2012年開(kāi)始，部分國家示范性高等職業(yè)院校開(kāi)設本科層次專(zhuān)業(yè)，建設為應用型本科院校。
相對于傳統本科院校，高職院校在辦學(xué)定位和人才培養目標方面存在一定的區別。
第一，學(xué)生培養目標定位不同。
傳統本科沿用的是典型的精英教育模式，強調“綜合型、寬口徑”的通才培養模式。
而高等職業(yè)教育則以培養“應用型”“專(zhuān)門(mén)型”人才作為辦學(xué)定位。
《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展，適應就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)需要的實(shí)用人才”。
第二，課程設計不同。
傳統的本科教育追求學(xué)科理論、技能的全面系統性，將理論知識的傳授理論作為課程的核心，重視培養學(xué)生具有學(xué)科縱向發(fā)展特點(diǎn)的認知結構;而高職教育則是立足于高等教育層次的基礎上，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟建設為宗旨，
以就業(yè)為主要導致，以培養學(xué)生的技術(shù)應用技力為主線(xiàn)設計課程培養方案。
第三，教學(xué)方法不同。
傳統本科教學(xué)主要采取課堂教授的方式，注重對學(xué)生理論功底的培養，但是高職教育卻注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，通過(guò)對學(xué)生采取實(shí)踐教授的方式，以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、傳統本科教育工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在的問(wèn)題
受傳統本科教育模式的影響，工商管理專(zhuān)業(yè)培養方案的設計主要受制于自上而下管理體制，與市場(chǎng)需求銜接不緊密，存在以下問(wèn)題：第一，人才培養目標定位不明確。
目前應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)的目標定位不夠科學(xué)，處于“中專(zhuān)延長(cháng)”和“本科壓縮”之間的模糊地位，培養方案仍按以教育部的工商管理核心課程為主，在教學(xué)中重視傳統理論知識，以就業(yè)為導向、以能力為本位的培養模式仍未真正建立。
第二，人才培養規格與社會(huì )需求錯位，就業(yè)難以找到“對口”崗位。
大部分高校根據教育部專(zhuān)業(yè)介紹，將工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標確定為“在企、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事管理工作的高級應用型人才”，即各單位中的中、高層管理者，而隨著(zhù)我國MBA教育的迅速發(fā)展，以及就業(yè)競爭的加劇，
社會(huì )用人單位招聘大學(xué)畢業(yè)生大部分僅在某一職能部門(mén)中擔任基層管理工作，要求大學(xué)生熟練掌握某一職能管理領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識。
由于人才培養規格與社會(huì )需求錯位，導致工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所學(xué)的知識“寬”而不“專(zhuān)”，畢業(yè)后無(wú)法找到“對口”崗位。
第三，專(zhuān)業(yè)缺乏特色，缺乏競爭優(yōu)勢。
目前大部分應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)制訂的人才培養目標基本相同，沒(méi)有按照本地區經(jīng)濟發(fā)展需求，以及本學(xué)校的層次定位、教育對象特質(zhì)的變化而作出調整更新。
由于專(zhuān)業(yè)服務(wù)面向不明確，無(wú)法形成專(zhuān)業(yè)特色，無(wú)法突顯出職業(yè)教育的經(jīng)濟功能與社會(huì )功能，無(wú)法形成企業(yè)與職業(yè)教育之間的良性互動(dòng)，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的層次化、多樣化、差異化需求。
第四，課程設置老化。
目前我國的高校中工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置具有趨同性，而且課程設置并未根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求而進(jìn)行調整，存在老化的現象。
課程是培養學(xué)生的重要途徑，傳統的工商管理專(zhuān)業(yè)采用普通高等學(xué)校的課程體系，依然偏重專(zhuān)業(yè)知識體系，涉及的知識面廣泛，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的特色，一味的將工商管理的理論知識教授給學(xué)生，但是這種貪多的課程設置模式難以適應當前精細的社會(huì )分工要求。
工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置存在脫離企業(yè)實(shí)際需求人才的現象，難以培養出符合用人單位需求的人才，在學(xué)生的動(dòng)手能力的培養上存在不足，導致工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生難以找到工作。
四、應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式
第一，明確目標定位，突出職業(yè)化導向的人才培養模式。
與傳統的本科教學(xué)相比，應用型本科教育更加貼近社會(huì )經(jīng)濟建設的需求。
應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)的建設必須適應社會(huì )需求，以培養生產(chǎn)與管理第一線(xiàn)急需的各種高等應用型人才為教學(xué)目標，構建以“能力為本位”的人才培養模式，打造既有扎實(shí)的理論基礎，又具有較強的實(shí)踐能力，同時(shí)具備良好的職業(yè)適應性的“高技能的專(zhuān)門(mén)人才”。
目前我國的工商管理專(zhuān)業(yè)的建設中缺乏專(zhuān)業(yè)建設的反饋機制，許多高校的工商管理專(zhuān)業(yè)并不在意本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否找到對口的工作，而是注重學(xué)生是否找到工作。
因此，難以有效的針對用人單位的人才需求情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置的調整，工商管理專(zhuān)業(yè)應加強畢業(yè)生反饋調查，通過(guò)深入用人單位了解人才技能需求，并了解本校的畢業(yè)生工作情況，總結用人單位對于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求，從而調整本校的工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標與規劃。
第二，明確培養方向，突出行業(yè)與地方特色。
應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)應根據市場(chǎng)需求與學(xué)校自身資源，在專(zhuān)業(yè)培養方面大膽創(chuàng )新，突出行業(yè)特色，進(jìn)一步明確學(xué)生的培養與就業(yè)方向，減少工商管理專(zhuān)業(yè)“寬”而“專(zhuān)”的缺點(diǎn)。
例如，水利院校的培養方向以適應水利行業(yè)工作為主;石油院校的培養方向以適應石油行業(yè)為主;財經(jīng)院校的培養方向要求能夠廣泛地適應工業(yè)以及商業(yè)領(lǐng)域等等。
高等職業(yè)院校的特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)設置上具有靈活性，而且高等職業(yè)院校主要是為社會(huì )培養技術(shù)型人才，因此工商管理專(zhuān)業(yè)的內容設置上應當聯(lián)系社會(huì )，反映當地的經(jīng)濟發(fā)展需求。
工商管理專(zhuān)業(yè)的設置應當能夠從行業(yè)特色出發(fā)，通過(guò)培養具有行業(yè)與地方特色的人才，用來(lái)服務(wù)當地的經(jīng)濟發(fā)展。
第三，優(yōu)化課程體系，加強實(shí)踐教學(xué)。
根據市場(chǎng)需求，優(yōu)化課程體系，以適應新形勢下工商管理人才培養的需要。
具體工作：一是對公共基礎課與專(zhuān)業(yè)基礎課進(jìn)行重新整合。
在公開(kāi)選修課中開(kāi)設素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規劃等一些課程，以提高學(xué)生綜合素養與職業(yè)適應性。
二是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課設置。
將專(zhuān)業(yè)課分為專(zhuān)業(yè)核心課和專(zhuān)業(yè)方向課，根據目前企業(yè)對工商管理技能的要求開(kāi)設項目管理、質(zhì)量管理、物流管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)方向，以增強學(xué)生個(gè)體在某項專(zhuān)業(yè)職能管理上的優(yōu)勢。
第四，打造“雙師型”教學(xué)隊伍。
工商管理專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展存在密切聯(lián)系，其人才培養不能僅僅依靠高校自身，而應敞開(kāi)校門(mén)，吸引多種市場(chǎng)資源共同參與。
針對當前工商管理專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師缺乏的情況，可通過(guò)多種渠道、多種方法建設“雙師型”教師隊伍：一是改革高等職業(yè)院校的人事聘用制度，健全人事聘任的競爭機制，通過(guò)面向社會(huì )招聘具有實(shí)踐經(jīng)驗的工商管理人才擔任工商管理課程的實(shí)踐指導教師;
二是加強與企業(yè)的合作，通過(guò)邀請著(zhù)名企業(yè)中的優(yōu)秀工商管理的人士進(jìn)入學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)題講座的方式，向學(xué)生傳達用人單位的最新動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)最新的用人需求。
參考文獻
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