現代學(xué)徒制在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐論文

　　【摘要】隨著(zhù)教育改革的推進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟競爭的日益激烈，人才競爭已經(jīng)變得越來(lái)越重要，職業(yè)教育為了加強學(xué)生的操作能力，開(kāi)始尋找新的解決方法�；�于此，本文以現代學(xué)徒制作為研究對象，通過(guò)當前現代學(xué)徒制的特點(diǎn)與現狀進(jìn)行分析，分別從現代學(xué)徒制的專(zhuān)業(yè)定位以及改進(jìn)教學(xué)模式等方面，詳細闡述現代學(xué)徒制在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與應用，從而提高學(xué)生的自我競爭實(shí)力。

　　【關(guān)鍵詞】現代學(xué)徒制電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐

　　1.現代學(xué)徒制的特點(diǎn)與現狀

　　對于當前社會(huì )發(fā)展狀態(tài)下，現代學(xué)徒制的特點(diǎn)如下：

　�。�1）現代學(xué)徒制提高了學(xué)生的學(xué)習熱情，在進(jìn)行學(xué)徒學(xué)習的時(shí)候，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了大量基礎理論知識，還學(xué)習到了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，這對本身就對自己的職業(yè)有向往的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加吸引了他們的學(xué)習興趣。

　�。�2）現代學(xué)徒制鍛煉了學(xué)生適應現代社會(huì )的能力，現代學(xué)徒制發(fā)展中學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習，在企業(yè)中的社會(huì )實(shí)踐，逐漸適應了行業(yè)崗位的需求，提高了自己在社會(huì )競爭中的適應能力。對于現代學(xué)徒制的現狀，首先這是產(chǎn)教結合的培養模式，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，對學(xué)生進(jìn)行相互教育，學(xué)生利用一半的時(shí)間在學(xué)校學(xué)好自己專(zhuān)業(yè)的理論知識，剩下的時(shí)間聽(tīng)從學(xué)校的派遣前往實(shí)習的企業(yè)進(jìn)行培訓學(xué)習，這個(gè)時(shí)期內學(xué)生不僅是學(xué)生，更是一個(gè)學(xué)徒工，學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識一邊鞏固一邊應用到實(shí)踐中，從而提高自己的社會(huì )實(shí)踐能力[1]。

　　2.現代學(xué)徒制在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與應用研究

　　2.1明確現代學(xué)徒制的專(zhuān)業(yè)定位

　　在商務(wù)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，建議學(xué)校結合專(zhuān)業(yè)的特征利用比賽的方式幫助學(xué)生不斷提高自己的技能水平，將學(xué)到的理論知識變成自己的知識，從而更好的將知識化為力量應用在實(shí)踐中，這是學(xué)生方面應該完成的。對于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校應該將學(xué)校與企業(yè)融合在一起，成為培養優(yōu)秀的電子商務(wù)人才的渠道，從培養到實(shí)習，再到最終的成功就業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì )了電子商務(wù)實(shí)踐，不僅可以提高自身技能水平，通過(guò)不斷的實(shí)踐工作也能找到自己的人生方向，朝著(zhù)多個(gè)方面去發(fā)展，面向行業(yè)，面向技術(shù)，也面向社會(huì )發(fā)展�，F代電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與傳統的教學(xué)模式不同，因此建議學(xué)校以學(xué)生作為主體，讓學(xué)生真正意識到知識的重要性，從實(shí)踐中總結學(xué)習方法，發(fā)揮自身的優(yōu)勢[2]。2018年4月17日，寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校組織2016級電子商務(wù)非高職班的學(xué)生，到寧波電商經(jīng)濟創(chuàng )新園區和NB568電商園開(kāi)展現代學(xué)徒制企業(yè)現場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)對接活動(dòng)。這次活動(dòng)已經(jīng)是寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校開(kāi)展的第三次電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行的正是現代學(xué)徒制教學(xué)模式，也是在產(chǎn)教融合的背景下開(kāi)展課程改革和專(zhuān)業(yè)建設的嘗試和探索。

　　2.2改進(jìn)教學(xué)模式

　　傳統的教學(xué)模式是以教師作為主體地位，學(xué)生單方面獲得知識，但是這種情況下學(xué)生沒(méi)了學(xué)習的興趣，也無(wú)法滿(mǎn)足當前經(jīng)濟發(fā)展和人才競爭的需求，因此，想要將電子商務(wù)教學(xué)的效果最大化，就要改進(jìn)教學(xué)模式，建議加大學(xué)校與企業(yè)的合作，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識可以轉化為產(chǎn)能，并實(shí)際應用在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中。建議學(xué)校創(chuàng )建相關(guān)實(shí)習基地，實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)及時(shí)尋找問(wèn)題的解決方法，學(xué)生提高自主學(xué)習能力，并勇于突破自我，成為利用現代學(xué)徒制進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐的成功者。2018年12月份，在剛剛結束的“雙十一”網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售大戰中，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們助力浙江百誠網(wǎng)絡(luò )科技有限公司等2家企業(yè)創(chuàng )造了9億元的“神銷(xiāo)售”成果，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一共有六個(gè)班級，共三百名學(xué)生，在十月份開(kāi)始企業(yè)就與學(xué)校進(jìn)行合作，并成立教學(xué)實(shí)踐基地，從10月22日開(kāi)始，一直到11月8日，學(xué)生一直在集體進(jìn)行培訓，在這期間學(xué)生不僅鞏固了基礎知識，還是雙十一實(shí)踐中帶動(dòng)了自己濃厚的學(xué)習興趣，希望自己在學(xué)徒制的學(xué)習下可以提高自己的實(shí)踐操作能力，成為本年度雙十一大戰中的一個(gè)成員，這是學(xué)校對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養方案，也是對現代學(xué)徒制的推崇，希望通過(guò)這種方式，培養出更多的應用型人才。

　　3.總結

　　總而言之，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)方式改革，現代學(xué)徒制將要在學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)中應用得越來(lái)越廣泛，因此，結合專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況以及合作企業(yè)的實(shí)際信息，不斷完善與優(yōu)化現代學(xué)徒制，讓學(xué)生能夠在實(shí)習中發(fā)現自己存在的問(wèn)題，并根據這些問(wèn)題尋找解決對策，力求培養出一個(gè)優(yōu)秀的自己，也為自己未來(lái)發(fā)展的道路奠定堅實(shí)的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]楊寧.現代學(xué)徒制在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用[J].農村經(jīng)濟與科技,2018(04):267+270.

　　[2]童婧.現代學(xué)徒制在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應用研究[J].科技資訊,2015(25):161+163.

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