小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導向課程設置探討論文
摘要：小學(xué)教育是我國教育領(lǐng)域中關(guān)鍵的組成部分，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，不僅需要具備系統的教育知識體系，同時(shí)還需要掌握實(shí)踐教學(xué)技能，這樣才能滿(mǎn)足新時(shí)期的小學(xué)教學(xué)需要。因此，在小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)課程設置過(guò)程中，必須以實(shí)踐為導向，提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐導向;小學(xué)教育;課程
隨著(zhù)我國教育事業(yè)改革的不斷深入，給小學(xué)教育提出了新的要求，現階段的小學(xué)教育對實(shí)踐性要求很高，小學(xué)教師必須掌握有效的教學(xué)實(shí)踐方式。小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)是培養小學(xué)教師的重要場(chǎng)所，只有在小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，設置具有實(shí)踐導向的課程，才能提升小教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，適應時(shí)代發(fā)展的需求，因此，加強對小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導向課程設置的研究具有十分現實(shí)的意義。
1小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)課程設置中以實(shí)踐導向為依據的重要性
在實(shí)踐性教育理念不斷推進(jìn)的過(guò)程中，小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)也對實(shí)踐性提出了更高的要求。為了培養更多優(yōu)秀的畢業(yè)生，高校小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須改變傳統的教學(xué)模式，加強理論與實(shí)踐的結合。新時(shí)期，小學(xué)生思維創(chuàng )新能力的培養十分重要，這就要求小學(xué)教師具有教育創(chuàng )新的能力。以實(shí)踐為導向的小教本科專(zhuān)業(yè)課程設置，正是側重于對小學(xué)教師創(chuàng )新能力的培養。另外，基于實(shí)踐導向的小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)課程設置，將教學(xué)重心向學(xué)生方向轉移，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐能力培養，對今后學(xué)生教師職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。
2現階段小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導向課程設置存在的問(wèn)題
近年來(lái)，在小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，在課程設置中也加強了對實(shí)踐導向的運用。但是由于對實(shí)踐課程理解程度低，在課程設置中還存在一定的問(wèn)題，具體體現在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)定位不準確。高校小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)在教學(xué)模式定位中，主要要求學(xué)生將學(xué)習的理論運用到實(shí)際的工作中，將實(shí)踐教學(xué)作為了理論教學(xué)的輔助手段，降低了實(shí)踐教學(xué)的作用。而實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)應該是相輔相成、相互配合的。同時(shí)，由于缺乏必要的認識，在高校小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)中，以實(shí)踐導向的教學(xué)還處于被動(dòng)局面，學(xué)校更加傾向于文化課程教學(xué)。第二，課程形式過(guò)于單一。高校開(kāi)展以實(shí)踐為導向的教學(xué)過(guò)程中，往往以簡(jiǎn)單的理解為主，以學(xué)生考試成績(jì)作為唯一的教學(xué)評價(jià)指標。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，為了能夠積攢更多的學(xué)分，學(xué)習內容實(shí)踐性偏弱，忽視了實(shí)踐能力的培養，對學(xué)生今后的執教生涯造成不利影響。第三，實(shí)踐與理論脫節。很多小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程設置過(guò)程中，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放在了對立面，認為實(shí)踐與理論是對立的，兩者之間的聯(lián)系相對較少。然而，實(shí)際上兩者存在必然的相互依存關(guān)系，理論是實(shí)踐的基礎，而實(shí)踐的進(jìn)行必須以理論為依據，同時(shí)也能夠對理論進(jìn)行驗證。
3小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導向課程設置策略
3.1找準定位，保證課程設置的合理性
在設置教學(xué)課程前，必須明確教學(xué)的目標，明白通過(guò)教學(xué)需要培養什么樣的學(xué)生，以培養結果為目標，保證實(shí)踐導向教學(xué)設置的合理性。另外，在課程設置過(guò)程中，必須保證實(shí)踐導向貫穿于整個(gè)理論知識教學(xué)中，確保理論教學(xué)中包含有實(shí)踐操作，而實(shí)踐教學(xué)中也貫穿有理論講解，真正意義上實(shí)現實(shí)踐導向課程教學(xué)。
3.2加強對小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導向課程的規劃與設計
傳統的小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)課程設置，更多的是體現學(xué)生小學(xué)教育理論的培養，導致學(xué)生在走向教學(xué)工作崗位時(shí)遇到了很多的困難。通過(guò)前沿實(shí)踐教學(xué)課程的設置，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，構建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生非常樂(lè )意參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師需要增加實(shí)踐課程在小學(xué)本科教學(xué)中的比例，增加課時(shí)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力�，F階段的小學(xué)教師培養還要不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，保持學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的興趣。單一的教學(xué)模式往往不被學(xué)生接受，為了適應時(shí)代的變化，特別是小學(xué)教育改革的需求，在小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)課程設置過(guò)程中，必須以實(shí)踐為導向，采用多元化的實(shí)踐教學(xué)方式：或見(jiàn)習實(shí)習、或技能培訓、或微課教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到實(shí)踐教學(xué)能力對今后職業(yè)發(fā)展的重要性。
3.3不斷完善實(shí)踐導向課程教學(xué)支持體系
為了保證高校小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導向教學(xué)更好地開(kāi)展，就必須建立足夠多的實(shí)踐教學(xué)基地，并保持與各類(lèi)實(shí)習小學(xué)良好的合作關(guān)系，以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐需求，還能增加學(xué)生的就業(yè)機會(huì )。利用實(shí)踐基地，學(xué)生可以把課堂學(xué)到的理論知識與基地實(shí)踐活動(dòng)有效結合起來(lái)，理論與實(shí)踐得以相互促進(jìn)，綜合提升學(xué)生素質(zhì)。廣泛建立高校與小學(xué)的合作機制，學(xué)生可以根據自身情況和對未來(lái)工作意向選擇不同類(lèi)型小學(xué)進(jìn)行實(shí)習，通過(guò)比較，找出更適合自己的工作崗位。例如有的學(xué)生多才多藝，可以在偏重文藝培養的小學(xué)得到鍛煉和才能的發(fā)揮，通過(guò)實(shí)踐基地與小學(xué)實(shí)習比較，還能總結屬于自己的教學(xué)方式與風(fēng)格，為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎。通過(guò)上述分析可知，在我國教育改革的推動(dòng)下，小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式必須更新，以適應時(shí)代發(fā)展的需要。目前，培養小學(xué)生創(chuàng )新思維能力是教學(xué)的重要的目標之一，這就需要教師能夠具有創(chuàng )新實(shí)踐能力，作為培養小學(xué)教師的重要場(chǎng)所，在小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)課程設置過(guò)程中，必須以實(shí)踐為導向，增強課程的實(shí)踐性，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎。
參考文獻：
[1]邱林,譚天美.基于就業(yè)導向的小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構建——以玉林師范學(xué)院為例[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報,2014,18(8):45-46.
[2]張利紅,梁穎薄,劉杰輝.實(shí)踐導向視角下教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養模式構建探索[J].中國教育技術(shù)裝備,2015,32(11):65-69.
【小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導向課程設置探討論文】相關(guān)文章：
英美文學(xué)課程改革的探討論文08-19
小學(xué)班級管理中情感教育探討論文11-18
高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系探析論文10-16
小學(xué)德育中感恩教育的地位與價(jià)值探討論文09-26
小學(xué)綜合實(shí)踐課程方案10-09
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革分析論文09-19
關(guān)于高職《學(xué)前教育學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的思考論文09-25
小學(xué)教育論文10-10
小學(xué)教育的論文05-27
- 相關(guān)推薦