大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展趨勢分析論文

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展趨勢分析論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、當前我國大學(xué)體育教學(xué)現狀

　　經(jīng)過(guò)一系列的調查研究，教育工作者對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)全面的總結。我們可以看到最明顯的就是當前大學(xué)的體育教學(xué)改革成效并不明顯�，F在絕大多數的大學(xué)體育教學(xué)仍然是采用傳統的教學(xué)方式，體育訓練內容單調乏味，學(xué)生參與度低，體育課堂始終不見(jiàn)成效。當前普遍的大學(xué)都是集體統一授課，教師的理論指導不足，實(shí)踐過(guò)程也缺乏專(zhuān)業(yè)的引導，大學(xué)生的運動(dòng)習慣存在問(wèn)題。當然，盡管體育當前我國的大學(xué)體育教學(xué)有很多不足之處，但是多少也取得一些成就，人們的思想觀(guān)念在慢慢地發(fā)生變化，教學(xué)方式也在有所更新，教育工作者還在不懈努力，探索新的教學(xué)方法。大學(xué)體育教學(xué)從人物來(lái)看，目前的體育教學(xué)還不足以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的體質(zhì)并沒(méi)有多大的改善。學(xué)生的運動(dòng)方式存在不科學(xué)、不合理的問(wèn)題，也很少學(xué)生將體育運動(dòng)作為一種長(cháng)期的習慣來(lái)堅持。教學(xué)大多數還是采用傳統填鴨式教學(xué)，忽視了體育科目的特殊性，導致學(xué)生在體育課上既沒(méi)有掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識，又缺乏足夠的身體鍛煉。教學(xué)要么過(guò)于傳統，要么過(guò)于前衛，忽視了體育教學(xué)的初衷，另外，由于缺乏經(jīng)驗，各高校的相關(guān)管理工作不到位，導致大學(xué)體育教學(xué)陷入進(jìn)退兩難的局面。

　　二、我國大學(xué)體育教學(xué)基本組織形式

　　體育教學(xué)的基本組織形式能夠反映學(xué)校的規模、硬件設施以及教學(xué)理念，我國大學(xué)人數增多，體育教學(xué)呈現大班教學(xué)模式，這種大班教學(xué)為教學(xué)的安全以及教學(xué)質(zhì)量都帶來(lái)了挑戰�？茖W(xué)合理的班級人數能夠保證教學(xué)質(zhì)量，但是由于人數的增加，大學(xué)體育教師的教學(xué)負擔加重，難以顧及到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，體育課堂采取了排班制教學(xué)，教師工作量激增。在大學(xué)體育教學(xué)課程安排方面，我國各大高校都有了一定的自主性，在充分協(xié)調科目、運動(dòng)器材以及場(chǎng)地等內容后，體育教學(xué)時(shí)段的靈活性有所增加，大學(xué)體育課的“以人為本”的教學(xué)理念也得以體現。

　　三、我國大學(xué)體育教學(xué)內容的變化

　　我國大學(xué)體育課的類(lèi)型有所增加，為了更好滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，大學(xué)體育教學(xué)逐漸拓展課程類(lèi)型，從過(guò)去的必修課、選修課拓展到了今天的專(zhuān)項課、提高課、訓練課等等。多種類(lèi)型的體育課程的設置更加適應不同體育水平的學(xué)生的需求，這種因材施教的分層教學(xué)法給高校體育課堂帶來(lái)了前所未有的活力。教學(xué)內容大幅度調整，大學(xué)體育教學(xué)的理論、技術(shù)、素質(zhì)都在進(jìn)一步深化，在娛樂(lè )至死的新時(shí)代，大學(xué)體育教學(xué)也順應了潮流，將課堂內容打造得充滿(mǎn)娛樂(lè )性，喜歡新奇事物的大學(xué)生紛紛積極投入到體育教學(xué)中，活躍了整個(gè)體育課堂。

　　四、大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

　�。ㄒ唬┟褡逄厣�體育項目的引進(jìn)

　　民族體育是我國體育領(lǐng)域不可多得的寶貴財富，它是我國寶貴的精神文化，它代表了本民族的性格和精神，在我國走向國際舞臺的過(guò)程中，民族體育作出了巨大的貢獻。具有民族特色的體育項目對于培養大學(xué)生的民族自豪感具有積極的作用，同時(shí)這也是對我國寶貴文化的一種弘揚和繼承，民族體育項目符合時(shí)代的發(fā)展需求。在大力提倡全民素質(zhì)教育的今天，大學(xué)教師必須把握好素質(zhì)教育與民族傳統體育的關(guān)系，學(xué)會(huì )靈活地在體育教學(xué)中滲透優(yōu)良傳統美德的教育，借此弘揚我國優(yōu)秀的文化。民族特色體育項目將會(huì )成為未來(lái)的一個(gè)發(fā)展趨勢，它與學(xué)生思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及個(gè)性的培養具有密切的關(guān)系，民族傳統體育所蘊含的精神內涵具有重大價(jià)值，如果大學(xué)教師能夠在教學(xué)中把握和各方的關(guān)系，我相信學(xué)生們在大學(xué)體育教學(xué)中將會(huì )收獲巨大。

　�。ǘ�）大學(xué)體育教學(xué)呈現“地方化”發(fā)展趨勢

　　我國體育教學(xué)發(fā)展并不平衡，由于發(fā)達地區與落后地區的物質(zhì)條件有所差異，因此在體育教學(xué)的創(chuàng )新上也會(huì )呈現出“地方化”的特征。在我國偏落后的地方，教育發(fā)展水平也遠遠比不上發(fā)達地區，在落后地區除了體育硬件設施不足之外，更嚴重的是思想觀(guān)念的陳舊和落后。隨著(zhù)體育事業(yè)的滲透，未來(lái)的體育發(fā)展必將向著(zhù)“地方化”趨勢發(fā)展，每個(gè)地方都會(huì )根據自身的資源擁有情況開(kāi)展獨具地方特色的體育教學(xué)。這種“地方化”的發(fā)展趨勢最主要還是受到思想觀(guān)念的影響，長(cháng)期生活在某個(gè)地方，這個(gè)地方的社會(huì )環(huán)境、經(jīng)濟條件、文化特色都會(huì )影響一個(gè)人的思想，經(jīng)歷了長(cháng)期的思想碰撞，大學(xué)生會(huì )逐漸將體育教學(xué)與當地特色結合起來(lái)，在強身健體的同時(shí)還宣傳著(zhù)一個(gè)地區的特色和先進(jìn)的理念。

　�。ㄈ�）向多元化大學(xué)體育教學(xué)模式發(fā)展

　　我國大學(xué)教學(xué)模式在多元化的道路上走得愈來(lái)愈好，這主要是得益于教育工作者結合每個(gè)層次學(xué)生的不同特點(diǎn)實(shí)施體育教學(xué)。大學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好都隨著(zhù)眼界的開(kāi)闊而不斷拓展，體育教師抓住了不同學(xué)生的需要針對性教學(xué)，將體育教學(xué)模式推向更加多元化發(fā)展。多元化體育教學(xué)做到了以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和愛(ài)好，大學(xué)體育教師采用因材施教的方法將每個(gè)學(xué)生的能量都激發(fā)出來(lái)，培養學(xué)生的學(xué)習自信心，使得學(xué)生的身心都得到很好的鍛煉。

　　我國大學(xué)體育教學(xué)關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此教師必須努力推進(jìn)大學(xué)體育叫傲雪創(chuàng )新，將最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法落實(shí)到大學(xué)體育教學(xué)中，從而培養更多符合社會(huì )要求的優(yōu)秀人才。大學(xué)教師要敢于創(chuàng )新，大膽嘗試，打破傳統教學(xué)的束縛，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，可以說(shuō)這是大學(xué)教師義不容辭的責任。

　　參考文獻：

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　　[3]曹艷杰,武善鋒.大學(xué)體育教學(xué)改革理念定位與反思[J].湖北體育科技,2013(10).

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