小學(xué)體育課堂教學(xué)價(jià)值分析論文

　　一、民間傳統體育項目的優(yōu)勢

　�。ㄒ唬┟耖g傳統體育對學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育具有一定的推動(dòng)作用。跳繩、踢毽子等民間傳統體育項目屬于有氧運動(dòng)，它能夠在一般運動(dòng)項目的多種益處外，發(fā)揮其獨有特性。相關(guān)研究表明，跳繩半小時(shí)能夠消耗四百多卡的熱量，對人們的心肺系統和身體協(xié)調性等都具有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)跳繩還能夠加快腸胃的蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，對于學(xué)生身心發(fā)展是十分有益的。另外，跳繩和踢毽子等體育活還能夠幫助學(xué)生建立對數字的概念，一般學(xué)生在跳繩或是踢毽子時(shí)，都會(huì )數數記錄，因此有助于學(xué)生將數字和實(shí)物之間進(jìn)行聯(lián)系，使得大腦皮層處于興奮狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生的抽象記憶和形象記憶。

　�。ǘ�）民間傳統體育項目能夠促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作交流。由于我國現階段社會(huì )家庭多數是獨生子女家庭，因此時(shí)常缺少玩伴，導致兒童從小并沒(méi)有建立同伴意識和協(xié)作意識，這種情況十分不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。而民間傳統體育項目不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠在一定程度上增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生建立協(xié)作交流意識，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生之間的默契和配合能力。踢毽子也可以在單人踢的基礎上改變活動(dòng)模式，變?yōu)殡p人對踢。學(xué)生通過(guò)這類(lèi)項目，達到愉悅身心的目的，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，彌補在家庭教育中感受不到的同伴教育。

　�。ㄈ�）民間傳統體育項目簡(jiǎn)單易學(xué)、器材易得。和足球、游泳等體育運動(dòng)項目相比，民間體育活動(dòng)的技術(shù)要求難度相對較低，方便于教師在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展，在一定程度上縮短了教師授課的時(shí)間，可以為學(xué)生創(chuàng )造更多練習的機會(huì )，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。另外，因為一般的體育活動(dòng)所需器材的價(jià)格相對昂貴，而毽子、跳繩等的造價(jià)比較低廉，可以讓學(xué)生親自制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，為學(xué)生和學(xué)校減少了資金投入，而且具有一定的環(huán)保價(jià)值。而且民間傳統體育活動(dòng)項目并不需要體育場(chǎng)館，只需要在教學(xué)樓前空出一塊場(chǎng)地即可，為學(xué)校提高了場(chǎng)地利用率。

　　二、小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展民間傳統體育活動(dòng)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┟耖g體育項目存在一定的安全問(wèn)題雖然民間體育活動(dòng)對場(chǎng)地并無(wú)太多要求，但是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中依然存在一些安全問(wèn)題。如跳繩，由于小學(xué)階段的學(xué)生多數活潑好動(dòng)，學(xué)生之間經(jīng)常嬉笑打鬧，因此容易因為跳繩而相互絆倒，導致學(xué)生受傷，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應當多關(guān)注，對于危險行為及時(shí)制止，避免安全事故發(fā)生。

　�。ǘ�）學(xué)生個(gè)人動(dòng)作技術(shù)掌握程度不一大多數的民間傳統體育項目是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的，但是因為學(xué)生先天的原因使得學(xué)生對于技術(shù)工作的掌握情況存在一定差異性，少數學(xué)生并不能很好的掌握技術(shù)動(dòng)作，因此可能有些同學(xué)會(huì )因為學(xué)生之間的攀比造成自信心喪失，而這對于學(xué)生的身心發(fā)展都是十分不利的。

　　三、竹竿舞教學(xué)滲透到小學(xué)體育教學(xué)中

　　竹竿舞具有鮮明的民族特色，并且具有一定的開(kāi)放性和普及性。將“竹竿舞”教學(xué)滲透到教學(xué)體育課堂教學(xué)中，不但可以激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣和積極主動(dòng)性，還能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對少數民族的了解，認識和理解中國優(yōu)秀的傳統文化。竹竿舞主要是利用音樂(lè )活動(dòng)，協(xié)調學(xué)生的肢體動(dòng)作。首先，適當地運動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生大腦運動(dòng)，因為做出各種動(dòng)作需要受到神經(jīng)系統支配，而調節肌肉神經(jīng)可以將各種刺激傳輸到大腦，進(jìn)而提升大腦的調節功能，使得大腦能夠更加靈活。其次，適當地運動(dòng)對于學(xué)生身體的正常生長(cháng)發(fā)育是十分有利的。因為小學(xué)階段的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此在此期間的學(xué)生不但需要豐富合理的膳食和充足的睡眠，而且還需要進(jìn)行適當地是運動(dòng)。最后，適當地進(jìn)行運動(dòng)可以培養學(xué)生的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。竹竿舞是少數民族的傳統舞蹈，同時(shí)也是亟待創(chuàng )新的民族傳統體育目之一。因此，為了能夠更好地達到這個(gè)目的，需要教學(xué)工作者在將其融入校園文化教育的基礎之上，不斷地將其推陳出新，進(jìn)而豐富學(xué)生的校園生活，有效地促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。

　　四、竹竿舞在小學(xué)階段的具體應用

　　在現代學(xué)校教育中與傳統學(xué)校教育最大的區別就是尊重學(xué)生的教學(xué)主體性，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣，使得學(xué)生可以在學(xué)校教育當中感受到快樂(lè )。與此同時(shí)，需要教師科學(xué)、有效地利用教學(xué)內容，根據學(xué)生自身的發(fā)展特性和興趣愛(ài)好，因材施教地對學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、討論、觀(guān)察，使得學(xué)生的體育能力逐漸得到提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，逐漸掌握跳平行桿的動(dòng)作要領(lǐng)，在動(dòng)作熟練的基礎上創(chuàng )造不同形式的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調性、靈活性，加強動(dòng)作之間的節奏感，利用結伴過(guò)竿小組學(xué)習的方式，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )與他人的交流合作，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。另外，教師要根據不同年、年級的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )建符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。尤其是對于一二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，竹竿舞教學(xué)僅需要讓他們了解基本知識即可。三四年級的學(xué)生這時(shí)可以開(kāi)展竹竿舞教學(xué)，但是也只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作且不能加大過(guò)竿的難度。五六年級的學(xué)生可以從基本主要步伐、逐漸過(guò)渡到技術(shù)階段，提高學(xué)生過(guò)竿的數量和訓練性，增強學(xué)生跳動(dòng)節奏的持久性和穩定性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)講解、提示、指導和練習的方式對學(xué)生進(jìn)行指導和示范，對于表現優(yōu)異的學(xué)生也可以進(jìn)行適當地鼓勵，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，充分體現學(xué)生勇于展示自我和團結協(xié)作的精神。從整體教學(xué)環(huán)節上看，學(xué)生普遍具有較高的模仿能力和想象力，但是注意力和學(xué)習興趣容易分散。因此，在教學(xué)中如果一味地采取單一的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和興趣性容易喪失，不利于學(xué)生體育能力的培養，最終導致教師難以完成教學(xué)任務(wù)和目的。因此，教師應當努力為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉悅的氛圍，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與積極性，體會(huì )學(xué)習竹竿舞的樂(lè )趣。同時(shí)，教師可以參考學(xué)生意見(jiàn)，通過(guò)他們感興趣的內容、活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性。五、結束語(yǔ)總而言之，將竹竿舞這種頗具傳統民族特色的體育活動(dòng)融入到體育教學(xué)中，不但可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在體育運動(dòng)中感受到快樂(lè )，愉悅身心，弘揚中國優(yōu)秀文化，使學(xué)生增進(jìn)對我國民族文化的了解，提高學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。

　　參考文獻：

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