土木工程論文范本
對于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言,施工實(shí)習階段是將自身的學(xué)識與實(shí)踐活動(dòng)充分結合到一起的關(guān)鍵環(huán)節,相關(guān)單位應當引起充分的重視。下面是小編為大家整理的土木工程論文，供大家參考。
【內容摘要】BIM熱潮在我國已經(jīng)出現了多年，但是面對這波建筑業(yè)的“革命”，土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養和就業(yè)問(wèn)題仍在不斷徘徊和探索中，本文對如何將BIM技術(shù)的推廣與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)結合起來(lái)這一問(wèn)題提出看法。
【關(guān)鍵詞】BIM;土木工程;大學(xué)生就業(yè)
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是困擾高校教育及其管理者的難題之一，土木工程專(zhuān)業(yè)長(cháng)期以來(lái)因就業(yè)形勢好、缺口大而備受學(xué)生及家長(cháng)認可，國內高校也在二十年間紛紛開(kāi)設土木工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。然而近年來(lái)，行業(yè)及周?chē)h(huán)境的一些新的形勢讓這個(gè)基本穩定的就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了一些變化，例如自2011年以來(lái)國內房地產(chǎn)市場(chǎng)的趨冷、國內建筑企業(yè)逐漸向海外拓寬市場(chǎng)、國家“十二五”以來(lái)對基礎設施建設的大力投入等等。根據相關(guān)調查顯示，雖然近年來(lái)國內土木工程的人才需求存在著(zhù)較大的缺口，但是同時(shí)土木工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力也是越來(lái)越大，其中土木行業(yè)對人才要求的不斷提高是一個(gè)十分重要的因素。BIM技術(shù)自2008年開(kāi)始引入國內以來(lái)，因其理念的先進(jìn)性和顯著(zhù)的效益得到了建筑業(yè)界的廣泛關(guān)注，在國內掀起了一陣學(xué)習熱潮，本文對BIM技術(shù)給土木工程就業(yè)將帶來(lái)什么樣的影響作一探討。
一、BIM人才的就業(yè)前景
BIM能夠在短短的幾年中得到如此廣泛的關(guān)注，其根本原因還是因為它能夠為工程項目帶來(lái)明顯的經(jīng)濟效益和成本降低，因此在BIM技術(shù)的推廣隊伍中走在最前面的恰好是工程項目中參與各方中的”大哥“———業(yè)主。例如即將投入使用的上海迪斯尼樂(lè )園的業(yè)主TheWaltDisneyCompany在招投標階段就明確要求投標單位使用BIM技術(shù)進(jìn)行設計、施工等工作。緊跟著(zhù)業(yè)主青睞BIM技術(shù)的是與業(yè)主直接產(chǎn)生工作關(guān)系的設計、施工單位，而物業(yè)管理、材料供應因為各種原因目前暫時(shí)還沒(méi)有太多感受到BIM浪潮的影響。整體來(lái)看，BIM技術(shù)的應用在帶給業(yè)主、施工單位、物業(yè)公司等參與方效益的同時(shí)，對設計階段的工作則提出了更高的要求，帶來(lái)了更大的階段性工作量。建設單位、設計單位、施工單位將是BIM人才的主要聚集地。從崗位來(lái)看，BIM技術(shù)的推廣將逐漸催生一個(gè)專(zhuān)門(mén)運用BIM工具(軟件)協(xié)助參建各方進(jìn)行工程設計、施工組織、物業(yè)管理等各種工作的咨詢(xún)服務(wù)崗位。BIM人才的崗位將具有與現在的項目經(jīng)理類(lèi)似的性質(zhì)，譬如:跟隨工程項目工作、對工程項目承擔相應責任、參與項目的全生命周期管理等等，其工作內容和復雜程度決定了BIM人才在同一時(shí)間只能參與極少數項目的建設工作，這就意味著(zhù)未來(lái)對BIM人才的需求將隨著(zhù)市場(chǎng)對BIM技術(shù)的逐漸認同而增加。
二、合格的BIM人才應具備的能力
在美國普林斯頓大學(xué)等四所大學(xué)編寫(xiě)的BIM標準中，均提到了“集成高效設計”、“團隊協(xié)同”等關(guān)鍵詞[1]�？梢�(jiàn)合格的BIM人才必須要有全局觀(guān)念和多專(zhuān)業(yè)協(xié)調的能力，而絕非僅僅是學(xué)會(huì )某一款新的軟件就能滿(mǎn)足BIM的理念要求。除了能夠熟練使用各種BIM工具(軟件)以外，對于一個(gè)合格的BIM人才來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)背景(即使僅是某單一專(zhuān)業(yè)，例如房屋建筑)也是必不可少的基礎，還應該對其他專(zhuān)業(yè)的工作有一定程度的認識，而且應該有自主學(xué)習能力、與他人溝通的能力，這樣才能滿(mǎn)足工程項目帶來(lái)的各種要求。簡(jiǎn)單地講合格的BIM人才應該具有:相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景、廣泛的建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、對BIM技術(shù)理解和能運用、能利用前面的條件協(xié)調多個(gè)專(zhuān)業(yè)工程師之間工作的能力。
三、土木工程專(zhuān)業(yè)本科生向BIM崗位轉型的優(yōu)勢與劣勢
因為國內土木工程專(zhuān)業(yè)長(cháng)期以來(lái)遵循“大土木”的培養定位，使得土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在一定程度上具有學(xué)習BIM技術(shù)的天然優(yōu)勢。譬如從當天土木工程(房建方向)的本科課程中，多數高校都開(kāi)設了工程概預算、建筑設備、工程項目管理、建筑結構CAD等選修課程。從就業(yè)方面看，土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的廣泛就業(yè)面也能側面證明土木工程專(zhuān)業(yè)有展開(kāi)BIM學(xué)習的良好基礎。不過(guò)應當清醒認識到的是以上只能說(shuō)土木工程專(zhuān)業(yè)有“懂專(zhuān)業(yè)”的優(yōu)勢，然而另一塊“懂BIM”卻是劣勢所在[2]。一是土木本科多沒(méi)有開(kāi)設BIM或相關(guān)工程管理理念的課程，而是側重工程設計和施工技術(shù)，學(xué)生缺乏BIM相關(guān)的理論知識;二是在軟件理論和應用上，學(xué)生多因培養方案而更重視AutoCAD、PKPM等工程設計和工程制圖軟件，對Revit等BIM工具并不是十分了解，再加之BIM軟件工具尚在推廣、對硬件要求較高等現狀，學(xué)生學(xué)習BIM技術(shù)有一定的難度。
四、土木工程本科高校面對BIM就業(yè)需求的機遇與挑戰
國內多所高校正在抓住BIM的改革機遇占領(lǐng)新大陸的制高點(diǎn)，例如華中科大成立了BIM工程碩士點(diǎn)，清華大學(xué)已與Autodesk公司、廣聯(lián)達軟件公司等知名企業(yè)共同制定了若干BIM框架等，普通高校面對BIM的就業(yè)浪潮機遇和挑戰。
(一)BIM對教學(xué)資源的高要求將是前所未有的。BIM技術(shù)明顯的特點(diǎn)包括了信息化、可視化、多專(zhuān)業(yè)協(xié)同，如果在高校教學(xué)中大規模推廣，落后的計算機硬件首先將無(wú)法滿(mǎn)足以Revit為代表的BIM工具的需要;多專(zhuān)業(yè)協(xié)同則要求最好具備齊備的專(zhuān)業(yè)設置(包括土木、電氣、造價(jià)等)，這些是國內許多高校無(wú)法在短時(shí)間內達到的條件。
(二)師資力量的短缺。BIM技術(shù)初步成型且尚在推廣，不論是理論層面還是實(shí)踐層面都尚在完善，優(yōu)秀的師資力量往往并沒(méi)有集中在高校而是在社會(huì )企業(yè)中，而且BIM師資的培養絕不是靠一兩門(mén)課程就能達成，需要教師在企業(yè)和項目中的長(cháng)期磨練才能達到真正能“授業(yè)解惑”的水平，所以師資的培養不論是從數量和質(zhì)量上都具有一定的難度，將是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
(三)缺少可以用于教學(xué)的BIM項目。與傳統的建筑設計或橋梁設計不同，BIM概念是基于全壽命周期的管理理念，這就意味著(zhù)BIM的覆蓋范圍要比土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)范圍大，而且覆蓋的時(shí)間軸也更長(cháng)，從項目策劃到后期維護都會(huì )是學(xué)習范疇。靜態(tài)的、模擬的學(xué)習和設計明顯不能滿(mǎn)足高質(zhì)量的BIM教學(xué)，加之目前國內真正完全地、成功地運用BIM技術(shù)的項目仍然很少，不論是模擬教學(xué)還是參與式教學(xué)都是難題。
五、面對BIM的就業(yè)需求調整土木工程專(zhuān)業(yè)培養的建議
(一)注重高質(zhì)量的師資培養。高質(zhì)量的老師成就高質(zhì)量的教育，在BIM這廣闊的就業(yè)前景面前，首先應該注重高質(zhì)量的師資培養，令人欣慰的是近年來(lái)在這方面國內熱度高漲、活動(dòng)頻繁，涌現了大量的培訓資源，作為管理層應該鼓勵中青年教師走出校門(mén)參與社會(huì )培訓、加深與相關(guān)企業(yè)的相互合作，掌握BIM的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)單設培養方向。土木工程專(zhuān)業(yè)本科學(xué)習階段課程繁多，而B(niǎo)IM的學(xué)習并非加設一兩門(mén)課程就可達到預期效果。建議以實(shí)驗小班的形式，在土木工程專(zhuān)業(yè)培養方案的基礎上進(jìn)行適當修改，以“專(zhuān)業(yè)基礎+BIM技能”為培養模式，通過(guò)選修Revit等軟件課程、結合校企實(shí)踐基地、參與實(shí)際BIM項目、做BIM畢業(yè)設計等方式落實(shí)教學(xué)。
(三)與企業(yè)合作。BIM廣闊的前景離不開(kāi)廣大建設單位和設計單位在工程項目上的應用，真實(shí)地在推廣BIM技術(shù)、應用BIM技術(shù)的還是一線(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、設計與施工單位，它們是對BIM最了解、最有話(huà)語(yǔ)權的參與方。
(四)將畢業(yè)前的教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)掛鉤。目前短期來(lái)看對BIM人才有實(shí)際需求的還是規模較大、知名度較高的企業(yè)，高�？梢酝ㄟ^(guò)校企合作培養的形式，引入企業(yè)參與教學(xué)工作，客觀(guān)公正地引入第三方機構評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，讓用人單位從畢業(yè)生中可以從培養過(guò)程中擇優(yōu)錄用，做到畢業(yè)和就業(yè)的“無(wú)縫對接”。
【參考文獻】
[1]蔡可心.4所美國高校BIM標準簡(jiǎn)介[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2013，5(4):41～44
[2]何關(guān)培.BIM究竟是什么[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2010，2(3):111～117
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