引導語(yǔ)：職業(yè)是人的生活方式，也是人的社會(huì )角色的體現，因此，社會(huì )轉型對人們的就業(yè)觀(guān)念乃至職業(yè)生涯造成了巨大影響。下文就是有關(guān)職業(yè)社會(huì )背景的知識信息，歡迎大家閱讀學(xué)習。

　　

　　一、當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢

　　20世紀90年代以來(lái)，隨著(zhù)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的信息技術(shù)的發(fā)展和我國知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，不同性質(zhì)用人單位的比例結構和組織形式均發(fā)生了劇烈變化，各種組織的變遷和發(fā)展呈現出信息化、全球化、虛擬化、小型化趨勢。而且在21世紀越發(fā)明顯。除此之外，許多經(jīng)濟因素如人口老齡化、雙職工家庭模式等都將對員工的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

　　二、轉型社會(huì )的職業(yè)特點(diǎn)

　　關(guān)于“社會(huì )轉型”的含義，在我國社會(huì )學(xué)學(xué)者的論述中，主要有三方面的理解：一是指體制轉型，即從計劃經(jīng)濟體制向市場(chǎng)經(jīng)濟體制的轉變。二是指社會(huì )結構變動(dòng)，持這一觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者認為：社會(huì )轉型的主體是社會(huì )結構，它是指一種整體的和全面的結構狀態(tài)過(guò)渡，而不僅僅是某些單項發(fā)展指標的實(shí)現。社會(huì )轉型的具體內容是結構轉換、機制轉軌、利益調整和觀(guān)念轉變。在社會(huì )轉型時(shí)期，人們的行為方式、生活方式、價(jià)值體系都會(huì )發(fā)生明顯的變化。三是指社會(huì )形態(tài)變遷，即“指中國社會(huì )從傳統社會(huì )向現代社會(huì )、從農業(yè)社會(huì )向工業(yè)社會(huì )、從封閉性社會(huì )向開(kāi)放性社會(huì )的社會(huì )變遷和發(fā)展”。

　　中國社會(huì )的轉型推動(dòng)了社會(huì )經(jīng)濟的巨大變化，必然要求人們思想觀(guān)念跟隨變化。職業(yè)是人的生活方式，也是人的社會(huì )角色的體現，因此，社會(huì )轉型對人們的就業(yè)觀(guān)念乃至職業(yè)生涯造成了巨大影響。例如：越來(lái)越多的大學(xué)生不再依靠政府統包統配，而是選擇到人才市場(chǎng)選擇就業(yè)單位。再如：付勞動(dòng)獲酬的大就業(yè)觀(guān)正在取代傳統的單位上班就業(yè)觀(guān)，自由職業(yè)正在成為現代都市就業(yè)的重要方式。與傳統的職業(yè)觀(guān)念相比，轉型后個(gè)人的職業(yè)生涯有了以下特點(diǎn)：

　　1.職業(yè)生涯成功的標準發(fā)生了變化

　　傳統的職業(yè)生涯成功標準是沿著(zhù)金字塔式的組織結構向上升，這種職業(yè)生涯目標不僅受員工自身努力的影響，還受企業(yè)組織結構的影響。而轉型社會(huì )中職業(yè)生涯的目標是心理成就感越來(lái)越凸顯。與傳統職業(yè)生涯目標相比，心理成就感更大程度上是指自我主管感覺(jué)，而不僅僅指企業(yè)對員工的認可(如晉升、加薪等)。

　　2.強調個(gè)人的需要

　　從傳統角度看，職業(yè)生涯可以被認為是員工與一個(gè)組織保持的一種長(cháng)期的雇傭關(guān)系，在這個(gè)組織中，員工按照實(shí)現設計好的連續職務(wù)序列階梯向上發(fā)展。例如，在企業(yè)里，個(gè)人可以走管理序列，如擔任專(zhuān)員、主管、經(jīng)理、總經(jīng)理;也可以走專(zhuān)業(yè)技術(shù)序列，如擔任助理工程師、工程師、高級工程師等。轉型后，由于商業(yè)環(huán)境的變化和知識技術(shù)的革新，企業(yè)越來(lái)越無(wú)力保證為員工提供持續穩定的工作和職業(yè)發(fā)展機會(huì )，員工也越來(lái)越意識到自己隨時(shí)可能面對就業(yè)危機，在這種情況下，職業(yè)生涯越來(lái)越強調個(gè)人的驅動(dòng)性，強調個(gè)人的需要比組織的需要更重要，這樣員工就不會(huì )為了對組織忠誠而放棄自己的目標。這種目標就是獲得一種心理成就感，在很大程度上有員工自己掌握和控制，他們往往對地位不很看重，但希望工作富有靈活性，并渴望從工作中取得樂(lè )趣。

　　3.跨專(zhuān)業(yè)和跨組織的職業(yè)流動(dòng)

　　在轉型社會(huì )的職業(yè)門(mén)類(lèi)中，一個(gè)人可以在不同的生命階段嘗試從事多個(gè)工作崗位和涉足多個(gè)工作領(lǐng)域，員工們可能會(huì )不斷地尋找新的工作機會(huì )和新的職業(yè)機會(huì )，不斷地嘗試，直至找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。兼職、跳槽等司空見(jiàn)慣。另外，這種流動(dòng)可能產(chǎn)生許多新的可能性，例如，一個(gè)學(xué)習中國古典繪畫(huà)的人，可以在蛋糕包裝設計上面發(fā)展自己，將兩者結合。許多新的職業(yè)就是這樣誕生的。

　　4.強調學(xué)習的重要性

　　與傳統職業(yè)生涯不同，轉型時(shí)期，個(gè)人的發(fā)展和終身學(xué)習是新式職業(yè)生涯發(fā)展的中心，這使自我學(xué)習能力變得越來(lái)越重要。在傳統的職業(yè)生涯中，員工“知道怎樣做”(即具備提供產(chǎn)品和服務(wù)的適當技能)至關(guān)重要，而轉型時(shí)期的企業(yè)對員工的知識和技能要求更高了，員工不僅要“知道怎樣做”，而且更重要的是要“知道為什么”并“知道為誰(shuí)做”。要達到這一點(diǎn)單靠正式的課堂培訓是不夠的，這需要人際互助和在職體驗，需要員工的自我學(xué)習和自我感悟。

 

　　社會(huì )文化背景對職業(yè)生涯選擇的影響

　　似乎絕大多數有關(guān)職業(yè)選擇的研究都認為，在職業(yè)計劃和職業(yè)決策公式中，人是一個(gè)積極的因素變量。我們的職業(yè)生涯管理模型也強調，對職業(yè)進(jìn)行計劃、管理和評價(jià)時(shí)，人們是能夠或者應該有所行動(dòng)的。迄今為止，大多數看重心理作用的理論和研究都把人的目標、意圖、認識、信息搜索、戰略發(fā)展等因素看作是影響職業(yè)決策的關(guān)鍵。

　　不過(guò)，也有人用其他方法，尤其是用社會(huì )學(xué)來(lái)研究職業(yè)選擇和職業(yè)決策問(wèn)題。社會(huì )學(xué)對職業(yè)有一個(gè)基本性觀(guān)點(diǎn)，即“有些因素個(gè)人無(wú)法控制，而這些個(gè)人無(wú)法控制的因素對人一生的影響卻極大。教育和職業(yè)選擇方面，也會(huì )受到這些因素的影響。”毫無(wú)疑問(wèn)，環(huán)境會(huì )在職業(yè)決策中起到重要的作用——無(wú)論是過(guò)去的環(huán)境還是現在的環(huán)境。個(gè)人過(guò)去的環(huán)境包括家庭出身、所屬社會(huì )階層、收入以及居住地區，而現在的環(huán)境則包括個(gè)人所處的經(jīng)濟、政治和文化氛圍。

　　首先，讓我們看看(孩子的)社會(huì )背景會(huì )以何種方式影響孩子對工作的主導看法。美國文化雖然不像其他文化那樣強調階級意識，不同社會(huì )經(jīng)濟階層成員的生活方式之間，還是會(huì )有很大的不同。社會(huì )階層這一因素除對人們的職業(yè)選擇余地有影響外，還會(huì )影響人們的態(tài)度、習慣和期望。

　　一些研究表明，人們在價(jià)值觀(guān)和態(tài)度上的差別，尤其是職業(yè)取向和教育導向的差別，會(huì )造成社會(huì )階層上的差別。相應地，父母從事什么職業(yè)也就決定了孩子在童年時(shí)會(huì )遇到、敬仰什么樣的人。醫生的孩子在長(cháng)大過(guò)程中置身的角色模式與消防員的孩子不同一一這不是說(shuō)哪種角色更好，而只是說(shuō)這兩種角色并不相同而已。孩子們見(jiàn)過(guò)的成年人越多，經(jīng)由這些成年人刺激引起的職業(yè)向往也就越廣泛。

　　此外，社會(huì )階層也會(huì )影響人們的工作期求。如果父親或母親經(jīng)歷過(guò)一段不穩定的生活(如罷工或長(cháng)時(shí)間的失業(yè)，由于組織減小規�；虼笫挆l帶來(lái)的經(jīng)濟下滑)，這段生活就會(huì )促使孩子把安全視為工作中最重要的事情。大學(xué)教授或科學(xué)家可能會(huì )促使孩子一生重視學(xué)習和研究。社會(huì )工作者或醫生可能會(huì )影響孩子看重服務(wù)工作。組織家的孩子則可能看重競爭。這并不是說(shuō)孩子會(huì )自動(dòng)接受父母的工作價(jià)值觀(guān)，而是說(shuō)他們有機會(huì )認同父母所做的工作，并使父母的工作價(jià)值觀(guān)在孩子心中扎根。

　　父母的職業(yè)會(huì )影響孩子在某些領(lǐng)域的興趣和技藝發(fā)展，白領(lǐng)或藍領(lǐng)父母的影響尤其大。一個(gè)汽車(chē)修理工的子女最初認識的很可能就是前后左右的“東西”和操作機械。醫生的女兒如果跟著(zhù)母親(或父親)去診所或醫院，自然就培養起在緊急情況下與人共事的興趣和能力。由于父親與孩子之間存在緊密的關(guān)系，孩子在選擇非傳統職業(yè)的時(shí)候，就會(huì )受到這種父子(或父女)關(guān)系的強烈影響。上述這種現象可能是因為父親和子女間存在深厚的感情紐帶。此外，對孩子的培養也起了作用。

　　另外，父母的職業(yè)還會(huì )影響家庭收入。富有的家庭可以給孩子提供形成特殊業(yè)余愛(ài)好的條件，或許還能開(kāi)發(fā)出潛在的興趣和技能。財力支持還可以使孩子輕松地進(jìn)入大學(xué)或職業(yè)學(xué)校。一項對職業(yè)“遺傳”的研究發(fā)現，父親的職業(yè)成就最終會(huì )影響到兒子的職業(yè)志向。在這項研究中，職業(yè)成就高的父親為了鼓勵兒子上大學(xué)，把自己的價(jià)值觀(guān)“傳遞”給兒子。該研究還發(fā)現，大學(xué)生的后代從其父母身上獲得的支持高于非大學(xué)生的后代從父母處所能獲得的支持。

　　父母的職業(yè)和收入還會(huì )影響家庭周?chē)�鄰居的�?lèi)型。居住地對孩子的影響在于“近朱者赤，近墨者黑”。居住地決定了我們在每天的生活里會(huì )遇到誰(shuí)，和誰(shuí)打交道。“由于居民的背景和價(jià)值觀(guān)各不相同，有的鄰居重視體育成就，有的看重學(xué)術(shù)成果，有的則重視職業(yè)成就。孩子們之間互相比較的壓力也會(huì )鼓勵或阻礙孩子對學(xué)業(yè)和志向的追求。

　　人們所處的特定社會(huì )階層或鄰居會(huì )影響其職業(yè)選擇，但除此之外，他們所居住的地理位置也會(huì )影響到職業(yè)選擇。城市中長(cháng)大的孩子對守林人的生活幾乎一無(wú)所知，美國佛羅里達州的居民也許從來(lái)沒(méi)有認真想過(guò)滑雪勝地的管理員工作。地理方面的問(wèn)題不是不能克服的(到新澤西大學(xué)讀書(shū)的邁阿密人也可能喜歡上滑雪并且滑得很不錯)，但它的確對人們的職業(yè)觀(guān)有所限制。

　　影響職業(yè)選擇的因素除家庭、社會(huì )階層、地理外，通常還有更大范圍的社會(huì )環(huán)境。經(jīng)濟條件和消費者偏好使某些行業(yè)和職業(yè)比其他行業(yè)和職業(yè)更有前途。消費者購買(mǎi)力的持續增長(cháng)以及消費者對休閑生活方式的偏好，引發(fā)了服務(wù)行業(yè)的增長(cháng);技術(shù)變化創(chuàng )造出幾年前還聞所未聞的職業(yè);政治事件也會(huì )影響職業(yè)計劃。以歷史例子為證，1957年，前蘇聯(lián)人造地球衛星發(fā)射成功，這使得美國學(xué)校重新重視科學(xué)課程。那個(gè)時(shí)候，只要想從事科學(xué)和航天技術(shù)工作的人，就好像全都有一份愛(ài)國心。埃德加•施恩的分析突出了一點(diǎn)，即社會(huì )文化對塑造職業(yè)涵義、衡量不同職業(yè)價(jià)值具有重要的作用。

　　意外事件對職業(yè)選擇的作用也萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。比如，如果你沒(méi)有參加那次政治集會(huì )，就不會(huì )遇見(jiàn)你的未婚夫，他也就不會(huì )把你介紹給他的堂兄弟，后者就不會(huì )讓你參加某次社會(huì )計劃會(huì )議，而恰恰是這次會(huì )議，最后激起了你對公共管理的興趣。這種任何時(shí)候都有可能發(fā)生的“隨機的”意外事件，很容易影響我們的生命歷程。

　　總的說(shuō)來(lái)，一個(gè)人的社會(huì )背景會(huì )刺激或壓抑他的某種技藝、價(jià)值觀(guān)和能力�，F在已經(jīng)發(fā)現，人們所處的社會(huì )階層會(huì )影響人們的信念，這包括個(gè)人對自我能力的認知、對形勢的控制、工作的重要性(從身份角度考慮)。社會(huì )背景影響著(zhù)人的貧富，結果，這在很大程度上決定了他所遇到的人，而這些人對他的青年時(shí)期是起著(zhù)重要作用的。此外，文化環(huán)境還能強化某些價(jià)值觀(guān)，使人們認同某種職業(yè)志向，從經(jīng)濟、政治及技術(shù)等更廣闊的環(huán)境考慮職業(yè)選擇問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，環(huán)境會(huì )影響人們對自己的看法、對未來(lái)的看法以及從事各類(lèi)工作的看法。

　　過(guò)去和現在的環(huán)境會(huì )對職業(yè)計劃產(chǎn)生影響，認識到這一點(diǎn)是很重要的，因為這能使你更深入地了解自己的動(dòng)機和志向。即便如此，人們還是有機會(huì )把握自己的職業(yè)。社會(huì )學(xué)習理論斷言，個(gè)人獨特的經(jīng)歷使他形成獨特的職業(yè)選擇。更具體地說(shuō)，人們的職業(yè)選擇是他所處的環(huán)境(家庭、學(xué)校、工作、社會(huì )、文化環(huán)境)和他從該環(huán)境中學(xué)來(lái)的經(jīng)驗相互作用的結果。除了同事，其他人持有的價(jià)值觀(guān)和影響也會(huì )影響個(gè)人的自我評估和職業(yè)選擇過(guò)程，這一點(diǎn)同樣不可低估。所謂社會(huì )學(xué)習，就是要“用各方面的歷史知識來(lái)充實(shí)自己，對生態(tài)和環(huán)境作出相應的反應，培養自己應付各種問(wèn)題的能力和態(tài)度”。這樣，盡管環(huán)境對人有各種影響，個(gè)人也可以對環(huán)境作出相應的反應。“千里之行，始于足下”，這個(gè)廣為人知的格言其實(shí)包含了很多真理。不過(guò)，如果要專(zhuān)心致志，達成理想的結果，我們仍有必要繼續收集信息，制定有效的目標和戰略。為了保持適應性和靈活性，我們還需對自己作出評估。換句話(huà)說(shuō)，職業(yè)規劃管理過(guò)程仍然很重要。