一個(gè)手無(wú)縛雞之力、胸無(wú)用兵之策的文弱書(shū)生，曾因兵敗走投無(wú)路，兩次投水、多次以劍自刎未遂，還給兒子寫(xiě)絕命信，叮囑子孫后代永不再帶兵征戰——而正是這樣一個(gè)人，最終成為駕馭千軍萬(wàn)馬的最高統帥，打出了“無(wú)湘不成軍”的傳奇，并被朝廷封為一等勇毅侯，成為清代“文人封武侯”第一人。

　　曾國藩這段歷史相信不少人耳熟能詳，也經(jīng)常有后人好奇：一介書(shū)生憑什么成就千古功名?追根究底，不外乎七個(gè)字：得人才者得天下。

　　曾國藩自知領(lǐng)兵打仗非自己的長(cháng)項，他唯一能做的只能是推行人才戰略，“集眾人之 長(cháng)，補一己之短”，“合眾人之私，成一已之功”，“只在用人二字上，此外竟無(wú)可著(zhù)力處。”據不 完全統計，曾氏幕府二十多年間召集的幕僚達400多人，而后官至三品者達47人，位 至督撫者33人。左宗棠、李鴻章、彭玉麟、郭嵩燾、沈葆楨、劉蓉、李元度、羅澤南等晚清的棟梁之材，無(wú)不受曾舉薦，"國之重臣，悉出曾門(mén)矣!”中國 人素來(lái)講“滴水之恩，當涌泉相報”，這 些人對曾國藩懷有知遇之恩、師授之恩、舉薦之恩，豈能不盡忠賣(mài)命?人才已備，人心已得，何城不摧?何業(yè)不成?

　　善于奇謀戰策的左宗棠，自視甚高、目空一切，然而在識人和用人這一塊，對同鄉曾國藩心悅誠服，“知人之明，自愧弗如元輔”;即使是老對手石達開(kāi)，也不得不承認，曾國藩“雖不以善戰聞名，卻能識拔賢將，規劃精嚴”;而作為曾之正宗傳人的李鴻章，則不止一次向別人表示，不僅自己前半生功名事業(yè)出于老師的提攜，即其辦理外交的本領(lǐng)亦全仗曾國藩“一言指示之力”;半個(gè)世紀后的蔣介石，對曾國藩相人的工夫更是佩服得五體投地，他曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)研究曾氏用人得失，并將其用在自己的識人、用人上。

　　那么，曾國藩的人才戰略到底有何非凡之處，而令這些頂尖人物折服呢?

　　求賢若渴

　　曾國藩桃李滿(mǎn)天下，左宗棠門(mén)下卻無(wú)一人出名，為何?左宗棠自視甚高，傲氣凌人，到他手下做事往往難得有出頭之日;而曾國藩寬容大量、求賢若渴，有本事的人一般都能得到重用，所以天下人才都愿意跟著(zhù)他走。

　　對人才的重要性，曾做過(guò)吏部侍郎的曾國藩認識得非常透徹，他認為辦天下事要用天下才，辦的事越大需要的人才就越多。曾國藩“以薦舉人為己任，疆吏闊帥，幾遍海內”，看準了的人決不放過(guò)，曾效仿劉備三顧茅廬請出了彭玉麟;他還囑咐師友同僚，隨時(shí)推薦各類(lèi)人才;對于任何前來(lái)投奔的人才，他都禮遇有加，盛情接待。

　　正是這種求賢若渴的美名，讓全國各地第一流人才對這位曾“伯樂(lè )”趨之若鶩，甚至許多新科進(jìn)士不愿履朝廷之任而愿意進(jìn)入曾國藩的幕府。

　　相人有法

　　據說(shuō)曾國藩精通麻衣相法，而事實(shí)上，是他一生在考察人才方面摸索、積累了豐富經(jīng)驗。

　　在《用人三策折》中，曾國藩把具體考察人才的方法歸納為“詢(xún)事”、“考言”、“奏折”、“誘迫”四法。他主張對人才宜“留心察看，分別貞邪”，相貌、言語(yǔ)、舉止、行為……曾國藩無(wú)時(shí)無(wú)地不注意觀(guān)察人才，并將其優(yōu)缺點(diǎn)一一記錄下來(lái)，以備日后參考使用。此外，曾國藩還經(jīng)常設置不同的情境來(lái)考驗對方，以找出真正沉穩內斂、德行佳的人才。當年，年輕氣盛的李鴻章就在曾國藩的考驗下碰過(guò)好幾次釘子。

　　在選人時(shí)，曾不喜歡用官氣重、夸夸其談的人，并以“德大于才”為用人第一要旨，對此他有過(guò)精辟的闡述：“與其無(wú)德而近于小人，毋寧無(wú)才而近于愚人。”

　　量才適用

　　曾國藩不僅善于發(fā)現人才，還善于使用人才。他清楚地認識到，“世人聰明才力，不甚相懸，此暗則彼明，此長(cháng)則彼短，在用人者審量其宜而已。山不能為大匠別生奇木，天亦不能為賢主更出異人”在筆記《才用》篇中，曾國藩進(jìn)一步指出：“雖有賢才，茍不適于用，不逮庸流，……當其時(shí)，當其事，則凡才亦才亦奏神奇之效，否則齟齬而終無(wú)所成。故世不患無(wú)才，患用才者不能器使適宜也。”

　　因此，曾國藩不拘一格降人才，“凡于兵事、餉事、吏事、文事有一長(cháng)者，無(wú)不優(yōu)加獎借，量材錄用。”長(cháng)此以往，使得他帳下軍事型的、謀劃型的、經(jīng)濟型、技術(shù)型的人才應有盡有，其勢如日中天，前無(wú)古人，登峰造極。

　　琢玉成器

　　對于可造之才，曾國藩在培養上所花的工夫可謂不遺余力。

　　“人才以培養而出，器識以磨礪而成”，這是曾國藩的培養人才觀(guān)。他認為“天下無(wú)現成之人才，亦無(wú)生知之卓識”，不可動(dòng)輒說(shuō)“天下無(wú)才”或“無(wú)人可用”。

　　曾國藩從長(cháng)期實(shí)踐中歸納出培養人才的方法，主要有“教誨”、“甄別”、“保舉”、“超擢”四種。教誨之法即教訓、教導;甄別之法即對能力、品質(zhì)考核鑒定;保舉之法即向上級薦舉有才或有功的人，使得到提拔任用;超擢之法即超級提升。以教誨為例，凡手下將領(lǐng)來(lái)拜見(jiàn)，曾國藩總抽時(shí)間接見(jiàn)，并諄諄訓誨、告誡他們對上要精忠報國，對下要力戒騷擾百姓;平時(shí)，他也經(jīng)常以書(shū)信、飯前閑談的形式對手下提些要求。因此，屬下從士兵到將領(lǐng)，無(wú)不將他視為楷模。

　　獎勵為重

　　曾國藩深諳人的心理，認為對人才不能求全責備，而要多鼓勵扶助。他說(shuō)：“衡人亦不可眼界過(guò)高。人才靠獎勵而出。大凡中等之才，獎率鼓勵，便可望成大器;若一味貶斥不用，則慢慢地就會(huì )墜為朽庸。”

　　在具體實(shí)踐中，曾國藩建立了有效的激勵機制，注重針對不同人的不同需求，采取相應措施來(lái)激發(fā)其積極性——“武人給錢(qián)，文人給名”，即以厚賞來(lái)得兵將之勇，以名位來(lái)?yè)Q幕僚之智，皆大歡喜，軍心一統。通過(guò)不停的舉薦，曾國藩的幕僚“幾乎人人皆有頂戴”，“以滿(mǎn)足他們的好名之心”。

　　尤其難能可貴的是，曾國藩不怕部屬與自己同職齊名，鼓勵他們“自立門(mén)戶(hù)”“自辟乾坤”，并為之鋪路搭橋。也正是這樣，才有了后來(lái)李鴻章、左宗棠等人的大放異彩。