醫學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革
醫學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革
摘 要：醫學(xué)免疫學(xué)是免疫學(xué)和其他基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)和預防醫學(xué)各學(xué)科交叉與滲透的一門(mén)醫學(xué)基礎課，為疾病的診斷、治療和預防提供新技術(shù)、新方法和新途徑，它對構筑學(xué)生的醫學(xué)理論知識結構體系、培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)以及實(shí)際應用能力具有舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)免疫學(xué);教學(xué)改革;思考
1.與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中豐富免疫學(xué)知識體系及內容
醫學(xué)免疫學(xué)涉及內容十分廣泛，學(xué)科分支多，發(fā)展非常迅速，知識更新日新月異。
隨著(zhù)近年來(lái)現代生物技術(shù)的發(fā)展，基因工程技術(shù)的誕生，為揭示疾病的發(fā)病機理提供了新認識，為疾病的診斷、治療和預防提供了新技術(shù)、新方法和新途徑。
這就要求在教學(xué)中根據本學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷更新理論和實(shí)驗教學(xué)內容，使先進(jìn)的科研成果、先進(jìn)的教育思想和前沿的學(xué)術(shù)融入教學(xué)中，培養學(xué)生嚴謹求實(shí)、創(chuàng )新存疑的精神。
落實(shí)到教學(xué)中，就要求教師在堅持免疫學(xué)為主線(xiàn)的基礎上，融入病理及病理生理學(xué)、生理學(xué)、細胞生物學(xué)和臨床學(xué)科的課程內容，使免疫學(xué)與臨床病理知識緊密結合，在貫徹病理及病理生理學(xué)等基礎學(xué)科知識，讓學(xué)生對基礎知識和疾病之間建立更直觀(guān)的認識和理解等。
2.在教學(xué)中加大實(shí)施人文教育力度
21世紀，醫學(xué)模式由生物醫學(xué)模式轉變?yōu)?ldquo;生物―心理―社會(huì )”醫學(xué)模式。
新模式認為導致人類(lèi)疾病的因素不只是生物因素，而且還有社會(huì )與心理等諸多因素。
人文素質(zhì)是醫學(xué)人才必不可少的素質(zhì)，也是醫學(xué)人才綜合素質(zhì)的重要組成部分。
醫學(xué)免疫學(xué)中的大量知識點(diǎn)可以和人文素質(zhì)教育進(jìn)行穿插，通過(guò)大量的歷史文化知識和免疫知識的由來(lái)在課程中教育學(xué)生自覺(jué)培養樂(lè )觀(guān)、向上、豁達的陽(yáng)光心態(tài)和健康的生活方式。
特別是醫學(xué)免疫學(xué)的系統體系在20世紀初才由西方引進(jìn)中國，但并沒(méi)有引入西方人文體系。
而我國幾千年中醫學(xué)中積累的很多免疫上的寶貴經(jīng)驗與方法卻并沒(méi)有進(jìn)行講解，造成學(xué)生對我國醫學(xué)史的斷代。
因此，在免疫學(xué)教學(xué)中可以讓學(xué)生了解我國的醫學(xué)史并且宣傳我國輝煌的醫學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和學(xué)習熱情。
3.轉變傳統教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自學(xué)熱情
把過(guò)去教學(xué)中主要依靠教育者的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。
由于基礎教育階段我們更多是灌輸式教學(xué)，學(xué)生自我學(xué)習的思維和動(dòng)手能力均較弱，而醫學(xué)更是一門(mén)對思維和動(dòng)手能力要求較高的專(zhuān)業(yè)，教育者就更要發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的內在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)中教師要根據學(xué)生現有水平和知識結構，根據教學(xué)大綱的要求設計教學(xué)病例，并將若干知識點(diǎn)及問(wèn)題融入教學(xué)內容中，提前布置給學(xué)生。
學(xué)生根據病例和問(wèn)題，通過(guò)查閱資料，分析、思考和歸納后撰寫(xiě)底稿。
在自習中開(kāi)展引導性自我小組討論，教師再對學(xué)生討論中的疑難問(wèn)題進(jìn)行詳細分析，對結論進(jìn)行總結歸納，并對各組的活動(dòng)給予恰當評價(jià)和相應評分，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
4.通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現教學(xué)電子化
醫學(xué)免疫學(xué)的特點(diǎn)之一就是理論抽象、深奧、難懂，僅用傳統的語(yǔ)言教學(xué)難以完全表達清楚。
鑒于教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，學(xué)�？赏ㄟ^(guò)第三方市場(chǎng)外部購買(mǎi)的方式，將學(xué)生難以理解的抽象內容、復雜的變化過(guò)程等采用聲、光、影等形式編制成電子課程，通過(guò)運用信息化教學(xué)手段以清晰、生動(dòng)的形式表現出來(lái)，使抽象復雜的內容簡(jiǎn)單化，將抽象化為具體，深奧化為淺顯，枯燥化為生動(dòng)形象，有利于學(xué)生對學(xué)習內容的理解。
特別是部分存在有毒性、放射性的教學(xué)實(shí)驗中不僅耗材昂貴而且危險，這時(shí)都可以通過(guò)信息技術(shù)模擬操作，達到輔助實(shí)驗教學(xué)的目的。
例如，免疫標記技術(shù)中的放射線(xiàn)同位素標記技術(shù)實(shí)驗等就可以采用電子化教學(xué)。
5.結語(yǔ)
醫學(xué)免疫學(xué)對培養具有較強綜合能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力的醫學(xué)人才具有極為重要的作用。
通過(guò)在教學(xué)中以與時(shí)俱進(jìn)的知識為先導、人文素質(zhì)的培養為補充、教學(xué)模式的轉變?yōu)閯?dòng)力、信息技術(shù)的運用為補充，在科學(xué)設計、不斷實(shí)踐和總結下，盡快建立起適應于新世紀醫學(xué)人才培養要求的醫學(xué)免疫學(xué)教學(xué)新模式。
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