醫學(xué)檢驗實(shí)驗課生物安全教育探索
畢業(yè)論文，多少人心中的痛，過(guò)來(lái)人都體會(huì )過(guò)那種滋味。為了表示小編對畢業(yè)生們的無(wú)限同情，在這里直接送上醫學(xué)檢驗畢業(yè)論文一篇!
1開(kāi)展生物安全教育的意義
1.1臨床檢驗實(shí)驗教學(xué)中的標本潛在危險性：
臨床檢驗實(shí)踐操作過(guò)程中學(xué)生不可避免地直接接觸各種標本，包括人體的血液、體液、各種分泌物和排泄物等。一方面，為了滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)需要，很多實(shí)驗陽(yáng)性標本來(lái)自臨床患者;另一方面，考慮到臨床病理標本的危險性，也為給學(xué)生提供充足的練習采血的機會(huì )，所以在臨床檢驗實(shí)驗室部分血液標本是學(xué)生間相互采集而來(lái)的，可能在人們的潛意識中，學(xué)生提供的標本應該是安全的，但近年對新生體檢中發(fā)現乙肝病毒攜帶者占10.08%，而且還有一些季節性流行疾病(如痢疾、腮腺炎等)，因此學(xué)生提供的標本也不可能絕對安全，無(wú)論是臨床標本還是學(xué)生的標本均有已知和潛在危險。
1.2學(xué)生生物安全意識淡薄，不重視生物安全：
目前，由于開(kāi)展生物安全教學(xué)未能到位，部分學(xué)生對于生物安全知識知之甚少，沒(méi)有意識到實(shí)驗室生物安全的重要性，未能認識到實(shí)驗過(guò)程中可能存在很多安全隱患。我們通過(guò)對我校高職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)(三年制)2012級學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查發(fā)現：僅有24.5%的學(xué)生知道醫院實(shí)驗室的生物安全防護級別分為4級，但根據自己所做的實(shí)驗來(lái)判斷所在實(shí)驗室應達到幾級生物安全防護水平時(shí)，僅有10.2%的學(xué)生回答正確;清楚標準預防概念的學(xué)生不足1%;66.7%的學(xué)生在實(shí)驗室經(jīng)歷過(guò)標本外溢、玻璃器皿破損、試劑接觸皮膚、皮膚刺破或劃破等意外事故;有70.5%的學(xué)生攜帶與實(shí)驗無(wú)關(guān)的物品(如課本、書(shū)包等)進(jìn)入實(shí)驗室，25.6%的學(xué)生在實(shí)驗室不束長(cháng)發(fā)，39.8%發(fā)會(huì )在實(shí)驗中使用手機，甚至有7.8%的人在實(shí)驗室內飲水、進(jìn)食。由此可見(jiàn)，學(xué)生的自我防護意識令人擔憂(yōu)。
1.3實(shí)驗室管理制度、設備不完善：
目前，學(xué)校實(shí)驗室尚缺乏完善的生物安全管理及監督措施，已制定的生物安全管理辦法中多數條款也只是點(diǎn)到為止，沒(méi)有具體分工，未能責任到人，監管不力。實(shí)驗室內預防感染的制度不健全，如對血液等病理標本的外溢、離心時(shí)離心管的破裂等缺乏具體的處理措施。實(shí)驗室廢棄物的處理也不符合有關(guān)規定，如醫療廢棄物與生活垃圾混淆不清，使得實(shí)驗室的醫療廢棄物無(wú)法得到合理科學(xué)的處理，學(xué)生隨意處理臨床實(shí)驗樣本和有害廢物，而所有這些因素都會(huì )給周?chē)h(huán)境帶來(lái)不可預測的影響和危害。實(shí)驗室生物安全防護設備簡(jiǎn)陋，生物安全設備(如生物安全柜、高壓滅菌鍋等)和個(gè)人防護裝備(如防護服、手套等)配備不足，尤其是未能配備洗眼器等緊急沖淋設備。
2探索臨床檢驗實(shí)驗中的生物安全防護對策
2.1提高教師隊伍的生物安全防護知識：
俗話(huà)說(shuō)：“給人一滴水，自己要有一桶水”，要想使學(xué)生能夠很好地掌握生物安全知識，具有生物安全防范意識，首先應提高教師隊伍的生物安全意識。對專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)驗員，定期開(kāi)展實(shí)驗室生物安全知識的學(xué)習與培訓，以提高教師的整體認知水平，才能保證教師在授課和示教的過(guò)程中，結合課程的特點(diǎn)，向學(xué)生灌輸生物安全知識，規范學(xué)生的操作，培養良好的實(shí)驗習慣。
2.2培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣：
教師在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要以身作則，起到表率作用，注意學(xué)生細節，要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室后要按檢驗流程中做好個(gè)人防護(如白大褂、口罩、手套等)，與實(shí)驗無(wú)關(guān)的物品(如課本、書(shū)包等)等應放在清潔區，禁止在實(shí)驗室做與實(shí)驗無(wú)關(guān)的事情(吃零食、玩手機等);實(shí)驗操作過(guò)程中要注意防止交叉感染，接觸任何標本要戴手套，使用后的實(shí)驗室用品應放回原位并擺放整齊，保護實(shí)驗室臺面、地面及物品表面不被實(shí)驗標本污染;離開(kāi)實(shí)驗室要求所有學(xué)生采用“六步洗手法”洗手、消毒，禁止學(xué)生穿著(zhù)白大褂去教室、操場(chǎng)、食堂等場(chǎng)所。要求學(xué)生從身邊小事做起，引導其養成良好的自我防護意識和無(wú)菌操作觀(guān)念。
2.3建立生物安全意外事故的處理：
在實(shí)驗操作過(guò)程中難免會(huì )出現意外事故，如：采血時(shí)不慎皮膚刺傷、臨床陽(yáng)性標本泄漏等。因此，應針對在實(shí)驗過(guò)程中每個(gè)可能發(fā)生生物安全危害的環(huán)節，制定生物安全手冊和建立實(shí)驗室事故處理制度，并且要求學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中，一旦發(fā)生以上實(shí)驗室事故，應及時(shí)上報帶教老師，在老師指導下進(jìn)行相應的應急處理，并做好詳細記錄。
2.4規范處理實(shí)驗后的廢棄物：
實(shí)驗垃圾與生活垃圾分開(kāi)存放，由學(xué)校統一機構和部門(mén)進(jìn)行處理。實(shí)驗室應配備有黑色垃圾袋、印有“生物危害”標志的紅色或桔黃色聚乙烯或聚丙烯包裝袋和利器盒等醫療廢棄物處理設施，以便學(xué)生將實(shí)驗過(guò)程中的廢棄物按類(lèi)別丟棄。載玻片、玻璃試管等需回收利用的實(shí)驗器材應交給由實(shí)驗員統一消毒處理后再清洗。目前，汪文娟等國內學(xué)者對醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生物安全問(wèn)題進(jìn)行了研究，如何將生物安全內容融入醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，我們將進(jìn)一步探索，使學(xué)生職業(yè)暴露的發(fā)生率降低，防護意識逐漸增加，以更快適應臨床檢驗工作崗位。
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