審美教育下的藝術(shù)教育論文
1藝術(shù)教育可以陶冶情操
理性與情感對個(gè)體的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，而感情往往通過(guò)藝術(shù)教育得以正確發(fā)展。藝術(shù)教育具有的審美功能，在陶冶人的情操和發(fā)展各人感情方面具有不可替代的作用。審美教育在具體的教學(xué)過(guò)程中，運用感性的、直觀(guān)的方式，使審美個(gè)體切身體會(huì )美的標準、美的特質(zhì)和美的規律。這種超越理性的觀(guān)照方式，能夠更加觸動(dòng)個(gè)體內心，從而對個(gè)體起到直接的、強烈的教育作用。個(gè)體情操的不斷發(fā)展和完整，最終將促使個(gè)體間關(guān)系的和諧發(fā)展，這即是藝術(shù)教育在和諧校園文化建設方面的“潤滑劑”作用的最好體現。
2最重要的環(huán)節離不開(kāi)藝術(shù)教育的培養
每個(gè)人都具有共性和個(gè)性?xún)蓚�(gè)方面，在當今社會(huì )發(fā)展中，創(chuàng )新往往與人的個(gè)性有密切關(guān)系。人的個(gè)性培養，需要獲得方方面面的教育。在高校藝術(shù)教育過(guò)程中，注重學(xué)生感受的多樣性，通過(guò)藝術(shù)教育使個(gè)體盡可能地獲得豐富的獨特感受，成為高校藝術(shù)教育者的共識。如果說(shuō)智育和德育主要發(fā)展了人心智和德行方面的個(gè)性，那么美育則發(fā)展了人審美方面的獨特個(gè)性。藝術(shù)教育的這一審美功能，促使個(gè)體在和諧的最高境界中追求“和而不同”，保持了個(gè)性的獨立性。只有每個(gè)個(gè)體具有獨特的審美認知，才能夠達到整體的“百花齊放”，進(jìn)而使校園文化建設充滿(mǎn)生機，促使校園文化建設成為生動(dòng)的而非呆板的、獨特的而非隨波逐流的、內容豐富的而非單一的發(fā)展模式。
3藝術(shù)教育可以促進(jìn)人的心理健康
首先，個(gè)體在校園生活和社會(huì )活動(dòng)中，難免受到外界不同的刺激而導致不良情緒的產(chǎn)生，但藝術(shù)教育在藝術(shù)欣賞與創(chuàng )作的教學(xué)過(guò)程中，能夠很好地使個(gè)體的不良情緒得到宣泄與升華；其次，藝術(shù)教育可以豐富學(xué)生的課余生活，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化，培養學(xué)生對各類(lèi)藝術(shù)的愛(ài)好，從而使學(xué)生的學(xué)習生活變得充實(shí)，感情上有所寄托；最后，藝術(shù)教育的審美作用，可以使學(xué)生從精神上具有優(yōu)雅的自信。心理健康是個(gè)體身心全面和諧發(fā)展的重要條件，在維護個(gè)體的心理健康方面，藝術(shù)教育的審美功能具有獨特的作用。藝術(shù)教育對于人的培養作用是通過(guò)校園文化的建設實(shí)現的。當前，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化與推進(jìn)，學(xué)校教育不僅要重視課堂教學(xué)，也要重視課外活動(dòng)。加強校園文化建設，能夠為藝術(shù)教育提供更加廣闊的空間，藝術(shù)教育的不斷發(fā)展，又為高校校園文化建設提供了寶貴的審美教育作用。
【審美教育下的藝術(shù)教育論文】相關(guān)文章：
淺談藝術(shù)的審美論文10-30
小奏鳴曲教育藝術(shù)論文07-24
【優(yōu)選】環(huán)境藝術(shù)設計的教育論文05-15
小學(xué)教育的藝術(shù)04-30
學(xué)前教育教育論文11-11
環(huán)境藝術(shù)設計的教育論文5篇（經(jīng)典）05-15
小學(xué)教育論文10-10
小學(xué)教育的論文05-27
小學(xué)教育的論文08-07