初中物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)論文
對于初中學(xué)生而言，物理是一門(mén)相對較難的學(xué)科，所以在物理課堂教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)各種各樣的實(shí)效性困難。目前影響課堂教學(xué)實(shí)效性的最大困難是教師的教學(xué)思路與學(xué)生的學(xué)習欲望存在著(zhù)很大的脫節，從而出現教師與學(xué)生步調不一致的現狀。因此在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，銜接藝術(shù)非常重要。那么如何利用銜接藝術(shù)呢，我認為應從以下四方面入手：
1.課堂教學(xué)新課的引入
課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識最重要的環(huán)節。因此在課堂教學(xué)中，我們應因地制宜地結合教材實(shí)際內容和特點(diǎn)以及已學(xué)的物理知識點(diǎn)做好課堂教學(xué)新課的引入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。我們在引入新課時(shí)可以用生動(dòng)有趣的故事引入，也可以通過(guò)有趣的物理小實(shí)驗等引入。例如，在講“摩擦力”內容時(shí)，我們可以讓一位身強力壯的男學(xué)生穿上滑冰鞋和一位柔弱的女學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，通過(guò)意想不到的實(shí)驗效果，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并順其自然的引入摩擦力的概念。在講“浮力”內容時(shí)，我們可以利用“死海不死”的故事引入新課題等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.從一個(gè)知識點(diǎn)到另一個(gè)知識點(diǎn)的過(guò)渡
課堂教學(xué)就像一部電視劇，每個(gè)知識點(diǎn)就是故事中的一個(gè)角色，每個(gè)角色的出場(chǎng)都要順理成章。因此我們在講完一個(gè)知識點(diǎn)后，必須通過(guò)合理的過(guò)渡性語(yǔ)言，過(guò)渡到下一個(gè)知識點(diǎn)。例如，在學(xué)習“功”的知識后，我們可以引發(fā)學(xué)生思考：使用簡(jiǎn)單機械可以省力，那么有沒(méi)有機械在省力的同時(shí)也省距離呢？如果有的話(huà)，使用這類(lèi)機械就可以?xún)扇涿�，就可以省功了。從而自然有趣的引入到功的原理的知識點(diǎn)的探究。
3.知識點(diǎn)和練習題的銜接
常言道：“文科要多動(dòng)口，理科要多動(dòng)手”。學(xué)習物理也要進(jìn)行適當的練習，練習恰當可以使學(xué)生將所學(xué)的知識點(diǎn)掌握的更牢固、更透徹。我們要做好講完一個(gè)知識點(diǎn)、一個(gè)公式后，立即穿插兩個(gè)試題進(jìn)行及時(shí)的練習鞏固；更要注意講完一節課后做好相應的作業(yè)布置和充分的習題練習。只有這樣做，才能使學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行靈活運用。
4.物理知識與生活實(shí)際的銜接
新課標告訴我們“物理來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì )”，我們也要讓物理服務(wù)于生活，回歸于社會(huì )。我們要教育學(xué)生：要善于利用生活知識來(lái)思考物理現象，也要利用生活用品多做物理小實(shí)驗，做到勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦。更要學(xué)會(huì )利用物理知識去解釋生活現象，去解決生活中的一些問(wèn)題，做到勤于動(dòng)腦，學(xué)以致用。
總之，只要我們注意物理教學(xué)中銜接的藝術(shù)，就會(huì )使我們的物理課堂變得生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解接受。讓學(xué)生喜歡物理，對物理充滿(mǎn)濃厚的興趣，從而輕松自如的學(xué)好物理。
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