高中物理教學(xué)中的結課藝術(shù)論文
在教學(xué)過(guò)程中，結課是一堂成功課不可或缺的組成部分，而且教師結課教學(xué)的水平和能力，關(guān)系到學(xué)生對當堂知識的掌握程度和一節課的學(xué)習效率，也關(guān)系到教師對學(xué)生課下學(xué)習活動(dòng)的引導好的結課能培養學(xué)生物理學(xué)習的興趣，能夠實(shí)現課內教學(xué)與課外教學(xué)的有效銜接，能增強物理教學(xué)的針對性和有效性．因此，對于結課藝術(shù)的把握，就如同對教學(xué)導入、教學(xué)方法的把握一樣，是物理教師在教學(xué)實(shí)踐中都應掌握的教學(xué)技巧．
一、結課教學(xué)需要保證系統性、適應性、趣味性和探究性
首先，高中物理教學(xué)中的結課，要保證系統性．這是因為結課教學(xué)與其他教學(xué)環(huán)節是緊密聯(lián)系的，所以不能孤立地開(kāi)展．只有實(shí)現同其他教學(xué)環(huán)節之間的有效銜接，才能保證結課教學(xué)質(zhì)量．例如，對于在課堂教學(xué)開(kāi)始導入的問(wèn)題，教師在結課教學(xué)環(huán)節要進(jìn)行認真解答，實(shí)現結課教學(xué)與教學(xué)過(guò)程的有機融合．其次，教師制定的結課教學(xué)方案要保證適應性．在結課教學(xué)環(huán)節的教學(xué)方案，不能脫離學(xué)生的學(xué)習能力，而要實(shí)現與課堂教學(xué)目標相適應，結課教學(xué)的時(shí)間長(cháng)度、難易程度也要適宜，這樣才能確保結課教學(xué)的有效性．再次，高中物理結課教學(xué)還要保證趣味性和新穎性．這是因為在課堂末尾，學(xué)生的學(xué)習注意力和學(xué)習精力已經(jīng)嚴重下降，教師的結課教學(xué)只有確保了趣味性，學(xué)生在課堂末尾的學(xué)習注意力才能有效集中起來(lái)．此外，為了實(shí)現課堂教學(xué)與學(xué)生課外自主學(xué)習的有效聯(lián)系，教師要讓結課教學(xué)更具探究性，加快學(xué)生物理科學(xué)思維的養成，培養學(xué)生利用理論知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力．
二、結課教學(xué)需要堅持多樣化的教學(xué)方法
高中物理結課教學(xué)，并沒(méi)有固定的模式和方法，所以教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng )造力，展示個(gè)人的結課教學(xué)能力，提高結課教學(xué)的藝術(shù)性．首先，教師要學(xué)會(huì )設疑導向法的應用．例如，教師在課堂的末尾提出一些更有深度、啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導學(xué)生在課下或下一堂課開(kāi)展更加深入的學(xué)習，讓學(xué)生對接下來(lái)的物理學(xué)習充滿(mǎn)期待，保持學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情．其次，教師要學(xué)會(huì )梳理概括法的巧妙應用．該方法的應用比較廣泛和頻繁，教師在對一節課的授課內容進(jìn)行梳理和歸納時(shí)，可以運用文字、圖表、語(yǔ)言等多種途徑，對主要內容和關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，如高中物理楞次定律的結課，可以用“增—反，減—同”4個(gè)字簡(jiǎn)明形象地描述穿過(guò)閉合回路中的磁通量的變化與感應電流磁場(chǎng)的關(guān)系，是對整節內容的高度概括和濃縮．再次，教師要懂得拓展延伸法的靈活運用．教師要加強物理教學(xué)與學(xué)生現實(shí)生活之間的聯(lián)系，實(shí)現課內教學(xué)與課外教學(xué)的有效銜接，增強學(xué)生對所學(xué)知識的應用意識和應用能力．此外，教師還應加強首尾照應法、學(xué)生自結法等結課教學(xué)手段的應用，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )造力．例如，在“電磁感應現象”的結課教學(xué)中，教師通常在課前導入一個(gè)生活情境，在結課時(shí)對導入的電磁感應現象進(jìn)行解釋?zhuān)@樣可以達到首尾照應的教學(xué)效果．
三、結課教學(xué)需要創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)機制
在高中物理結課教學(xué)環(huán)節上，存在著(zhù)教師“只講不評”、“只評不講”等情況，沒(méi)有實(shí)現結課教學(xué)與教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的有機結合，從而限制了學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng )新能力的發(fā)展．對此，教師在結課教學(xué)活動(dòng)中要創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)機制，樹(shù)立新的教學(xué)評價(jià)理念．首先，教師不僅要關(guān)注課堂末尾時(shí)段每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成果，還要對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行總結，包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、獨立思考能力、合作探究能力等，實(shí)現終結性評價(jià)與形成性評價(jià)的有機結合．其次，在評判結課教學(xué)的藝術(shù)性和有效性時(shí)，不要盲目看課堂教學(xué)容量最后能實(shí)現多少，而是要看學(xué)生又新學(xué)到了多少，進(jìn)步了多少，這樣才能促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)步．再次，在結課教學(xué)與評價(jià)環(huán)節，教師要多給予學(xué)生激勵和表?yè)P，留給學(xué)生自我總結、自我反思的空間，保持學(xué)生的物理學(xué)習熱情．
總之，高中物理教學(xué)的結課藝術(shù)，是不容教師忽略的“終曲”，所以教師要提高對于結課教學(xué)的重視程度，堅持正確的結課教學(xué)原則，豐富結課教學(xué)的方式與方法，創(chuàng )新結課教學(xué)的評價(jià)機制，這樣才能有效激發(fā)高中生對物理課程的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的不斷提升．
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