視覺(jué)藝術(shù)教育走出去策略的思考的論文
摘要:從視覺(jué)藝術(shù)的概念、“走出去”戰略的提出談起,探討分析了視覺(jué)藝術(shù)教育“走出去”的方法、策略,探討了科技、信息時(shí)代背景下,中國視覺(jué)藝術(shù)教育可持續化發(fā)展的方法。主張采用校、政、企合作方式推進(jìn)視覺(jué)藝術(shù)教育“走出去”;強調將視覺(jué)藝術(shù)與數字媒體結合起來(lái)、采用中外合作辦學(xué)方式,通過(guò)不斷更新教育理念,使教育方法“走出去”,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )作國際一流的設計作品,使中國的視覺(jué)藝術(shù)“走出去”。
關(guān)鍵詞:視覺(jué)藝術(shù)教育;“走出去”;數字媒體;中外合作
辦學(xué)視覺(jué)藝術(shù)是采用一定的物質(zhì)材料,塑造可供人觀(guān)看的直觀(guān)藝術(shù)形象的造型語(yǔ)言。其藝術(shù)形式既包括二維的平面作品、三維的雕塑、建筑藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等靜態(tài)、固體藝術(shù),也包括動(dòng)態(tài)的影視藝術(shù)“、動(dòng)漫”藝術(shù)等綜合性較強的藝術(shù)。視覺(jué)藝術(shù)是眼睛看的到、或用手摸的到的藝術(shù),強調作品的真實(shí)性“。走出去”戰略研究是針對我國的國情設定的方針政策。最早在2000年10月黨的十五屆五中全會(huì )第一次明確提出要實(shí)施“走出去”戰略,隨后該戰略滲透、融入到不同的專(zhuān)業(yè)文化領(lǐng)域,中國文化“走出去”成為增強中國文化“軟實(shí)力”的發(fā)展戰略,作為中國文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的重要內容,視覺(jué)藝術(shù)“走出去”是“中國走出去戰略”發(fā)展的重要環(huán)節。而“學(xué)校教育”成為中國的視覺(jué)藝術(shù)“走出去”的重要策略與途徑。
1校、政、企聯(lián)合使中國傳統視覺(jué)藝術(shù)教育走出去
視覺(jué)藝術(shù)教育要立足于民間、立足于中國傳統藝術(shù),使中國傳統視覺(jué)藝術(shù)、民間藝術(shù)走出去�？梢圆捎脤W(xué)校、政府、企業(yè)、個(gè)人聯(lián)合的方式,使中國傳統視覺(jué)藝術(shù)走出去。政府要加大對傳統藝術(shù)、民間藝術(shù)教育的扶持力度,從體制、觀(guān)念上解除制約文化發(fā)展的枷鎖,充分挖掘中國民間、傳統文化、藝術(shù)的發(fā)展潛力,提高高等院校對中國傳統文化藝術(shù)宣傳教育的積極性,讓學(xué)生熟悉、了解、并能傳承中國的傳統藝術(shù)、民間藝術(shù),讓中國傳統藝術(shù)、民間視覺(jué)藝術(shù)在國際競爭中充分釋放能量。比如:中國傳統手工藝品藁城宮燈是中國民間藝術(shù)“走出去”的典型代表,它經(jīng)過(guò)現代工藝改良發(fā)展而形成現代化規模,以造型優(yōu)美、易于保存等特點(diǎn)馳名中外。然后,也有許多特色的中國傳統民間藝術(shù)正在日益消失。如隨著(zhù)機械化發(fā)展,農村玉米、小麥都采用聯(lián)合收割方式,玉米皮、小麥秸被機器打碎、破壞,某種程度上影響著(zhù)中國民間視覺(jué)藝術(shù)草編藝術(shù)的傳承。相關(guān)政府部門(mén)可以通過(guò)對該類(lèi)民間藝術(shù)的扶持力度,加大資金投入,從而使更多百姓愿意收集這些生態(tài)素材,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作,政府通過(guò)與高校、農村地區的群眾合作,使中國傳統文化得以傳承。校方可以和政府一道深入民間藝術(shù)濃厚的區域進(jìn)行考察、學(xué)習、實(shí)踐,來(lái)加強學(xué)生對民間視覺(jué)藝術(shù)的意識,激發(fā)學(xué)生對中國特色民間藝術(shù)學(xué)習的熱情,促進(jìn)中國特色的視覺(jué)藝術(shù)走向世界。教育單位可以放開(kāi)學(xué)校教師的用人條件,聘請民間藝人走入學(xué)校,進(jìn)行傳統文化的弘揚。視覺(jué)藝術(shù)課堂融入傳統文化內容,開(kāi)設傳統文化、傳統藝術(shù)與實(shí)際應用對接的專(zhuān)業(yè)課程。把具有民族特色的企業(yè)、專(zhuān)家請進(jìn)校園,為視覺(jué)藝術(shù)注入新血液。另外,視覺(jué)藝術(shù)教育要走向市場(chǎng),通過(guò)校企合作,與企業(yè)零距離對接,讓視覺(jué)藝術(shù)學(xué)生直觀(guān)的、從三維角度來(lái)理解視覺(jué)藝術(shù),視覺(jué)藝術(shù)教育通過(guò)實(shí)戰課題設計項目來(lái)提高學(xué)生的操作能力,以而促進(jìn)中國視覺(jué)藝術(shù)教育水平的整體提高。
2藝術(shù)與數字媒體技術(shù)的融合教育
對數字化藝術(shù)傳播的研究成為視覺(jué)藝術(shù)研究的新領(lǐng)域,也是薄弱空白領(lǐng)域。將現代新媒體等高等科技手段應用于藝術(shù)創(chuàng )作,融入視覺(jué)藝術(shù)課堂,把藝術(shù)與計算機軟件、數碼電子技術(shù)、新材料工藝結合,是中國視覺(jué)藝術(shù)“走出去”、可持續發(fā)展的重要手段。在視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng )作中,為達到某種視覺(jué)藝術(shù)效果,需要一定的知識經(jīng)驗、方法技能。而中國視覺(jué)藝術(shù)教育最初以手繪、手工課形式進(jìn)入的中國高等學(xué)校。隨著(zhù)信息化、數字化科技的發(fā)展,藝術(shù)與科技密切結合,視覺(jué)藝術(shù)開(kāi)始走向數字化。如現在的許多平面設計作品都走向了數字化、以立體化、四維形式表現于影視、網(wǎng)絡(luò )媒體中,如:百事可樂(lè )標志由原來(lái)平面化、太極圖上下均衡的構圖形式,進(jìn)行了方向、位置大小、面積的變化,以適合于網(wǎng)絡(luò )媒體廣告中的應用。傳統藝術(shù)的創(chuàng )作、傳承方式在數字藝術(shù)領(lǐng)域的影響下也不斷“更新”“升級”,傳統藝術(shù)不斷“吸納”數字化的新?tīng)I養,如隸屬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙、皮影的視覺(jué)藝術(shù)現在已經(jīng)以影視、動(dòng)畫(huà)形式表現在公益廣告設計作品中。如中央電視臺的《文明中國禮》就是皮影作品在數字媒體技術(shù)中應用的典型代表。還有中國傳統水墨元素引入動(dòng)畫(huà)、廣告作品,表現出虛實(shí)變幻、輕盈優(yōu)雅的中國意境美。如《山水情》影片,采用畫(huà)家現場(chǎng)作畫(huà)、攝影師現場(chǎng)拍攝、動(dòng)畫(huà)鏡頭手法結合,制作出格調清新、灑脫、飄逸的作品,把中國傳統視覺(jué)藝術(shù)推向新境界“。偉大復興的中華夢(mèng)”——中華民族文藝復興、中華傳統視覺(jué)藝術(shù)要自然融入中國視覺(jué)藝術(shù)教育課堂中。新媒體、新技術(shù)與藝術(shù)的融合發(fā)展需要教育者不斷拓新教育理念、更新教育方式,以使受教育者創(chuàng )作出“別具一格”的作品;也可以通過(guò)創(chuàng )建中國新媒體視覺(jué)藝術(shù)學(xué)科,促進(jìn)推進(jìn)文化資源的發(fā)展、傳播,推進(jìn)我國視覺(jué)藝術(shù)的民族特色、推進(jìn)我國優(yōu)秀文化資源的發(fā)展。使中國傳統藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等視覺(jué)藝術(shù)走出國門(mén)。
3中外合作教學(xué)模式
我國視覺(jué)藝術(shù)要“走出去”,走向國際化,視覺(jué)藝術(shù)教育就需要構建國際化的視覺(jué)藝術(shù)培養新模式,以滿(mǎn)足社會(huì )需求,以使中國視覺(jué)藝術(shù)人才更具有國際化的適應能力、社會(huì )服務(wù)能力、創(chuàng )新能力。通過(guò)采用中外合作辦學(xué)的方式,加強中外視覺(jué)藝術(shù)教育發(fā)展的步伐,加強對外交流,促進(jìn)中國視覺(jué)藝術(shù)的發(fā)展。我國知名藝術(shù)類(lèi)學(xué)校相繼采用中外合作辦學(xué)方式。如山東工藝美術(shù)學(xué)院成立了國際處,充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)國際教育資源,提高學(xué)校專(zhuān)業(yè)水平,為教師和學(xué)生搭建了國際交流與合作的平臺;上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院與芬蘭、美國、日本、英國、丹麥等多國學(xué)校合作、交流,向學(xué)生傳播國際領(lǐng)先設計理念,為更好的探尋傳承中國傳統視覺(jué)藝術(shù)、發(fā)展跟新現代視覺(jué)藝術(shù),邀請國際優(yōu)秀專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講課,傳播國際前沿的視覺(jué)藝術(shù)信息資料,豐富教學(xué)內容方法,與國際視覺(jué)藝術(shù)接軌,以促進(jìn)國際化創(chuàng )新人才培養模式的構建。學(xué)習國外先進(jìn)藝術(shù)設計人才培育的教學(xué)方法,以創(chuàng )新教育理念、優(yōu)化視覺(jué)藝術(shù)教育的國際競爭力。而在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區,中外合作教學(xué)模式才剛剛起步,主要在本科院校涉及,如河北科技大學(xué)開(kāi)始與韓國誠信女子大學(xué)合作,確立“服裝與服飾設計”專(zhuān)接本科項目合租,與韓國祥明大學(xué)工業(yè)設計工程合作項目。而在多所高職院校的視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的中外合作辦學(xué)方式有待進(jìn)一步拓展,以促進(jìn)我國視覺(jué)藝術(shù)教育更好的全面“走出去”。
4教學(xué)方法走出去
視覺(jué)藝術(shù)設計教育者要博采眾長(cháng),采用通識教育方法,使視覺(jué)藝術(shù)教育方法“走出去”,提高教育綜合能力。視覺(jué)藝術(shù)教育者要打破傳統教學(xué)方式,采用新的數字媒體方式、角色互換等方式來(lái)提高學(xué)生理論學(xué)習積極性。國家高度重視高等教育的發(fā)展與資金投入,很多學(xué)校都建立的視覺(jué)藝術(shù)工作室,但是利用率還不是很高,高校教育者要充分把工作室利用起來(lái),以工作室為手段,以三維的事物、產(chǎn)品的形式展現出來(lái),增強師生的感知、認知能力,從多方面、多角度感知、學(xué)習視覺(jué)藝術(shù)。許多藝術(shù)設計專(zhuān)家、教育者,只搞藝術(shù)創(chuàng )作、只考慮如何把畫(huà)畫(huà)好,如何把設計作品創(chuàng )作好,卻從不考慮如何把所學(xué)知識、設計本領(lǐng)傳授給學(xué)生,如何啟發(fā)、引導學(xué)生創(chuàng )作,他們認為課改、教研只是紙上談兵,不關(guān)心教學(xué),對教學(xué)不感興趣。不少教師不給學(xué)生講授視覺(jué)藝術(shù)設計表現方法,只把實(shí)踐任務(wù)布置給學(xué)生讓學(xué)生閉門(mén)造車(chē)。如此,中國藝術(shù)設計學(xué)生的視野會(huì )很局限,其職業(yè)道德觀(guān)念也會(huì )受影響,制約學(xué)生的創(chuàng )作、創(chuàng )新等綜合能力,視覺(jué)藝術(shù)設計教育發(fā)展,走出國門(mén),無(wú)從談起。
總之,中國視覺(jué)藝術(shù)教育要“走出去”,依靠政府的大力扶持,需要設計企業(yè)的積極參與、配合,教育者要不斷更新教育觀(guān)念,采用國際化的設計教育理念,學(xué)習并利用先進(jìn)數字媒體進(jìn)行教學(xué),在全國綜合性大中專(zhuān)院校普及中外合作辦學(xué)方針,教育者認真研究、執行新的視覺(jué)藝術(shù)教育方法,使中國視覺(jué)藝術(shù)教育走出去。
參考文獻
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