實(shí)踐教學(xué)下藝術(shù)設計論文
一、藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的意義
在經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的考察多個(gè)地區、多個(gè)企業(yè)、多個(gè)院校，針對不同社會(huì )結構、不同調研對象對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程與市場(chǎng)人才的真正需求，筆者當下藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程設置與實(shí)際市場(chǎng)需求之間的真實(shí)差距，應該并針對該現象提出了“入學(xué)即實(shí)踐”、“隨市場(chǎng)需求階段性漸進(jìn)式結合”等創(chuàng )新建議、研究。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)如何通過(guò)轉變課程設置來(lái)更好的培養出合格的高素質(zhì)技能型藝術(shù)設計人才，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)以致用、順利就業(yè)是本課題研究的核心目標。經(jīng)過(guò)幾年的快速發(fā)展，如今的藝術(shù)設計教育已具備相當的規模，高校數量、每年招生數和在校生數在整個(gè)高等教育中均占很大的比重，成為我國高等教育中不可或缺的重要組成部分。但是，相比規模的快速擴張，藝術(shù)設計教育與市場(chǎng)的關(guān)系卻在漸行漸遠，培養的人才質(zhì)量提高并不快，且沒(méi)有得到社會(huì )的廣泛認可。隨著(zhù)藝術(shù)設計教育也得以迅猛發(fā)展，招生人數逐年上升。但傳統的教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)與實(shí)踐等日益呈現出了其不合理性。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程的有效轉型即與市場(chǎng)接軌是最終目標。
二、藝術(shù)課程實(shí)踐發(fā)展方向
調研與分析，抽樣調查我國當前部分高校和職業(yè)教育院校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的課程設置、教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)、校企合作情況，并通過(guò)統計，分析當前高職藝術(shù)設計教育的問(wèn)題癥結所在。
1“.包豪斯”設計教育模式“、雙元制”職業(yè)教育基礎理論學(xué)習。
2.針對我國當前不同地區經(jīng)濟特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結構、人才需求等，在“包豪斯”設計教育模式、“雙元制”藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程教育理論基礎上，引申并提出適合我國當前國情的新的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程教育培養體系，從“制造走向創(chuàng )造”，包括：
�、僬n程設置和教學(xué)內容的重新定義。
�、趯W(xué)校與企業(yè)社會(huì )的合作教學(xué)、課堂與工作室的結合。
�、蹖W(xué)生理論學(xué)習與實(shí)踐的及時(shí)配合。
�、茉合蹈鶕鐣�(huì )需求建立動(dòng)態(tài)的培養體系。
�、菥W(wǎng)絡(luò )實(shí)踐培訓“企業(yè)、學(xué)生一對一監控”、“教師、學(xué)生一對一輔導”。
�、夼囵B學(xué)生終生學(xué)習的習慣模式等。
�、邔處煹奶岢鲂碌脑u價(jià)及要求標準。
三、藝術(shù)課程實(shí)踐發(fā)展目標
以辦學(xué)機構的教育內容形式為主要視角，同時(shí)也將多角度的考慮接受藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程者即學(xué)生的最終培養效果、社會(huì )企業(yè)等經(jīng)濟活動(dòng)實(shí)體的相關(guān)收益、政府相關(guān)部門(mén)的支持因素等方面。本課題研究方法的立足根本是調查研究，實(shí)踐教學(xué)模式研究和來(lái)自多方包括教師、學(xué)生、社會(huì )企業(yè)及學(xué)校的總結匯總對比研究。
采用的研究方法步驟主要是：
一、相關(guān)資料收集的方法，主要通過(guò)文獻、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)我國藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的發(fā)展脈絡(luò )和當今高職院校開(kāi)設藝術(shù)設計學(xué)科的數據；
二、問(wèn)卷調查收集畢業(yè)生及在校設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的看法及滿(mǎn)意度的相關(guān)數據；
三、走訪(fǎng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )對高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才的需求及建議的相關(guān)數據；
四、對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)研究。
五、歸納分析我國高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節的不足之處，并在分析實(shí)踐環(huán)節不足成因后歸納提出幾點(diǎn)建設性意見(jiàn)。
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