中藥學(xué)人才培養模式的問(wèn)題和策略論文
中藥是中華民族優(yōu)秀的傳統文化遺產(chǎn)，是當今中國醫藥衛生事業(yè)中獨具特色和優(yōu)勢的重要組成部分，至今已得到很好的繼承和發(fā)揚。為了更好地造福于世人，中藥還要不斷創(chuàng )新，實(shí)現中藥現代化，并走向世界。發(fā)展應用型教育，培養應用型中藥學(xué)人才成為我院中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養的目標。要實(shí)現這些目標，應用及創(chuàng )新人才的培養是關(guān)鍵，而一個(gè)具有應用性，創(chuàng )新性和前瞻性的中藥學(xué)人才培養模式的確立又是培養應用創(chuàng )新人才必不可少的前提。我院把中藥學(xué)人才培養目標定位為：培養具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識、較強綜合素質(zhì)、人文關(guān)懷、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并適應現代中藥發(fā)展的應用型人才。
1 應用型中藥學(xué)人才具備的素質(zhì)
應用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才，是熟練掌握社會(huì )生產(chǎn)或社會(huì )活動(dòng)一線(xiàn)的基礎知識和基本技能，主要能從事一線(xiàn)生產(chǎn)的技術(shù)或專(zhuān)業(yè)的人才，其具體內涵是與時(shí)俱進(jìn)的，是隨著(zhù)社會(huì )及高等教育的發(fā)展而不斷發(fā)展的。應用型人才既具有豐富的理論知識，同時(shí)又具有較強的理論技能，面對具體的問(wèn)題能夠具體分析靈活解決。我們培養的應用型中藥學(xué)人才具有以下特點(diǎn)：
1．1知識結構多樣化
中藥學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)科，中藥學(xué)應用型人才不僅應具備中醫藥的基礎理論知識和學(xué)科專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，還應具有較寬廣的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識體系。由于其作用的對象是有生命的人及動(dòng)物，在實(shí)際工作中會(huì )遇到很多突發(fā)狀況，遇到的問(wèn)題也是多方面的、涉及諸多因素。西藥發(fā)展到一定程度時(shí)，中醫藥的優(yōu)勢被國內外越來(lái)越多的人所重視，中藥的應用也在多方面得到發(fā)展。中成藥生產(chǎn)、中藥提取物生產(chǎn)、中藥飲片生產(chǎn)等中藥工業(yè)及道地藥材，藥材源頭等中藥農業(yè)也被關(guān)注，急需專(zhuān)業(yè)人才；而飲料、食品等中藥保健品的研發(fā)也需要大量的中藥學(xué)人才。盡管中藥學(xué)人才供不應求，但社會(huì )對其要求也日益嚴厲，應用型中藥學(xué)人才必須具備寬廣的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。
1．2較強的實(shí)踐能力和靈活應對能力
社會(huì )發(fā)展和中藥生產(chǎn)需要一大批具備較強的靈活應對能力及操作技能的人才。這種人才不但對專(zhuān)業(yè)技能方面非常的熟練，而且具有發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的敏感性及可操作性，能敏銳地發(fā)現大量現有和潛在的，在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的問(wèn)題，并能快速熟練的運用各種知識和所掌握的技能解決現場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題。
1．3創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力想要在競爭日益激烈的社會(huì )取得立足之地，必須具備創(chuàng )新意識及創(chuàng )新能力。創(chuàng )新和創(chuàng )造是各種不同人才都應具備的核心特征。社會(huì )不僅需要具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、必備的基礎理論知識、專(zhuān)業(yè)知識和極強實(shí)踐能力的人才，更需要那些具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的應用型人才。中醫藥發(fā)展，既要繼承中醫藥的特色和優(yōu)勢，又要吸收現代科學(xué)技術(shù)知識不斷創(chuàng )新，與世界接軌，與日俱進(jìn)。
1．4綜合素質(zhì)和團隊精神應用型人才不僅要有較高的專(zhuān)業(yè)素養，還要有一定的非專(zhuān)業(yè)素養綜合素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)包括：責任心、道德感、心理素質(zhì)、人文關(guān)懷、身體條件等。技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理，專(zhuān)業(yè)知識的運用、技能的發(fā)揮等都與綜合素質(zhì)密切相關(guān)，應用型人才的綜合素質(zhì)更直接影響專(zhuān)業(yè)工作完成的效果和質(zhì)量。應用型中藥學(xué)人才所從事的大都是第一線(xiàn)的工作，很多工作需要集體協(xié)作才能完成的，需要團隊的創(chuàng )造、合作。因此，避免“重專(zhuān)業(yè)技能、輕綜合素養”是應用型中藥學(xué)人才培養中應注意的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中應重視學(xué)生團隊精神的培養，創(chuàng )造各種可以讓學(xué)生在協(xié)作中完成任務(wù)的機會(huì )，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神及集體榮譽(yù)感和責任感。
2 建立應用型中藥學(xué)人才培養模式的目的
2．1建立應用型中藥學(xué)人才培養模式是中藥學(xué)發(fā)展的需要
中藥學(xué)科是一門(mén)應用性科學(xué)，它服務(wù)的核心對象是人，中藥現代化、國際化需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的應用型中藥人才，隨著(zhù)中國加入世貿組織，醫藥經(jīng)濟也要融人世界經(jīng)濟中，這就需要我們培養與之相適應的中藥學(xué)人才，以適應中藥在國際市場(chǎng)的需求。建立專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，知識面廣，實(shí)踐能力強，綜合素質(zhì)高，適應性強的人才培養模式勢在必行。我們應從發(fā)展中藥事業(yè)、實(shí)現中藥現代化的戰略高度認識應用型人才培養的作用，增強培養合格人才的緊迫感和責任感。
2．2建立應用型中藥學(xué)人才培養模式是社會(huì )發(fā)展的需要第一，隨著(zhù)中藥的研制、制藥技術(shù)及設備的發(fā)展，需要培養與之相適應的、具有創(chuàng )新能力、能夠從事中藥基礎性研究和藥物研制的研究型人才；第二，隨著(zhù)藥學(xué)服務(wù)的領(lǐng)域和范圍的不斷擴大，除了藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理之外，還包括中藥材的質(zhì)量、藥品的安全、合理使用等，更需培養與之相適應的中藥生產(chǎn)、資源合理開(kāi)發(fā)與利用、流通、臨床應用的中藥學(xué)應用型人才。在我國社會(huì )經(jīng)濟文化發(fā)展的新形勢下，確立以就業(yè)和社會(huì )需求為導向的中藥學(xué)人才培養模式是中藥學(xué)教育改革的一個(gè)重要方向和目標。
2．3建立應用型中藥學(xué)人才培養模式是中藥教育可持續性發(fā)展的需要經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展迫切需要一批新型中藥學(xué)人才，高校作為社會(huì )化大生產(chǎn)部門(mén)之一，受到市場(chǎng)規律、價(jià)值規律、經(jīng)濟規律的配置和制約，也受到優(yōu)勝劣汰、適者生存的制約，其產(chǎn)品是否有需求、有價(jià)值將對高校的生存與發(fā)展在很大程度上起著(zhù)決定性的作用。中藥學(xué)教育作為高等教育的一部分，樹(shù)立的教育改革觀(guān)念是以市場(chǎng)需求為導向的，根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的趨勢，以及經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)市場(chǎng)對畢業(yè)生思想品德、創(chuàng )業(yè)精神、實(shí)踐能力的需求，及時(shí)調整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，調整人才培養結構和模式，培養出符合社會(huì )和用人單位需要的、高素質(zhì)高能力的人才，這樣才能生存并發(fā)展。
2．4建立應用型中藥學(xué)人才培養模式是適應社會(huì )需求的需要前幾年，為響應國家擴招政策，高校招生數量日益增大，中藥學(xué)人才競爭將由過(guò)去的數量型向質(zhì)量型轉變，人才培養的核心是以中藥領(lǐng)域新學(xué)科、新行業(yè)需求為導向，逐漸淘汰舊的人才知識結構，建立新型的中藥學(xué)人才知識結構。就業(yè)率是檢驗其成功與否的標準。能否順利就業(yè)關(guān)系到個(gè)人的成長(cháng)立業(yè)及家庭的安定幸福。畢業(yè)生就業(yè)狀況是社會(huì )檢驗、評價(jià)高等教育質(zhì)量的重要指標，是學(xué)校核心競爭力之一。因此，深入分析經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才培養規模、結構和質(zhì)量的需求，及時(shí)確立以就業(yè)和社會(huì )需求為導向的中藥學(xué)人才培養模式，使培養的中藥學(xué)人才符合人才市場(chǎng)的需求標準，堅定不移地推動(dòng)高等教育改革是非常必要的。
3 構建應用型中藥學(xué)人才培養新模式的探索與實(shí)踐
除舊才能革新，要培養與時(shí)俱進(jìn)的符合中醫藥發(fā)展需要的應用型中藥學(xué)人才，必須打破傳統的以教為主的教學(xué)理念，注重理論與實(shí)踐相結合，知識與技能并重。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中把傳授知識、科研能力、人文精神有機地結合起來(lái)，建立以應用及實(shí)踐能力為重心的高素質(zhì)應用型人才培養體系。
3．1根據社會(huì )需求確立培養模式和培養目標
中藥學(xué)人才定位為兩種類(lèi)型，即研究型人才和應用型人才。研究型人才是指本科與研究生教育相銜接、從事中藥學(xué)基礎性研究與創(chuàng )新藥物研制的人才；而應用型藥學(xué)人才又可分為能從事藥物研究、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的工程技術(shù)工作，具有原始創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力的創(chuàng )業(yè)型人才；能解決藥品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)中工程技術(shù)問(wèn)題的技術(shù)型人才；能解決藥品質(zhì)量控制和安全合理用藥等問(wèn)題的藥師型人才；能進(jìn)行科學(xué)決策、組織協(xié)調和管理的醫藥經(jīng)營(yíng)管理型人才。我國醫藥事業(yè)的目標是由醫藥生產(chǎn)大國轉變?yōu)獒t藥強國，新藥研制由仿制為主向創(chuàng )制為主轉移。因此，醫藥經(jīng)濟的發(fā)展不僅需要研究型人才、高級技術(shù)人才和管理人才，而且需要大批能夠從事一線(xiàn)生產(chǎn)的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校作為人才培養的部門(mén)之一，要根據自身的優(yōu)勢和特色在辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)規模上準確定位。及時(shí)調整中藥學(xué)教育的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，改革教學(xué)內容和教學(xué)方式以培養適應社會(huì )需要的人才。
�。�1）建立培養應用能力的課程體系
以社會(huì )需求為導向，按照應用型中藥學(xué)人才培養要求，明確各主要課程的相關(guān)性，打破原有的間斷式教學(xué)模式，整合知識，構建三大模塊、五個(gè)方面、全程融合的課程體系，即將所有課程分為綜合模塊、專(zhuān)業(yè)基礎模塊和核心模塊，人文社科、專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)核心、專(zhuān)業(yè)拓展、能力拓展五個(gè)方面，課題研究的全程融合。著(zhù)重培養學(xué)生自主研發(fā)、應用、設計能力以及創(chuàng )業(yè)潛力。
�。�2）改革教學(xué)方法，建立因材施教，保護個(gè)性的教育模式
實(shí)行教學(xué)方法改革，推行因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的研究性教學(xué)模式；落實(shí)個(gè)性教育理念，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的教學(xué)運行模式。體現了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，體現了把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生的理念。同時(shí)，建立鞏固專(zhuān)業(yè)基礎、熟練基本操作、培養創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的實(shí)驗教學(xué)體系。例如，中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，構建了由化學(xué)基礎實(shí)驗、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)方法訓練、創(chuàng )新訓練構成的中藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系，并將綜合素養與創(chuàng )新的精神貫穿于整個(gè)實(shí)驗教學(xué)的始終。開(kāi)設綜合性實(shí)驗、開(kāi)放性實(shí)驗、設計性實(shí)驗，增強學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的獨立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
3．2落實(shí)產(chǎn)學(xué)研結合，實(shí)現社會(huì )服務(wù)功能研究藥物的最終目的是為人及動(dòng)物服務(wù)，倘若研究與生產(chǎn)脫離，研究便沒(méi)有意義，生產(chǎn)也會(huì )滯留不前。學(xué)校應該利用名優(yōu)中藥開(kāi)發(fā)企業(yè)對科研技術(shù)的需求，將學(xué)校教育功能、社會(huì )服務(wù)功能與企業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，整合優(yōu)勢資源，建立一個(gè)優(yōu)化創(chuàng )新平臺。這個(gè)平臺以中成藥大品種二次開(kāi)發(fā)關(guān)鍵技術(shù)為切入點(diǎn)，融人最新的科學(xué)技術(shù)，設有提取工藝優(yōu)化研究、中藥組效關(guān)系評價(jià)研究、中藥處方配伍優(yōu)化研究、中藥藥效物質(zhì)基礎研究、中藥組分配伍作用模式研究、中藥制劑新技術(shù)研究等研究方向，學(xué)生根據自己志向、興趣，自主選擇研究方向。研究中心、實(shí)驗教學(xué)部共建儀器設備共享服務(wù)平臺，實(shí)現資源共享。建立行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校三位一體深度合作機制，校企合作造就基礎扎實(shí)，實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)俱佳，富有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的應用型中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
3．3實(shí)施學(xué)分管理、完善教學(xué)評價(jià)人才培養模式應把重視學(xué)生及其需要作為核心，實(shí)施學(xué)分制管理。開(kāi)設豐富多彩的課程，給學(xué)生選擇余地，體現“以學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念。改變過(guò)于注重學(xué)科知識體系的現狀，尊重學(xué)生的興趣，保護學(xué)生的個(gè)性。雖然大部分高校已對學(xué)生實(shí)行學(xué)分制管理，但其課程的選擇度與開(kāi)放度遠遠不夠，選修等于必修，不利于學(xué)生自主學(xué)習及創(chuàng )新精神的培養。靈活的教學(xué)管理體制對學(xué)生自主學(xué)習的積極性、學(xué)習方式和個(gè)性的培養有著(zhù)重要的意義�？茖W(xué)的教學(xué)評價(jià)制度是發(fā)現創(chuàng )新型應用人才的重要方面，學(xué)校要合理制訂人才評價(jià)的標準，采用多種考核評價(jià)方式，轉變以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，要更加注重綜合性的評價(jià)�？己藘热菀幼⒅貙W(xué)生利用知識技能分析、解決問(wèn)題的能力，轉變過(guò)去再現知識的記憶型考試。
綜上所述，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)競爭日益激烈，如何在繼承中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，培養出一批批優(yōu)秀的適應社會(huì )需要的高素質(zhì)人才是中藥學(xué)教育界關(guān)注的問(wèn)題。我校經(jīng)過(guò)深化教學(xué)改革，建立了與多學(xué)科發(fā)展相適應的口徑寬、基礎厚、能力強、創(chuàng )新型的人才培養模式。我們相信通過(guò)我們的努力把應用型中藥學(xué)人才的培養模式實(shí)施起來(lái)，一定會(huì )培養出更多合格的應用型中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
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