淺析藥學(xué)實(shí)踐中的藥學(xué)教育創(chuàng )新論文
近幾年，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與科技的發(fā)展，醫藥領(lǐng)域不斷創(chuàng )新，我國的醫藥事業(yè)不斷獲得發(fā)展，并逐漸形成科學(xué)的醫藥教育體系。但就目前階段，我國的醫藥事業(yè)還處于低水平發(fā)展階段，在對外交流的沖擊之下，我國醫藥教育事業(yè)面臨巨大壓力。因此，必須重視藥學(xué)教育工作，創(chuàng )新教育理念，充分發(fā)揮臨床實(shí)踐在藥學(xué)教育中的作用，進(jìn)而推動(dòng)臨床實(shí)踐的發(fā)展。
當前階段，臨床實(shí)踐成為藥學(xué)院普遍應用的實(shí)踐方式，對藥學(xué)教育的創(chuàng )新與發(fā)展起到重要的影響。藥學(xué)作為實(shí)踐性極強的重要學(xué)科之一，在藥學(xué)教育中必須堅持創(chuàng )新理念，強化創(chuàng )新教學(xué)，創(chuàng )建科學(xué)的教學(xué)體系，為培養創(chuàng )新型人才發(fā)揮重要的作用�；诖�，本文對藥學(xué)實(shí)踐中的藥學(xué)教育創(chuàng )新展開(kāi)詳細探討，以促進(jìn)藥學(xué)教育改革。
一、藥學(xué)教育創(chuàng )新的意義
創(chuàng )新教育是時(shí)代發(fā)展的必然需求，而在藥學(xué)教育中，創(chuàng )新教育是滿(mǎn)足藥物開(kāi)發(fā)需要的重要途徑。在藥物研究中，通過(guò)創(chuàng )新教育，促進(jìn)我國藥物研究的創(chuàng )制。從某種角度來(lái)講，在藥物創(chuàng )新研制過(guò)程中，人才是最關(guān)鍵的要素之一，而作為藥學(xué)人才的重要培養場(chǎng)所，藥學(xué)高等院校在向學(xué)生傳授基本知識技能的同時(shí)，進(jìn)一步強化對學(xué)生綜合能力的提升，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，增強其運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，在藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng )新教育是滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展需要的重要途徑。藥學(xué)學(xué)科作為綜合性較強的重要學(xué)科，在新藥的發(fā)現與研究工作中發(fā)揮著(zhù)重要作用，同時(shí)對人體與藥物之間的相互作用起到揭示作用，對藥物的生產(chǎn)與臨床應用起到重要的指導作用。目前，現代藥學(xué)模式逐漸發(fā)生質(zhì)變，即從以往的單純化學(xué)模式向生命科學(xué)與化學(xué)的結合模式轉化。這就意味著(zhù)現代藥學(xué)逐漸對生命科學(xué)引起足夠的重視，并以此為研究主體，建立起新型理論技術(shù)體系，步入生物藥學(xué)發(fā)展的全新階段。
二、藥學(xué)教育創(chuàng )新困境
1.教育模式單一。在以往的藥學(xué)教育模式中，教師多采用傳統教育理念，以課堂、書(shū)本及教師為中心，忽略學(xué)生在課堂中的主體地位，嚴重壓抑學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，同時(shí)影響學(xué)生對藥學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣，進(jìn)而導致教育效果較差，教育質(zhì)量低下。在當前教育模式下，受統一教材、統一高考等因素的影響，教師的教育模式受到嚴重束縛，創(chuàng )新教育難以真正實(shí)現。如此一來(lái)，影響特色專(zhuān)業(yè)及特色學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)而對創(chuàng )新人才培養模式的進(jìn)一步實(shí)現造成不利影響。
2.藥學(xué)實(shí)踐效果差。第一，學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的機會(huì )。在臨床實(shí)踐過(guò)程中，通常由教師向學(xué)生演示實(shí)際操作，而學(xué)生只是在一旁觀(guān)察，很少有自己動(dòng)手操作的機會(huì )。與其他學(xué)科相比，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)具有較強的實(shí)踐性，要求學(xué)生對藥物有深入的認識，對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養具有重要的作用。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的機會(huì )，自然會(huì )影響臨床實(shí)踐效果。第二，過(guò)分重視藥學(xué)報告。在臨床實(shí)踐中，教師往往會(huì )布置學(xué)生做藥學(xué)實(shí)踐報告，而學(xué)生在未進(jìn)行動(dòng)手鍛煉的情況下，實(shí)踐知識并未系統掌握，藥學(xué)報告的作用難以真正體現。
三、藥學(xué)實(shí)踐中藥學(xué)教育創(chuàng )新策略
1.創(chuàng )新課程設置。在藥學(xué)創(chuàng )新教育中，應進(jìn)一步優(yōu)化課程設置，重視實(shí)驗課程設置，強化教材與教學(xué)方法、教學(xué)內容、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節間的融合，提高實(shí)驗課程的綜合性與實(shí)踐性，充分運用多媒體教學(xué)，并結合社會(huì )實(shí)踐，逐漸形成多形式、多領(lǐng)域相結合的綜合型課程體系。
2.創(chuàng )新教學(xué)方法。臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)性及實(shí)踐性均較強，怎樣做到實(shí)踐與研究的相互平衡是一項非常艱巨的任務(wù)。對于初入學(xué)的新生，應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識;對于進(jìn)入第二學(xué)年的學(xué)生，應強化實(shí)驗教學(xué)，適當增加創(chuàng )新型實(shí)驗，并為學(xué)生提供進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行科研工作的機會(huì )，在實(shí)踐中增強自身的創(chuàng )新能力;對于進(jìn)入第三學(xué)年的學(xué)生，指導畢業(yè)設計，加深對藥學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
3.注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。在藥學(xué)實(shí)踐中，應將創(chuàng )新教育貫穿整個(gè)教育過(guò)程，在強化學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，鼓勵學(xué)生盡早參與到教師的科研實(shí)驗中，培養學(xué)生的科研能力，并將其作為培養創(chuàng )新型藥學(xué)人才的重要途徑。另外，在藥學(xué)實(shí)踐中，教師應為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機會(huì )，為學(xué)生提供更多獨立思考的空間，以此達到創(chuàng )新教學(xué)的目的。
四、結語(yǔ)
綜上所述，在素質(zhì)教育背景之下，創(chuàng )新人才培養模式在醫藥教育事業(yè)中越來(lái)越重要。創(chuàng )新教育作為素質(zhì)教育中最重要的核心內容之一，能夠有效推動(dòng)素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展，通過(guò)教育理念與人才培養模式的不斷創(chuàng )新，逐漸形成一種全新的教育模式。當前，在醫藥事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢下，只有不斷創(chuàng )新，勇于改革，才能培養更多的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國醫藥事業(yè)的健康穩定發(fā)展。
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