中藥學(xué)教學(xué)現狀與改革措施的論文
[摘要]我國的中藥學(xué)歷史悠久，從李時(shí)珍嘗百草開(kāi)始，古人就利用各種草藥治療疾病，充分挖掘各類(lèi)藥草的作用。中藥種類(lèi)繁多，藥效溫和，各類(lèi)中藥混合使用又會(huì )產(chǎn)生不一樣的效果，所以必須牢固地掌握醫理與藥理才能夠對癥下藥。在中藥學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要明確地辨別各種中藥，掌握各種中藥的效果，所以需要記憶的東西有很多，教學(xué)過(guò)程難免有些枯燥，這就要求教師對中藥學(xué)課程進(jìn)行改革，對此提出了一些改革措施。
[關(guān)鍵詞]中藥學(xué);教學(xué)現狀;改革措施
中藥學(xué)歷史十分悠久，是我國幾千年來(lái)廣大人民智慧的結晶。中藥在古代開(kāi)始被用來(lái)治療疾病、調養身體等。中藥與西藥相比作用溫和，副作用小，見(jiàn)效較慢，對治療某些疾病十分有效，以此被廣泛應用。中藥中還有一些保健性能的藥物，例如，人參、靈芝等，有強身健體、調節氣色的作用。中藥文化十分博大，需要廣大學(xué)子進(jìn)一步學(xué)習與研究，努力將其發(fā)揚光大。但是，目前在中藥學(xué)的教學(xué)中普遍存在著(zhù)一些問(wèn)題，筆者對其進(jìn)行了深刻的分析并提出了一些有效的措施。
一、中藥學(xué)教學(xué)現狀的分析
(一)教學(xué)方式枯燥
眾所周知，在中藥學(xué)的學(xué)習中需要記憶的知識有很多。然而教師在課堂上的教學(xué)方法比較枯燥，常常采用灌輸式的教學(xué)方法，將知識在課堂上傳授給學(xué)生，然后要求其理解與記憶，這種方法十分枯燥且效果不佳。學(xué)生常常在學(xué)完知識后就逐漸忘記，而且經(jīng)常性地將不同的知識混淆，以致于很簡(jiǎn)單的知識也需要花費很長(cháng)的時(shí)間才能完全掌握。因此，中藥學(xué)教學(xué)效率低，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣。學(xué)生在學(xué)習中不能正確地掌握學(xué)習方法，學(xué)習態(tài)度也逐漸變差。
(二)教學(xué)方式落后
中藥學(xué)的教學(xué)方式還比較落后，教師沒(méi)有將現代化的教學(xué)設備引入教學(xué)中，學(xué)生不能夠直觀(guān)地認識到各類(lèi)藥物的形態(tài)。教師在中藥學(xué)的教學(xué)中只是單純地傳授課本上的知識，沒(méi)有將中藥的進(jìn)展研究傳授給學(xué)生。所以，學(xué)生普遍缺乏創(chuàng )新意識、刻苦鉆研意識，不能清楚地了解中藥學(xué)的發(fā)展前景。中藥學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，還需要廣大學(xué)子不斷努力，上下求索。中藥學(xué)的學(xué)生缺乏研究意識，不能清楚地認識中藥學(xué)的發(fā)展，造成了中藥學(xué)的研究停滯不前。
(三)教師的評價(jià)方式不當
中藥學(xué)的知識體系十分龐大，教師往往通過(guò)成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生，這會(huì )影響學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)習的結果固然重要，但是過(guò)程也不應當被忽略。在學(xué)習中掌握了良好的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習態(tài)度對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。目前教師在中藥學(xué)的教學(xué)中過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，影響了學(xué)生學(xué)習水平的提高。所以，對中藥學(xué)學(xué)生評價(jià)方式的改變勢在必行。
(四)缺乏中藥的實(shí)驗研究學(xué)習
在中藥學(xué)的教學(xué)中，教師只注重課本上知識的傳播，沒(méi)有考慮中藥學(xué)實(shí)驗的重要性。教師利用幾乎全部的時(shí)間來(lái)講授課本知識，沒(méi)有給學(xué)生留出時(shí)間與空間進(jìn)行實(shí)驗探究。于是學(xué)生在學(xué)習中缺乏獨立思考能力、探究能力等。同時(shí)，學(xué)生也沒(méi)有形成良好的動(dòng)手操作能力，養成良好的情感態(tài)度。因此，中藥學(xué)的發(fā)展受到了阻礙，研究進(jìn)程十分緩慢。通過(guò)對學(xué)生在中藥學(xué)中學(xué)習現狀的分析，筆者了解到中藥學(xué)的教學(xué)課堂還比較枯燥，教學(xué)方式也比較落后，學(xué)生的學(xué)習積極性比較差，學(xué)習范圍還十分狹隘。筆者提出了一些建議來(lái)改進(jìn)中藥學(xué)課堂教學(xué)，以提高教學(xué)效果。
二、中藥學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施
(一)改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習能力
在中藥學(xué)的教學(xué)中，教師應積極改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習知識。在中藥學(xué)的課堂上，教師應多留給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，指導他們與其他同學(xué)進(jìn)行討論來(lái)提升自身的知識水平與學(xué)習能力。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)一些中草藥的種植基地，切實(shí)地了解中藥的種植方式、形態(tài)特征等，以此來(lái)提高學(xué)生對中藥的認識，同時(shí)增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提升中藥學(xué)的教學(xué)效果。在中藥學(xué)教學(xué)中，教師還應當留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，了解不同藥物的形態(tài)、氣味，探究其作用效果等。在實(shí)驗操作中，學(xué)生的基礎知識也會(huì )得到鞏固與提高。
(二)構建清晰的教學(xué)體系
中藥學(xué)的知識很多，而且很零散，教師在教學(xué)中往往沒(méi)有清晰的教學(xué)思路，以致于學(xué)生常常將所學(xué)的知識混淆，不能正確地掌握知識、運用知識。教師應將中藥學(xué)的知識劃分為不同的章節，然后構成清晰的教學(xué)框架，整理出清晰的教學(xué)思路，以簡(jiǎn)潔清楚的方式傳授給學(xué)生。這樣，學(xué)生可以在教師井井有條的講解中獲取知識，課堂效果也會(huì )事半功倍。教師可以在講授一段時(shí)間的知識后，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結，在其頭腦中形成清晰的知識體系，這樣可以方便學(xué)生記憶理解知識，進(jìn)一步提升學(xué)習效果與學(xué)習能力。
(三)增加中藥學(xué)研究進(jìn)程的學(xué)習，提高學(xué)生的研究精神
中藥學(xué)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，課本往往是幾年前編著(zhù)的，沒(méi)有包含最新的研究成果，如果學(xué)生單單學(xué)習課本上的知識，學(xué)習效果就會(huì )很差，而且效率低，不能掌握課程的最新研究進(jìn)程，對學(xué)科的認識水平就比較低。同時(shí)，學(xué)生的研究精神、分析能力也會(huì )受到阻礙，不能得到進(jìn)步與發(fā)展。所以，教師應多多關(guān)注中藥學(xué)的研究進(jìn)程，同時(shí)鼓勵學(xué)生關(guān)注中藥學(xué)，努力學(xué)習中藥學(xué)知識，培養他們勤奮好學(xué)的精神，鼓勵他們?yōu)橹兴帉W(xué)的進(jìn)步作貢獻。教師還可以為學(xué)生講解一些中藥發(fā)展進(jìn)程中的故事，讓學(xué)生了解促進(jìn)中藥發(fā)展的杰出人物，讓學(xué)生學(xué)習其不怕苦、刻苦鉆研的精神。教師還可以在課堂上為學(xué)生播放一些關(guān)于中藥學(xué)研究的視頻，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，使其獲取更加廣闊的中藥學(xué)知識。
(四)改善評價(jià)方式，提升教學(xué)效果
在學(xué)生學(xué)完一部分課程后，教師會(huì )對其進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)是對教學(xué)效果的總結，通過(guò)評價(jià)學(xué)生可以了解自己在學(xué)習中的欠缺與不足，通過(guò)評價(jià)教師可以了解自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)地調整教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應當采取多元化的方式，單純的成績(jì)評價(jià)不能反映學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與學(xué)習狀態(tài)。首先，教師可以為學(xué)生在中藥學(xué)課堂上的表現進(jìn)行評分，這樣可以鼓勵學(xué)生在課堂上積極學(xué)習，努力進(jìn)步。評價(jià)內容可以包含學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與發(fā)展等。其次，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，評價(jià)自己在學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣學(xué)生可以在自我評價(jià)的同時(shí)進(jìn)行反思，得到進(jìn)一步的提高與發(fā)展，教師可以讓學(xué)生為自己的表現進(jìn)行評分。最后，教師可以利用成績(jì)評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度，以此激勵他們努力學(xué)習與進(jìn)步。教師可以將三部分評分內容以一定的比例結合起來(lái)，作為學(xué)生的綜合得分，這樣的評分方式比較嚴謹，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合水平的提高。
三、總結
中藥學(xué)在不斷發(fā)展，教學(xué)方式也需要不斷改進(jìn)。筆者提出的關(guān)于中藥學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施在教學(xué)實(shí)踐中得到驗證，十分有效。學(xué)生對中藥學(xué)的學(xué)習興趣有了明顯的提高，學(xué)生的研究精神，思考水平也得到了進(jìn)一步的提高。中藥學(xué)的發(fā)展之路還十分漫長(cháng)，需要廣大師生共同努力，正確合理地學(xué)習中藥學(xué)，同時(shí)積極地關(guān)注中藥學(xué)的研究進(jìn)程。中藥學(xué)的研究與進(jìn)步還需要莘莘學(xué)子的努力，將其進(jìn)一步發(fā)揚光大。
參考文獻：
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