淺談如何提升藥學(xué)類(lèi)碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量的論文

　　摘要：本科畢業(yè)論文是本科生培養階段的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，是對本科生所學(xué)知識的綜合評估，是對本科生專(zhuān)業(yè)能力的考查，也是本科生培養科研思維和從事科學(xué)研究的重要途徑。碩士畢業(yè)論文的完成過(guò)程需要學(xué)生、指導教師、學(xué)校的共同參與，本文主要分析碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題、影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素并探討如何提升畢業(yè)論文質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；本科生；畢業(yè)論文

　　一、我院碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

　　1.畢業(yè)論文時(shí)間安排欠妥

　　我院本科生培養方案是先學(xué)習三年半的理論課程，最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)展畢業(yè)課題和畢業(yè)實(shí)習。而藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生一般從大四上學(xué)期開(kāi)始就會(huì )參加一些招聘會(huì )，且有部分學(xué)生到實(shí)習單位開(kāi)始工作實(shí)習，此外，全國碩士研究生入學(xué)考試也在大四上學(xué)期末舉行。在這種現實(shí)情況下，部分學(xué)生不得不將更多的時(shí)間和精力花在找工作或考研方面。大四下學(xué)期，對于考研的學(xué)生，通過(guò)初試的學(xué)生會(huì )全身心準備復試，若沒(méi)通過(guò)復試，就會(huì )著(zhù)手找工作；對于已在實(shí)習單位實(shí)習的學(xué)生，步入了能否留在實(shí)習單位工作的關(guān)鍵時(shí)期，他們會(huì )花更多時(shí)間在工作上。因此，準備畢業(yè)論文的時(shí)間就少之又少了。這些問(wèn)題導致一些學(xué)生不能保證寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間，往往抱著(zhù)應付畢業(yè)的態(tài)度敷衍了事，最終導致論文質(zhì)量不高。

　　2.畢業(yè)生對畢業(yè)論文的認識不夠清晰

　　有不少畢業(yè)生根本就沒(méi)意識到畢業(yè)論文的重要性，更有甚者把畢業(yè)論文當作一種負擔，覺(jué)得畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對其畢業(yè)后從事的工作并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響。殊不知，不管以后從事什么樣的工作，基本的材料收集整理、方案的設計、問(wèn)題的解決等在以后的工作中都將會(huì )遇到。

　　3.綜述性畢業(yè)論文所占比例過(guò)大

　　現在很多本科生在大四忙于找工作，且需要到工作單位實(shí)習，也沒(méi)提前開(kāi)展畢業(yè)論文研究工作，覺(jué)得科研對自己以后的工作沒(méi)多大幫助，因此選擇撰寫(xiě)綜述性文章作為畢業(yè)論文，而我院目前也只要求中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和考研的學(xué)生必須完成實(shí)驗性文章作為畢業(yè)論文。多方面的原因導致綜述性畢業(yè)論文比例過(guò)大。然而綜述性文章并不能反應學(xué)生的綜合能力，尤其是學(xué)生為了畢業(yè)而東拼西湊的綜述性文章更是沒(méi)有太多的參考價(jià)值，這不符合藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的培養目標。

　　以上問(wèn)題在不少高校都存在。因此，高校需要找到問(wèn)題的癥結所在，并采取相應的措施來(lái)改善現狀。

　　二、影響碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

　　1.畢業(yè)生自身因素

　�。�1）專(zhuān)業(yè)水平

　　本科生在四年的學(xué)習中，對專(zhuān)業(yè)知識和技能的理解和掌握程度是因人而異的。學(xué)得扎實(shí)的學(xué)生為其以后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，在完成畢業(yè)論文過(guò)程中會(huì )很快進(jìn)入狀態(tài)，能很好地與指導教師進(jìn)行溝通，有效地開(kāi)展畢業(yè)課題；相反，專(zhuān)業(yè)知識學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生，在開(kāi)展畢業(yè)課題時(shí)，會(huì )遇到很多本不應該存在的問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì )影響進(jìn)度，同時(shí)也影響論文質(zhì)量。

　�。�2）科研思維

　　雖然藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生在課程學(xué)習過(guò)程中會(huì )完成藥學(xué)相關(guān)的理論與實(shí)踐操作，但本科生的課程實(shí)驗主要是以驗證性實(shí)驗為主，開(kāi)放性實(shí)驗相對較少，不少學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中按照實(shí)驗指導書(shū)完成實(shí)驗，至于為什么出現這種結果，這些實(shí)驗在藥學(xué)領(lǐng)域里有哪些實(shí)際應用，如何將學(xué)到的理論應用到實(shí)際，等等，學(xué)生很少去深究。而對于在本科早期學(xué)習期間進(jìn)入科研實(shí)驗室參與科研實(shí)習的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力在得到提升的同時(shí)，科研思維也得到了一定的訓練，所以其做出的畢業(yè)論文含金量明顯高于早期未參加過(guò)科研培訓的學(xué)生的畢業(yè)論文。

　�。�3）溝通能力

　　本科生在完成畢業(yè)論文時(shí)，通常會(huì )有指導教師、研究生做指導，并與其他學(xué)生一起完成其他相關(guān)課題，整個(gè)過(guò)程需要教師和師兄師姐們的請教，只有與同學(xué)分工協(xié)作，才能更有效地完成畢業(yè)課題。學(xué)生與教師、師兄師姐和同學(xué)是否有效溝通直接影響其畢業(yè)論文是否能有效開(kāi)展。

　　2.指導教師因素

　�。�1）專(zhuān)業(yè)水準

　　我院碩士畢業(yè)論文指導教師有資深的專(zhuān)家教授，也有剛研究生畢業(yè)參加工作的年輕教師，指導教師的專(zhuān)業(yè)水準對畢業(yè)生論文的質(zhì)量有直接的影響。

　�。�2）工作態(tài)度

　　指導教師的工作態(tài)度對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量也有很大的影響，從某種意義上來(lái)說(shuō)，碩士畢業(yè)論文的指導教師可能是學(xué)生科研之路的啟蒙教師；若教師認真嚴格，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中也會(huì )受到教師的熏陶，所以有“名師出高徒”的俗語(yǔ)。

　　3.師生比例

　　因我院本科畢業(yè)生人數較多，加之我校獨立學(xué)院的藥學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)論文也歸我院教師指導，所以指導教師與畢業(yè)生的比例達1：6。對于有較多科研項目、具備高級職稱(chēng)且帶研究生的教師，采用提供科研經(jīng)費并指導其研究生帶教本科畢業(yè)生的方式一般會(huì )做出不錯的畢業(yè)論文；但對于沒(méi)有多少科研經(jīng)費的年輕教師來(lái)說(shuō)，可能指導學(xué)生的時(shí)間相對多點(diǎn)，但科研條件差、缺少經(jīng)費等也是難題。

　　4.學(xué)校因素

　　學(xué)校在培養經(jīng)費中沒(méi)有安排畢業(yè)論文相關(guān)費用，但并不是所有的指導教師都有足夠的科研經(jīng)費讓本科生完成畢業(yè)論文。所以，學(xué)校是否可以考慮提供碩士畢業(yè)論文培養經(jīng)費，同時(shí)建立更有效的本科生畢業(yè)考核、評定機制。正因為種種原因的存在，導致碩士畢業(yè)論文質(zhì)量良莠不齊。

　　三、提升藥學(xué)類(lèi)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

　　1.對本科生能力的培養

　�。�1）文獻查閱能力提升

　　在指導本科生完成畢業(yè)論文的過(guò)程中，發(fā)現相當一部分學(xué)生不知道如何查閱文獻，其外文文獻閱讀量少之又少。學(xué)校已購買(mǎi)了基本的中英文數據庫，也開(kāi)設了文獻檢索等相應的課程，但本科生參與科研工作相對較少，所以使用數據庫的本科生也相對較少。因此，在基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設中，是否可增加相應專(zhuān)業(yè)文獻閱讀整理的考核部分，以此督促本科生提升其文獻查閱能力。

　�。�2）基本實(shí)驗技能培訓

　　本科生完成畢業(yè)論文課題是對其專(zhuān)業(yè)、系統的科研能力的考核。在先前的基礎課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習中也會(huì )有一些基本的實(shí)驗，在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，認真的學(xué)生學(xué)到的基本實(shí)驗技能操作會(huì )相對規范、準確；而將實(shí)驗作為一種任務(wù)甚至根本就不予重視的學(xué)生，在完成畢業(yè)論文時(shí)就需要重新培訓動(dòng)手能力。所以，在前期的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程學(xué)習中，應加強本科生實(shí)驗技能的培訓且建立更加嚴格的考核制度，以期提高本科生的實(shí)際動(dòng)手能力。

　�。�3）科研思維的培養

　　現在藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生參與科研的人數相對以前有所增加，但并不是所有本科生都參加了科研工作，然而，所有本科生都需要完成畢業(yè)論文，尤其是藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)論文，需要學(xué)生完成實(shí)驗設計、實(shí)驗和論文撰寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程既是對科研思維的培養也是對科研思維的考核，需要任課教師多引導、畢業(yè)論文指導教師多指導、本科生自己多思考，要求高校在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中開(kāi)設綜合設計性實(shí)驗課程。

　　2.指導教師層面

　　在本科生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，需要教師指導學(xué)生，同時(shí)師生互動(dòng)。鑒于指導教師水準、工作態(tài)度等有所不同，學(xué)院應建立合適的評估機制，在分配或雙向選擇畢業(yè)生論文指導過(guò)程中做到合理搭配，而不是平均化分配。指導教師應該盡量親力親為指導學(xué)生，對于年輕的教師，應多嘗試申報科研項目，有了項目經(jīng)費的支撐，才能更好地開(kāi)展科學(xué)研究。

　　3.學(xué)校層面

　�。�1）培養方案的修訂

　　對于藥學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校實(shí)行的是三年半的理論課學(xué)習和半年的畢業(yè)實(shí)習，鑒于現在考研時(shí)間提前和就業(yè)的壓力，不少學(xué)生對大四下學(xué)期的課題已經(jīng)表現出漫不經(jīng)心，更別提畢業(yè)論文實(shí)習了。對于此，學(xué)院制訂培養方案時(shí)是否可考慮將相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程盡量安排在大三時(shí)期，讓學(xué)生能盡早地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也盡早開(kāi)展畢業(yè)論文研究。

　�。�2）碩士畢業(yè)論文經(jīng)費的投入

　　學(xué)校對于碩士畢業(yè)論文并沒(méi)有設置專(zhuān)項經(jīng)費，而是采用指導教師負責制。但并不是所有的指導教師都能為碩士畢業(yè)論文提供足夠的科研經(jīng)費。經(jīng)費不足，對碩士畢業(yè)論文的順利開(kāi)展來(lái)說(shuō)，是個(gè)攔路虎。學(xué)校是否可以考慮設置碩士畢業(yè)論文專(zhuān)項經(jīng)費，為每位畢業(yè)生提供基本的畢業(yè)論文經(jīng)費，若基本經(jīng)費不足以承擔畢業(yè)生的畢業(yè)論文課題支出，可與指導教師商議，請指導教師給予相應的資助。

　�。�3）科研條件的建設

　　由于本科生畢業(yè)人數較多，科研實(shí)驗室并不一定能為所有的畢業(yè)生提供科研實(shí)習場(chǎng)地。建議學(xué)校利用公共平臺能為畢業(yè)生提供更多相應實(shí)驗條件。

　　四、結語(yǔ)

　　畢業(yè)論文是藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生對大學(xué)四年學(xué)習的總結，其質(zhì)量能客觀(guān)地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力。要想提高碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，總結以往的經(jīng)驗教訓，找到畢業(yè)論文存在的問(wèn)題和原因并進(jìn)行改進(jìn)。只有大家共同努力才能提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，為大學(xué)生涯畫(huà)上“圓滿(mǎn)的句號”。

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