研究生信息素養教育的路徑探討論文
摘要：信息素養教育對高校研究生培養具有重要的意義。以山東農業(yè)大學(xué)為例，在分析研究生信息素養教育的現狀及存在問(wèn)題的基礎上，提出了加強研究生信息素養教育的路徑。
關(guān)鍵詞：高校研究生；信息素養教育；路徑
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當今世界已經(jīng)積累了海量的信息資源，高校研究生要想在這海量的學(xué)術(shù)信息中，快速準確的發(fā)現、分析、整理、利用這些信息，并站在前人的肩膀上實(shí)現創(chuàng )新和突破，沒(méi)有良好的信息素養是難以做到的。但從目前研究生信息素養教育的實(shí)際情況看，各高校普遍存在著(zhù)對研究生信息素養教育的重要性認識不足、重視程度不夠等問(wèn)題。因此，探索強化研究生信息素養教育的路徑，進(jìn)而提高研究生的信息素養，是很有必要的［１］。
１信息素養教育對高校研究生培養的重要性
信息素養，一般是指信息意識、信息能力和信息道德的總和，是人們獲取、利用信息的一種能力。對高校研究生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，良好的信息素養，是不可或缺的核心能力之一。加強高校研究生信息素養教育，其重要性主要體現在。
�。保毙畔⑺仞B教育有助于提高研究生的學(xué)習效率
當今世界正處于一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，各種信息象潮水般涌現。每個(gè)人要想跟上時(shí)代的步伐，最好的選擇是終身學(xué)習，培養終身學(xué)習者是高校素質(zhì)教育的使命之一。通過(guò)教育培養，幫助高校研究生擁有終身學(xué)習的意識，養成終身學(xué)習的習慣，并掌握終身學(xué)習的技巧和工具，將為研究生的成長(cháng)和進(jìn)步奠定良好的基礎。信息素養教育既是研究生終身學(xué)習的組成部分，又是幫助研究生掌握高效學(xué)習方法和提高定向學(xué)習能力的重要措施。
�。保擦己玫男畔⑺仞B是研究生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證
高校研究生教育的主要目標是培養高層次創(chuàng )新型人才。研究生在校期間除了修完規定的課程外，還要完成一定量的科研任務(wù)和學(xué)位論文。其科研成果和學(xué)位論文水平的高低，主要取決于其科研成果和論文中相關(guān)學(xué)術(shù)信息的數量和質(zhì)量，特別是在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域是否有所突破及創(chuàng )新。良好的信息素養，有助于提高研究生對信息的敏感度，把握本學(xué)科領(lǐng)域國內外研究的概況及最新動(dòng)態(tài)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎上根據自己的情況，確定研究的方向和要解決的問(wèn)題，少走彎路，實(shí)現創(chuàng )新。若沒(méi)有良好的信息素養，就有可能迷失于海量的信息中而無(wú)所適從。由此可見(jiàn)，加強信息素養教育，對研究生順利完成學(xué)業(yè)是十分必要的［２］。
２高校研究生信息素養教育的現狀及存在的主要問(wèn)題
為了摸清高校研究生信息素養教育的現狀及存在的問(wèn)題，對山東農業(yè)大學(xué)進(jìn)行了調查。調查方式主要有兩種：①對選修《文獻檢索》課的研究生進(jìn)行問(wèn)卷調查（包括開(kāi)課前和課程結束時(shí)）；②與部分研究生進(jìn)行座談。通過(guò)對收集的資料進(jìn)行整理分析，我們發(fā)現：
�。玻薄段墨I檢索》課教學(xué)班次偏少，覆蓋面不足
《文獻檢索》課在山東農業(yè)大學(xué)是公共選修課，每學(xué)年為研究生開(kāi)設一個(gè)班次，１８課時(shí)，限１００人選修。這只能滿(mǎn)足不到１０％的研究生的選課需求，而全校近８０％的研究生新生在本科階段未修過(guò)《文獻檢索》課。以上數據表明，《文獻檢索》課的教學(xué)班次和覆蓋面，明顯不能滿(mǎn)足研究生培養的需求。另外對該課程開(kāi)課性質(zhì)的調查顯示，不足５０％的研究生新生認為《文獻檢索》課應為必修課或必選課，而有８５％選修過(guò)該課程的研究生則認為應將課程設為必修課，足見(jiàn)該課程對研究生的重要性［５０］。
�。玻病段墨I檢索》課開(kāi)設時(shí)機滯后
山東農業(yè)大學(xué)研究生《文獻檢索》課，開(kāi)設在研一的第二學(xué)期。而許多研究生導師往往在新生入學(xué)后的第一學(xué)期就會(huì )要求研究生著(zhù)手定題，或幫導師進(jìn)行課題研究。這時(shí)就需要研究生做大量的文獻檢索收集工作，而此時(shí)《文獻檢索》課尚未開(kāi)設，也就是說(shuō)課程開(kāi)設的時(shí)機和研究生的實(shí)際需求不能很好的銜接，出現滯后現象。
�。玻辰虒W(xué)形式單一，且沒(méi)有與學(xué)科專(zhuān)業(yè)掛鉤
山東農業(yè)大學(xué)對研究生信息素養教育的形式比較單一，主要就是面向全校研究生開(kāi)設的《文獻檢索》公共選修課。由于受師資力量及課時(shí)的限制，授課內容及范例不可能很好的結合研究生不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)科進(jìn)行，缺乏專(zhuān)業(yè)針對性。調查數據顯示，約９０％的研究生認為有必要根據不同學(xué)科或專(zhuān)業(yè)，有針對性的開(kāi)設《文獻檢索》課，９２％的研究生認為在教學(xué)上應引入與專(zhuān)業(yè)緊密結合的嵌入式教學(xué)模式。
�。玻囱芯可鷮W(xué)術(shù)信息的管理及評價(jià)利用能力較弱
通過(guò)調查和座談，我們發(fā)現研究生對通用信息的檢索利用比較熟練，但對學(xué)術(shù)信息管理和評價(jià)利外文數據庫更是知之不多；許多研究生不能掌握檢索詞的選擇標準，忽略檢索限制條件的使用；有些研究生不知道用文獻計量工具快速了解本專(zhuān)業(yè)的研究趨勢與熱點(diǎn)，不會(huì )用文獻管理軟件來(lái)管理文獻信息；還有些研究生認為，只要能找到文獻就算完成了檢索，但缺乏對所獲取文獻的分析判斷能力，這有可能使研究生難以從檢索到的大量信息中選擇出真正有價(jià)值的信息［４］。
�。玻笛芯可畔⒌赖陆逃蔽�
調查顯示，研究生的信息素養教育大都是關(guān)于信息意識、信息知識與信息能力培養的，很少涉及信息道德層面的內容，即便是出版的教材中涉及信息道德教育的章節也比較少。授課老師因課時(shí)的限制，在授課時(shí)主要講授信息檢索與利用的技能，而信息法律、信息道德方面的內容往往一帶而過(guò)。研究生由于受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響，在科學(xué)研究中隨意下載、上傳、使用他人資料，甚至篡改、偽造科研數據，抄襲、剽竊他人成果，買(mǎi)賣(mài)別人論文等惡劣行為，屢見(jiàn)不鮮。這與信息道德教育缺位不無(wú)關(guān)系。
３強化研究生信息素養教育的路徑
�。常备咝袑�(shí)重視研究生信息素養教育
�。常保备咝ｎI(lǐng)導重視是保證。任何工作的開(kāi)展，都離不開(kāi)領(lǐng)導的重視和支持。高校研究生信息素養教育工作的強化和改革，是一項系統工程，既有教學(xué)計劃的改變，也要增加相應的教學(xué)設施來(lái)配套，從而會(huì )引起人財物投入的變化。這會(huì )涉及到高校的許多部門(mén)，不是圖書(shū)館一家能辦到的。因此，圖書(shū)館應通過(guò)宣傳和溝通，獲得高校各級領(lǐng)導的重視和支持，才能保證這一工作順利扎實(shí)的開(kāi)展。３．１．２研究生導師重視是關(guān)鍵。研究生導師是研究生培養的第一責任人，許多研究生的選課是在導師指導下完成的，導師對研究生信息素養教育的態(tài)度和看法，對研究生影響巨大。因此，在開(kāi)展強化研究生信息素養教育工作時(shí)，應積極爭取導師的支持和配合，這一工作做好了，會(huì )獲得事半功倍的效果。３．１．３研究生自身重視是根本。強化研究生信息素養教育的目的是通過(guò)教育提高研究生的信息素養水平。我們采取的所有教育措施，都是外因，外因必須通過(guò)內因才能起作用。因此，我們應通過(guò)信息素養教育意義的宣傳，使研究生真正意識到良好的信息素養對其完成學(xué)業(yè)和今后工作的重要性。只有這樣，研究生在接受教育時(shí)才有積極性和主動(dòng)性，我們的強化教育措施，才能產(chǎn)生更好的效果。
�。常矓U大和完善師資隊伍
“工欲善其事，必先利其器”，這個(gè)“器”就是教師隊伍。許多高�，F有的信息素養教育師資隊伍，在人員數量上亟待增加，在教學(xué)水平上也有待進(jìn)一步提高。增強師資力量可從兩方面入手：①對現有教師隊伍通過(guò)培訓進(jìn)修等方式提高其業(yè)務(wù)水平；②引進(jìn)一批水平較高的人才，以充實(shí)教師隊伍。在引進(jìn)人才時(shí)，應注意專(zhuān)業(yè)背景的多樣化。如果教師與學(xué)生有相同的專(zhuān)業(yè)背景或對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有較深的了解，那么在授課時(shí)就能更好的結合專(zhuān)業(yè)，也有利于和學(xué)生更好的的互動(dòng)，從而提高授課水平。此外，圖書(shū)館還應加強考核工作，對授課情況進(jìn)行跟蹤反饋，找出問(wèn)題與不足，并盡快加以解決。
�。常惩晟蒲芯可畔⑺仞B課程教學(xué)方案
為方便研究生信息素養課程教學(xué)方案的實(shí)施，可考慮把信息素養教育的目標分為兩部分：即通用層次的信息素養目標和學(xué)科層次的信息素養目標。通用層次的信息素養目標主要解決一些基礎信息的檢索和利用能力；學(xué)科層次的信息素養目標主要解決研究生所在學(xué)科的專(zhuān)門(mén)的信息素養能力，是通用層次信息素養目標的延伸和發(fā)展［５］。３．３．１對通用層次的信息素養目標教學(xué)方案的構建。山東農業(yè)大學(xué)面向全校開(kāi)設的《文獻檢索》課，作為公共選修課，基本上屬于通用層次的信息素養教育。在構建研究生通用層次的信息素養目標教學(xué)方案時(shí)，可繼續采用這種培養模式，即課時(shí)、授課方式不變，仍作為公共選修課開(kāi)設，但應把開(kāi)課時(shí)間提前，放在研究生入學(xué)的第一學(xué)期，并放開(kāi)選修人數的限制，增加開(kāi)課班次，以擴大覆蓋面。目的是解決在本科階段沒(méi)有選修過(guò)《文獻檢索》課的研究生的信息素養教育問(wèn)題，屬于補課性質(zhì)。３．３．２對學(xué)科層次的信息素養目標教學(xué)方案的構建。對研究生學(xué)科層次信息素養的教育，應緊密結合研究生的科研及學(xué)位論文的寫(xiě)作進(jìn)行。開(kāi)課時(shí)數、開(kāi)課時(shí)間、授課方式應根據研究生的實(shí)際需要和導師的要求協(xié)商確定。授課可采用嵌入式教學(xué)等多種形式進(jìn)行，各學(xué)科可視情況采用一次嵌入、全程嵌入等方式靈活運用，實(shí)現專(zhuān)業(yè)課和信息素養課程的有機整合。授課重點(diǎn)是：專(zhuān)業(yè)文獻信息源，專(zhuān)業(yè)文獻檢索技巧，檢索結果的認知和利用，探索發(fā)現能力，信息管理能力，信息道德教育等等。從而在更高層次上提高研究生的信息素養。
�。常醇哟笱芯可畔⒌赖陆逃牧Χ�
對研究生的信息道德教育，重點(diǎn)體現在學(xué)術(shù)道德教育方面。高校應切實(shí)把學(xué)術(shù)道德教育作為信息素養教育的重要組成部分，使研究生明確學(xué)術(shù)道德有哪些規范，并結合學(xué)術(shù)失范的案例，講授學(xué)術(shù)失范行為的類(lèi)型及危害。教育研究生嚴格遵守相關(guān)法律法規，尊重他人學(xué)術(shù)成果，培養研究生求真求實(shí)、勇于創(chuàng )新的學(xué)術(shù)精神。國家應加強對學(xué)術(shù)失范行為的打擊力度，以增加學(xué)術(shù)失范行為的成本，從而加大對研究生學(xué)術(shù)道德的教育和警示［６］。
�。�參考文獻］
�。郏保荻偶t．研究生與本科生信息素養教育比較［Ｊ］．圖書(shū)情報工作，２０１３，（２）：９６～９８，１１９．
�。郏玻堇顥睿咝Ｑ芯可畔⑺仞B教育的目標與路徑探析［Ｊ］．現代情報，２００７，（１１）：２１９～２２０，２２５．
�。郏常葙Z裕嬌，高景昌．山東農業(yè)大學(xué)研究生信息素養教學(xué)現狀與改進(jìn)建議［Ｊ］．農業(yè)網(wǎng)絡(luò )信息，２０１４，（７）：１４５～１４７．
�。郏矗堇罱鸱�，鐘宇，王蓮．研究生信息素養現狀、需求與課程對策建議［Ｊ］．圖書(shū)情報工作，２０１５，（３）：６８～７５．
�。郏担輨⒉识穑撗芯可鷮W(xué)術(shù)信息素養的培養與提高［Ｊ］．大學(xué)圖書(shū)情報學(xué)刊，２０１４，（９）：１０２～１０５．
�。郏叮莺渭瘟瑁嫦驅W(xué)術(shù)道德規范的研究生信息素養教學(xué)模式研究［Ｊ］．內蒙古科技與經(jīng)濟，２０１２，（１０）：１２６～１２７，１２９．
【研究生信息素養教育的路徑探討論文】相關(guān)文章：
素養教育論文04-07
職稱(chēng)檔案信息化建設探討論文12-11
茶文化素養如何融入思政教育論文09-06
小學(xué)班級管理中情感教育探討論文11-18
小學(xué)德育中感恩教育的地位與價(jià)值探討論文09-26
職業(yè)素養論文（通用5篇）08-18
小學(xué)教育信息化現狀與改進(jìn)措施論文04-07
研究生論文致謝07-23
研究生論文致謝08-27
研究生論文評語(yǔ)10-25