職業(yè)素養論文（通用5篇）
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的職業(yè)素養論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)素養論文 篇1
摘要：專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養對技工院校學(xué)生將來(lái)融入企業(yè)、走向社會(huì )非常重要。
本文以技工院校電氣專(zhuān)業(yè)為例,從專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓場(chǎng)地建設、全國技能大賽和職業(yè)素養考核評價(jià)原則等四個(gè)方面探索了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養的培養途徑。
關(guān)鍵詞：技工院校;電氣專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)技能;職業(yè)素養
電氣專(zhuān)業(yè)和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，這些年來(lái)一直在快速發(fā)展，已經(jīng)成為國家產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。
電氣專(zhuān)業(yè)涉及各行各業(yè)，小到家用開(kāi)關(guān)設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。
現在技工院校的學(xué)生不僅聰明而且有創(chuàng )新能力。
教師在教學(xué)中要利用學(xué)生的優(yōu)勢來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養培養。
一、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式
專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式有傳統課堂教學(xué)模式、“校企結合”教學(xué)模式、一體化教學(xué)模式等。
傳統課堂教學(xué)重視每一門(mén)課程內容的系統性，注重學(xué)生知識水平的提高，但沒(méi)有突出學(xué)生的自我操作水平及工廠(chǎng)中的應用。
傳統課堂教學(xué)模式以教師授課方式為主導,學(xué)生在學(xué)習中缺乏積極性。
“校企結合”教學(xué)模式在很多學(xué)校試行時(shí)，僅為學(xué)生提供參觀(guān)或短期實(shí)習,沒(méi)有開(kāi)展真正意義的工學(xué)結合。
學(xué)生無(wú)法在工廠(chǎng)中充分了解企業(yè)文化，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
筆者學(xué)院電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)采用一體化教學(xué)模式。
教學(xué)內容和課程安排是按當地企業(yè)的招工需求和學(xué)校學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)趨勢來(lái)確定。
學(xué)生在必備的政治、語(yǔ)文、數學(xué)、物理、心理等基礎理論知識和電工基礎、電工技能訓練、電機與變壓器、電子電路的焊接與調試等專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，重點(diǎn)掌握從事電氣專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在工廠(chǎng)工作中的實(shí)際應用能力,并且培養學(xué)生端正世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
專(zhuān)業(yè)和課程充分體現當今人們生活的需求。
2016年，筆者學(xué)院電氣工程系新設置了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)：樓宇自動(dòng)控制設備安裝和維護、工業(yè)機器人應用與維護。
現在淄博市的高層小區越來(lái)越多，電梯行業(yè)的檢修和維護將需要更多的技術(shù)人員。
筆者學(xué)院根據廣泛的市場(chǎng)調研后增加了樓宇自動(dòng)控制設備安裝和維護專(zhuān)業(yè)，為今后學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)提供了良好的平臺。
現在很多家用電器需要連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)使用，具備在異地用手機APP控制的功能，工業(yè)機器人技術(shù)也由此更加廣泛地融入了日常的家庭生活。
現在淄博市城區的高檔小區已經(jīng)開(kāi)始打造智能小區，即每家每戶(hù)都會(huì )配有一個(gè)機器人來(lái)操作這些可以連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的家用電器。
工業(yè)機器人技術(shù)以后的平臺也會(huì )越來(lái)越廣。
一體化教學(xué)模式理論知識學(xué)習以“培養崗位能力”為中心。
學(xué)生在校期間學(xué)習知識時(shí)圍繞專(zhuān)業(yè)知識實(shí)訓，畢業(yè)后能更好、更快地適應工作。
采用一體化教學(xué)模式，即以電氣專(zhuān)業(yè)就業(yè)為定向,培養電氣專(zhuān)業(yè)技能強、職業(yè)素養強的高技能人才。
筆者學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后還可以取得“維修電工中級技工”“維修電工高級技工”及以上職業(yè)技能證書(shū)，在工廠(chǎng)工作中可以更直接、更準確地反映特定職業(yè)的實(shí)際工作標準和操作規范，以及學(xué)生從事電氣專(zhuān)業(yè)所達到的實(shí)際工作能力水平。
二、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓場(chǎng)地建設
筆者學(xué)院的實(shí)訓中心是電氣工程系下設實(shí)訓場(chǎng)地之一，籌建自2010年，一期投資四百余萬(wàn)元，是集無(wú)線(xiàn)電調試、電子設備裝接、機床維修、數控機床維修、機電一體化等多個(gè)領(lǐng)域為一體的綜合性教學(xué)、實(shí)訓場(chǎng)地，主要用于校內技師班、高級班等高年級學(xué)生的日常實(shí)訓教學(xué)，同時(shí)面向校外承接企業(yè)培訓和省市各級技能大賽。
場(chǎng)地建成之后，先后承接了第三屆、第四屆全國技工院校技能大賽山東省選拔賽、中國技能大賽山東省選拔賽，共計三次省級大賽八個(gè)項目的'比賽。
電子設備裝接工場(chǎng)地主要功能是教給學(xué)生通過(guò)電腦軟件畫(huà)圖、制作電子線(xiàn)路板、焊接元件，并實(shí)現電路的某種控制。
機電一體化設備模擬了工廠(chǎng)企業(yè)里自動(dòng)化流水線(xiàn)的控制過(guò)程。
由于設備先進(jìn)且頗具規模、培訓能力強、參賽成績(jì)好，筆者學(xué)院電子技術(shù)和機電一體化兩個(gè)項目已經(jīng)被省勞動(dòng)廳確定為省級大賽培訓基地。
專(zhuān)業(yè)實(shí)訓場(chǎng)地可以讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習新知識、新技能，進(jìn)一步加強校內實(shí)習與生產(chǎn)的融合，提升產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)融合的能力。
三、全國技能大賽
全國技能大賽吸引了全國技工院校師生的熱情關(guān)注和積極參與。
技能大賽在很大程度上促進(jìn)了技工院校教育教學(xué)方法的改革、學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提高。
學(xué)院要用技能大賽促進(jìn)大賽培訓，用技能大賽促進(jìn)日常教學(xué)，用技能大賽促進(jìn)教師培訓，用技能大賽促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
參加技能大賽的學(xué)生除了表現為高超的技能技巧以及過(guò)硬的基本功外，還在比賽中表現出穩定的心理狀態(tài)、規范的操作能力、團結協(xié)作能力、安全意識等職業(yè)素養。
學(xué)生不僅可以學(xué)習到更多的知識，而且增加了自己的閱歷，提高了技能水平和職業(yè)素質(zhì)。
取得較好成績(jì)的學(xué)生還可以為其他學(xué)生做出榜樣，鼓勵大家都參與進(jìn)來(lái)，提高整體學(xué)生的學(xué)習興趣。
技能大賽過(guò)程對職業(yè)素養形成有很多方面的影響。
參加技能大賽過(guò)程中，學(xué)生培養形成了認真、務(wù)實(shí)、拼搏的精神和規范、嚴謹、安全的職業(yè)習慣。
同時(shí)，參賽選手們也見(jiàn)識了其他學(xué)校的高水平競爭對手，理解了裁判員和教練員的苦心。
選手在比賽中遵守紀律、服從裁決，才會(huì )在比賽中放平心態(tài)，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
參加技能大賽培訓的學(xué)生，暑假耐著(zhù)酷熱在實(shí)驗室學(xué)習，寒假不顧寒冷來(lái)突破自己的一道道難關(guān)，發(fā)揮了特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰斗的優(yōu)良作風(fēng)。
筆者學(xué)院在大賽中也取得了很優(yōu)異的成績(jì)，將進(jìn)一步強化核心團隊建設和要素保障，堅持專(zhuān)家主導、選手主體的建設思路，把握好訓練標準、規則要求、技術(shù)規范、訓練考核、信息收集、管理保障等核心要素，充分發(fā)揮了學(xué)院外聘教授專(zhuān)家、技術(shù)顧問(wèn)、合作企業(yè)的作用，努力做到精準集訓，打造高水平的訓練團隊和比賽團隊，為培養更多的大國工匠、齊魯工匠做出應有的貢獻。
四、職業(yè)素養考核評價(jià)原則
職業(yè)素養是人類(lèi)在社會(huì )活動(dòng)中需要遵守的行為規范。
我們用木桶理論來(lái)解釋職業(yè)素養的重要性。
木桶由很多木板組成，有一塊木板是職業(yè)素養。
要想木桶裝更多的水，不僅要提高專(zhuān)業(yè)水平，還要增加職業(yè)素養。
《資治通鑒》中提到“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。
”我們要培養有德有才的高技能專(zhuān)業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新動(dòng)力。
學(xué)生的職業(yè)素養考核評價(jià)體系是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主導，以提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力為中心，以一體化教學(xué)為突破口，通過(guò)學(xué)生相互評價(jià)、教師評價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)素養道德水平，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。
筆者認為，學(xué)生的職業(yè)素養考核評價(jià)原則有以下三個(gè)方面。
一要堅持全面發(fā)展，不僅掌握知識，還要掌握學(xué)習知識的能力。
二要鼓勵學(xué)生們多在平時(shí)學(xué)習中培養職業(yè)素養。
比如課本要保持干凈整潔，實(shí)訓時(shí)實(shí)驗臺最后要打掃干凈等。
把每一件平凡的小事做好，就是不平凡。
三要堅持學(xué)習、生活、學(xué)�；顒�(dòng)等多方面的結合。
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是一方面，還要結合他在宿舍衛生等情況表現。
教師要多鼓勵代表班級參加學(xué)�；顒�(dòng)，增強班級凝聚力，把學(xué)生職業(yè)素養考核變成多元考核評價(jià)。
在堅持這三個(gè)原則的前提下，學(xué)生的職業(yè)素養會(huì )在平時(shí)的學(xué)習和生活中不斷提高。
教師在上課時(shí)需幫助學(xué)生調整好心態(tài)，培養他們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
職業(yè)素養論文 篇2
【摘要】法治中國建設和檢察制度的改革，特別是檢察官職業(yè)化建設對反貪檢干警的能力和法律職業(yè)素養提出高標準的要求，通過(guò)對反貪干警具備知法、懂法、用法的全面闡述，針對基于法律的視角如何加強新常態(tài)下反貪干警職業(yè)素養的構建，怎樣提升反貪干警的法律意識和工作能力的思考，為新常態(tài)下加快反貪檢察提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】法律;新常態(tài);反貪;職業(yè)素養
黨的十八屆三中全會(huì )中提出推進(jìn)建設法治中國的決定，全會(huì )提出了堅持法治社會(huì )、法治政府、法治國家的一體化建設。
黨中央對反腐朽工作的高度重視，以及對反腐朽的持續高壓態(tài)勢說(shuō)明當前社會(huì )的反腐朽形勢已經(jīng)刻不容緩。
針對當前職務(wù)犯罪的層次高、數額大、串案多等特點(diǎn)，且多數都是具有高學(xué)歷的高層管理、公務(wù)員、領(lǐng)導干部，其作案方式和犯罪手法更加復雜化、智能化、隱蔽化、高科技化。
尤其是面對修改后的刑事訴訟法，對反貪干警的職業(yè)素質(zhì)和法律素養提出了更加嚴格的要求。
因此，加強反貪干警的理論學(xué)習、提高職業(yè)素養、促進(jìn)反腐工作已成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
1新常態(tài)下反貪干警具備深厚廣博法律知識素養的重要意義
1.1具備良好的法律理論素養
作為一名反貪干警做好反貪工作的根本，首先要熟知法律，對各種司法解釋、法律法規和相關(guān)刑事政策熟記于心。
對司法解釋的出臺背景、新法律法規的立法意圖、具體規定等進(jìn)行全方位的掌握。
全面的了解人情、社情、國情和具備寬厚的人文社會(huì )科學(xué)功底，還要具備良好的法律理論基礎和良好的法律觀(guān)念、系統的法律哲學(xué)知識。
只有具備了較高的法學(xué)理論水平、系統深厚的法學(xué)理論知識、良好的法理學(xué)素養，深刻領(lǐng)會(huì )法律的價(jià)值和精神。
才能在具體的執法活動(dòng)中真正做到高效公正、規范執法，才能正確地把握法律與政策的關(guān)系。
1.2懂得和熟練地掌握相關(guān)部門(mén)法的知識
面對新常態(tài)環(huán)境，作為一個(gè)出色的反貪干警，絕不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地將法律規定與貪腐案件對號入座的“工匠”，而是要密切結合本職工作熟練的掌握最基本的法學(xué)理論知識，并著(zhù)重地研究刑事訴訟法和刑法等刑事法律，做到既要掌握其內容真諦，還要深刻領(lǐng)會(huì )其理論依據，力求能夠準確、完整并全方面熟練運用刑事法律知識，并盡可能成為對法學(xué)理論造詣頗深的法學(xué)專(zhuān)家.作為反貪干警只有不斷的鉆研學(xué)習，并盡可能的掌握相關(guān)部門(mén)法的理論知識，才能適應新常態(tài)下反貪工作中新形勢和新任務(wù)的需要。
1.3能夠運用法律提升反偵察能力
當前科技的日益發(fā)展和知識的更新迅猛快速，各種職務(wù)犯罪的水平和學(xué)歷越來(lái)越高，有的甚至是在官場(chǎng)混跡多年，深諳法律知識的高級知識分子，其犯罪手段高端隱蔽且形式變幻莫測。
作為反貪干警對新法律法規和新的社會(huì )形式的發(fā)展等知識更新落后，就會(huì )被狡猾的職務(wù)犯罪分子蒙混過(guò)關(guān)，甚至會(huì )被他們利用法律空白鉆法律的.空子。
所以要求反貪干警就要不斷地深入學(xué)習來(lái)豐富自己的偵查反貪經(jīng)驗和提升辦案時(shí)的反偵查能力的運用，才能厘清事實(shí)并識破犯罪分子的真相。
2新常態(tài)下反貪干警對知法、懂法、正確合理運用法律提高職業(yè)素養的構建
2.1做到全面熟知和掌握法律知識
作為一名新常態(tài)下的反貪干警，就要不斷地進(jìn)行學(xué)習和熟練掌握相關(guān)法律知識來(lái)提高法律素質(zhì)。
偵查意識和能力的提高就要求掌握全面的法律知識，既要熟練掌握刑訴法、刑法，還要熟悉民法、經(jīng)濟法、民訴法、賠償法、行政訴訟法、檢察官法等法律知識。
注重自我學(xué)習和法律知識儲備，熟記各種法律法規和司法解釋?zhuān)軌蜃龅饺媸煜だ碚撝R，才能在辦案實(shí)踐中做到“游刃有余”的運用法律知識對相關(guān)線(xiàn)索進(jìn)行價(jià)值判斷。
只有這樣才能提升反貪干警的法律素養，為懲治犯罪打下良好的基礎。
2.2加強培訓能夠熟記法律和懂得運用法律
建立完善的培訓制度，采取不同形式進(jìn)行交流和學(xué)習，作為反貪干警務(wù)必做到熟知法律規定，全面深刻理解和準確運用相關(guān)政策依據和法律法規以及黨的條例管理制度的規范準則。
精通和熟知《刑事訴訟法》和《刑法》以及最高法院、最高檢察院對有關(guān)國家機關(guān)工作人員的賄賂、腐朽犯罪案例的相關(guān)司法解釋。
對反貪干警要做到重點(diǎn)講求偵查策略、轉變偵查觀(guān)念，改變心理戰術(shù)、變換取證偵查技巧，懂得運用法律尋找案件突破口，在查辦違法案件時(shí)明辨真假是非、懂得運用法律定性量刑的標準和依據，避免冤假錯案的發(fā)生。
2.3準確適用法律提高偵查能力
我國法律體系已經(jīng)初步形成，能夠嚴格的執行好這些法律法規并做好司法解釋?zhuān)龅焦�、公正、公開(kāi)地辦好反貪案件是作為反貪干警的神圣職責。
只有深刻理解其法律精神才能夠真正掌握和準確適用這些法律法規和司法解釋。
但是，面對新常態(tài)下的新問(wèn)題和新情況下的各類(lèi)新型案件中也會(huì )遇到不少法律空白。
特別是面對一些高學(xué)歷、高層次、高職務(wù)的犯罪分子，熟知法律經(jīng)常利用法律空白進(jìn)行垂死掙扎，掩蓋犯罪事實(shí)和反偵查能力極強，就需要反貪干警頭腦清醒、心思縝密善于與犯罪分子周旋，提高反偵察能力，真正做到“道高一尺，魔高一丈”。
3結語(yǔ)
在當前科學(xué)技術(shù)發(fā)展日益加快，知識體系更新迅猛的新時(shí)期，為了適應新常態(tài)下社會(huì )形勢的發(fā)展，這就要求我們反貪干警的培養要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
除了具備知法、懂法、準確用法等專(zhuān)業(yè)法律素質(zhì)外，更要謹記:“打鐵還需自身硬”的道理，嚴格遵守《檢察官法》，恪守檢察官職責，做到公正、公平、廉明合理運用法律不褻瀆法律，恪守反貪干警的職業(yè)道德。
不斷加強反貪人才的培訓培養，構建結構合理的反貪隊伍才能適應反腐朽工作新形勢、新任務(wù)的需要。
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職業(yè)素養論文 篇3
1．高職學(xué)生應該具備的職業(yè)素養
1．1職業(yè)素養的概念
職業(yè)素養其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì )教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學(xué)生職業(yè)素養的原因
大多數高職學(xué)生職業(yè)素養與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業(yè)素養教育的問(wèn)題，大多數高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養的學(xué)生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規則使得缺乏職業(yè)素養的高職學(xué)生難以在社會(huì )中有立足之地。在高職院校培養高職學(xué)生職業(yè)素養的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識到自身的`職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養成和社會(huì )適應能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學(xué)生提升職業(yè)素養
2．1提升高職學(xué)生的自身職業(yè)素養意識
培養高職學(xué)生自身職業(yè)素養應對未來(lái)職業(yè)競爭，應該從多方面去培養。應該注重學(xué)生對于“兩課”學(xué)習活動(dòng)。加強學(xué)生道德教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學(xué)生日常生活中，應該注重培養學(xué)生職業(yè)素養意識養成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習的方方面面小細節培養學(xué)生自身職業(yè)素養意識。加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養形成正確的人生觀(guān)。還可以通過(guò)實(shí)習訓練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習中讓學(xué)生強化職業(yè)素質(zhì)的培養，大多數高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習基礎，也積累了許多自身技術(shù)特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)知識，但缺少一些必備的社會(huì )技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團活動(dòng)中，與教師積極配合，培養學(xué)生組織協(xié)調合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細節培養，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達能力培養和體態(tài)表達培養。
2．2高職院校提升高職學(xué)生素養方法
在培養學(xué)生的自身職業(yè)素養意識的同時(shí)，高職院校同樣也應該提高學(xué)校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓教學(xué)和校園文化等多方面加強對學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)校日常課程設置安排中，應該開(kāi)設培養學(xué)生職業(yè)素養的相關(guān)課程。增設商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習慣進(jìn)行規范和培養，從而達到提高學(xué)生素養的目的。對學(xué)生自我意識培養的同時(shí)還應該加強教師素質(zhì)的建設，提高教師的素質(zhì)修養水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的同時(shí)應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習的教師，又是學(xué)生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學(xué)生素養培養技能。能夠在學(xué)生學(xué)習中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應了工作環(huán)境。同時(shí)應該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)的培養。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學(xué)生素養過(guò)程中應該緊密結合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習培養。學(xué)校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養。
3.結語(yǔ)
隨著(zhù)教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養的學(xué)生不僅應該有較強的專(zhuān)業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養學(xué)生的時(shí)候應該結合社會(huì )和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì )中更具競爭力。
職業(yè)素養論文 篇4
摘要：
從當前的就業(yè)情況來(lái)看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對其組織管理、心理調適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現與企業(yè)用人標準的對接、對大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望對教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機電一體化專(zhuān)業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索
近幾年來(lái)的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權衡企業(yè)和社會(huì )發(fā)展的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認為當前機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的非智力性因素相當突出。
�。ㄒ唬┑赖滦哉系K方面分析對于機電一體化專(zhuān)業(yè)部分的在校生來(lái)說(shuō)，道德標準相當混亂，知行難以做到統一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現實(shí)主義來(lái)引導自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動(dòng)力方面。
�。ǘ┝晳T性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現：
1.學(xué)習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問(wèn)題，就連自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識都沒(méi)有足夠的了解；
2.生活方面存在攀比心理，作息不規律，傲慢等問(wèn)題，還有不注意個(gè)人衛生；
3.交際方面存在著(zhù)朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
�。ㄈ┱J識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗和實(shí)訓課程沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)有建立起校外實(shí)習基地，導致大學(xué)生無(wú)法與企業(yè)接觸，對于社會(huì )組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒(méi)有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
�。ㄋ模┯^(guān)念性障礙方面分析。
在傳統觀(guān)念上存在著(zhù)不斷追求高學(xué)歷的情結；而在擇業(yè)觀(guān)上受傳統的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”的思想。
�。ㄎ澹┬睦硇哉系K方面分析。
對于不努力學(xué)習的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習成績(jì)一般表現較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒(méi)有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現意識相當薄弱。對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想適應當今復雜多變的社會(huì )關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調試方面就下多下功夫。
�。┲笇哉系K方面分析畢業(yè)生在面試過(guò)程中難免會(huì )發(fā)生精神緊張的問(wèn)題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說(shuō)明出來(lái)，這些問(wèn)題都與學(xué)校就業(yè)指導不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現有相當一部分畢業(yè)生在面試中會(huì )呈現出不同程度的問(wèn)題。
二、轉變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過(guò)上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過(guò)對三個(gè)目標明確，建立起三個(gè)平臺，來(lái)實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標是：首先就是制定適當的學(xué)習目標，將專(zhuān)業(yè)理論知識和文化基礎打扎實(shí)來(lái)，做好提升學(xué)歷的準備；爭取多考專(zhuān)業(yè)技能的證書(shū)，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的'訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當的生活習慣，重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設。
三個(gè)平臺是指：第一個(gè)就是學(xué)習平臺，開(kāi)設提升學(xué)歷的補習班，方便想繼續進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習；還可以針對考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)而開(kāi)設考證強化培訓班，常見(jiàn)的領(lǐng)域有維修電工、數控加工和CAD輔助設計等等。第二個(gè)平臺就是工作平臺，在學(xué)校一些社團、學(xué)生會(huì )、團支書(shū)等機構可以在每個(gè)學(xué)期都適當組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加強團隊精神的培養，目的就是加強學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個(gè)平臺就是生活平臺，在學(xué)生宿舍內，設備信息與技術(shù)要養成良好的衛生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養；在家庭內也要注意良好觀(guān)念和責任意識的培養，明白如何去體諒家長(cháng)，承擔一部分家務(wù)，在加上面前展現出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標”和打造了“三個(gè)平臺”之后，轉變了過(guò)去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
�。ㄒ唬┕膭畲髮W(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對企業(yè)和社會(huì )的認知。
社會(huì )實(shí)踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會(huì )調查和家教等等，還有可以通過(guò)自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識與社會(huì )咨詢(xún)以及科技活動(dòng)結合的領(lǐng)域。還要注意加強教學(xué)計劃中所需要安排到的實(shí)習以及實(shí)訓，全面加大學(xué)生對崗位的認識力度。近幾年來(lái)，機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的比例越來(lái)越多，這就是一種進(jìn)步。
�。ǘ┰谌粘９芾�，提綱個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現優(yōu)勢的學(xué)生加入運動(dòng)隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過(guò)程來(lái)看，運動(dòng)員的身手敏捷、反應及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
�。ㄈ┩晟拼髮W(xué)生綜合測評體系的建設。
想要真正實(shí)現“三個(gè)轉變”，筆者認為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導與評價(jià)手冊”。第一，充分展現出與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價(jià)予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現出來(lái)，避免與其他學(xué)校出現雷同的問(wèn)題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統的測評體系存在漏洞，過(guò)分強調學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(cháng)和用人單位認可程度的比例。
�。ㄋ模┲匾暣髮W(xué)生情商的培養。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強學(xué)生自知之明的培養，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話(huà)，就能夠將工作和生活中的抱怨和責難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現自我調整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無(wú)論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構建。對社交中，要加強溝通和傾聽(tīng)的能力，加強自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說(shuō)服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:
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職業(yè)素養論文 篇5
一、重視對待應用型本科院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的研究。
我國高等院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)踐研究多把重心放在高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究上，那是因為我國的高等院校一直都是以本科院校和高等職業(yè)院校來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。但隨著(zhù)我國的經(jīng)濟社會(huì )的高速發(fā)展，社會(huì )所需求的社會(huì )人才結構發(fā)生一定的變化，社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展需要更多的高層次的應用型人才，使得需求人才的層次更為細分化，類(lèi)型也更加的多樣化，加速了高等院校的對自身的教育定位，使得本科院校也細分而產(chǎn)生了5A的理論型本科院校于5B的實(shí)用性本科院校的定位，“應用型本科院�！钡膯�(wèn)題也被大家所關(guān)注。而應用型本科院校是以培養技能型人才定位同職業(yè)技術(shù)型人才培養的高度職業(yè)院校對學(xué)生的教育和要求所不同，因此僅簡(jiǎn)單地將高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育模式直接套用到應用型本科院校就顯得有些牽強，由此看來(lái)應用型本科院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究就顯得有些單薄。
二、改變對應用型本科院校的.學(xué)生職業(yè)教育地位和作業(yè)科學(xué)定位。
近年來(lái)我國對職業(yè)教育的研究力度愈來(lái)愈大，職業(yè)教育的建設不僅在人力強國，構建科學(xué)教育體系，提高國民綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展中起到重要作業(yè)，同時(shí)也體現了職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì )，改善民生的教育的良好載體。但是縱觀(guān)文獻，職業(yè)教育的研究，僅僅停留在高等職業(yè)院校的層面，而對應用型本科院校的職業(yè)教育的研究是少之又少，而應用型本科院校頓河高等職業(yè)院校的職業(yè)素質(zhì)的要求又有很大的差異。
1、加強對應用型本科院校職業(yè)教育的重視程度，以及深刻的認識他所帶來(lái)的深刻作用，締造出現代本科職業(yè)教育的社會(huì )良好環(huán)境氛圍。
如何加強對學(xué)生的職業(yè)教育更是應用型本科院校近年來(lái)探討的重要問(wèn)題。因此，對于應用型本科院校的職業(yè)教育確定未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展目標，要進(jìn)行戰略性部署、設計、統籌的規劃，對應用型本科院校實(shí)現整合模式職業(yè)教育的建設，使得本科院校的職業(yè)教育在科學(xué)的、系統的規劃下避免重復建設的有序進(jìn)行。協(xié)調有關(guān)職能政府單位加強橫向聯(lián)系，推動(dòng)對應用型本科院校的職業(yè)教育的關(guān)注度，對職業(yè)教育的模式建立形成強大的推動(dòng)作用；引導從政策上和輿論上對職業(yè)教育的支持，形成一種“家財萬(wàn)貫不如一技在身”的理念，從根本上使得職業(yè)教育的參與者（教師、學(xué)生、社會(huì )力量）感到職業(yè)教育的重要性。
2、加深了解應用型本科院校的職業(yè)教育的特點(diǎn)和規律，營(yíng)造快速發(fā)展現代應用型本科院校職業(yè)教育的良好的制度環(huán)境。
現代的職業(yè)教育管理的體制機制存在著(zhù)政策缺位、指導不利的狀況，同時(shí)也存在著(zhù)政出多門(mén)，條塊分割的現象。人力資源部門(mén)和教育行政部門(mén)在職業(yè)教育的管理職能上存在著(zhù)交叉，分別肩負著(zhù)技能培訓和職業(yè)教育發(fā)展的責任。同時(shí)用人的勞動(dòng)制度與育人的教育制度分離，勞動(dòng)市場(chǎng)的用人信息和職業(yè)教育的育人供給不銜接，職業(yè)資格證書(shū)與教育學(xué)歷證書(shū)分離。因此需要完善應用型本科院校的職業(yè)教育管理體制，加強職業(yè)教育與各類(lèi)教育的銜接與統籌，尤其是加快普通教育與職業(yè)教育課程的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行學(xué)籍互聯(lián)、學(xué)生互換、證書(shū)互通的新機制，建立本科職業(yè)教育發(fā)展和各類(lèi)技能型人才開(kāi)發(fā)的新通道，建設本科職業(yè)教育發(fā)展的“立交橋”，構建外部開(kāi)放、橫向融通、縱向貫通的現代本科應用型職業(yè)教育體系，使應用型本科院校的畢業(yè)生“就業(yè)有門(mén)”。
3、應用型本科院校的職業(yè)教育面臨的困難。
目前，應用型本科院校與就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系不夠緊密；學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置和布局不合理，辦學(xué)模式缺乏靈活性；課程教材內容不能及時(shí)更新和生產(chǎn)技術(shù)更新；專(zhuān)業(yè)課教師數量不足，很多教師特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力不強；在校生素質(zhì)不高，給學(xué)校安排教學(xué)工作、實(shí)現培養目標帶來(lái)很大困難。從而，造成職業(yè)教育質(zhì)量不高，缺少特色，缺少吸引力。
三、提高應用型本科院校隱形教育課程建設。
當前高校職業(yè)素質(zhì)教育的完成主要通過(guò)顯性職業(yè)素質(zhì)課程來(lái)實(shí)施，或稱(chēng)“知識性的、理論性的職業(yè)素質(zhì)教育的課程”。學(xué)生在這些課程中獲取的是被編成各種形式教科書(shū)的“關(guān)于道德的知識或道德的觀(guān)念”，這在本質(zhì)上是一種屬智育范圍的知識性德育，往往脫離學(xué)生的發(fā)展水平和接受愿望，缺乏教育主客體之間的有效溝通和適當引導，教育過(guò)程缺乏愉悅性，教育效果缺乏持久性，教育方法缺乏激勵性。因此，必須著(zhù)眼于挖掘學(xué)校隱性的、潛在的德育資源，特別是發(fā)揮隱性德育課程對道德責任能力培養的作用，才能提高德育實(shí)效。
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