專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展問(wèn)題探究論文
一、我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教畝過(guò)程中存在的問(wèn)題
(一）結構發(fā)展的失衡
目前在我國所開(kāi)設的多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位中，碩博專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置在數量上相差甚大，而且在不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位中的招生數量也相差懸殊，呈現出了一種發(fā)展結構比例失調的現象。主要體現在以下兩點(diǎn)：在發(fā)展的功利主義取向上的問(wèn)題；過(guò)度重視應用型學(xué)科而忽視基礎性學(xué)科的問(wèn)題。其中一些具有良好就業(yè)前景以及對工資預期較高的專(zhuān)業(yè)學(xué)位呈現出了較好的發(fā)展,而職業(yè)定位以及就業(yè)回報相對較差的一些專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展較弱。對于碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位而言,發(fā)展比較良好，而博士學(xué)位不管是在數量上還是在其他一些方面相比碩士學(xué)位都存在著(zhù)較大的差距。
(二）生源的不均衡分布以及生源的短缺
在我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育開(kāi)展實(shí)施的20多年中，在其蓬勃發(fā)展的背后其實(shí)也涵蓋了學(xué)生生源等問(wèn)題。造成這一問(wèn)題出現的原因是多方面的％其中最重要的就是受到我國高等教育發(fā)展水平的限制。對于一些較好的高校來(lái)說(shuō)，在招生方面的發(fā)展一直占據了絕對的優(yōu)勢，而相對于普通院校而言，其招生數量卻顯得尤其不足；現階段，雖然我國高校招生規模在不斷擴大，但具體平均到每個(gè)院校中的生源數量卻呈現出一種減少的趨勢；學(xué)生數量的減少，也會(huì )直接影響到教師的教學(xué)積極性，進(jìn)而對于學(xué)科的建設帶來(lái)影響。
(三)在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養過(guò)程中盲目照搬學(xué)術(shù)學(xué)位模式
在多年的發(fā)展歷程中，對于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教育課程體系，幾乎也都是直接沿用了學(xué)術(shù)型研究生的教育課程體系。在教學(xué)過(guò)程中主要以傳授知識為主，沒(méi)能體現出專(zhuān)業(yè)學(xué)位實(shí)踐性、實(shí)用性和差異性等優(yōu)勢，因此也就直接造成了人才培養靈活性、針對性及多樣化等要求的缺失，使得高校人才培養工作無(wú)法適應和滿(mǎn)足不同地區的人才規格需求。
二、推進(jìn)我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)一步發(fā)展的對策分析
(一）實(shí)現國家宏觀(guān)調控與“市場(chǎng)”機制的有效結合
要實(shí)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的更好發(fā)展,首先就需要對市場(chǎng)調節作用給予足夠的重視,讓市場(chǎng)成為現階段專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的有效調節器;針對我國開(kāi)設專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育情況復雜和時(shí)間短等問(wèn)題，為了給專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展提供一個(gè)良好的政策環(huán)境，國家應當進(jìn)行科學(xué)的宏觀(guān)調控和政策引導，提供相應的制度保障和體制支持，實(shí)現在不同區域間專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展差距的不斷縮小，促使學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養單位自主辦學(xué)權的不斷擴大，進(jìn)而提高人才培養質(zhì)量以及實(shí)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位合理發(fā)展的目標。
(二）轉變觀(guān)念從而拓寬生源渠道
生源問(wèn)題已經(jīng)成為制約我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位蓬勃發(fā)展的瓶頸因素，為實(shí)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的更好發(fā)展，生源問(wèn)題必須解決。在工作實(shí)踐中，要有效借助現代傳媒和網(wǎng)絡(luò )媒體等多形式的宣傳渠道進(jìn)行宣傳，促使社會(huì )公眾對專(zhuān)業(yè)學(xué)位有一個(gè)更加深入的了解，轉變人們傳統重“學(xué)”輕“術(shù)”的觀(guān)念，從而達成擴大生源和循環(huán)發(fā)展的目的。
(三）建立一種良好的專(zhuān)業(yè)教育國際化觀(guān)念
在當代高校教育工作實(shí)施過(guò)程中，教育國際化的理念逐漸滲透到了教育的各個(gè)領(lǐng)域;伴隨著(zhù)國外一些辦學(xué)機構的強勢加入，在高技術(shù)和高層次人才培養工作中，中外教育力量形成了一種激烈的競爭局面。所以，樹(shù)立國際化的專(zhuān)業(yè)教育觀(guān)念就顯得尤為必要。對于我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，必須要以國際職業(yè)環(huán)境這一大背景為前提，通過(guò)與國際交流合作的強化來(lái)促使自身專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作的提升，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展。
三、結語(yǔ)
我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展到目前，雖然取得了一定的成效,但也暴露了不少問(wèn)題,如發(fā)展結構的失衡、學(xué)生生源問(wèn)題以及教學(xué)模式等，這些問(wèn)題也已經(jīng)影響到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。為實(shí)現其進(jìn)一步的提升，采取相應的措施必不可少。目前，隨著(zhù)社會(huì )對高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的重視，相信在各個(gè)機構共同努力下，我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育工作也必將會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。
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