非應屆全日制研究生教育的思考論文

　　[摘 要]近年來(lái)研究生招生人數高居不下，除了大量的應屆本科畢業(yè)生外，越來(lái)越多的社會(huì )成人考生也加入了研究生的行列。本文針對這些同學(xué)在工作經(jīng)歷、人生閱歷、心理狀態(tài)等方面與應屆生的不同特點(diǎn)，對他們的學(xué)習生活、教學(xué)管理以及課程設置方面等進(jìn)行分析，并提出建議，從而引起教育者對這部分人群的關(guān)注。

　　[關(guān)鍵詞]非應屆全日制研究生 現狀分析

　　由于大學(xué)生畢業(yè)數量上升，就業(yè)壓力大等原因，碩士研究生考試已經(jīng)成為我國繼高考、公務(wù)員考試之后的三大熱門(mén)考試之一。在我國幾十萬(wàn)研究生隊伍中，除了應屆本科畢業(yè)生之外還有相當數量的是往屆生、自考生、函授生、電大生等，他們通過(guò)自身的努力也取得了重返校園學(xué)習深造的機會(huì )。這部分人群與應屆生在研究生階段的學(xué)習有明顯的差異，我們從現實(shí)情況出發(fā)，對往屆成人研究生教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了思考。

　�。ㄒ唬� 現狀分析

　　1.入學(xué)動(dòng)機的復雜多樣。據調查，往屆成人考研的出發(fā)點(diǎn)各不相同：有的是為適應社會(huì )發(fā)展需要，提高自身素質(zhì)；有的是為工作需要，進(jìn)行學(xué)術(shù)鍍金；有的是為提高自身的科研能力和學(xué)術(shù)水平；還有少部分人則是對原來(lái)的工作不滿(mǎn)意，暫時(shí)逃避生活壓力。綜合分析之下，我們可以發(fā)現這些非應屆成人的研究生的入學(xué)動(dòng)機，既有出于學(xué)術(shù)目的的，也有現實(shí)功利目的的，這也是當代社會(huì )風(fēng)氣在研究生教育上真實(shí)而客觀(guān)的反映。

　　2.社會(huì )角色的困難轉變。這些同學(xué)都是在社會(huì )上工作過(guò)若干年后重返學(xué)校學(xué)習的。不同于一般大學(xué)生的生活閱歷讓他們學(xué)習起來(lái)，既可以轉化為優(yōu)勢也可以變成阻擋進(jìn)步的劣勢。在考研的過(guò)程中，他們認真刻苦，一旦取得了研究生的入學(xué)資格后，寬松的學(xué)習環(huán)境，自由的學(xué)習氛圍讓很多人一下子不知所措，似乎失去了往日奮斗的目標。在校的這三年期間，是老老實(shí)實(shí)做讀書(shū)的學(xué)生呢，還是只是混個(gè)文憑呢？許多人對自身的現狀感到困惑。

　　3.在校生活的多種困難。研究生的學(xué)習、生活方式以少數人為主甚至以個(gè)人為主，缺少群體活動(dòng)，接觸到的人和事有限，加之這些往屆成人的研究生多數為校園新人，不像應屆生那樣容易適應和融入校園生活。有些同學(xué)由于上學(xué)導致與戀人分離或夫妻兩地分居，如何處理婚姻戀愛(ài)，子女教育等個(gè)人問(wèn)題，學(xué)業(yè)與家庭二者怎樣協(xié)調也是困擾這類(lèi)同學(xué)的問(wèn)題之一。另外經(jīng)濟問(wèn)題也是影響其安心求學(xué)的原因之一，為了上學(xué)絕大部分往屆成人研究生選擇了離崗辭職，失去了經(jīng)濟來(lái)源，而他們又不能象應屆生那樣向父母索要高昂的學(xué)費、生活費等開(kāi)銷(xiāo)。讀書(shū)還是兼職，成為他們經(jīng)常思考的問(wèn)題。

　　4.學(xué)校課程設置的不適。有一部分同學(xué)是抱著(zhù)改善自身素質(zhì)，提高學(xué)術(shù)能力的想法來(lái)充電學(xué)習的，他們往往是根據自己真正的興趣或現有的就業(yè)崗位來(lái)選擇所學(xué)專(zhuān)業(yè)，確定自己的研究方向。但高�，F有的研究生教育方法，教學(xué)內容與學(xué)生的需求有很大差距。某些課程的設置多是以純理論為主，教學(xué)中理論晦澀難懂，脫離實(shí)際的現象也時(shí)有發(fā)生，很難滿(mǎn)足這部分同學(xué)的需要。

　　往屆成人研究生在學(xué)習上感到不適的一個(gè)重要原因就是：學(xué)習的自我導向性被忽略了。自我導向式學(xué)習即非應屆研究生能夠根據自身的需要和特點(diǎn)，進(jìn)行自主的和自我反思的學(xué)習。與社會(huì )閱歷相對貧乏的應屆生不同，往屆成人研究生積累了廣泛的生活學(xué)習經(jīng)驗，這些豐富的個(gè)人經(jīng)驗和個(gè)人能力會(huì )被成人帶入學(xué)習進(jìn)程，如果這些個(gè)人經(jīng)驗及能力能夠充分被激活并且善加利用的話(huà)，那么，這部分內容將可以轉化為寶貴的教育資源，為抽象的學(xué)習內容提供生動(dòng)具體的例證，從而幫助學(xué)習者深刻而牢固地掌握學(xué)習內容；相反，漠視和放棄這些個(gè)人經(jīng)驗，則很容易成為妨礙學(xué)習的隱性障礙。

　　5.各種心理問(wèn)題的出現。由于涉世多年，有的同學(xué)對社會(huì )生活頗有一些感悟，有人出于逃避現實(shí)的想法來(lái)到大學(xué)以后，發(fā)現象牙塔里的生活也并非太平盛世，則更為自身需要面對的問(wèn)題感到無(wú)奈和失望；有人則對公費生和自費生之間的差距，產(chǎn)生心理不平衡，加之由于科研選題不當，專(zhuān)業(yè)基礎較差，學(xué)習能力不強等原因而感到煩躁不安，憂(yōu)心忡忡。有少數人在這種特定的環(huán)境下，不善與人溝通，生活單調沉悶。有的甚至與導師和同門(mén)師兄弟的關(guān)系都處理不好，遇到煩心的事時(shí)不愿意找人傾訴，對他人感到不信任，而一味將心思埋到心里，時(shí)間長(cháng)了性格發(fā)生變化，形成交往障礙。  綜上所述，我們認為問(wèn)題存在的原因，是因為沒(méi)有充分考慮到現階段研究生生源的多樣性及非應屆全日制研究生的“成人”的特點(diǎn)，高校的培養模式，課程設置，教學(xué)考試和學(xué)生管理等方面沒(méi)有根據情況變化而改變造成的。

　�。ǘ�）建議

　　由于越來(lái)越來(lái)多的非應屆全日制學(xué)生進(jìn)入到研究生這個(gè)群體，他們在學(xué)習、生活、思想上各種狀況都直接影響著(zhù)研究生質(zhì)量的培養。對此現狀，我們在分析和研究之后特提出如下建議：

　　1.正確認識往屆成人研究生。凡畢業(yè)后工作數年后再重新入學(xué)充電的人，往往都是真正想學(xué)一些新知識，不管是因為以前對工作存在幻想后來(lái)發(fā)現出入太大，還是當初選擇工作時(shí)盲目沖動(dòng)，這些人在經(jīng)過(guò)了一定階段的實(shí)踐后，要么找到了自己的真實(shí)興趣所在，要么明白了自己所欠缺的知識結構。當他們重新回到學(xué)校后，他們都會(huì )更積極、主動(dòng)地投入到新的學(xué)習和科研中去。他們在進(jìn)行研究時(shí)能針對實(shí)際問(wèn)題提出最新的課題方向，而且他們認識、把握問(wèn)題的敏感度也要比一般應屆生強。當然他們也存在一些問(wèn)題，如要盡快適應學(xué)校生活，養成靜下心來(lái)做研究的習慣等。只要這些問(wèn)題能解決的好，這部分往屆成人研究生往往能比一般同學(xué)取得更大的成績(jì)。

　　2.加強學(xué)業(yè)管理，改變授課模式。在課程設置上應注重“成人和就業(yè)”的特點(diǎn)，面向同學(xué)的需求和個(gè)性發(fā)展，貫徹學(xué)科交叉性的原則。學(xué)�？梢越�立以一級學(xué)科為基礎，在一級學(xué)科的范圍內使二級學(xué)科之間相互交叉兼容，使往屆成人研究生能夠根據自己的研究方向選修本專(zhuān)業(yè)以外的課程，而不是局限于本專(zhuān)業(yè)的課程。在授課方式上應廣泛采用討論式，一方面可以增加導師和學(xué)生的交流，充分發(fā)揮往屆成人研究生經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，調動(dòng)他們的上課積極性，另一方面也可以通過(guò)討論，培養他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　3.創(chuàng )建良好生活氛圍，營(yíng)造心理健康環(huán)境。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)：一要從多方面采取措施，改善研究生的學(xué)習、生活條件，緩解由于經(jīng)濟拮據或生活方式不同給研究生帶來(lái)的壓力；二是提供和加強心理健康教育，建立心理咨詢(xún)制度，開(kāi)展經(jīng)常性的心理咨詢(xún)活動(dòng)，把心理健康教育融入整個(gè)研究生的教育教學(xué)系統中；三是研究生管理部門(mén)和社團組織要積極開(kāi)展一些健康活潑，豐富多彩的校園文化活動(dòng)；四是針對不同的研究生人群開(kāi)展不同形式的入學(xué)教育和畢業(yè)就業(yè)指導工作。

　　對往屆成人研究生來(lái)說(shuō)，一方面要加強自身心理的自我調節，積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，主動(dòng)地擴大交往范圍，建立良好的人際關(guān)系；另一方面積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì )是最廣闊的大學(xué)，實(shí)踐是最好的老師，同學(xué)們可以通過(guò)深入基層，獲得書(shū)本上學(xué)不到的知識，從而實(shí)現個(gè)體和社會(huì )之間的理解和溝通，緩解內心壓力。

　　研究生教育是我國教育體系中重要的組成部分，在這數百萬(wàn)在讀研究生中，往屆成人研究生的人數眾多，所蘊涵的學(xué)習潛力和創(chuàng )新潛力深厚，但其中存在的問(wèn)題也不容忽視。我們應該針對這一部分特殊人群不斷完善研究生教育體系，使其更加科學(xué)規范，更加有利于我國教育事業(yè)的發(fā)展和壯大。

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