如何強化地理學(xué)習動(dòng)機

　　學(xué)生學(xué)習地理的動(dòng)機是多種多樣的。例如，有些學(xué)生覺(jué)得從地理知識中，可以知道很多國內外風(fēng)土人情，很有興趣；有些學(xué)生為了了解祖國的大好河山；也有的出于以后旅游的目的；當然也有很多人是為了應付高考……在這眾多的學(xué)習地理動(dòng)機中，我們最重視的是學(xué)習地理的自覺(jué)性和認識興趣，因為，它們是促使學(xué)生穩定地保持積極學(xué)習態(tài)度的內在動(dòng)力。

　　學(xué)習地理的自覺(jué)性，是指學(xué)生對學(xué)習地理知識的目的或社會(huì )意義的理解程度，是一種將地理學(xué)習與社會(huì )要求相聯(lián)系的社會(huì )責任感。例如，有些學(xué)生

　　將學(xué)習地理知識，看作是青少年認識祖國、了解祖國應盡的義務(wù)。這種自覺(jué)性是在學(xué)生對地理學(xué)習認識不斷提高，地理能力得到發(fā)展的基礎上形成的，是在多方面進(jìn)行的學(xué)習目的的教育下逐漸形成的。學(xué)習地理自覺(jué)性的形成與發(fā)展，是形成學(xué)生穩定而積極的學(xué)習態(tài)度的強大內部動(dòng)力因素。

　　認識興趣不同于一般因好奇心引起的興趣，而是一種樂(lè )于接觸，尋求地理知識，并渴望不斷地探索的心理傾向與需要。由于這種興趣集中指向于知識，因而通常又稱(chēng)為求知欲。認識興趣雖然也是建立在好奇心的基礎上，但它必須在不斷地掌握或使用地理知識中，對地理知識的作用與意義的認識不斷加深，并逐漸體驗到學(xué)習地理知識的樂(lè )趣的過(guò)程中形成的。例如，在對一位十分喜愛(ài)學(xué)習地理的學(xué)生進(jìn)行的調查中發(fā)現，由于參加了很多有意義的地理課外活動(dòng)使他逐漸體驗到認識地理環(huán)境的樂(lè )趣，進(jìn)而推動(dòng)了他學(xué)習地理的興趣。這種認識興趣是學(xué)習地理動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成分，也同樣是形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的強大內部動(dòng)力。怎樣培養、激發(fā)學(xué)生的求知欲和認識興趣呢？

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