高一地理復習：如何學(xué)習高中地理拿高分_注重培養記憶能力
高一地理復習：如何學(xué)習高中地理拿高分_注重培養記憶能力1
一、記憶在地理學(xué)習中的重要性
地理學(xué)科是在大量的地理事實(shí)和地理現象的基礎上建立起來(lái)的一門(mén)學(xué)科。在區域地理的學(xué)習中，要記憶大量的地理事實(shí)，諸如地理事物的名稱(chēng)、物產(chǎn)等等，成為區域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關(guān)鍵。在系統地理的學(xué)習中，也仍然免不了對具體地理事物和地理現象的記憶，因為它們是理論的實(shí)證部分。因此面對大量的地理事物和現象，必不可少地要加強訓練學(xué)生的地理記憶能力。
二、記憶的一般過(guò)程
根據Melton的研究顯示，記憶有三個(gè)基本環(huán)節：編碼—→貯存—→提取。記憶實(shí)際上是由“記”和“憶”兩個(gè)不同的部分組成，前者是知識的編碼和貯存過(guò)程，后者是知識的提取過(guò)程，它們的綜合含義是知識在大腦中的保持程度�！斑z忘”則是記憶的。人的記憶有兩個(gè)層次，一是對基礎知識的記憶，二是對思維過(guò)程的記憶，后者等同于學(xué)生對知識的分析、運用過(guò)程。在地理教學(xué)中，教師應按照《高中地理課程標準》中對地理知識要求的不同層次，從“了解、說(shuō)明、分析和運用”四個(gè)層次考慮對地理基礎知識的處理。尤其對要求“分析和運用”的知識點(diǎn)，則必須采取一些科學(xué)的方法，力求讓學(xué)生切實(shí)掌握。
三、對學(xué)生記憶能力訓練的主要途徑
1、形成地理知識結構。不同層次的結構組成了地理學(xué)科的整體。美國著(zhù)名家布盧姆認為：（1）如果懂得了基本結構中的基本原理，有助于理解其它類(lèi)似的事物；（2）把一件事物放進(jìn)構造好的模式里，就不易忘記。地理科學(xué)是一個(gè)復雜的巨系統，而“結構”則是系統的基本特征。從某種角度看，學(xué)生的學(xué)習實(shí)際上主要是對地理知識結構的理解和掌握。教師應通過(guò)各種方式，讓學(xué)生獲得一定的地理知識結構，促進(jìn)地理知識的系統化，以達到最終理解和掌握地理知識的目的。
2、重視地理圖像。圖像是地理信息的.主要載體，也是學(xué)生學(xué)習地理知識的重要工具。教師應充分應用地理圖像，努力在學(xué)生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學(xué)生的記憶效果。
3、利用地理技巧。大量的研究實(shí)踐證明，按照生理學(xué)和心理學(xué)的規律歸納總結出來(lái)的科學(xué)在地理學(xué)習中會(huì )產(chǎn)生巨大的作用。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經(jīng)過(guò)訓練而達到快速、準確、持久的目的。在地理教學(xué)中，許多教師也先后結合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結出了許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音等，都是些很的記憶方法。在地理教學(xué)實(shí)踐中，教師可有意識地對學(xué)生進(jìn)行訓練，提高地理課堂教學(xué)效果。
4、重視非智力因素。非智力因素主要包括自信心、愿望和興趣等。對于生理的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善于利用它的人很少。在地理教學(xué)中，教師應利用不同的地理教學(xué)手段，采取不同的，努力培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，以提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。只要學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，那么記憶地理知識的潛能就能夠得到充分挖掘。
5、及時(shí)復習和練習。著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們：遺忘總是先快后慢。這就要求教師及時(shí)組織復習，利用課前提問(wèn)、階段測驗等方式反復加強學(xué)生對地理知識的記憶。
知識只有在運用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在地理教學(xué)中，適時(shí)、適當地設計些適應性練習，讓學(xué)生在地理練習中運用已掌握的知識強化記憶，不斷增強學(xué)生學(xué)習地理的能力。
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圖像是信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習地理知識的重要工具。教師應充分應用地理圖像，努力在學(xué)生中建立一定的地理知識表象，以加強學(xué)生的記憶效果。今天小編給大家帶來(lái)：如何學(xué)習高中地理拿高分_注重培養記憶能力，希望可以幫助到大家。
1、理解是關(guān)鍵。地理學(xué)的知識，即使是地理事實(shí)和現象，大多也是可以通過(guò)理解它們之間的內在聯(lián)系和規律來(lái)記住的。而關(guān)鍵的基本概念和原理更要理解。學(xué)習地理跟其他的學(xué)習一樣，也要多問(wèn)“為什么”。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問(wèn)題并不是一件很困難的事情。其實(shí)地理學(xué)得不好的同學(xué)，他們關(guān)于地理的“為什么”應該是很多的——只是問(wèn)題太多、怕麻煩、怕思考、怕問(wèn)老師、羞于問(wèn)同學(xué)，而沒(méi)有深究下去。
2、良好的意志品質(zhì)是學(xué)好地理的保證。有些成績(jì)差的同學(xué)也許在理解能力和發(fā)面比其他同學(xué)弱一些，但完全可以通過(guò)堅持不懈的努力來(lái)彌補。在學(xué)習過(guò)程中遇到困難是不可避免的，而“迎難而進(jìn)”和“畏難而退”對于學(xué)習的影響是顯而易見(jiàn)的。當然，以中學(xué)階段的知識基礎不可能解釋所有的疑問(wèn)，迎難而進(jìn)也應該有一定的限度——這可以通過(guò)請教老師來(lái)判斷。
3、是最好的老師，并且興趣可以在學(xué)習的過(guò)程中有意識地培養。個(gè)人感覺(jué)好象是夫妻之間的感情可以培養（當然，偶可以擇，而地理對于有考試要求的學(xué)生而言，帶有一點(diǎn)compulsory）。對地理了解的越多，就越有興趣。說(shuō)句帶有idealism色彩的話(huà)，“態(tài)度一切”。在學(xué)習地理的.過(guò)程中，可以摸索、總結出最適合自己的具體和學(xué)習習慣。以我的看法，正確而積極的態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，比方法更基本、更重要。
4、克服自卑的心理�！皠e人能行的，我也行�！边@句話(huà)，應該當做一個(gè)無(wú)條件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是極少數的。其實(shí)自卑并不可怕，適度的自卑感更有利于激發(fā)人的潛能。意識到自己比別人差，多多少少都會(huì )有點(diǎn)自卑，但不能因此而放棄努力。要有信心通過(guò)自己的努力超過(guò)“從前的我”——也許有的同學(xué)跟我一樣，不喜歡以別人為目標為追趕對象，那么就以自己為目標——“超越自我”。順便提一下，其實(shí)有相當部分的同學(xué)是由于喜歡刨根問(wèn)底而又經(jīng)常得不到令他們滿(mǎn)意的答案，影響了學(xué)習。我自己就是這樣，大學(xué)的時(shí)候，就有一些成績(jì)比我好的同學(xué)看到我有那么多的問(wèn)題而感到奇怪。如果是屬于這種情況，就更用不著(zhù)自卑了。
5、平時(shí)勤看中國地圖和世界地圖，對著(zhù)名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線(xiàn)（鐵路、航道等）、氣候類(lèi)型、陸地帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時(shí)的逐漸積累。
6、遵循學(xué)習和記憶的基本規律。正如樓主所說(shuō)的那樣，、課堂認真聽(tīng)課、做好筆記、課后必要的練習，這些是起碼的環(huán)節。此外，循序漸進(jìn)原則、遺忘曲線(xiàn)規律等也是必須遵循的。
7、養成計劃做事和學(xué)習的習慣。學(xué)習必須靠平時(shí)心平氣和地堅持，不能靠一時(shí)沖動(dòng)而虎頭蛇尾、斷斷續續，否則前功盡棄。
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