數學(xué)的學(xué)習方法(精品)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)的學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)的學(xué)習方法1
高等數學(xué)的學(xué)習需要掌握的知識點(diǎn)較多，下面為您介紹一些常見(jiàn)的學(xué)習方法：
1.一次章節學(xué)習：先對本章的基本概念進(jìn)行精讀，然后一部分一部分地理解，每一章的主要內容都在課后總結里，所以課后題一定要及時(shí)復習，這很重要。
2.復習做題：最好在學(xué)習完一章之后立即做課后題，以加深對公式的理解。如果只有一套題，最好是每天做23道，因為數學(xué)不是一下子就可以學(xué)好的，在做題中總結，在總結中思考，這樣才可以得到更好的成績(jì)。
3.參考書(shū)：如果做題感覺(jué)很容易，可以找一些參考書(shū)來(lái)看，不過(guò)一定要在做題后看，才能加深記憶。
4.錯題本：錯題本最好是在做題中積累的，記錄做錯的題目，并寫(xiě)明錯因和正確答案，不時(shí)翻看，可以快速提高成績(jì)。
5.培養興趣：數學(xué)是很有趣的，特別是當你掌握了一些原理之后，但是這些原理在書(shū)中是看不到的.，需要在老師的指導下慢慢積累，這種探索很有趣。
6.參加課外活動(dòng)組：可以參加一些數學(xué)課外活動(dòng)組，如數獨、邏輯游戲、數學(xué)社團等，這些可以鍛煉思維能力，對數學(xué)學(xué)習有很大的幫助。
數學(xué)的學(xué)習方法2
一、數學(xué)與應用數學(xué)在生活中的作用
數學(xué)與應用數學(xué)的早期運用是在遠古時(shí)期，當時(shí)的人們?yōu)榱擞涀“l(fā)生的事情，就把繩子打成一個(gè)個(gè)的結，也就是早期的結繩計數。后來(lái)不管是打獵還是種地都離不開(kāi)簡(jiǎn)單的計算，再到后來(lái)對土地丈量和分配時(shí)，代數以及幾何就產(chǎn)生了，再到現代社會(huì )，數學(xué)計算與信息計算相結合，數學(xué)計算走向信息化、科學(xué)化、智能化。人們的生活離不開(kāi)數學(xué)計算，比如人口增長(cháng)率，經(jīng)濟增長(cháng)率，再比如身邊的股票漲幅程度，儲蓄利率以及債券盈利等等，這些都是人們生活中不可回避的問(wèn)題，數學(xué)計算不但成為解決人類(lèi)生活問(wèn)題的工具，也是一個(gè)時(shí)代科學(xué)進(jìn)步的組成分子。當今的社會(huì )正在朝向信息時(shí)代大步邁進(jìn)，數學(xué)與應用數學(xué)也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，我們在生活當中離不開(kāi)數學(xué)與應用數學(xué)，若想運用這門(mén)學(xué)科，就必須學(xué)好這門(mén)課程，學(xué)習和掌握這門(mén)課程的前提就是要明確學(xué)習目標，掌握良好的學(xué)習方法。
二、明確數學(xué)與應用數學(xué)的學(xué)習目標
明確學(xué)習目標是提升學(xué)習效果的前提，明確自己的學(xué)習目標后才能在學(xué)習中合理制定計劃，明確數學(xué)與應用數學(xué)的學(xué)習目標也是進(jìn)行數學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵。數學(xué)與應用數學(xué)的學(xué)習目標要以新時(shí)期的發(fā)展方向為依據，要做到與時(shí)俱進(jìn)，從原本的應試教育向大眾化教育轉變，為社會(huì )打造應用型人才，應用型人才的培養只要目標在于使相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠符合社會(huì )的需求，使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅掌握理論的知識還要有一定的動(dòng)手的能力，并且具有創(chuàng )新思維能力，從而適應社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作需要。
三、掌握良好的學(xué)習方法
�。ㄒ唬┱莆諗祵W(xué)與應用數學(xué)的證明和計算方法
在數學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題成為找到真理的主要過(guò)程，概念，定律，都在否定中一次次的證明，一次次的推理。定律也成為證明的結果與目標。只有在經(jīng)過(guò)相對嚴密的推理和論證才能得到眾人的認可和承認，就像最簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，“三角形兩邊之和大于第三邊”這個(gè)簡(jiǎn)單的結論背后卻是一遍遍的推理與證明，只有經(jīng)過(guò)嚴密邏輯證明并且經(jīng)過(guò)邏輯計算所得出的結論才能真實(shí)可信。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，任何的數學(xué)推理與研究都離不開(kāi)證明與計算，如果沒(méi)有一次次的證明，一次次的計算，一次次的否定，那么數學(xué)這門(mén)學(xué)科就不會(huì )發(fā)展到如今的境況。證明與計算在數學(xué)與應用中占據重要位置，只有掌握了證明與計算的方法，才能更好的進(jìn)行數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習數學(xué)與應用數學(xué)要注重實(shí)踐能力的.提高
數學(xué)與應用數學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)雖然理論性較強，但是開(kāi)設的目的還是要服務(wù)社會(huì )上的計算，如果只有理論知識而沒(méi)有實(shí)踐能力，那么就會(huì )違背開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)科目的初衷，學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)更多的是要掌握知識提高能力。例如多參加商業(yè)經(jīng)營(yíng)類(lèi)的模擬大賽，在比賽中掌握大數據的計算與分析。例如數學(xué)建模比賽，通過(guò)參加此類(lèi)比賽可以增強學(xué)生們的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識，建模的主要步驟是提出問(wèn)題、假設、建立模型、求解、分析、檢驗、模型的實(shí)施等，在建模過(guò)程中，要求學(xué)生運用理論知識來(lái)解決問(wèn)題，從而提高自己的實(shí)踐能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習數學(xué)與應用數學(xué)要發(fā)揮團隊合作精神
在學(xué)習數學(xué)與應用數學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì )遇到問(wèn)題與阻礙，遇到問(wèn)題時(shí)選擇換一種思考方式，換一種思維模式去考慮問(wèn)題，如果還不能解決，那最好是發(fā)揮團隊的作用。因為每個(gè)人的思維可能不一樣，一個(gè)團隊的各種思維交錯，在其中會(huì )有解決問(wèn)題的辦法與對策。假如涉及到其他學(xué)科時(shí)，還要積極的向其他學(xué)科的人員取經(jīng)，學(xué)習這個(gè)學(xué)科的基本原理，能夠理解學(xué)科中的困難，明確這個(gè)學(xué)科的處理問(wèn)題方式和結果。
�。ㄋ模⿲W(xué)習數學(xué)與計算機的融合與發(fā)展
學(xué)好數學(xué)與應用數學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，還需要學(xué)習計算機相關(guān)知識，現在的數學(xué)運算大都需要計算機去完成，也就是信息計算，信息計算就是數學(xué)與計算機融合產(chǎn)生的一門(mén)科學(xué)，熟練掌握計算機相關(guān)計算技術(shù)可以提高數學(xué)與應用數學(xué)的學(xué)習效率，能夠運用計算機技術(shù)也是學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的重要因素，只有熟練掌握信息科學(xué)計算才能更好的服務(wù)社會(huì )的需求。
數學(xué)的學(xué)習方法3
一、 高中數學(xué)與初中數學(xué)特點(diǎn)的變化。
1、數學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。
不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數學(xué)語(yǔ)言有著(zhù)顯著(zhù)的區別。初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達。而高一數學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習到的函數語(yǔ)言、空間立體幾何等。
2、思維方法向理性層次躍遷。
高一學(xué)生產(chǎn)生數學(xué)學(xué)習障礙的另一個(gè)原因是高中數學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題，也對線(xiàn)段相等、角相等、、、、、、分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節所述，數學(xué)語(yǔ)言的抽象化對思維能力提出了高要求。當然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績(jì)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡，最后還需初步形成辯證形思維。
3、知識內容的整體數量劇增
高中數學(xué)與初中數學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時(shí)相應地減少了。這就要求第一，要做好課后的復習工作，記牢大量的知識;第二，要理解掌握好新舊知識的'內在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中;第三，因知識教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當知識信息量過(guò)大時(shí)，其記憶效果不會(huì )很好。因此要學(xué)會(huì )對知識結構進(jìn)行梳理，形成板塊結構，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識結構一目了然;類(lèi)化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)到統一;使幾類(lèi)問(wèn)題同構于同一知識方法;第四，要多做總結、歸類(lèi)，建立主體的知識結構網(wǎng)絡(luò )。
二、不良的學(xué)習狀態(tài)。
1、 學(xué)習習慣因依賴(lài)心理而滯后。
初中生在學(xué)習上的依賴(lài)心理是很明顯的。第一，為提高分數，初中數學(xué)教學(xué)中教師將各種題型都一一羅列，學(xué)生依賴(lài)于教師為其提供套用的“模子”;第二，家長(cháng)望子成龍心切，回家后輔導也是常事。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒(méi)有了，家長(cháng)輔導的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習”轉入“督促學(xué)習”。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還象初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。
2、 思想松懈。有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認為自已在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認為讀高中也不過(guò)如此，高一、高二根本就用不著(zhù)那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì )考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的同學(xué)是大錯特錯的。因為在我們廣州市可以說(shuō)是普及了高中教育，因此中考的題目并不具有很明顯的選撥性，同學(xué)們都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我們國家還不可能普及高等教育，高等教育可以說(shuō)還是屬于一種精英教育，只能選撥一些成績(jì)好的同學(xué)去讀大學(xué)，因此高考的題目具有很強的選撥性，如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來(lái)你會(huì )后悔莫及的。同學(xué)們不妨打聽(tīng)打聽(tīng)現在的高三，有多少同學(xué)就是因為高一、二不努力學(xué)習，現在臨近高考了，發(fā)現自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。
3、 學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
4、 不重視基礎。一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
5、 進(jìn)一步學(xué)習條件不具備。高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。高中數學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數值的求法，實(shí)根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實(shí)際應用問(wèn)題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會(huì )跟不上高中學(xué)習的要求。
三、 科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)習集合應注意的幾個(gè)問(wèn)題
集合是中的重要概念，它是研究函數的工具 高一，也是命題的熱點(diǎn)。同學(xué)們要想學(xué)好集合，必須在掌握概念的基礎上，還應注意以下幾點(diǎn)。
一、靈活運用集合中元素的性質(zhì)
例1. 已知集合< > < > ，且A=B，求實(shí)數a，b的值。
解：由A=B，得
由集合相等的定義，得
解這兩個(gè)方程組得 ， 與 為所求
例2. 已知集合
即
當 即為所求。
二、掌握判定集合關(guān)系的
例3. 已知集合 ，判定集合A，B間的關(guān)系。
解：
由
由此可知集合A中 的分子為整數。
∴ ，求集合A、B間的關(guān)系。
解：
例5. 已知集合P、Q、M滿(mǎn)足
由 ，且 ，實(shí)數p的取值范圍。
分析： ，知 這一特殊情況
解：由
解得
綜上知p的取值范圍是
點(diǎn)子的排列方向
正常的骰子，相對兩面的點(diǎn)子數目之和總是7；就此而言，上圖中的三只骰子是正常的。但是，從點(diǎn)子的排列方向來(lái)看，其中有一只與其他兩只不同。
在A(yíng)、B、C這三只骰子中，哪一只與其他兩只不同？
�。ㄌ崾荆号卸男┟嫔系狞c(diǎn)子可以有不同的排列方向；然后判定這些排列方向在不同的骰子中是否一致。）
答 案
無(wú)論骰子怎樣擺，一點(diǎn)、四點(diǎn)和五點(diǎn)的排列方向總是不變的。但是，兩點(diǎn)、三點(diǎn)和六點(diǎn)卻可以有如下不同的排列方向：
以下的推理，是以相對兩面點(diǎn)數之和為7的事實(shí)為依據的。
如果骰子B和骰子A相同，則骰子B上的兩點(diǎn)的排列方向必定與圖中所示的呈對稱(chēng)相反。所以骰子A和骰子B不是相同的。
如果骰子C和骰子A相同，則骰子C上的三點(diǎn)的排列方向必定與圖中所示的呈對稱(chēng)相反。所以骰子A和骰子C是不相同的。
如果骰子C和骰子B相同，則骰子C上的六點(diǎn)應該是像圖中所示的排列方向。
由于題目中指明有兩只骰子相同，因此相同的必定是骰子B和骰子C。與它們不同的便是骰子A了。
數學(xué)的學(xué)習方法4
1、學(xué)好數學(xué)，必須掌握三個(gè)基本概念：基本概念、基本規律和基本方法。
2、在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就不會(huì )花太多的時(shí)間和精力，當我們遇到同樣的問(wèn)題在未來(lái)。
3、一定要得到一個(gè)全面的對數學(xué)概念的理解，并且不能有偏見(jiàn)。
4、學(xué)習概念的最終目的是用概念來(lái)解決具體問(wèn)題。因此，我們應該主動(dòng)運用所學(xué)到的數學(xué)概念來(lái)分析和解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
5、我們應該掌握各種解決問(wèn)題的方法，在實(shí)踐中有意識地總結，慢慢培養合適的分析習慣。
6、要主動(dòng)提高綜合分析能力，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。
7、在學(xué)習中，要注意有意識地轉移知識，培養解決問(wèn)題的能力。
8、為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統的知識，我們可以使用類(lèi)比關(guān)系方法。
9、每一章的內容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內容。
10、在數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)對相似的概念或規律進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數學(xué)知識之間的相互關(guān)系，深入理解數學(xué)知識的概念，了解數學(xué)知識的衍生過(guò)程，使知識有序、系統化。
11、學(xué)習數學(xué)不僅要關(guān)注問(wèn)題，還要關(guān)注典型問(wèn)題。
12、對于一些數學(xué)原理、定理公式，不僅記得其結論，了解這一結論。
13、學(xué)習數學(xué)，記住并正確描述概念和規律。
14、在學(xué)習過(guò)程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
15、對概念進(jìn)行恰當的分類(lèi)可以簡(jiǎn)化學(xué)習內容，突出重點(diǎn)，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。
16、數學(xué)學(xué)習是最忌諱的知識歧義，知識點(diǎn)被混淆在一起，為了避免這種情況，學(xué)生應該學(xué)會(huì )寫(xiě)“知識結構摘要”。
17、學(xué)會(huì )對問(wèn)題類(lèi)型進(jìn)行劃分和組合，學(xué)會(huì )從多角度、多方面分析和解決典型問(wèn)題，并從中總結出基本問(wèn)題類(lèi)型和基本規律方法。
18、根據同一種數學(xué)知識之間的關(guān)系形成一個(gè)有機的整體，從而達到全局記憶的目的。
19、結合各種特殊培訓的特點(diǎn)，更多的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，學(xué)習他人的智慧，節省時(shí)間，提高問(wèn)題的速度和質(zhì)量，提高反應能力。
20、學(xué)習數學(xué)應該是循序漸進(jìn)的，只要我們打好基礎，就可以逐步完善。
21、解決數學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是要建立正確的數學(xué)概念，從數學(xué)思維的角度來(lái)看，使用數學(xué)法則來(lái)解決。
22、認真聽(tīng)課是奠定數學(xué)基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。
23、在解決這一問(wèn)題時(shí)，可以嘗試采用不同的方法，如假設法、特殊值法、整體法等。
24、要深刻認識知識點(diǎn)，認真研讀課本，認真傾聽(tīng)，了解現實(shí)。
25、認真傾聽(tīng)，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一方面，也可以學(xué)習教師分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路。
26、當我聽(tīng)老師的評論時(shí)，我想先想一想如何做問(wèn)題，然后看看老師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問(wèn)題的過(guò)程，想想他們是否能這樣寫(xiě)，想想在解決問(wèn)題的過(guò)程中是否有漏洞。
27、我們要注意三點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì )用筆；第二，注意課后練習；第三，分層預習。
28、不要擔心一個(gè)或多個(gè)課程的糟糕成績(jì)。利用你的優(yōu)勢。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個(gè)關(guān)鍵。
29、在課堂上，我們應該注意以下三點(diǎn)：第一，用心觀(guān)察，緊跟教學(xué)思路；第二，善于做筆記；第三，積極回答問(wèn)題，敢于提問(wèn)。
30、如果你想真正的理解、認識和評價(jià)自己，要有勇氣面對自己和展示自己。
31、復習是一個(gè)鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過(guò)程。
32、知道事情應該是什么意味著(zhù)你是聰明的；知道事情是什么，你是有經(jīng)驗的；知道如何使事情變得更好意味著(zhù)你是有才華的。
33、人們常說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以要控制時(shí)間控制的生活，學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，我們可以做時(shí)間的主人、生活的主人，自己的主人。
34、碎片似乎是麻煩，但實(shí)際上它是非常有效的，因為它符合人腦記憶的規則，但可以節省時(shí)間。
35、隱喻可以將枯燥的知識轉化為生動(dòng)有趣的知識。教師總是善于運用隱喻來(lái)加深學(xué)生的理解。學(xué)生也應該善于使用隱喻來(lái)幫助他們記憶。
36、深入理解的基礎是深層記憶，以理解和應用記憶的方式教學(xué)知識是最合適的，如果有類(lèi)似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較。
37、不要把學(xué)習看成是一個(gè)枯燥的邏輯思維過(guò)程，在自己的學(xué)習生活中，大膽運用想象力，對提高學(xué)業(yè)成績(jì)很有幫助。
38、如果我們把每節課都看成是一場(chǎng)小小的戰斗，那么在課前進(jìn)行充分的預習是非常必要的，就像戰前的警察一樣。
39、面對挫折，有意識地調整自己的心理狀態(tài)，不要專(zhuān)注于痛苦的經(jīng)驗。
40、保持健康，保持機體活力，是一項持久的工作，應注重培養自己的良好習慣，堅持鍛煉，保證生活節欲有序。
41、學(xué)會(huì )清理和表達自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系，學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂(lè )的青春。
42、學(xué)習是一項長(cháng)期而艱巨的腦力勞動(dòng)。如果學(xué)習過(guò)于緊張，持續時(shí)間過(guò)長(cháng)，就會(huì )導致學(xué)習疲勞。
43、學(xué)習疲勞不僅會(huì )影響你的學(xué)習效率，更重要的是過(guò)度的學(xué)習疲勞也會(huì )傷害你的身體，影響你的健康。
44、俗話(huà)說(shuō)，一分鐘辛苦，一分鐘收獲。要長(cháng)大，我們必須付出努力，學(xué)習不是一件容易的事情，為了取得好的結果，我們必須付出相應的勞動(dòng)。
45、數字與形式的內在關(guān)系，特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規律，僅靠感覺(jué)、感知或表象是難以理解的。只有通過(guò)思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住。
46、一個(gè)人不僅要靠與生俱來(lái)的東西，還要靠他從學(xué)習中學(xué)到的東西來(lái)塑造自己。
47、急功近利容易導致失敗，學(xué)習應循序漸進(jìn)。
48、針對不同類(lèi)型的問(wèn)題，我們可以使用各種各樣的方法，在實(shí)踐中根據實(shí)際情況選擇正確的方法，它可以節省時(shí)間和精力完成的'問(wèn)題。
49、聽(tīng)課教師應始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞，建立自己的知識結構。
50、通過(guò)對上節課解題過(guò)程中的分析推理過(guò)程進(jìn)行反思和提煉，有助于理解新課程的內容。
51、使用圖表進(jìn)行比較和復習可以幫助我們準確地、準確地復習知識。
52、對于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識，可以繪制知識電路圖。
53、做練習是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。
54、不要以為教科書(shū)上的老師說(shuō)過(guò)，即使過(guò)去，要知道這些例子往往是最好的考試，你的基礎知識是否掌握牢固。
55、問(wèn)題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑。
56、將已完成的結果替換為問(wèn)題，看原問(wèn)題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結論到已知條件是否與原問(wèn)題的已知條件一致。
57、“做一個(gè)好工作，必須首先加強他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習材料來(lái)鞏固記憶，從而提高成績(jì)。
58、教科書(shū)一直是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)。因此，我們不僅要把握教科書(shū)中的概念和公式，而且不能忽視教科書(shū)中的一些細節。
59、參考書(shū)上不需要做三類(lèi)問(wèn)題：完全掌握的問(wèn)題不必做，超出考試大綱的問(wèn)題不必做，太奇怪的問(wèn)題不必做。
60、教師提問(wèn)往往是相關(guān)知識、難點(diǎn)或學(xué)生容易犯錯的地方。當其他學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，他們應該注意聽(tīng)，聽(tīng)和分析。
61、在課堂上做筆記是提高聽(tīng)力效率的重要途徑之一。優(yōu)秀的筆記記錄了課堂的重點(diǎn)、困難和懷疑。
62、善于在課堂上捕捉有用的信息，包括知識和方法。
63、預習任務(wù)：第一，了解下一步要學(xué)的基礎知識；第二，復習和鞏固與新內容有關(guān)的舊知識；第三，總結新知識的要點(diǎn)，找出他們不理解的困難。
64、為了保證他們的學(xué)習效率，我們應該做更多適合自己水平的問(wèn)題，使他們既具有成就感，又能提高自己解決問(wèn)題的能力。
65、每天記錄你的學(xué)習時(shí)間，為了更準確地記錄，你可以準備一本小書(shū)來(lái)記錄你每次在上面做的事。
66、中學(xué)生，大腦清醒應該從事努力學(xué)習，鉆研更深層次的問(wèn)題，心是累了在適當的時(shí)候做簡(jiǎn)單的練習。
67、寒暑假在學(xué)習中必須做的是：復習最后一學(xué)期的課程，加強薄弱環(huán)節；預習下學(xué)期將學(xué)習的內容。
68、相對于文科，科學(xué)更注重解體的過(guò)程和細節，更注重推理和動(dòng)手操作能力。
69、從教師講解中丟棄必要的表層材料，提取其精華，總結教師講解的大綱，理解教師講解的要點(diǎn)。對于課堂上所學(xué)的新知識，解決問(wèn)題不僅是一種考驗，也是鞏固記憶的需要。
70、當老師的講課比較新穎時(shí)，盡量把自己融入到現場(chǎng)，給人一種生動(dòng)的印象，感受到興奮和輕松的心情。
71、課堂上是要把握老師的思想，老師說(shuō)每一個(gè)小問(wèn)題都不能放手，也要特別注意老師講述問(wèn)題的邏輯。
72、在聽(tīng)講過(guò)程中遇到的困難或問(wèn)題時(shí)，首先要在課本上打分，繼續聽(tīng)課，課后通過(guò)閱讀或咨詢(xún)師生來(lái)解決疑難問(wèn)題。
73、注意老師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點(diǎn)。
74、一定要有意識地捕捉問(wèn)題解決，分析教科書(shū)，做筆記，總結，系統地分類(lèi)，對比，演示，變化和其他技能。傾聽(tīng)只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽(tīng)者必須基于他們自己，區分哪些是有用的信息和哪些是無(wú)用的信息。
75、整理思路，思考老師講或聽(tīng)老師認為的想法在推廣的過(guò)程中，簡(jiǎn)短的寫(xiě)在筆記本上。
76、認真做問(wèn)題，關(guān)鍵是要保證問(wèn)題的準確性和規范性，這就要求我們在平時(shí)養成良好的習慣，細心、完整的步驟，嚴謹的思考。
77、工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。
78、做完作業(yè)后要仔細想一想。想想什么知識點(diǎn)這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用，以及什么特點(diǎn)和規則，他們必須遵循。
79、當你發(fā)現自己對某門(mén)課程不感興趣時(shí)，提醒自己這門(mén)學(xué)科的重要性，并確定你的決心，把它學(xué)好。
80、保持良好的心態(tài)，冷靜專(zhuān)注地做作業(yè)。
81、在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)。
82、有一個(gè)共同的想法，你可以考慮征求意見(jiàn)，當你不知道一個(gè)困難的問(wèn)題。
83、應特別注意綜合性和難點(diǎn)問(wèn)題，即試卷最后1到3個(gè)主要問(wèn)題。
84、記憶能力直接影響我們的學(xué)習能力和記憶能力是我們學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵因素，良好的記憶力的方法能使我們更快，記憶學(xué)習更有效率。
85、家庭作業(yè)是測試和鞏固在課堂上學(xué)到的知識的一種方法。通過(guò)練習作業(yè)問(wèn)題，我們不僅可以鞏固我們所學(xué)到的知識，而且可以加深我們的理解和記憶。
86、有目的地使用參考書(shū)，并且有目的地根據你的實(shí)際情況選擇主題的一部分進(jìn)行訓練，例如選擇你不能做的問(wèn)題的類(lèi)型，或者經(jīng)常犯錯誤。
87、使用參考書(shū)的最佳方式是同步或略微超前于教學(xué)進(jìn)度，這樣可以提高課堂學(xué)習的效率，使課堂學(xué)習更具有針對性。
88、課堂上不要把參考書(shū)當作小計算機使用。做作業(yè)。
89、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。
90、理解和理解的過(guò)程是一個(gè)思考和理解的過(guò)程，它通過(guò)理解和提高我們分析問(wèn)題和應用知識的能力來(lái)幫助我們記住結論。明確教師的教學(xué)目的，注意哪些可能是難點(diǎn)，重點(diǎn)是密切相關(guān)的。
91、學(xué)習是總結解決問(wèn)題的方法，一是歸納科學(xué)的思維方法，二是解決重要問(wèn)題類(lèi)型問(wèn)題的方法。
92、掌握每種方法的本質(zhì)、解決問(wèn)題的步驟和適用的問(wèn)題。
93、注意的典型方法的適用范圍和條件使用，避免使用公式，直接導致錯誤。
94、對于基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是掌握教材中的典型話(huà)題。
95、要做困難的問(wèn)題，就要從自己的實(shí)際學(xué)習情況出發(fā)，在教師的指導下，從簡(jiǎn)單到深入，從容易到困難，循序漸進(jìn)，以避免走彎路。
96、問(wèn)題解決方法是解決問(wèn)題的指導思想，是正確解決問(wèn)題的首要條件。
97、既要熟悉知識的縱向聯(lián)系，又要熟悉知識的橫向聯(lián)系、逆向聯(lián)系，達到知識可以達到的水平。
98、不僅要做好問(wèn)題，而且要探索課題是如何準備的，這樣不僅可以打破問(wèn)題的神秘，而且熟悉解決問(wèn)題的方法。
99、當你做一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，試著(zhù)取得成功，而不是等待第二次檢查來(lái)發(fā)現你的錯誤。
百將不同的想法應用于同一主題，并找出各種解決方案。多目標問(wèn)題是將得到的結果作為已知條件，將已知的條件轉化為期望的問(wèn)題，然后對問(wèn)題進(jìn)行分析和求解。把一個(gè)問(wèn)題從一個(gè)術(shù)語(yǔ)或重要的陳述改為另一個(gè)，然后回答它。從繪圖、文本分析、公式求解、驗算等多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。
數學(xué)的學(xué)習方法5
高一數學(xué)復習學(xué)習方法
讀好課本，學(xué)會(huì )研究
同學(xué)們應從高一開(kāi)始，增強自己從課本入手進(jìn)行研究的意識。同學(xué)們可以把每條定理、每道例題都當做習題，認真地重證、重解，并適當加些批注。要通過(guò)對典型例題的講解分析，歸納出解決這類(lèi)問(wèn)題的數學(xué)思想和方法，并做好解題后的反思，總結出解題的一般規律和特殊規律，以便推廣和靈活運用。另外，同學(xué)們要盡可能獨立解題，因為求解過(guò)程，也是培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)研究過(guò)程。
記好筆記，注重課堂
“要學(xué)好數學(xué)，培養好的聽(tīng)課習慣也很重要�！蓖瑢W(xué)們在聽(tīng)課的時(shí)候要集中注意力，把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì )。聽(tīng)的時(shí)候要注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性地記好筆記，領(lǐng)會(huì )課上老師的主要精神與意圖。
做好作業(yè)，講究規范
在課堂、課外練習中，培養良好的作業(yè)習慣也很有必要。同學(xué)們在做作業(yè)時(shí)，不但要做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑。作業(yè)應獨立完成，這樣可以培養獨立思考的能力和解題正確的責任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，拖沓的做作業(yè)習慣容易使思維松散、精力不集中，這對培養數學(xué)能力是有害而無(wú)益的。
寫(xiě)好總結，把握規律
“不會(huì )總結的同學(xué)，他的能力就不會(huì )提高，挫折經(jīng)驗是成功的基石�！币獙W(xué)好數學(xué)，同學(xué)們就應該經(jīng)常做好總結，把握規律。通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，可以逐步總結出一般性的學(xué)習步驟，包括：制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節（預習、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復習總結）。每一個(gè)環(huán)節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實(shí)到位。應堅持“兩先兩后一小結”（先預習后聽(tīng)課，先復習后做作業(yè)，寫(xiě)好每個(gè)單元的總結）的學(xué)習習慣。
高一數學(xué)學(xué)習方法推薦
一、課后及時(shí)回憶
如果等到把課堂內容遺忘得差不多時(shí)才復習，就幾乎等于重新學(xué)習，所以課堂學(xué)習的新知識必須及時(shí)復習，可以一個(gè)人單獨回憶，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)，補充回憶。一般按照教師板書(shū)的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結構進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復習。在復習過(guò)程中要不失時(shí)機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復習方法。
二、定期重復鞏固
即使是復習過(guò)的內容仍須定期鞏固，但是復習的次數應隨時(shí)間的增長(cháng)而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長(cháng)�？梢援斕祆柟绦轮R，每周進(jìn)行周小結，每月進(jìn)行階段性總結，期中、期末進(jìn)行全面系統的學(xué)期復習。從內容上看，每課知識即時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識梳理，每章節進(jìn)行知識歸納總結，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò )，達到對知識和方法的整體把握。
三、科學(xué)合理安排
復習一般可以分為集中復習和分散復習。實(shí)驗證明，分散復習的效果優(yōu)于集中復習，特殊情況除外。分散復習，可以把需要識記的材料適當分類(lèi)，并且與其他的學(xué)習或娛樂(lè )或休息交替進(jìn)行，不至于單調使用某種思維方式，形成疲勞。分散復習也應結合各自認知水平，以及識記素材的`特點(diǎn)，把握重復次數與間隔時(shí)間，并非間隔時(shí)間越長(cháng)越好，而要適合自己的復習規律。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
對所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類(lèi)，找出重、難點(diǎn)，分清主次。在復習過(guò)程中，特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問(wèn)題，應分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯點(diǎn)，找出原因，必要時(shí)還可以把這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行梳理，記錄在一個(gè)專(zhuān)題本上，也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”，可隨時(shí)點(diǎn)擊，進(jìn)行復習。
五、復習效果檢測
隨著(zhù)時(shí)間的推移，復習的效果會(huì )產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環(huán)節的內容掌握得如何，需進(jìn)行效果檢測，如：周周練、月月測、單元過(guò)關(guān)練習、期中考試、期末考試等，都是為了檢測學(xué)習效果。檢測時(shí)必須獨立，完成，保證檢測出的效果的真實(shí)性，如果存在問(wèn)題，應該找到錯誤的根源，并適時(shí)采取補救措施進(jìn)行校正。
高一年級數學(xué)高效學(xué)習方法
1、先看專(zhuān)題一，整數指數冪的有關(guān)概念和運算性質(zhì)，以及一些常用公式，這公式不但在初中要求熟練掌握，高中的課程也是經(jīng)常要用到的。
2、二次函數，二次方程不僅是初中重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在高中還是要學(xué)的內容，并且增加了一元二次不等式的解法，這個(gè)就要根據二次函數圖像來(lái)理解了！解不等式的時(shí)候就要從先解方程的根開(kāi)始，二次項系數大于0時(shí)，有個(gè)口訣得記下：“大于號取兩邊，小于號取中間”。
3、因式分解的方法這個(gè)比較重要，高中也是經(jīng)常用的，比如證明函數的單調性，常在做差變形是需要因式分解，還有解一元多次方程的時(shí)候往往也先需要分解因式，之后才能求出方程的根。
4、判別式很重要，不僅能判斷二次方程的根有幾個(gè)，大于零2個(gè)根；等于零1個(gè)根；小于零無(wú)根。而且還能判斷二次函數零點(diǎn)的情況，人教版必修一就會(huì )學(xué)到。集合里面有許多題也要用到。
數學(xué)的學(xué)習方法6
數學(xué)是一門(mén)思維性、邏輯性、連貫性很強的學(xué)科，它是符號、數字、推理與運算、圖形的結合，學(xué)生在學(xué)習中注意力往往容易分散，教師如果不注意對學(xué)生興趣的培養，則極容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，興趣是最好的老師，是行為的原動(dòng)力，托爾斯泰曾說(shuō)：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！耙粋�(gè)人對學(xué)習有了興趣，就能全身心的投入學(xué)習中，一定要注意采用多種教學(xué)手段去培養和激發(fā)學(xué)生的興趣”。其中學(xué)習方法的掌握，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。古人云“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”對今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是很有用的學(xué)習方法，復習時(shí)，歸納總結我認為是其中重點(diǎn)之一，掌握歸納的內容是關(guān)鍵，及時(shí)的歸納能使學(xué)習效果顯著(zhù)，事半功倍。
歸納的內容包括以下幾種：
一、歸納知識
尤其是數學(xué)知識前后聯(lián)系緊密，且知識呈現一種上升趨勢，若能歸納好，有關(guān)知識就能熟練應用。例如：函數內容，八年級內容中，先講函數定義，然后學(xué)習正比例函數，一次函數，進(jìn)而研究函數的圖像與性質(zhì)，點(diǎn)坐標與解析式的關(guān)系，確定解析式的方法，為九年級學(xué)習的反比例函數，二次函數提供了研究的方法。
二、歸納解題方法
解題方法雖然很多，但總有一些常用方法，例如：證明“線(xiàn)段相等”是很常見(jiàn)的題型，常見(jiàn)方法有：中點(diǎn)定義，等量代換，等量加減，全等三角形對應邊相等，等角對等邊，軸對稱(chēng)性質(zhì)，中心對稱(chēng)性質(zhì)，平行四邊形的對邊相等，矩形對角線(xiàn)相等，等腰梯形對角線(xiàn)相等，角平分線(xiàn)性質(zhì)，線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)性質(zhì)等，然后總結常見(jiàn)方法有：全等三角形對應邊相等，平行四邊形對邊相等，矩形對角線(xiàn)相等，等角對等邊，線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)性質(zhì)等，這樣做題中就會(huì )比較容易確定解題方法。
三、歸納幾何內容分析問(wèn)題的方法
數學(xué)問(wèn)題的解決，分析問(wèn)題最關(guān)鍵，綜合法最常用，另外還有根據經(jīng)驗猜測法，例如：“五角星形狀圖形五個(gè)內角之和是180度”，則從三角形內角和是180度考慮，把五個(gè)內角之和轉化為某一個(gè)三角形的內角和。
四、歸納易錯易混知識及考點(diǎn)
學(xué)生對于知識的掌握局限于當堂學(xué)會(huì )，對于作業(yè)中出錯的問(wèn)題不重視，以致于在考試中錯誤的問(wèn)題仍得不到修正，所以應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )歸納易錯題型及知識點(diǎn)。例如在學(xué)習一元一次方程解法中，對于每一步需要注意的問(wèn)題都要進(jìn)行歸納，對于去分母這一步要注意每一項都乘以公分母，一定不要漏項，尤其是無(wú)分母項一定不要漏乘；另外分子要當做一個(gè)整體來(lái)對待，必要時(shí)要對分子加括號，尤其分子是一個(gè)多項式時(shí)要加括號，對于去括號這一步要注意符號問(wèn)題，如果括號前是負號一定要各項都改變符號，不要漏掉后面的項，對于移項這一步要注意，以等號為界限，從等號一邊移到另一邊才需要變號，只在等號一邊交換位置而不過(guò)等號，一定不要變號，合并同類(lèi)項這一步要注意系數相加減中的減法，減去一個(gè)數等于加上這個(gè)數的相反數，一定要按這個(gè)要求做，系數化為一這一步要注意在結果中系數做的是分母，還要注意符號問(wèn)題一定不要掉符號。
每章節的.考點(diǎn)題型也必需要歸納，例如：分式這一章考點(diǎn)有分式的性質(zhì)，分式有意義的條件，分式的值為零的條件，分式的加減乘除混合運算，分式的化簡(jiǎn)求值等考點(diǎn)，另外分式的化簡(jiǎn)求值是中考必考題型。
新課標要求下的學(xué)生不但要學(xué)習，而且要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )發(fā)展，更要為終身學(xué)習儲備學(xué)習方法。
所以在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的學(xué)習方法，尤其是歸納總結要培養。作為教師我們的任務(wù)不僅要很好的傳播和學(xué)習已經(jīng)形成了知識，而且要注意培養學(xué)生獨立觀(guān)察，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)生動(dòng)口表述，盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，歸納總結問(wèn)題，一定要體現教師主導作用，學(xué)生主體地位。
數學(xué)的學(xué)習方法7
[摘要]現代教育注重以人為本，學(xué)生的主體地位逐漸得到重視，在教師的指導之下，把探究性學(xué)習方法應用到數學(xué)課堂教學(xué)當中，更有利于學(xué)生的學(xué)習能力的培養，發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強學(xué)生學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的體驗，提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量的效率。
探究性學(xué)習初中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐
當代的教育對教學(xué)的基本要求里，突出強調了課堂教學(xué)應該重視和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力的養成，培養學(xué)生自主學(xué)習，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生掌握科學(xué)的方法，為終身學(xué)習打下良好的基礎。
一、如何在初中數學(xué)教學(xué)中應用探究性學(xué)習
為了更好的讓數學(xué)探究學(xué)習方法廣泛應用，首先要了解其內涵，以及數學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng )設探究性的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┨骄啃詫W(xué)習的內涵
探究性學(xué)習是學(xué)生在教師的指導下，自主合作探究，通過(guò)嘗試，體驗，實(shí)踐等一系列學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成學(xué)習興趣和學(xué)習能力。使學(xué)生掌握基本的數學(xué)知識，掌握基本學(xué)習技能和基本的數學(xué)思維方式。
數學(xué)探究性學(xué)習方法是以探究數學(xué)問(wèn)題為主的教學(xué)方法，教師依據新的課程標準，把現行的數學(xué)教材作為探究性學(xué)習的基本內容，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中起指導作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主的結合實(shí)際生活經(jīng)驗，表達自己的看法探究問(wèn)題，利用自己的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┏踔袛祵W(xué)探究性學(xué)習的教學(xué)情境設置
探究是從問(wèn)題的產(chǎn)生而開(kāi)始的，而問(wèn)題又不能脫離情境的創(chuàng )設。在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察來(lái)發(fā)現問(wèn)題，運用比較，分析，結合已經(jīng)掌握數學(xué)知識，探究合作交流，使學(xué)生的數學(xué)思維得到鍛煉。
教師在課堂教學(xué)設計中多設置這樣的問(wèn)題，以此增加學(xué)生探究學(xué)習的機會(huì )。
例如，在“平行四邊形的特征”教學(xué)中，教師若先讓學(xué)生先通過(guò)折紙（給每位學(xué)生一張長(cháng)方形紙，裁剪成一個(gè)平行四邊形）猜想平行四邊形的特征，學(xué)生一旦提出猜想，就非常迫切的想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習和探究的熱情。以此形成學(xué)習交流的小組，自主分析，得出結論。教師加以引導，學(xué)生積極主動(dòng)的思考，師生合作交流，培養和發(fā)展學(xué)生的能力。類(lèi)似問(wèn)題的創(chuàng )設，應用于數學(xué)教學(xué)當中，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生自身發(fā)展，養成探究學(xué)習的習慣，同時(shí)也提高了數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
二、在初中數學(xué)教學(xué)中應用探究性學(xué)習的重要性
探究性學(xué)習方法不僅僅是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，更是作為新課程標準的建議，更好的實(shí)現教學(xué)目標和完成教學(xué)任務(wù)，其重要性體現在以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┨骄啃詫W(xué)習法符合新教材的`教學(xué)要求
新課標重視探究性學(xué)習的教育功能，“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者”，“教學(xué)中要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )合適的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎�！睆娬{學(xué)習過(guò)程和方法的學(xué)習。在學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程中，掌握獲取知識的方法，培養學(xué)習的興趣，增加探究能力。
�。ǘ┓蠈W(xué)生自身發(fā)展的需要
教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造力最能發(fā)揮的條件是民主”。說(shuō)明現代教育教學(xué)方法把探究性學(xué)習運用到教學(xué)當中，為學(xué)生享有自由創(chuàng )造，探究學(xué)習提供了民主和諧的教學(xué)環(huán)境。而且培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是我國當前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)。也滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展的要求。
�。ㄈ⿲W(xué)習方式的革新
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，將來(lái)社會(huì )所需的人才類(lèi)型的轉變，需要數學(xué)教育從“為了獲得數學(xué)知識”，轉向“為了獲得數學(xué)能力和數學(xué)態(tài)度”，即鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，加深數學(xué)基礎知識的掌握，解決數學(xué)學(xué)習中的問(wèn)題。初中數學(xué)教學(xué)實(shí)施以探究性學(xué)習為主，才能真正改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式和方法的革新，形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
三、初中數學(xué)探究性學(xué)習的教學(xué)評價(jià)
�。ㄒ唬┨骄啃詫W(xué)習是學(xué)生應該掌握的學(xué)習基本形式，學(xué)生通過(guò)不斷地探索，發(fā)現，在這個(gè)過(guò)程中獲得自身發(fā)展。傳統教學(xué)里學(xué)生知識的接受是被動(dòng)，消極的，對數學(xué)的知識的認識不深，課堂教學(xué)枯燥乏味，而開(kāi)展探究性學(xué)習，把學(xué)生培養成主動(dòng)、積極獲取知識的探究者。學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)主體實(shí)踐活動(dòng)，在探究中學(xué)，在學(xué)中探究，教、學(xué)、探究為一個(gè)有機整體，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相互交流,知識理論與實(shí)踐活動(dòng)相統一。
�。ǘ┨骄啃詫W(xué)習方法的運用，也對教師提出了新的要求和挑戰，要求教師要了解一般性數學(xué)教學(xué)的探究形式，改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，深入開(kāi)展探究性教學(xué)，創(chuàng )設開(kāi)放性的教學(xué)情境，多樣的探究性問(wèn)題的創(chuàng )設，是教學(xué)課堂不再是教師的一言堂，通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題的不斷探究，確立了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生從被動(dòng)的，接受性的，機械式學(xué)習方式向主動(dòng)的，探索性的發(fā)現式學(xué)習方式轉變，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，體驗數學(xué)探究性學(xué)習的過(guò)程以及掌握數學(xué)探究的方法。
�。ǘ┰u價(jià)數學(xué)教學(xué)的內容，是教師教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇與運用。教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為達成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，而采取的活動(dòng)方式。包括學(xué)生通過(guò)教師指導，如何“學(xué)”的方式，如何把“教”的方法與“學(xué)”的方法兩者統一，使學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，把所學(xué)的數學(xué)知識應用實(shí)際生活中，全面提高學(xué)生數學(xué)知識結構的構建及良好思維方式的培養。
四、總結
在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設、探索研究的開(kāi)展、學(xué)生小組合作交流、反思總結教學(xué)經(jīng)驗、數學(xué)知識的課外延伸等多個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主獲得數學(xué)基礎知識的方法，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程里處于積極主動(dòng)參與的狀態(tài)促使學(xué)生自主發(fā)展，培養獨立實(shí)踐的能力。探究性學(xué)習方法應用于課堂教學(xué)之中，更好的體現出數學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義。
數學(xué)的學(xué)習方法8
養成不懂就問(wèn)的習慣
有些題目孩子不懂，家長(cháng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問(wèn)。但是家長(cháng)不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
我發(fā)現成績(jì)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著(zhù)老師講解，要么轉來(lái)轉去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(cháng)要注意正確引導。
二年級學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習習慣的基礎，但由于年齡特點(diǎn)，在數學(xué)學(xué)習上容易存在以下幾個(gè)方面的不足：
一、注意力方面：
學(xué)生年齡小，有意識的'注意力差，持久性也不長(cháng)，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨意說(shuō)話(huà)，或小動(dòng)作不停。
二、聽(tīng)講方面：
不能傾聽(tīng)是許多低年級學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現欲較強，往往一句話(huà)還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著(zhù)回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
三、看和寫(xiě)的方面：
粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書(shū)寫(xiě)不認真，書(shū)面不整潔，寫(xiě)完不檢查。
四、想的方面：
二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統性，以直觀(guān)形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉不過(guò)來(lái)彎，便會(huì )不知所措，應付塞責。
五、語(yǔ)言方面：
由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。
數學(xué)的學(xué)習方法9
一、學(xué)會(huì )預習和復習
四年級孩子要學(xué)會(huì )課前預習并定期復習，家長(cháng)可以通過(guò)制定學(xué)習計劃逐漸讓孩子形成預習和復習的習慣。預習的關(guān)鍵是找出自己對新課內容的疑問(wèn)，然后帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)老師的講解。復習的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點(diǎn)，確保學(xué)過(guò)的內容已經(jīng)沒(méi)有疑問(wèn)，每個(gè)數學(xué)知識的鏈條是緊密閉合的。
在復習的過(guò)程中要教給孩子學(xué)會(huì )總結學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗教訓。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習，但是他們在做作業(yè)或者考試的時(shí)候經(jīng)常因為馬虎將一些簡(jiǎn)單的運算算錯。
讓孩子自己總結學(xué)習過(guò)程中的弱點(diǎn)，建立“錯題集”也是一種不錯的總結方法。孩子在做作業(yè)和練習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤。
二、樹(shù)立簡(jiǎn)單方法解決問(wèn)題的意識
利用多種不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，可以鍛煉孩子的'發(fā)散性思維，開(kāi)拓解題思路，并更好地體會(huì )數學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應用題時(shí)，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是數學(xué)的基本思想。這需要孩子在解決具體的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中尋找簡(jiǎn)便的方法。
三、多練習是學(xué)習數學(xué)的法寶
就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說(shuō)不練沒(méi)有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開(kāi)始發(fā)展，對一些概念和算法的理解還需要通過(guò)具體的練習來(lái)加深和鞏固。但是練習不是越多越好，練習也不是重復做同樣的題，應該在保持孩子練習興趣的基礎上做一些典型的練習。
四、要重視基本概念的學(xué)習
數學(xué)概念是理解數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，如果基本的概念理解不清，在思考問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì )出現混亂，數學(xué)邏輯性的基本特征就無(wú)法體現，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，概念理解不清就學(xué)不好數學(xué)。
學(xué)習小學(xué)四年級數學(xué)的有效方法
1.預習
在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，并留意不了解的部份。
2.專(zhuān)心聽(tīng)講
:(1)、新的課程開(kāi)始有很多新的名詞定義或新的觀(guān)念想法，老師的說(shuō)明講解絕對比同學(xué)們自己看書(shū)更清楚，務(wù)必用心聽(tīng)，切勿自作聰明而自誤。若老師講到你早先預習時(shí)不了解的那部份，你就要特別注意。有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì )了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話(huà)，那幾句話(huà)或許便是日后測驗時(shí)答題的關(guān)鍵所在。
(2)、上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要用心記憶，如此，當老師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義。待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什么都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3.課后練習
(1)、整理重點(diǎn)有數學(xué)課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數學(xué)注重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀(guān)念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒(méi)有記住這些，解題時(shí)將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學(xué)知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時(shí)間救人?很多同學(xué)數學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義認識清楚，也沒(méi)有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。
(2)、適當練習重點(diǎn)整理完后，要適當練習。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習題，學(xué)有余力，再做參考書(shū)或任課老師所發(fā)的補充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過(guò)，以免浪費時(shí)間，待閑暇時(shí)再作挑戰，若仍解不出再與同學(xué)或老師討論。
(3)、練習時(shí)一定要親自動(dòng)手演算很多同學(xué)常會(huì )在考試時(shí)解題解到一半，就解不下去，分析其原因就是他做練習時(shí)是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。
4.測驗
(1)、考前要把考試范圍內的重點(diǎn)再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2)、考試時(shí)，會(huì )做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學(xué)，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。
(3)、考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過(guò)，等到試卷中會(huì )做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰難題，如此便能將實(shí)力完全表現出來(lái)，達到最完美的演出。
(4)、考試時(shí)，容易緊張的同學(xué)，有兩個(gè)可能的原因：a.準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。b.對得分預期太高，萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái)，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態(tài)，不要預期太高。
5.偵錯、補強
測驗后，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯誤處，修正觀(guān)念，如此才能將該單元學(xué)的更好。
6.回想
一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節的重點(diǎn)內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個(gè)小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們在學(xué)些什么東西。
學(xué)數學(xué)的'方法分享
1、預習
預習是指對新知識的提前了解，通過(guò)預習，可以新知識有初步的了解，從而在課堂上有針對性的聽(tīng)講。在預習時(shí)，學(xué)生可以形成自己的理解，并在不理解的地方做標記，方便上課時(shí)聽(tīng)講。
2、聽(tīng)講
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的主要場(chǎng)所，把握好課堂教學(xué)就可以有效提高學(xué)習效率。因此，在上課的時(shí)候，要跟隨老師的思路，認真聽(tīng)老師講課。不可以因為例題簡(jiǎn)單而忽視，老師會(huì )在課堂上講解很多相關(guān)的知識，只有掌握好這些知識才能實(shí)現數學(xué)學(xué)習的提升。
3、復習
復習是對所學(xué)知識的鞏固和強化，因此，每天都需要對所學(xué)知識進(jìn)行整理復習。通過(guò)復習，可以加深對基本定理和公式的理解，從而達到靈活運用的目的。
4、作業(yè)
作業(yè)能夠有效強化已學(xué)知識，因此要正確對待作業(yè)。認真完成作業(yè)，可以培養學(xué)生的解題能力和知識運用能力，從而實(shí)現學(xué)好數學(xué)的目的。
5、總結
想要學(xué)好小學(xué)數學(xué)，那就需要對數學(xué)知識進(jìn)行總結，掌握其中的重點(diǎn)。通過(guò)總結，可以了解自己對知識的掌握程度，清楚自身的不足，從而進(jìn)行查漏補缺，抬升知識短板，實(shí)現提高學(xué)習成績(jì)的目的。
數學(xué)的學(xué)習方法10
恭瀚喜歡用詩(shī)來(lái)形容他所熱愛(ài)的數學(xué)：“好的數學(xué)解題方法就像一首優(yōu)美的詩(shī)一樣，每個(gè)步驟如詩(shī)中的每個(gè)字，干凈利落，沒(méi)有任何累贅，讀來(lái)不禁讓人拍手稱(chēng)快，暗暗叫絕�！庇袝r(shí)，恭瀚看到優(yōu)美的文章也忍不住跟數學(xué)掛上鉤：“感覺(jué)就如幾何圖一樣完美�！�
小學(xué)三年級，恭瀚就顯露出數學(xué)天賦。有一回，恭瀚的爸爸拿來(lái)一本奧數輔導書(shū)，想讓兒子試著(zhù)做做看。出乎意料的是，恭瀚一個(gè)人靜靜地邊看書(shū)上的例題邊做題目，竟然全都做對。就這樣，恭瀚從此跟數學(xué)結下了不解之緣，在學(xué)校的數學(xué)競賽中屢屢獲獎。
恭瀚喜歡“鉆進(jìn)”數學(xué)題里，“越難的題目往往越吸引人”。在一番“峰回路轉”之后，“很享受做完題后‘豁然開(kāi)朗’的`感覺(jué)”。初一年下半學(xué)期恭瀚基本學(xué)完了整個(gè)初中年段的數學(xué)知識，家里的數學(xué)輔導書(shū)上的題目也都被他一一“攻破”。
能拿第一，恭瀚自己總結是多練的結果�！皵祵W(xué)也需要靈感，而靈感的來(lái)源就是多練習�！泵孔鐾暌坏李}，恭瀚都會(huì )回過(guò)頭來(lái)好好“品味”，“像讀一篇文章一樣”。在恭瀚看來(lái)，在平時(shí)多碰壁，考試時(shí)就更容易在短時(shí)間內找到方向，“其實(shí)比賽時(shí)，很多相似的題目都已經(jīng)有接觸過(guò)了”。
因為數學(xué)成績(jì)好，恭瀚現在成了不少同學(xué)的“數學(xué)顧問(wèn)”，即便要忙于為中考做準備，恭瀚也對同學(xué)們的問(wèn)題“知無(wú)不言”。而恭瀚現在依然堅持每天練習五六道題，一點(diǎn)一點(diǎn)地“消化”，因為在他看來(lái)，學(xué)數學(xué)就跟做人一樣：“欲速則不達”。
數學(xué)的學(xué)習方法11
偉大哲學(xué)家恩格斯說(shuō)“數學(xué)是研究現實(shí)世界的數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”。數學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，是人類(lèi)思維的自由創(chuàng )造。數學(xué)學(xué)習方法指導，是數學(xué)教學(xué)理論研究和實(shí)踐中的一個(gè)重要課題。學(xué)生在學(xué)習內容的同時(shí)，還要檢查、分析自己的學(xué)習過(guò)程，要進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評價(jià)。學(xué)法指導的目的，就是最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)習能力。學(xué)會(huì )學(xué)習就是主動(dòng)學(xué)習和善于學(xué)習。它不僅指學(xué)習者學(xué)習目的明確、學(xué)習動(dòng)機強烈、學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)習中能克服困難并能持之以恒堅持;更強調學(xué)習者要善于運用靈活多樣的學(xué)習方法和策略，將思考與創(chuàng )新精神貫穿于具體的學(xué)習活動(dòng)及整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，從而實(shí)現有效學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習。
高一是數學(xué)學(xué)習中承前啟后的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。要學(xué)好數學(xué)，首要任務(wù)就要對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習過(guò)程中的規律性和方法性有一個(gè)全面的認識。
一、初高中數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的差異
1、數學(xué)語(yǔ)言更加抽象化。
初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達。而高一數學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習到的函數語(yǔ)言等。
2、思維方法向理性層次躍遷。
高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數學(xué)語(yǔ)言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績(jì)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡，最后還需逐步形成辯證型思維。
3、知識內容在量上劇增。
高中數學(xué)與初中數學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時(shí)相應地減少了。這就要求第一，要做好課后的復習工作，記牢大量的知識;第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中;第三，因知識教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當知識信息量過(guò)大時(shí)，其記憶效果不會(huì )很好。因此要學(xué)會(huì )對知識結構進(jìn)行梳理，形成板塊結構。如表格化，使知識結構一目了然;類(lèi)別化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)再到統一，使幾類(lèi)問(wèn)題同構于同一知識方法;第四，要多做總結、歸類(lèi)，建立主體的知識結構網(wǎng)絡(luò )。
二、不良的學(xué)習狀態(tài)
1、學(xué)習習慣因依賴(lài)心理而滯后。
許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權。表現在不制定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。
2、思想松懈。
有些學(xué)生把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認為自己在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，因而認為讀高中也不過(guò)如此，高一、高二根本就用不著(zhù)那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì )考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的學(xué)生是大錯特錯的。中考的題目并不具有很明顯的選拔性，但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育，高等教育可以說(shuō)還是屬于一種精英教育，只能選拔一些成績(jì)好的學(xué)生去讀大學(xué)，因此高考的題目具有很強的選拔性，如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來(lái)就會(huì )后悔莫
及。
3、學(xué)不得法。
老師上課一般都要講清知識的'來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，機械模仿，死記硬背，還有些學(xué)生晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
4、不重視基礎。
一些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”。到考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
5、進(jìn)一步學(xué)習條件不具備。
高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。高中數學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數值的求法，實(shí)根分布與參數變量的討論，三角公式的變形與靈活運用及實(shí)際應用問(wèn)題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不采取措施，查缺補漏，就必然會(huì )跟不上高中學(xué)習的要求。
三、 科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習
高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì )學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，才能提高學(xué)習成績(jì)。
1、培養良好的學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習等多個(gè)方面。
�、� 制定計劃。
制定計劃,明確學(xué)習目的，合理安排時(shí)間，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。但計劃一定要切實(shí)可行，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨練學(xué)習意志。
�、� 課前自學(xué)。
這是上好新課，取得較好學(xué)習效果的基礎。課前自學(xué)不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
�、� 專(zhuān)心上課。
“學(xué)然后知不足”，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節。課前自學(xué)過(guò)的學(xué)生上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳細聽(tīng)，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全盤(pán)抄錄，顧此失彼。
�、� 獨立作業(yè)。
這是掌握獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的必要過(guò)程。這一過(guò)程也是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過(guò)作業(yè)練習使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。
�、� 及時(shí)復習系統小結。
這是高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。 小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
2、循序漸進(jìn)，防止急躁。
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，不少學(xué)生容易急躁。有的學(xué)生貪多求快，囫圇吞棗。有的想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了相當熟練的程度。
3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習數學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。方法因人而異，但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節(預習、上課、作業(yè)、復習)和一個(gè)步驟(歸納總結)是少不了的�？傊�，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
數學(xué)的學(xué)習方法12
一、專(zhuān)家給您的建議
1、根據學(xué)生學(xué)習情況確定學(xué)習重點(diǎn)
對于奧數學(xué)習不是很突出的學(xué)生，我們建議抓好基礎知識，把基本的�？嫉恼莆樟�，對于偏題、怪題、難題可以放一放。每次考試基礎知識都占很大一部 分分值，能把基礎知識的題目做好就成功了一大半了。而且復雜的題目往往是由基礎題目綜合而來(lái)，基礎題目掌握的好，對做復雜的題目也很有幫助�？梢赃@么說(shuō)， 把最簡(jiǎn)單而又最重要的那些東西掌握好基本上就夠了，并不一定非得做太多的題目也可以起到事半功倍的效果。比如說(shuō)行程問(wèn)題里，一定要熟練運用時(shí)間速度路程三 個(gè)量之間的比例關(guān)系來(lái)解題。直線(xiàn)形面積問(wèn)題其實(shí)主要就是一個(gè)面積比和線(xiàn)段比怎么轉化的問(wèn)題等等。
對于奧數學(xué)的.非常好的學(xué)生，我們也建議繼續鞏固基礎知識，在基礎知識非常扎實(shí)的情況下重點(diǎn)突擊一下以前學(xué)的不太好的專(zhuān)題和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中都有自 己做起來(lái)非常順手的題目和做起來(lái)不順手的題目，對于順手的題目繼續保持一定的訓練題量，對于不順手的題目，可以重點(diǎn)突擊，一舉攻破。
2、確定好目標校
根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定兩三所目標校，重點(diǎn)關(guān)注目標校的動(dòng)態(tài)。有些學(xué)校有所謂的"坑班"，有些學(xué)校沒(méi)有"坑班".對于有"坑班"也不一定非要 占，首先分清楚是金坑還是糞坑。占坑的同時(shí)也要保證培訓班的學(xué)習，因為坑班往往只是選拔的手段，而不是學(xué)習知識的。孩子實(shí)力不過(guò)硬，再好的坑班保持不住好 的名次也沒(méi)有用。
3、養成認真的好習慣認真！認真！再認真！
之所以寫(xiě)三遍，實(shí)在是因為它太重要了，大部分的題目都只需要一個(gè)得數，如果費了半天力氣想出好辦法卻把數算錯，那真是太得不償失了。每次考試，絕大多數學(xué) 生，總有幾道會(huì )做的題目做錯了！非�？上�！會(huì )做的題目做錯了，不會(huì )做的題目又得不了分，考試怎么可能得高分。除了計算準確、認真外，我們做題還要快�，F在 考試題量越來(lái)越大，很多時(shí)候之所以考不好不是由于題目不會(huì )做，而是做不完。我們可以做下面的兩件事情：第一，把一些常見(jiàn)的數"背"下來(lái)，例如1至30的平 方，2的1次方到2的10次方等等，考試的時(shí)候一旦用到直接寫(xiě)出正確得數會(huì )非常節省時(shí)間，因為平均一個(gè)題目2分鐘，如果20個(gè)題目你每個(gè)題目省下15秒那 么就是5分鐘了，某些情況下，時(shí)間就是分數，像2月5號的考試就有很多同學(xué)因為時(shí)間不夠沒(méi)做完題。第二，計算能力的訓練，每天花10到15分鐘做10道計 算題，檢驗自己的正確率，好處有兩個(gè)，一個(gè)是提高計算能力，二是提高在時(shí)間緊迫的情況下做題的抗壓能力。這些基本能力都是會(huì )受用終身的，至少在高考之前如 此：）
4、查缺補漏
每個(gè)孩子起步的早晚不同，難免有些內容是別人學(xué)過(guò)而我沒(méi)學(xué)過(guò)的，一旦考到就非常吃虧。那么怎么去補呢，我想也沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)做這個(gè)事情。在平時(shí)上 課的時(shí)候，如果老師講到了
你不太會(huì )，沒(méi)學(xué)過(guò)的地方，給你幾個(gè)建議：
1.立即舉手請老師詳細講解，我相信每一個(gè)負責任的老師都會(huì )幫你把問(wèn)題解釋清楚的，但你不問(wèn)老師就很難發(fā)現你沒(méi)懂。
2.課后請教老師，有的同學(xué)和家長(cháng)總覺(jué)得下課時(shí)間很短，老師沒(méi)時(shí)間幫我講，其實(shí)情況確實(shí)如此，但有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題你想半天沒(méi)搞懂，可能老師的一句話(huà)就會(huì )對你 有啟發(fā)，進(jìn)而把問(wèn)題弄明白。
3.回家后進(jìn)一步思考，有很多同學(xué)總覺(jué)得這個(gè)題我不會(huì )，好了，那我就不用做了。我經(jīng)常給我的學(xué)生說(shuō)這樣的話(huà)：一道題你想了30分鐘突然靈機一動(dòng)想出來(lái)了， 難道前29分鐘的思考就沒(méi)用了么？事實(shí)上前面的29分鐘反而是最有用的，因為我要解決這樣一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候遇到了困難，通過(guò)思考我把以前學(xué)過(guò)的方法都用上了 （復習以前學(xué)過(guò)的東西）但還是做不出來(lái)，這段時(shí)間絕對
數學(xué)的學(xué)習方法13
高等數學(xué)是大學(xué)理工科必修的一門(mén)課程，學(xué)習方法與高中數學(xué)學(xué)習方法有所不同。以下是一些高等數學(xué)學(xué)習方法：
1.注重基礎概念：高等數學(xué)的學(xué)習需要扎實(shí)的基礎，理解基本概念、公式和定理是學(xué)習高等數學(xué)的基礎。
2.做好筆記：高等數學(xué)的知識點(diǎn)較為零散，做好筆記有助于記憶和理解。
3.練習題目：高等數學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，多做練習題目有助于鞏固知識點(diǎn)和提高解題能力。
4.注重數學(xué)思維的`培養：高等數學(xué)的學(xué)習不僅僅是掌握知識點(diǎn)，更重要的是培養數學(xué)思維，學(xué)會(huì )用數學(xué)方法解決問(wèn)題。
5.尋求幫助：在學(xué)習高等數學(xué)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題不要害羞，可以向老師、同學(xué)或網(wǎng)上資源尋求幫助。
6.定期復習：高等數學(xué)的知識點(diǎn)較為抽象，需要定期復習，加深記憶和理解。
7.培養良好的學(xué)習習慣：高等數學(xué)的學(xué)習需要良好的學(xué)習習慣，如獨立思考、勇于嘗試、善于總結等。。
數學(xué)的學(xué)習方法14
小學(xué)四年級奧數學(xué)習方法：
奧數的學(xué)習到了四年級，無(wú)論是題量還是難度都有所增加，而且?jiàn)W數的專(zhuān)題又有所增加和深入。
因此，專(zhuān)題的知識學(xué)習更為重要，多掌握技巧和學(xué)習方法。四年級階段是積累學(xué)習技巧和方法的良好開(kāi)始，在開(kāi)始階段養成良好的習慣對以后的學(xué)習都將是受益匪淺的。這個(gè)年齡段的孩子一般具備了一定的奧數基礎。
因此，一定要引導他們多接觸一些難題，一來(lái)在心理上做好加深難度的準備，二來(lái)在在實(shí)踐中提升解題的能力。
專(zhuān)家的奧數學(xué)習建議：
1、加強整數和小數計算練習
計算能力要過(guò)關(guān)。四年級整數計算和小數計算必須非常熟練，保證準確率和速度，不然到了五年級就要重點(diǎn)學(xué)習分數，整數還不夠熟練，到時(shí)面臨的壓力會(huì )更大。建議每天堅持就5道計算題，提高做題速度和準確率。
2、培養孩子良好的學(xué)習習慣
四年級是學(xué)習習慣養成的好時(shí)間，及時(shí)養成好的習慣更有利于后期的學(xué)習。
具體包括：
a、課前做好預習，課后及時(shí)復習。課前預習，了解所要講的知識點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課效果會(huì )更好。所有的知識點(diǎn)是不可能在有限的課堂時(shí)間去完全掌握住的，家長(cháng)要督促孩子做好課后復習，及時(shí)鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。
b、規范孩子的書(shū)寫(xiě)。隨著(zhù)應用題的增多，一定要規范孩子的書(shū)寫(xiě)，對步驟過(guò)程要到位，對于行程要養成畫(huà)圖的習慣，數論要思路嚴謹，書(shū)寫(xiě)規范。
c、養成獨立思考和勇于思考的習慣。孩子現在最欠缺的就是獨立思考，依賴(lài)性較強，畏難情緒較重，遇到問(wèn)題就退縮，這時(shí)要多鼓勵孩子自己思考，養成愛(ài)思考的習慣。
3、在寒假開(kāi)始適當的做一些歷年杯賽試題
寒假開(kāi)始安排時(shí)間做一些歷年的杯賽真題，加強綜合訓練，為春季沖刺各種杯賽做準備。
4、學(xué)習是需要持之以恒的
對于新知識在掌握基本概念和思路的情況下要想做到舉一反三，離不了練習，適當的練習才能把知識點(diǎn)得到鞏固，常和家長(cháng)說(shuō)學(xué)習一定要堅持，可以每天練習一到兩道，根據時(shí)間合理安排保證不間斷的練習。
小學(xué)五年級奧數學(xué)習方法：
五年級是接觸專(zhuān)題最多的時(shí)期，小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段，專(zhuān)題的練習有助于知識點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強;真題的練習可以為你積累豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。
五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的激勵，能夠促使他們在奧數學(xué)習上興趣倍增，為以后取得更多的證書(shū)以及小升初，奠定堅實(shí)的基礎。
五年級是一個(gè)奧數學(xué)習的爬坡階段。如果在這個(gè)階段對奧數進(jìn)行系統學(xué)習，哪怕之前都沒(méi)怎么接觸奧數的孩子，其數學(xué)成績(jì)可能有很大幅度的提高。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛接觸奧數的同學(xué)該怎么學(xué)。
1、由簡(jiǎn)單入手
五年級是有余力進(jìn)行額外學(xué)習的，但是如果之前沒(méi)接觸過(guò)奧數，那么還是從簡(jiǎn)單入手比較好。一則讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐漸熟悉奧數，一則培養孩子的奧數興趣，避免接觸難題打消學(xué)習積極性。
2、要迅速過(guò)渡
五年級的學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級階段，雖然是最初接觸奧數，也不必按部就班的學(xué)。應該輔助一定的.練習對幾種類(lèi)型題和專(zhuān)題進(jìn)行深入分析了理解，掌握專(zhuān)題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過(guò)渡到高年級奧數的學(xué)習。
3、制定學(xué)習計劃
所謂系統學(xué)習，決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習計劃。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習，家長(cháng)應注意了解孩子的學(xué)習進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習計劃。然后嚴格按照計劃進(jìn)行系統學(xué)習。
4、重視基礎
奧數是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數測試比較重視奧數的基礎。而杯賽也基本都是在奧數基礎上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小升初的角度?還是從提高自身能力的角度考慮，五年級學(xué)生都應該重視奧數基礎部分。
5、量變到質(zhì)變
學(xué)習到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習，通過(guò)知識的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現一個(gè)質(zhì)的飛躍!
小學(xué)六年級奧數學(xué)習方法：
六年級的奧數學(xué)習主要分為幾種一下三種情況：
1、奧數學(xué)的很扎實(shí)
這樣的學(xué)生奧數起步比較早而且一般對奧數有很大的興趣，自己會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習奧數，主動(dòng)的作題。但是我們要取得更好的成績(jì)，那就需要我們更好的學(xué)習。
首先，看看自己那一部分的題目練習的不夠。奧數學(xué)習好的學(xué)生，一般都作了一本或者幾本題庫練習類(lèi)的書(shū)，但是我這里要說(shuō)的是，應該重視那些做錯的題目和那些沒(méi)有做出來(lái)的題目，因為那是我們的漏洞，我們一定要補上。對于自己不會(huì )的題目?一定要弄懂!!不但題目要弄懂，而且要看看這道題目涉及的知識是什么，這部分知識就是我們的弱點(diǎn);除此之外，我們還要看看這道題目用什么方法解答的，在以后的練習中，要著(zhù)重使用這種方法。
其次，改掉自己的壞習慣。奧數學(xué)習好的學(xué)生，特別是男生，都有馬虎的毛病，他們不怕題目多難，而是怕題目簡(jiǎn)單。
2、奧數學(xué)習不扎實(shí)的同學(xué)。
學(xué)習好的同學(xué)總是不多的，更多的，或者說(shuō)是大多數同學(xué)的狀況是這樣的：他們四年級或五年級才開(kāi)始學(xué)習奧數，有的甚至是六年級暑假剛開(kāi)始學(xué)，我們稱(chēng)這樣的同學(xué)是半路出家的學(xué)生。
有的同學(xué)是從三年級開(kāi)始學(xué)的奧數，但是學(xué)了3、4年，只是聽(tīng)課，沒(méi)有做過(guò)系統的訓練,甚至是沒(méi)有做過(guò)訓練，有的同學(xué)家長(cháng)就跟我抱怨說(shuō)：以前，他們的孩子在某某學(xué)校學(xué)習奧數，學(xué)校的老師不負責任--只是講課，不留作業(yè)--這樣學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生，我們只能說(shuō)他聽(tīng)過(guò)奧數課，但并沒(méi)有真正學(xué)到奧數。那我們應該采取怎樣的有效的措施呢?
首先，針對自己沒(méi)有學(xué)習的奧數內容，一定要想辦法補上，如果這個(gè)時(shí)候不補的話(huà)，那么到了六年級的下學(xué)期，根本沒(méi)有時(shí)間補。如果因為缺的東西太多，那就要把重要的內容補上，例如：三年級的和差倍問(wèn)題、年齡問(wèn)題、盈虧問(wèn)題、五年級的整除問(wèn)題等等，雖然簡(jiǎn)單的問(wèn)題考試時(shí)不會(huì )出現，但是他們經(jīng)常融合到行程問(wèn)題?等同學(xué)們認為較難的題目中。對于補課的方法，可以請家教，也可以自己學(xué)。教材我們推薦《小學(xué)數學(xué)練習機》里面的奧數教程。
再次，作系統的訓練。在講課的時(shí)候，我經(jīng)常對同學(xué)們講：“奧數，只看不練，等于白干”。學(xué)奧數，就像學(xué)自行車(chē)，你的理論知識再好，沒(méi)有足量的練習，你還是不能真正掌握奧數。
像速算、巧算的題目，這樣題目幾乎每次考試都會(huì )出現，但是這樣題目同學(xué)得分情況十分不堪。究其原因：一是沒(méi)有對這類(lèi)題目很好的總結學(xué)習，二是沒(méi)有對這類(lèi)題目系統的訓練。
最后，同樣也要改掉自己的不好的習慣。有很多同學(xué)，只注重題目的結果，不寫(xiě)題目的過(guò)程，甚至60%的同學(xué)不會(huì )寫(xiě)解題過(guò)程。尤其是整除問(wèn)題，當說(shuō)明原因?和證明的時(shí)候，有的同學(xué)寫(xiě)的解題過(guò)程是前言不搭后語(yǔ)，更讓人傷心的是，有的同學(xué)寫(xiě)錯別字，把“根據”寫(xiě)成“跟居”。
這樣的錯誤出現，我們感到頭疼和傷心。當判試題的老師看到這樣的錯誤時(shí)，他們不認為學(xué)生的語(yǔ)文水平差，而是認為學(xué)生的整體水平很差，讓你自己想想，能不影響成績(jì)嗎?所以，我們一定要改掉自己的壞習慣。
3、剛開(kāi)始學(xué)習奧數
剛開(kāi)始學(xué)習奧數，入門(mén)最重要。
第一，樹(shù)立起我一定能學(xué)好得信心。有的同學(xué)因為到了六年級才開(kāi)始學(xué)習奧數，在心里不免就有一點(diǎn)拉在別人后面的陰影。
六年級開(kāi)始學(xué)習奧數，最后進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)試驗班的同學(xué)比比皆是，這些同學(xué)都付出很大的努力!學(xué)習奧數比別人晚，還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢!那就是你能得到老師的幫助，少走彎路!一定要對自己有信心!這是學(xué)好奧數的首要問(wèn)題!
第二，我們的同學(xué)應以老師講的內容為主，因為老師講的題目，都是精心挑選的。上課時(shí)一定要弄懂每一道題目，這很重要。但更重要的是：下課后一定要把老師講過(guò)的題目重新作一遍!如果只是停留在上課聽(tīng)懂的層面上，那考試時(shí)，即使遇到老師講過(guò)的題目，學(xué)生還是作不對。題目不大要弄懂，一定要會(huì )作!
第三，關(guān)于知識缺陷。有很多同學(xué)都說(shuō)沒(méi)有時(shí)間補習，但是如果一些重點(diǎn)知識不會(huì )的話(huà)，在升學(xué)考試中遇到稍微綜合一些的題目還是不會(huì )作。所以，不管怎樣，重點(diǎn)的知識一定要弄懂!
數學(xué)的學(xué)習方法15
一、高考數學(xué)上130的學(xué)習方法。
要在高考數學(xué)中取得130分，需要系統、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習，并采取一些有效的學(xué)習方法。以下是一些學(xué)習方法的建議：
1、 系統復習：理清數學(xué)知識體系，按照教材內容有序地進(jìn)行復習，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有所掌握。
2、 針對性練習：根據高考數學(xué)考試大綱和歷年真題，有針對性地進(jìn)行練習，重點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)和易錯題型。
3、 多角度理解：不僅要掌握基本概念和解題方法，還要理解其背后的數學(xué)原理和推導過(guò)程，提高解題的靈活性和深度。
4、 刻意練習：有目的地選擇一些難度適中的題目進(jìn)行練習，逐步提高解題能力和應試水平。
5、 及時(shí)反饋：做題后及時(shí)檢查和總結錯誤，找出原因并加以改進(jìn)，不斷提高自己的解題效率和準確率。
二、如何把數學(xué)從30分提升到130分？
要將數學(xué)成績(jì)從30分提升到130分，需要付出更多的努力和采取有效的學(xué)習策略。以下是一些提分建議：
1、 建立扎實(shí)基礎：重新學(xué)習數學(xué)基礎知識，確保對基本概念的'理解和掌握。
2、 針對性學(xué)習：針對自己的薄弱點(diǎn)和常見(jiàn)錯誤，有針對性地進(jìn)行學(xué)習和練習，多做相關(guān)題型的練習題。
3、 備考規劃：制定詳細的備考計劃，合理安排時(shí)間，逐步提高學(xué)習的深度和廣度。
4、 尋求幫助：在學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)向老師、同學(xué)或家長(cháng)尋求幫助，解決學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題。
5、 堅持練習：每天堅持進(jìn)行有效的練習和復習，積累解題經(jīng)驗，提高解題技巧和速度。
三、高考數學(xué)如何在一年之內提到130？
要在一年內將數學(xué)成績(jì)提升到130分，需要制定科學(xué)的學(xué)習計劃和堅持不懈地執行。以下是一些提分建議：
1、 系統學(xué)習：系統學(xué)習高中數學(xué)課程內容，理清數學(xué)知識體系，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有所掌握。
2、 有針對性地練習：根據自身水平和考試要求，有選擇性地進(jìn)行練習，重點(diǎn)攻克高頻考點(diǎn)和難點(diǎn)題型。
3、 定期復習：定期復習已學(xué)內容，鞏固基礎知識，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，保持學(xué)習的連貫性和積累性。
4、 利用資源：充分利用各種學(xué)習資源，包括教材、參考書(shū)、網(wǎng)上資料等，提高學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。
5、 保持積極態(tài)度：保持良好的學(xué)習態(tài)度和積極的心態(tài)，堅持不懈地努力學(xué)習，相信自己能夠取得進(jìn)步和提高。
總結
要在高考數學(xué)中取得130分的成績(jì)，需要系統、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習，并采取有效的學(xué)習方法。無(wú)論是從30分提升到130分，還是在一年內實(shí)現這一目標，都需要付出持續的努力和堅定的信心，同時(shí)合理安排時(shí)間，科學(xué)備考，相信自己一定能夠取得成功。
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