學(xué)習的方法(推薦)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編整理的學(xué)習的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習的方法1

　　臨近期中考試，學(xué)業(yè)和作業(yè)負擔加重了，但并不是作業(yè)做得越多分數越高，也許做了幾本復習資料，卻沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì )，做也是白做。因此，更重要的是學(xué)習方法。

　　學(xué)習方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，它不像打籃球，要有高命中率，良好的防守能力和配合意識，也不像打游戲那樣，要會(huì )gank，會(huì )偷塔，會(huì )出裝備。確實(shí)，理解一種學(xué)習方法很簡(jiǎn)單，但運用起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。

　　讓我印象最深的學(xué)科是數學(xué)。這個(gè)學(xué)期的前幾次數學(xué)考試，我成績(jì)不理想，因為總是有題目不會(huì )做，這讓我很困惑。經(jīng)過(guò)我的分析，我發(fā)現這些題都是由幾種類(lèi)型組成，我對這些題型掌握較差。于是，我上課開(kāi)始認真聽(tīng)講，老師一堂課經(jīng)常只講一種題或由一道“母題”發(fā)散出的子題。我理解并學(xué)會(huì )解這種題的.方法，在腦海中對這種題進(jìn)行思考、記憶，在課下加以少量的練習，這一塊內容就能較熟練的掌握。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月這樣的訓練，我發(fā)現我的幾何題有了顯著(zhù)的進(jìn)步，還鍛煉出了題感。

　　英語(yǔ)不同于數學(xué)，光上課聽(tīng)講顯然是不夠的，還要有足量練習和積累。曾經(jīng)有一位英語(yǔ)方面的大師就說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是退步最快的學(xué)科。的確，因為沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，不常常復習，你會(huì )很快淡忘以前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，因而在考試中無(wú)法取得高分數。教育部曾規定，初中二年級學(xué)生一年英語(yǔ)閱讀量要達到80000字左右，合約每天做1到2篇閱讀和完型，做完后批改，一定要把每一題弄懂，避免知識點(diǎn)出現漏洞。不必刻意去背單詞，只要記好學(xué)校課內單詞和做練習時(shí)碰到的單詞就好，只有出現在一個(gè)語(yǔ)境中的單詞才更方便記憶。

　　顯然，這次三校聯(lián)考，題目會(huì )比較難，但各存愚公之意，即可移山；共懷精衛之心，不難填海。擁有好的學(xué)習方法加上自身的努力，沒(méi)有什么是無(wú)法達到的！

學(xué)習的方法2

　　字詞是的很重要組成部分，字音、字義辨析是每考必出，教者和學(xué)者都必須認真對待，尤其是學(xué)的人，要把在自己讀書(shū)過(guò)程中遇到的不清楚、不明白的字詞通過(guò)字典弄清楚，要不厭其煩，不能得過(guò)且過(guò)。精讀教科書(shū)：課本知識是-基本的知識 讀好課本是復好化學(xué)的-基本依據，我們應該有 課本知識是-基本的知識，讀好課本是復好化學(xué)的-基本依據 意識地從知識點(diǎn)與“通法 通法”的角度去分析教科書(shū)的內容，提高記憶的質(zhì)量 提高記憶的質(zhì)量；同時(shí)配以老師 教學(xué)中經(jīng)常介紹的一些特殊解題技巧，加上在自我訓練過(guò)程中經(jīng)常查閱的內容,這樣有利 于提高自信，收到好的效果 收到好的效果。高中英語(yǔ)暑假班哪個(gè)好|上海一對一暑期補習學(xué)校有哪些專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣 如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當堂掌握”的決心，會(huì )直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì )大大提高。實(shí)際上，有相當多的學(xué)生認為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書(shū)，課下可以看書(shū)。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了，結果浪費了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習負擔，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習負擔的重要原因。

　　應當培養的.優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習慣，有錯必改的習慣，動(dòng)手實(shí)驗習慣，查找工具書(shū)的習慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學(xué)習的過(guò)程看，還有認真預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。高中英語(yǔ)暑假班哪個(gè)好|上海一對一暑期補習學(xué)校有哪些-后剩下的古文則完全要靠下苦工夫了。平時(shí)要多背多默，做到一字不漏、一字不添、一字不錯，一分不失。

　　1.解釋也要字字落實(shí)，可以用一本本子做一下整理，多復印幾份，每天堅持做一些上課以為自己聽(tīng)懂了，可你仍然作業(yè)不會(huì )做，去問(wèn)老師的時(shí)候，老師告訴你，這就是上課講的例題或例題的變形；

　　2．總是感到有做不完的題目，覺(jué)得每個(gè)題目都很新鮮，常常遇到那種好象從未見(jiàn)過(guò)的題型；

　　3．考試的時(shí)候突然覺(jué)得這就是老師講的某個(gè)典型的東西，卻有那種話(huà)到嘴邊說(shuō)不出的感覺(jué)，或者豁然開(kāi)朗、猛然醒悟的感覺(jué)。

學(xué)習的方法3

　　曾有學(xué)生戲言：一怕寫(xiě)作文，二怕文言文，三怕周作人。那為什么文言文的學(xué)習會(huì )成為大多數同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的一道坎呢？老師這里先給大家解釋一下什么是文言文�！拔难晕摹敝械牡谝粋�(gè)“文”，是書(shū)面文章的意思，“言”是寫(xiě)、表達，最后一個(gè)“文”是作品、文章的意思。連起來(lái)就是“用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。在我國古代，古人說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章的表述是不一樣的。如想問(wèn)某人是否吃飯了，口頭表達就是“吃飯了嗎？”而書(shū)面表達就變成了兩個(gè)字“飯否？”大家會(huì )發(fā)現，書(shū)面表述要簡(jiǎn)省的多，這無(wú)形當中給我們的理解增加了難度，另外文言文中還存在著(zhù)通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等現象，同時(shí)文言文在句式表達上也和白話(huà)文有很大的不同，這樣就給我們的文言文學(xué)習帶來(lái)了很大的障礙。那么，怎樣才能讓我們邁過(guò)這道坎呢？下面，老師就根據自己學(xué)古文及教學(xué)中得出的一些方法與大家分享，希望能夠對同學(xué)們的文言文學(xué)習有所幫助。

　　首先，要大聲誦讀。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。古人把朗讀視為語(yǔ)文學(xué)習的最妙之法。在許多影視作品中，我們常能看到古代私塾的學(xué)生搖頭晃腦地大聲朗讀的情景。對于文言文的學(xué)習，不僅要讀，而且要高聲誦讀或者吟誦。我國近代政治家、文學(xué)家曾國藩甚至把高聲誦讀作為人生一大樂(lè )趣。他說(shuō)：“讀書(shū)聲出金石，飄飄意遠�！币馑际牵鹤x書(shū)要高聲讀出來(lái)，讀書(shū)的聲音就像鐘、磬這兩種樂(lè )器發(fā)出來(lái)的'聲音一樣，非常美妙、動(dòng)聽(tīng)，讓人進(jìn)入一種飄飄然的境界。而我們同學(xué)們越來(lái)越不重視朗讀，甚至在早讀課上，我們也很少聽(tīng)到那瑯瑯的書(shū)聲，有的同學(xué)寧可在那兒默讀，也不愿意讀出聲來(lái)，還有同學(xué)覺(jué)得讀出聲來(lái)很難為情。殊不知，我們對文言文的語(yǔ)感就是在一遍又一遍的大聲誦讀中培養出來(lái)的。所以，老師建議大家拿到一篇文言文，要能夠做到大聲誦讀，甚至可以搖頭晃腦地讀，做到讀準字音，把握停頓，讀出感情，進(jìn)而能夠熟讀成誦。

　　其次，要掌握方法。文言文學(xué)習中，有個(gè)很重要的任務(wù)就是疏通文意，即我們常說(shuō)的翻譯。有的同學(xué)，提到翻譯也是直撓頭啊，其實(shí)只要我們能夠掌握一定方法，翻譯起來(lái)也是很容易的。這里老師就教大家幾招：

　　1單音節詞變雙音節詞。同學(xué)們學(xué)習古文會(huì )發(fā)現，古文中有很多的單音節詞，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )把這些單音節的詞變成雙音節。比如，七年級同學(xué)學(xué)的《鄭人買(mǎi)履》里“寧信度，無(wú)自信也”，“寧”這個(gè)單音節詞，我們在翻譯的時(shí)候，就要把它變成“寧可”，“信”變成“相信”；再如，八年級才學(xué)的《晏子使楚》中“晏子將使楚”，將，變成“將要”使，變成“出使”楚，變成“楚國”，連起來(lái)就是“晏子將要出使出國”。

　　2聯(lián)系舊知識，學(xué)會(huì )知識的遷移。在我教文言文的時(shí)候，就發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們同學(xué)們把每篇古文都當作第一篇古文來(lái)學(xué)。即使是以前學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞或虛詞，在我們眼里都當成是新的，它認識你，你卻不認識。因此，我們在學(xué)習過(guò)程中，要善于聯(lián)系舊知識，進(jìn)行知識的遷移。七年級同學(xué)才接觸文言文，可能積累的文言詞匯比較少，但八、九年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文言基礎，完全可以學(xué)以致用了。我在教同學(xué)們學(xué)習翻譯古文的時(shí)候，我就會(huì )問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)詞你在以前的古文中學(xué)過(guò)沒(méi)有，在那篇課文中是什么意思，用在我們這兒行不行？比如，《人琴俱亡》中“弦既不調”的“既”，“擲地云”的“擲”“月余亦卒”的“卒”，這些詞，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，在七年級的《趙普》這篇課文中都學(xué)過(guò)，“既薨“的”既“，“已經(jīng)”；“碎裂奏牘擲地”的“擲”，“扔” ，用在《人琴俱亡》都是可以的。而“卒用其人”的“卒”是“終于”的意思，用在“月余亦卒”上雖然行不通，但是我們在比較中，無(wú)形中又增加了積累，知道“卒”，除了做“終于”來(lái)解釋?zhuān)�還可以解釋為“死”。通過(guò)這樣的方式，我們既鞏固了舊知識，獲取了新知識，有培養了能力，真所謂“溫故而知新”。今年的初三中考語(yǔ)文已經(jīng)進(jìn)行了改革，不考課內文言文，但是它所考察的文言實(shí)詞卻全是來(lái)自課內的，如果同學(xué)們能夠做到聯(lián)系舊知識，學(xué)會(huì )遷移，就算是考課外的，又有何難呢？

　　3成語(yǔ)解釋法。我們現在的不少的成語(yǔ)都是從古代流傳下來(lái)的，很多詞語(yǔ)還保留這原來(lái)的意思，因此我們也可以借助成語(yǔ)去理解。比如，《曹劌論戰》中的“肉食者謀之”的“謀”和成語(yǔ)“不謀而合“的“謀”是一個(gè)意思，《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“陶后鮮有聞”的“鮮”和“鮮為人知”的“鮮”意思一樣。

　　再次，歸類(lèi)積累�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝�識的積累是能力提高的基礎，文言文知識的積累，主要在詞匯上的積累，同學(xué)們可以準備一本筆記本，有重點(diǎn)有針對的搜集、整理、積累。如古今異義的積累，通假字的積累，一詞多義的積累等等。

　　最后，老師想說(shuō)的是，我們學(xué)習文言文決不僅僅是為了應付考試。也曾有人質(zhì)疑過(guò)：我們都已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀了，學(xué)習文言文還有什么實(shí)用價(jià)值呢？殊不知，我國是有著(zhù)五千年悠久歷史的文明古國，凝聚著(zhù)歷史、文話(huà)、前人智慧的經(jīng)典著(zhù)作都是用文言文寫(xiě)成的。因此，學(xué)會(huì )了文言文，就如同找到了一個(gè)打開(kāi)歷史大門(mén)的鑰匙，讓我們能夠更好的了解歷史、領(lǐng)悟前人的智慧、品味古人精妙的遣詞造句，從而讓我國的悠久歷史文化繼續傳承下去，發(fā)揚光大。

學(xué)習的方法4

親愛(ài)的父母：

　　你們好！

　　今天，我非常榮幸地代表全班同學(xué)發(fā)表演講。之前準備了好幾天的演講，但是難免有一些疏漏，所以如果有一些不盡如人意的地方，請見(jiàn)諒。

　　我的發(fā)言?xún)热萑缦?

　　首先，要小心。

　　細節決定成敗，有些人可能會(huì )不屑一顧，但我想說(shuō)的是:有時(shí)候細節真的能左右你的命運。比如有時(shí)候失分就是粗心。有一次我參加英語(yǔ)考試，試卷發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我前后看了看，心里暗暗享受。為什么這么簡(jiǎn)單？所以我的筆好像上了油，沒(méi)有檢查問(wèn)題就寫(xiě)了下來(lái)。我滿(mǎn)懷信心地以為我能在合適的比賽中得滿(mǎn)分，但試卷發(fā)出后我才得了114分。原來(lái)我們有一個(gè)很大的問(wèn)題，就是在盒子里找到合適的單詞來(lái)填空。但是因為沒(méi)有仔細看題，隨意填了一個(gè)字，沒(méi)有按照題的要求填寫(xiě)合適的表格，所以被扣了6分。當時(shí)后悔了，說(shuō)不出來(lái)，也看到了。這就是粗心帶給我的結局，我也是。

　　第二，說(shuō)真的。

　　認真包括很多方面，比如認真聽(tīng)講，認真做事，認真做作業(yè)……無(wú)論做什么，都要認真對待，因為我覺(jué)得這是我們學(xué)生的品質(zhì)和習慣。有時(shí)候，就因為你昨天回家認真學(xué)習，第二天考試就會(huì )覺(jué)得很舒服，可能會(huì )得滿(mǎn)分。有的時(shí)候，因為認真做好了當天的本分，第二天的校檢就能為班級贏(yíng)得好的榮譽(yù)等等，這些都是我們付出努力才能得到的回報，而這都是認真的態(tài)度造就的。我相信，不管你是誰(shuí)，哪怕是一個(gè)普通的建筑工人，只要你用心建造每一塊磚，總有一天，你會(huì )擁有屬于你自己的高樓。

　　第三，責任。

　　負責任是我學(xué)習中最重要的一點(diǎn)。不僅是我們的學(xué)生要做好，家長(cháng)也要做好。只是因為責任對象不同。老師每天負責任地、煞費苦心地給我們上課，我們不知道自己有多在乎。但是回家后，我們把作業(yè)做好，上課復習老師的重點(diǎn)，取得好成績(jì)，也就是對老師負責。父母對我們負責。比如作業(yè)完成后，家長(cháng)認真檢查，在每份作業(yè)的背面簽字，配合老師管理我們的日常生活和學(xué)習。還有，如果我們的考試有時(shí)候不理想，請不要急著(zhù)先攻擊我們，而是幫助我們找出錯誤的.根源，并將其根除，防止以后再犯同樣的錯誤。

　　你們都是成年人，父母都有著(zhù)豐富的人生閱歷，但我想告訴你們的是，開(kāi)啟知識之門(mén)的金鑰匙可不是那么容易就能找到的，它必須經(jīng)過(guò)無(wú)數次挫折和磨難的洗禮，才能破繭而出，用它多彩的光芒閃耀！

　　最后，祝各位家長(cháng)身體健康，與我們一起進(jìn)步！

學(xué)習的方法5

　　孫云帆—蛟龍出海法

　　行棋步驟：

　　1、①右斜進(jìn)移

　　2、④右平跨②③（3－2＝1），右斜進(jìn)跨①

　　3、②右平跨③，右斜進(jìn)跨①④（4－1＝3）

　　4、◎右斜進(jìn)跨⑧⑦①④②（4-2+ 7-8-1 ＝0）

　　5、◎左斜進(jìn)移

　　6、①左斜退跨⑦⑧（8-7=1），右斜進(jìn)跨⑧⑦④②（4-2+7-8=1）

　　7、①左斜進(jìn)鄰◎

　　8、⑧右斜進(jìn)跨⑦④②（2*4-7=1），左斜進(jìn)跨◎①（0+1=1）

　　9、⑤右斜退跨⑨，右斜進(jìn)跨⑦④②（7+4-2=9），左斜進(jìn)跨◎①⑧（0+1+8=9）

　　10、⑥右斜退移

　　11、⑥右斜進(jìn)跨⑦④②（2*4-7=1），左斜進(jìn)跨◎①⑧⑤（0*8*5+1=1）

　　12、⑥左平移

　　13、⑦右斜進(jìn)跨④②（4+2=6），左斜進(jìn)跨◎①⑧⑤（0*8+5+1=6）左平跨⑥

　　14、③右斜退移

　　15、⑨右平移

　　16、⑤右斜進(jìn)移

　　17、③左斜進(jìn)跨④②（4+2=6），左斜進(jìn)跨◎①⑧⑤（0*8+5+1=6），左斜退跨⑥

　　18、④右斜進(jìn)跨②，左斜進(jìn)跨◎①⑧（10-8=2）

　　19、⑨右斜進(jìn)跨②，左斜進(jìn)跨◎①⑧④⑤（10-8=2，5-4=1，1*2=2）

　　20、①左斜進(jìn)跨◎⑧④⑤⑨（9-4=5，5÷5=1， 8-1-0 =7），左斜退跨⑦

　　21、②左斜進(jìn)跨⑥，左斜退跨⑦①（7－1 ＝6），右斜進(jìn)跨①⑦（7－1＝6），左斜退跨⑥

　　22、⑧左斜進(jìn)跨④⑤⑨（9－（5－4）*1＝8） 左斜退跨⑦①（7+1=8），

　　右斜退跨①⑦（7+1＝8）

　　23、◎左斜進(jìn)跨④⑤⑨（9－5－4＝0）

　　徐可易之過(guò)河拆橋法

　　行棋步驟：

　　1、①右斜進(jìn)移

　　2、④右平跨② ③（3-2=1）右斜進(jìn)跨①

　　3、②右平跨③右斜進(jìn)跨① ④（4-1=3）

學(xué)習的方法6

　　一、各類(lèi)學(xué)校

　　很多歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生都選擇進(jìn)入學(xué)校工作。這些學(xué)校主要是高等院校和中等教學(xué)單位。歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生進(jìn)入高校，一般是從事行政工作，不會(huì )成為專(zhuān)業(yè)課老師。這主要是因為這些年高校對學(xué)歷層次要求越來(lái)越高，基本上歷史學(xué)的專(zhuān)業(yè)課老師的學(xué)歷都要求是博士。而進(jìn)入中等教學(xué)單位，特別是高中，主要工作就是教授高中歷史課。目前個(gè)別大中城市的重點(diǎn)高校也要求應聘者持有博士學(xué)位，但絕大多數的學(xué)校，碩士文憑就可以了。

　　二、文博科研單位

　　這里主要指的是一些博物館、圖書(shū)館、文物保護單位，還有一些文史研究機構。這類(lèi)單位招收歷史學(xué)碩士畢業(yè)生，主要是和歷史學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)，還有專(zhuān)業(yè)背景有關(guān)。這些單位基本上都是國家事業(yè)單位，工作穩定，待遇也比較好，尤其是一些重點(diǎn)文博單位，待遇豐厚。當然，與此同時(shí)，它們對應聘人員的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)素養還有科研能力都有比較高的要求，一般也是通過(guò)國家事業(yè)單位的招考來(lái)對報考者進(jìn)行篩選。

　　三、黨政機關(guān)

　　主要通過(guò)參加公務(wù)員考試，進(jìn)入這些行政機構系統。要求畢業(yè)生具備較高的綜合素質(zhì)尤其是政治素質(zhì)以及行政能力。歷史學(xué)的研究生考公務(wù)員還是比較有優(yōu)勢的，我們的學(xué)科本身設計的范圍就比較廣。還有一個(gè)單位比較喜歡招收歷史系的畢業(yè)生，就是保密局。這和歷史系對于材料的收集、整理等的專(zhuān)業(yè)訓練有很大關(guān)系。

　　四、新聞出版部門(mén)

　　到出版社的很多歷史學(xué)畢業(yè)生從事的是記者、編輯等工作。這和歷史學(xué)的搜集資料的功底，論文寫(xiě)作的功力，以及文史哲等領(lǐng)域的廣泛涉獵關(guān)系密切。所以，這一工作需要有較強的新聞意識和出色的寫(xiě)作能力，良好執行能力，強烈的責任感，較好地表達溝通能力，對綜合素質(zhì)的'要求很高。

　　五、企業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)

　　企業(yè)一般都有文職工作，歷史學(xué)科的基礎性?xún)?yōu)勢決定它的畢業(yè)生完全可以勝任一般的文職工作。還有部分學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)，這種情況類(lèi)型各異，很多和歷史學(xué)關(guān)系較小。關(guān)系比較緊密的有一些輔導機構，文化傳播公司等。

　　前景分析

　　就業(yè)形勢很?chē)谰�的今天，作為一直冷門(mén)甚至未來(lái)相當長(cháng)一段時(shí)間還將繼續冷門(mén)的歷史學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢甚為嚴峻。曾經(jīng)有一個(gè)很著(zhù)名的歷史學(xué)者說(shuō)過(guò)“把歷史當職業(yè)是一種悲哀!”這話(huà)一方面可以理解為歷史作為一門(mén)人文學(xué)科，它的存在和發(fā)展對一個(gè)國家，一個(gè)民族，是有重大意義的!但如果你僅僅把它作為你謀求功名的一種職業(yè)，那對你來(lái)說(shuō)是一種悲哀，因為在歷史行業(yè)出人頭地的人鳳毛麟角;

　　對歷史學(xué)本身也是一種悲哀，因為懷有這樣的心態(tài)來(lái)研究歷史的人，不會(huì )對歷史學(xué)的發(fā)展做出任何貢獻。歷史學(xué)是所有學(xué)科中理想和現實(shí)的矛盾斗爭最激烈的一門(mén)學(xué)科。所以想選擇歷史專(zhuān)業(yè)的考研學(xué)子，一定要審慎思考，充分做好思想準備，也許會(huì )減少很多在理想和現實(shí)之間煎熬的痛苦。歷史學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)重在思維的訓練，如果希望有所造詣，必須深造。

學(xué)習的方法7

　　1)從正反兩個(gè)層面理解概念

　　我們觀(guān)察一個(gè)物體，如果僅僅通過(guò)平視去進(jìn)行，那么對這個(gè)物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側視的多角度去觀(guān)察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀(guān)察事物尚且如此，要理解一個(gè)抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止．只有從正反兩個(gè)方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說(shuō)的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的．還是充分的?三是概念產(chǎn)生的'實(shí)際背景是什么?這里所說(shuō)的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個(gè)概念的否定是怎樣表達的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會(huì )導致什么樣的錯誤結果。

　　2)學(xué)與問(wèn)

　　古人說(shuō)．學(xué)起于思，思源于疑，這話(huà)道出了做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題的重要性。高等數學(xué)的講課進(jìn)程一般都比較快的，課堂上講的內容不能完全聽(tīng)懂是正常的現象，同題在于聽(tīng)不懂看不懂的內容是隨意放棄呢還是努力請

　　教老師請教同學(xué)直到學(xué)懂為止。如果輕易放棄．時(shí)間一長(cháng)就會(huì )失去學(xué)習的信心，所以一定要以鍥而不舍的精神邊學(xué)邊問(wèn)。不過(guò)這樣的提問(wèn)還只是被動(dòng)的，主動(dòng)的提問(wèn)應該是自己在學(xué)習過(guò)程中去發(fā)現同題。如何才能發(fā)現問(wèn)題呢?首先要提倡自學(xué)，在自己預習教材(也鍛煉了一種自學(xué)能力)的過(guò)程中很容易發(fā)現不懂的同題，帶著(zhù)同題再去聽(tīng)課就會(huì )有的放矢。其次是聽(tīng)課之后做習題之前要認真復習消化課上的內容，只要積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，從中是會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題的，在這個(gè)較深層次上發(fā)現問(wèn)題又去解決問(wèn)題(可以通過(guò)同學(xué)與老師的幫助)，那么分析問(wèn)題的能力就會(huì )有一個(gè)質(zhì)的提高。

　　3)做習題與想習題

　　學(xué)習數學(xué)，不做習題是絕對不行的．因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關(guān)口是習題。一道習題不會(huì )做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著(zhù)習題再來(lái)復習理解概念，拄往會(huì )摩擦出新的思想火花。學(xué)習高等數學(xué)的過(guò)程中，我們不主張采用中學(xué)的題海戰，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進(jìn)一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結果．經(jīng)過(guò)又一次正反兩個(gè)層面的開(kāi)掘．思考深入了，學(xué)習的興趣也會(huì )逐步培育起來(lái)。

學(xué)習的方法8

　　第一，上課聽(tīng)說(shuō)效率高。老師上課講的知識最重要。老師給你講一些系統全面做題的技巧，你一定要專(zhuān)心認真聽(tīng)。有時(shí)候真的是“聽(tīng)你的話(huà)比讀十年書(shū)好”！另外，講課的時(shí)候要盡量把知識點(diǎn)記在心里，這樣平時(shí)復習起來(lái)比較容易。

　　第二，認真做作業(yè)。作業(yè)是考察我們對知識的掌握程度，所以一定要認真做，鞏固課堂上學(xué)到的知識，學(xué)習課堂上不懂的東西，查漏補缺，才能全面掌握知識。而且作業(yè)題多，可以熟練運用，開(kāi)始考試會(huì )更快。

　　第三，平時(shí)認真復習�！斑厡W(xué)邊學(xué)”就是每天復習所學(xué)的知識，注意細節。俗話(huà)說(shuō)“細節決定成敗”，復習的時(shí)候，不要覺(jué)得自己學(xué)了，不要認真復習。其實(shí)有些地方是有疏忽的。有時(shí)候復習的時(shí)候會(huì )考，所以復習的認真程度也會(huì )影響我們的成績(jì)。

　　第四，經(jīng)常做課后練習。最好買(mǎi)一兩個(gè)課外練習，少而精。題型各種各樣，各有一兩個(gè)經(jīng)典。每天做幾門(mén)課，跟著(zhù)課程進(jìn)度走。不需要“海上戰術(shù)”，可以豐富提問(wèn)。

　　我的學(xué)習方法作文第九篇第一，記憶寶盒。晚上睡覺(jué)前，我會(huì )復習老師今天說(shuō)的課文。老師今天給我們講了什么課文？看完這篇課文，我明白了什么？課文中有哪些生詞我寫(xiě)不出來(lái)？.....在腦海中逐一回答這些問(wèn)題，既節省時(shí)間，又復習課文。真是一舉兩得。

　　第二，早讀課堂。人們常說(shuō):“春天是一年，早晨是一天�！痹缟峡諝馇逍�，不吵不鬧，是回憶的最佳時(shí)間。打開(kāi)課本，復習舊課文，預習新知識。鳥(niǎo)兒的歌聲陪伴著(zhù)我，芬芳的花朵是我忠實(shí)的聽(tīng)眾。在這個(gè)美麗的早晨，早早看書(shū)是非常不愉快的.。

　　三、新詞集中營(yíng)。每天，我們都在學(xué)習新知識，每天，我們都會(huì )遇到許多我們不知道也不會(huì )寫(xiě)的新單詞。我有自己的方法來(lái)處理這個(gè)新單詞。我找了個(gè)小本子，取名“新詞集中營(yíng)”。遇到寫(xiě)不出來(lái)也不認識的字，就送去集中營(yíng)。每天都抽出時(shí)間訓練他們。不要告訴我每隔一段時(shí)間會(huì )有多少批字被送出集中營(yíng)。

　　四、考試錯題連連看。每隔一段時(shí)間就要考試，試卷上總有錯題。我把每張試卷上的錯題都改正在一本小書(shū)里，然后分類(lèi)。有靈活的，死記硬背的，單一的，馬虎的..把所有的問(wèn)題都寫(xiě)在筆記上，然后放在一個(gè)小盒子里，每次畫(huà)哪個(gè)筆記就把問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)。非常有效。不信可以試試！

　　5.成語(yǔ)大接龍。在閱讀課外書(shū)和語(yǔ)文課本中，我們總能學(xué)到很多不同的成語(yǔ)。有人物，有事物，有場(chǎng)景……那些好的成語(yǔ)我都積累了，還時(shí)不時(shí)讀一讀。閑暇時(shí)，我和父母一起玩成語(yǔ)接龍游戲，全家人都很開(kāi)心，不僅培養了我對成語(yǔ)的興趣，還了解了很多成語(yǔ)故事�？�！

　　六、每天都有好的單詞和句子。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習中，我們都會(huì )聽(tīng)到或看到很多好的單詞和句子。我總是把它們寫(xiě)在摘錄上，并反復閱讀。久而久之，積累了很多好詞好句。

　　最近怎么樣？你覺(jué)得我學(xué)習“六法”好嗎？如果你覺(jué)得可以引用，就用吧！希望看過(guò)我文章的朋友好好學(xué)習，天天向上。拜拜！

學(xué)習的方法9

　　一、課前主動(dòng)預習

　　首先初中數學(xué)一節課所學(xué)習的知識量比小學(xué)相比是多得多。再者很多小學(xué)階段數學(xué)課所學(xué)習的內容，只要學(xué)生自己看看書(shū)完全都可以掌握，但初中階段的數學(xué)就完全不同，知識內容多，知識點(diǎn)也較為繁雜，所以需要學(xué)生們學(xué)會(huì )主動(dòng)去預習，在課前的預習中，主動(dòng)掌握知識點(diǎn)的脈絡(luò )，畫(huà)出你已經(jīng)掌握的和有所疑惑的內容，在可讓有的放矢的學(xué)習，有提前預習的脈絡(luò )幫助你快速跟上老師講課的`節奏，其次在預習中所畫(huà)出的未懂內容更能幫助你在課上著(zhù)重理解和分析老師的思維和方法，這樣才會(huì )讓課堂變得高效，也讓數學(xué)課的學(xué)習是有準備的進(jìn)行，所以預習是學(xué)習初中數學(xué)的重要課前準備之一。

　　二、學(xué)會(huì )主動(dòng)思考

　　筆者的很多學(xué)生反映過(guò)，他們在初中數學(xué)課堂上很多內容都能聽(tīng)懂，為什么課下拿到題目還是不會(huì )做。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在筆者看來(lái)，是學(xué)生在課堂上聽(tīng)多思少的原因造成的，很多學(xué)生在課堂上只會(huì )一味的聽(tīng)老師所講，從來(lái)不會(huì )主動(dòng)去思考老師為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的思維方式，而恰恰數學(xué)就是培養學(xué)生的邏輯思維能力，一旦你只聽(tīng)不思，只會(huì )讓知識的邏輯性關(guān)聯(lián)性失去必要的思維痕跡，這就造成了你課下拿到題目還是無(wú)從下手。所以筆者在這里建議各位同學(xué)，在初中數學(xué)的課堂上要多思考，要去思考老師為什么會(huì )這樣去處理問(wèn)題?這個(gè)公式是如何推導出來(lái)的?等等，一定要善于做一個(gè)課堂上的“十萬(wàn)個(gè)為什么”去思考，這樣才會(huì )讓知識的思維邏輯性在腦中留下深刻的印象，也會(huì )讓你在拿到題目的時(shí)候有主動(dòng)思考的習慣和處理問(wèn)題方式的自主能力。

　　三、善于總結規律

　　講這一點(diǎn)，筆者先舉一個(gè)很多初中學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上都會(huì )犯的一個(gè)錯誤，很多同學(xué)是不是同一種類(lèi)型的題目總是反復錯，經(jīng)常錯?錯題筆記我也做了，為什么這種類(lèi)型題換一種形式，我又錯了?

　　其實(shí)，這種問(wèn)題的出現，就是學(xué)生缺乏總結規律的習慣，一種類(lèi)型的題目反復錯，經(jīng)常錯，說(shuō)明你還沒(méi)有掌握做這種題目的規律，你不僅要做錯題筆記，而且還需要將你錯的這種類(lèi)型的題目都拿出來(lái)，類(lèi)比總結，發(fā)現你每次錯在哪兒?是不是哪個(gè)知識點(diǎn)的掌握有問(wèn)題?還是其他原因。要善于總結規律，將同種類(lèi)型的題目多比對，多總結，總結出一種屬于自己的解題思路和方法，然后再遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)利用總結的規律和方法去解決。所以同學(xué)們，你不僅要做錯題筆記，而且要善于總結規律，只有不斷總結和歸納，思維才能不斷提升，解題方法才會(huì )不斷豐富。

　　四、拓寬解題思路

　　這一點(diǎn)是很多初中數學(xué)考試分數總處于及格水平的學(xué)生的薄弱點(diǎn)，很多學(xué)生在面對數學(xué)考題時(shí)，習慣用常規方法和思路去解決問(wèn)題，一旦常規方法解決成功后就不管不問(wèn)了，或者不能解決時(shí)直接選擇放棄。而初中數學(xué)的很多考題需要學(xué)生有著(zhù)變通的邏輯思維能力，需要你能拓寬解題思路，當你用常規方法解決問(wèn)題后，應該嘗試能否用其他方式方法解決，試著(zhù)舉一反三;當你的常規方法不能解決問(wèn)題時(shí)，你應該嘗試用其他思維方式去思考問(wèn)題。所以，面對初中數學(xué)的學(xué)習，學(xué)生們需要不斷拓寬自己的解題思路，做到一題多解，方法多樣，才能以多變思路應對萬(wàn)變考題。

學(xué)習的方法10

　　一份有效的考試卷其難度應該是遵循3∶5∶2的規律的,知道了這個(gè)規律,我們在復習時(shí),就知道該怎么做了。

　　高考題的難度分布為30%的簡(jiǎn)單題,50%的中等題,20%的難題。這意味著(zhù)基礎題占了80%,它是復習中練題的主要部分,決不能厭煩它。高考不僅考你對知識的掌握程度,還要考做題的速度,許多同學(xué)就是在高考時(shí)因時(shí)間不夠,丟掉了平時(shí)能做出來(lái)的中等難度題才考砸的,這些教訓值得大家三思。鑒于此,建議大家多花時(shí)間在中等以下難度的題上。做難題并非做得越多越好,只能根據自己的程度適量地做。

　�。�1）80%精力用于80%內容

　　在復習迎考的階段,不少同學(xué)的復習重點(diǎn)常會(huì )放在20%甚至是10%的那部分內容上。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō),有些學(xué)校的高三月考內容,是把歷年來(lái)錯誤率最高的題目集中起來(lái)讓學(xué)生做,結果當然是可想而知的,考出來(lái)的成績(jì)個(gè)位數的也有,學(xué)生的信心大受打擊。

　　其實(shí),那類(lèi)錯誤率最高的題目大多屬于10%的題目,假如我們把自己的注意力集中在這部分的內容上,明擺著(zhù)是長(cháng)考試威風(fēng),滅自己的志氣,而且對復習的策略也不利。

　�。�2）80%內容適合80%學(xué)生

　　高考還牽涉到填志愿的問(wèn)題,自己有沒(méi)有機會(huì )沖一沖,跳起來(lái)摘一摘那高高掛起來(lái)的蘋(píng)果,自己有沒(méi)有必要去攻一攻那20%和10%的難題呢?那么弄清楚自己在所有考生中的相對位置也很重要。

　　你先要考慮的是你所在的學(xué)校屬于什么性質(zhì)的,市重點(diǎn)、區重點(diǎn)還是普通高中,你的學(xué)校在全市或全區的排名位置在哪里,然后再考慮你在學(xué)校的位置,兩者結合起來(lái)考慮,你大致可以推斷出你在全體考生的`位置是否在70%左右,還是優(yōu)秀的20%,還是出類(lèi)拔萃的10%,然后,你就可以安排你的復習策略,主攻哪一部分的內容。

　　在復習時(shí),你要很好地管好那80%的內容,然后再挑戰一下20%的那部分。尤其對于學(xué)習成績(jì)中等的同學(xué)來(lái)說(shuō),在高考最后復習階段,一定要舍得拋棄難題。

　�。�3）不同層次不同目標

　　高考是一種區分型的考試,所以不可能指望所有人都考得多么好,因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個(gè)明確的目標:一是總分要達到多少;二是具體到各科又要達到多少分。

　　一定要實(shí)事求是地估計自己的能力,切忌好高騖遠,然后結合高考“3∶5∶2”的難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎好的同學(xué),不用過(guò)多地糾纏于簡(jiǎn)單題,而應把主要精力放在中等難度題和難題上;對基礎一般的同學(xué),應在充分練習了簡(jiǎn)單題和中等難度題的基礎上來(lái)試攻難題;對基礎不好的同學(xué),也許連中等題都感到一定困難,那就應該從解決簡(jiǎn)單題入手,逐步過(guò)渡到中等題,大膽地放棄難題。所謂“放棄”,就是平�；�本不做難題,考試時(shí)也不過(guò)多糾纏于難題,能做多少算多少,一旦做不出就馬上“撤退”。之所以建議基礎不好的同學(xué)這么做,是基于以下幾點(diǎn):

　　首先,高考中的難題只占約30分,基礎題有120分之多,好好地把握這120分,爭取提高做題的成功率,若各科都考到110分以上,高考成功就有了相當的把握。

　　其次,高考不但考解題能力,而且考解題速度,題量相當大,以至大多數同學(xué)來(lái)不及做完考卷,這時(shí)如果你過(guò)多地糾纏于難題,浪費了寶貴的時(shí)間,該做出的題沒(méi)了時(shí)間,就太不合算了。很

　　多同學(xué)總是這也丟不了,那也放不下,結果必然是雙重地浪費時(shí)間——復習時(shí)間和考試時(shí)間,所以請同學(xué)們認真考慮,相信你能作出明智的選擇。

　　第三,適當留出檢查時(shí)間,提高正確率。不管何種程度的同學(xué)都容易忽視這個(gè)相當重要的問(wèn)題:高考的時(shí)間非常緊張,極少有人能留出足夠的時(shí)間作全面檢查,因此,在提高做題速度的同時(shí)必須在平時(shí)就注意提高做題的正確率,盡可能在考試時(shí)做第一遍難度小的題時(shí)就做圓滿(mǎn),不寄希望于再檢驗,然后,盡可能地留出十分鐘左右時(shí)間檢查有希望的得分題,因為這最后十分鐘也許你做不出的難題已經(jīng)希望不大了,所以有必要引起特別注意。

　　高考決不是僅憑一些“規律”便可取勝的,還需要大家用艱苦的勞動(dòng)去圓自己理想的夢(mèng)。每個(gè)人在學(xué)習條件、層次、興趣、目的及生活習慣諸方面都各有差異,所以希望大家能夠借鑒我們提供的經(jīng)驗,結合自己的情況付出努力,向自己心中的理想邁進(jìn)!

學(xué)習的方法11

　　以下是初中好的學(xué)習方法：

　　1.設定目標：設定學(xué)習目標是成功學(xué)習的第一步。設定適當的目標可以幫助你保持動(dòng)力，使你更有可能實(shí)現最終的目標。

　　2.制定計劃：一個(gè)好的學(xué)習計劃可以幫助你組織學(xué)習，管理時(shí)間，避免浪費時(shí)間。在制定計劃時(shí)，確保計劃是實(shí)際和可行的。

　　3.主動(dòng)學(xué)習：主動(dòng)學(xué)習包括主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，主動(dòng)思考，積極尋找答案等。這樣可以幫助你更好地理解學(xué)習內容。

　　4.定期復習：定期復習是鞏固學(xué)習的有效方法。復習可以幫助你更好地記住學(xué)到的知識。

　　5.練習：學(xué)習不等于理解，理解不等于會(huì )做。一定要通過(guò)練習來(lái)鞏固知識，提高技能。

　　6.尋求幫助：在學(xué)習過(guò)程中，遇到問(wèn)題不要害羞，要勇于向老師、同學(xué)或家人求助。

　　7.保持健康的生活習慣：保持健康的生活習慣，如良好的飲食習慣、充足的睡眠等，可以幫助你更好地集中精力學(xué)習。

　　以上這些方法都是有效的'學(xué)習方法，但適合你的學(xué)習方法才是最好的。

學(xué)習的方法12

　　1、在清醒時(shí)學(xué)習。好精力好狀態(tài)要用在尖刀上打攻堅戰。困了就要睡，睡了再學(xué)要比打疲勞戰好多了。當精神好，興趣佳時(shí)，也就是你的進(jìn)攻力最強的時(shí)候，此時(shí)學(xué)習時(shí)間就是你的王牌，在這個(gè)時(shí)候你可不要浪費了，你就把你認為書(shū)中最難的最煩的找出來(lái)，用你的王牌師一舉殲滅它。

　　2、與其樹(shù)立遠大目標，不如先樹(shù)立幾個(gè)小目標分步實(shí)現。

　　3、要樹(shù)立打大仗，打持久戰的心態(tài)，切不可有閃電戰的想法。一級建造師考試，要記的知識多，一定要有打持久戰的心態(tài)。一年不行，用二年。

　　4、學(xué)習時(shí)間如同做牛股。學(xué)習疲勞期是任何人都有的。不要認為學(xué)的好的同學(xué)只會(huì )天天埋頭苦讀。怎么安排休息時(shí)間呢？我認為學(xué)上一星期，再給自已放個(gè)一天二天時(shí)間玩沒(méi)有錯。但要注意了，你在休息的幾天里是不是一點(diǎn)書(shū)都沒(méi)讀？如果是，那就犯錯了。因為這會(huì )給你再次進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)造成心理障礙："書(shū)陌生了，一見(jiàn)書(shū)就想跑"，我的方法時(shí)，在休息的這一二天里，睡覺(jué)前也要把書(shū)拿出來(lái)看一下，5—10分鐘就行。因為這會(huì )給你一種很好的`心理感覺(jué)："我還在看書(shū)，對書(shū)沒(méi)有陌生的感覺(jué)。"

　　5、好不容易學(xué)會(huì )了，過(guò)了幾天就忘了，怎么辦？學(xué)習就如在稻田里開(kāi)拖拉機除草，前面幾章的草清除了，等你去除后面幾章的草時(shí)，前幾章的草又長(cháng)出來(lái)了，于是前后來(lái)回開(kāi)，忙的熱火朝天。其實(shí)誰(shuí)都一樣，學(xué)習就是在與遺忘做斗爭。我的方法是，對前幾章的草清除了以后，不慌向后開(kāi)，就在原地3天內來(lái)回清個(gè)五遍，當記憶扎住了根，再向后面幾章的草前進(jìn)。大家可試一下。

　　6、記憶寶典。每個(gè)人睡覺(jué)前，特別是睡眠不好的人，可以在睡前把白天學(xué)過(guò)的知識或是習題在大腦中像放電影一樣，放一遍，記不住的沒(méi)關(guān)系，第二天可的再看一眼，只要是能回憶出的知識，恐怕想忘了都很難！每個(gè)人都有每個(gè)人適合的鞭策方法，你說(shuō)沒(méi)有壓力，那就去找點(diǎn)壓力，回老家一趟，看看此時(shí)工作在田間地頭的父母的背影，看看勤勞的農民們是如何面朝黃土背朝天干活的，會(huì )不會(huì )對自己有所激勵呢？

學(xué)習的方法13

　一、恰當的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。

　　1、做好課前預習，掌握聽(tīng)課主動(dòng)權。課前準備的好壞，直接影響聽(tīng)課的效果。

　　2、專(zhuān)心聽(tīng)講，做好課堂筆記。

　　3、及時(shí)復習，把知識轉化為技能。

　　4、認真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問(wèn)題的能力。

　　5、及時(shí)進(jìn)行小結，把所學(xué)知識條理化、系統化。

　　因此，今后還要保持“先預習、后聽(tīng)講;先復習、后作業(yè);經(jīng)常進(jìn)行階段小結”的好習慣。

　二、良好的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。

　三、堅強的意志。

　　在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，遇到過(guò)許多大大小小的困難，能堅定信心，勇敢地面對困難，戰勝困難，這需要堅強的意志。滿(mǎn)懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰勝困難，就是意志堅韌的表現。

　四、自信心與勤奮。

　　五、能做到沉穩冷靜的備考，用良好的'心態(tài)面對考試。

　　做到沉穩冷靜的備考是非常有必要的，在考試前不心浮氣躁可以讓你高速而有質(zhì)量的復習。

學(xué)習的方法14

　　好的學(xué)習方法

　　總是站在系統的高度把握知識 很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。

　　追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系 學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。

　　發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣 在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系， 不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈 活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

　　三種學(xué)習境界

　　第一層為苦學(xué) 提起學(xué)習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。

　　第二層為好學(xué) 所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習興趣對學(xué)習起到重大的推動(dòng)作用。

　　第三層為會(huì )學(xué) 學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規律。

　　學(xué)習的具體步驟

　　三四個(gè)同學(xué)在一起，復習并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問(wèn)題。答 案不能統一或者不懂的問(wèn)題就記下來(lái)，回去分別尋找正確答案。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時(shí)將 做好的答案寫(xiě)在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時(shí)計分。

　　相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認真對待，不要看書(shū)也不要問(wèn)別 人，要在規定時(shí)間內完成。

　　把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計分。然后大家一起針對錯題進(jìn)行研究分 析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)。

　　運用這一學(xué)習方法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　相互復習前，每個(gè)同學(xué)都應認真作好準備，不打無(wú)準備之仗。復習時(shí)應積極發(fā)言， 暢談自己的想法，不能只當“旁聽(tīng)生”。

　　復習時(shí)注意力要集中， 要認真聽(tīng)別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時(shí)間， 一無(wú)所獲。

　　答題時(shí)要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以 便及早發(fā)現問(wèn)題

　　批改時(shí)要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學(xué) 是極不負責的。

　　有效學(xué)習的三個(gè)心理機制

　　中學(xué)生的學(xué)習主要是學(xué)習書(shū)本知識，而獲得書(shū)本知識的三個(gè)心理機制的系統就是：動(dòng)力系統、操作系統、控制系統。學(xué)習的動(dòng)力系統是負責學(xué)習的始動(dòng)、推動(dòng)、繼續的系統。學(xué)習動(dòng)力系統的心理機制是動(dòng)機。動(dòng)機是發(fā)動(dòng)、推動(dòng)、維持個(gè)體的學(xué)習朝向一定目的心理傾向。學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習結果的影響是通過(guò)制約學(xué)習積極性實(shí)現的，學(xué)習積極性是學(xué)習動(dòng)機的一種直接的外在表現，是在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的主動(dòng)、頑強、投入狀態(tài)。

　　因此，學(xué)生的學(xué)習積極性，直接影響到學(xué)習的有效程度，如果一個(gè)學(xué)生的內驅力強，有強烈的求知欲望，必定有助于他在上課中集中注意力，并且能主動(dòng)做到課前預習、課后復習，積極反思積極提出問(wèn)題，有效學(xué)習得到長(cháng)久的維持。而缺乏自動(dòng)的內驅力，認為學(xué)習只是為了父母的要求、老師的期待，其學(xué)習的動(dòng)力只是一種外在的壓力，其學(xué)習的主動(dòng)性缺乏，必定影響有效學(xué)習的程度，一旦失去了這種外在動(dòng)力，有效學(xué)習也將停止。學(xué)習的操作系統是負責信息知識的接收、加工、貯存、輸出等具體實(shí)質(zhì)性學(xué)習職能的系統。

　　認知心理學(xué)告訴我們，人類(lèi)學(xué)習的認知操作，實(shí)質(zhì)上是認知結構的組織和重新組織。首先要接受外界的信息，然后對信息進(jìn)行分辨、確認、深入加工、轉化，最后，依據信息本身的特征及聯(lián)系，在頭腦中進(jìn)行復雜的分解、組合等活動(dòng)，建立新的認知結構。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是知識的理解過(guò)程，它通過(guò)直觀(guān)與概括兩種心智動(dòng)作實(shí)現。直有效地直觀(guān)就需要認直細仔的聽(tīng)、看，而的效的概括就需要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。比如，有的同學(xué)上課效果差，是因為既沒(méi)有把老師寫(xiě)到黑板上的直觀(guān)知識記下來(lái)，也沒(méi)有注意老師講解的思路，更不會(huì )積極的思考，把新舊知識進(jìn)行對比、歸類(lèi)，提出問(wèn)題。認知活動(dòng)經(jīng)過(guò)選擇、建構之后，最重要的是應用環(huán)節，對學(xué)生而言，就是通過(guò)運用新知識解決具體問(wèn)題達到對新知識的理解驗證和鞏固，這就要求學(xué)生掌握具體化策略，所謂具體化，就是指把抽象的上位知識推廣到下位的具體事物上去，或把下位的具體事物納入原有的上位的抽象的認知結構中去，使抽象的知識與它所反映的具體事物之間建立聯(lián)系，從而充實(shí)原有的抽象的知識結構。

　　學(xué)習的認知控制系統是負責對學(xué)習統攝、調控的系統。它對動(dòng)力系統、認知系統起著(zhù)主導統攝作用，它駕馭控制著(zhù)整個(gè)學(xué)習過(guò)程。包括計劃與評價(jià)兩個(gè)機制。有效的學(xué)習離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習計劃，明確學(xué)習目標，合理安排時(shí)間，使學(xué)習資源得到充分的利用。沒(méi)有正確的自我評價(jià)就不可能作出及時(shí)的'調整，也就不可能揚長(cháng)避短。因此，正確的歸因必須堅持一分為二的辯證思想，既要看到自己的長(cháng)處，也要看出自己有缺點(diǎn)，對存在的問(wèn)題既要找到主觀(guān)原因，又要找到客觀(guān)原因。對此，許多同學(xué)都不能正確的歸因，有的過(guò)于樂(lè )觀(guān)，看不到存在的問(wèn)題，而有的過(guò)于悲觀(guān)，看不到自己的長(cháng)處，往往因一次考試的失敗而失去前進(jìn)的動(dòng)力。這自然不能使你今后的學(xué)習有效進(jìn)行。

　　學(xué)習興趣的培養

　　看標的題大家就能明白我的意思，學(xué)習不在于用時(shí)的多少，也不在于老師水平的高低！關(guān)鍵在于培養學(xué)習的興趣，有了興趣，自然而然的會(huì )主動(dòng)學(xué)習！需要強調的是當孩子對于某方面有獨特的研究而忽略其他課程的學(xué)習發(fā)展時(shí)，千萬(wàn)不要干涉，只做提醒即可。

　　我擅長(cháng)的是數學(xué)，但出于各方面因素影響，也沒(méi)什么突出的成績(jì)！不過(guò)在學(xué)習過(guò)程中確實(shí)得到了快樂(lè )，當然也掌握了不少數學(xué)工具數學(xué)知識。我提倡從小培養孩子的學(xué)習興趣，不光是數學(xué)語(yǔ)文，琴棋書(shū)畫(huà)各個(gè)方面均可！要說(shuō)明的是：一、要以個(gè)人觀(guān)念請家教，而且還不止一個(gè)，要尊重孩子的興趣，一定要先啟發(fā)孩子的興趣，方法如講故事、猜謎語(yǔ)、談感受等；二、要不束縛孩子的發(fā)展方向，俗話(huà)說(shuō)行行出狀元，當然有的行業(yè)需要家庭收入的支持，這個(gè)另行考慮；三、在學(xué)習過(guò)程中不能一味的看考試成績(jì)，幼兒園小學(xué)都重在興趣的培養！

　　期中考試備考計劃：歸納總結重要知識點(diǎn)

　　不知不覺(jué)，本學(xué)期已經(jīng)有段時(shí)間了，廣州的同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了月考的洗禮不久，又要迎來(lái)期中考試。這是一次對本學(xué)期目前所學(xué)知識的一次階段性檢驗。期中考試雖然是一次不小的考試，但是同學(xué)們不要過(guò)于緊張，放松心態(tài)，充分利用這次考試來(lái)檢驗這一階段自己的學(xué)習成果。

　　第一、要合理安排復習計劃，緊跟老師課堂布置

　　不少同學(xué)一到重要考試前不會(huì )合理安排復習計劃，按著(zhù)很多同學(xué)們自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，“比較暈”，常常盲目的找來(lái)一堆參考書(shū)猛做題。老師建議：這個(gè)階段再進(jìn)行題海戰術(shù)效果并不好。正確的方法是跟著(zhù)課堂老師走，說(shuō)到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學(xué)校自主出題，老師一般都會(huì )根據考試，布置一些針對性的作業(yè)，完成這些已經(jīng)能夠很好應對考試了，如果同學(xué)們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經(jīng)典測試題再練習一下，但在精不在多。如果感覺(jué)在某個(gè)章節有明顯缺陷，可重點(diǎn)針對這個(gè)章節多做一些測試題，強化一下。

　　第二、善于知識點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)典類(lèi)型題的歸納和總結

　　知識點(diǎn)的歸納總結對我們理清我們所學(xué)知識的脈絡(luò )有很好的幫助。對學(xué)過(guò)的章節內容做一個(gè)框架圖或整理一個(gè)知識大綱，理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。對其中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、易混淆的知識點(diǎn)應當分門(mén)別類(lèi)。

　　第三、建立自己的錯題本和精題本

　　同學(xué)們可以建立自己的錯題本和經(jīng)典題型本。對于平時(shí)的作業(yè)，小測試中出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆加以標注，考試前復習時(shí)重點(diǎn)翻看紅筆標注的內容即可。再把日常做過(guò)的一些經(jīng)典巧妙或難度高的題記錄下來(lái)，同樣用紅筆加以標注，這里要注意，重點(diǎn)標注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學(xué)們就可歸納出一些類(lèi)型題的解題規律。最終它們會(huì )成為你拿到高分的有力保障。

　　最后，提醒同學(xué)們，一定要放松心態(tài)，有科學(xué)研究表明：人只有在放松狀態(tài)下才能最大程度發(fā)揮自己的智力。說(shuō)到底，期中考試只是一次階段性的考試�？己昧斯倘豢上�，是對自己這段時(shí)間學(xué)習的肯定，沒(méi)有考好的同學(xué)也不要灰心喪氣。振作精神再接再厲。

　　課前預習八式

　　預習是課堂學(xué)習的準備。預習抓得好，就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；相反，如果預習抓得不好，就會(huì )學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。由于教學(xué)內容與要求的不同，課型的不一，教學(xué)路子與方法的各異，預習的方式方法必然是多種多樣的。這里只對廣為應用而行之有效的幾種方式作一概括介紹。1．朗讀識記式。朗讀與識記是預習的最低的要求，也是最簡(jiǎn)單的預習方式，因此它是使用得最為廣泛，可以說(shuō)是適用于各個(gè)年級、各類(lèi)課型、各種教學(xué)路子的預習。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)生容易習慣并歡迎這種預習方式。但正是由于它簡(jiǎn)單，效果往往一般。2．聽(tīng)力訓練式。它主要在于加強聽(tīng)說(shuō)訓練，在初中階段應盡量地采用。

　　對于初學(xué)者而言，這種預習可以側重于模仿練習，如字母、音標的讀音，單詞的拼讀，連續，失去爆破，升降調，意群，停頓等練習�？梢月�(tīng)原版錄音，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內容，增強語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、內容簡(jiǎn)介等錄音。當然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生進(jìn)行統一的要求。3．發(fā)現問(wèn)題式。老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識通過(guò)預習題的形式呈現給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)做預習題發(fā)現問(wèn)題，并為上新課做好準備，教師通過(guò)對預習的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對性。尤其是復習課的預習更宜用這種方法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。4．排除障礙式。教師將新課中具有一定難度的內容通過(guò)適當的提示和引導，讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運用的難度。

　　比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對應詞，雖然針對的是新課中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì )有多大的困難；找英文釋義的對應詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易。句型結構提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語(yǔ)。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡(jiǎn)單的形式重新表達較難句子的意思。通過(guò)這種預習，課堂學(xué)習就會(huì )輕松、容易得多。5．材料準備式。預習所準備的材料可以是句型操練需要的語(yǔ)言材料，也可以是會(huì )話(huà)練習所需要的話(huà)題材料，還可以是討論所需要的對某個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)、主張、看法等，甚至還可以是一些簡(jiǎn)單教具的制作（比如表演所需要的簡(jiǎn)單道具）。教師布置這種預習時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書(shū)的某些章節，給定話(huà)題和范圍，明確討論的問(wèn)題等。這一預習方式對培養學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。6．系統歸納式。它主要用于復習課，特別是階段復習和期末總復習課。教師可以根據復習課的內容讓學(xué)生在課下事先對已學(xué)知識進(jìn)行初步的歸納，然后在課上指導學(xué)生進(jìn)行全面的總結。既可以讓學(xué)生歸納同一個(gè)內容，也可以分不同的組歸納不同的項目。

　　例如，讓學(xué)生歸納：字母組合發(fā)音的異同，同義和反義詞動(dòng)詞的搭配，詞組用法的異同某些語(yǔ)法項目的用法，一些句型的不同表達法，同一體裁課文的寫(xiě)作特點(diǎn)等等。由于學(xué)生預先自己動(dòng)手進(jìn)行了歸納，再經(jīng)過(guò)課堂上七嘴八舌的補，對這方面的知識就掌握得更全面、更牢固了。7．閱讀理解式。這種預習適合于學(xué)生進(jìn)入了較長(cháng)課文的學(xué)習階段。在沒(méi)有進(jìn)入課文教學(xué)或課文只限于一些極簡(jiǎn)單的內容的初期階段不必采這種方式�，F在很多中高年級教師在進(jìn)行課文整體教學(xué)中多采用這一預習方法，閱讀理解可分為表層理解和深層理解，前者側重于課文本身包含的具體材料，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)、數據等具體信息的提��；后者要求讀者對具體材料進(jìn)行歸納、總結、分析，甚至推理、想象來(lái)完成。如何設計課文預習理解題和指導學(xué)生預習課文，將在本文第三部分專(zhuān)門(mén)談及。8．小組討論式。這種方式涉及預習的組織形式。小組討論的好處在于能夠促進(jìn)形成同學(xué)間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學(xué)習好的可以幫助學(xué)習差的，膽小、自信心不足的學(xué)生也可以得到發(fā)言的機會(huì )。這種預習需由小組安排統一的時(shí)間進(jìn)行，比如早讀、自習，或課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)由老師統一安排幾分鐘。

　　學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習方法

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習它需要大量地閱讀、大量地寫(xiě)作、大量地聽(tīng)力和的結果。

　　口語(yǔ)訓練，將自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，培養好語(yǔ)感。從總體上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。

　　語(yǔ)音主要通過(guò)結合詞匯牢記一些普遍規律，平時(shí)練習中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫(xiě)出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。

　　詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎上再進(jìn)行擴展�？从浺粋�(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來(lái)記憶。對單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來(lái)記。

　　語(yǔ)法要結合大量閱讀和習題來(lái)進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類(lèi)旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要。

　　語(yǔ)法學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中重要的一環(huán)。平時(shí)我們無(wú)論講英語(yǔ)還是進(jìn)行英語(yǔ)練習或考試，都與英語(yǔ)語(yǔ)法有關(guān)。掌握好語(yǔ)法關(guān)鍵在于平時(shí)積累，多觀(guān)察、多分析、多記憶。每學(xué)一個(gè)新的語(yǔ)法項目，可以做一些有針對性的練習，通過(guò)強化訓練，最終達到鞏固提高的目的。在語(yǔ)法的學(xué)習中有這樣一個(gè)說(shuō)法：“學(xué)英語(yǔ)，抓語(yǔ)法，抓住動(dòng)詞學(xué)到家�！庇⒃~動(dòng)詞在句子中主要是作謂語(yǔ)，又有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等多種變化，這些變化中還附帶有很多的助動(dòng)詞，另外還有非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式（不定式、動(dòng)名詞和分詞）。因此，英語(yǔ)動(dòng)詞的變化是英語(yǔ)學(xué)習中的一個(gè)最大難點(diǎn)。另外，近義詞（組）的辨析、習慣用法和句型結構，也都是應當總結一些規律的。例如在學(xué)習句型結構中的從句時(shí)，搞清楚每個(gè)連詞的基本用法是其關(guān)鍵。像that /what 這兩個(gè)詞，應該把它們作為從句引導詞的區別加以歸納。類(lèi)似還有whether/if 等的用法比較。因此，在學(xué)習語(yǔ)法時(shí)，一定要善于總結和對比，找出規律性的東西來(lái)，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì )取得事半功倍的效果。同時(shí)還要注意多背有語(yǔ)法點(diǎn)的例句，這樣以后看到類(lèi)似的句子就可觸類(lèi)旁通，運用自如。

　　學(xué)習和記憶的有效過(guò)程

　　每日學(xué)習過(guò)程——

　　根據艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)理論，以及對司考吧以往統計數據，每天記憶的最佳時(shí)段為：9、10、11；14、15、16；19、20、21、22，共10小時(shí)/天；其中，二小時(shí)用于復習之前所學(xué)；一小時(shí)預習當天應當所學(xué)；不少于三個(gè)小時(shí)進(jìn)行當天學(xué)習；一小時(shí)復習當天所學(xué)；

　　當日復習，用豐富、奇特、夸張的影像來(lái)創(chuàng )造讓你無(wú)法輕易忘懷的記憶聯(lián)結；

　　次日上午復習，為最大限度補償最初記憶痕跡衰退，進(jìn)一步嘗試刺激記憶聯(lián)結點(diǎn)；

　　第三日上午復習，強化記憶，第三次穩固刺激；

　　一周后上午復習，穩定記憶，形成潛意識應激反應；

　　一月后復習，不斷灌輸下意識快速反應；

　　總而言之：一定要在忘記之前復習！早晚記憶，是最佳記憶時(shí)間。

　　每科學(xué)習過(guò)程（四階段）——

　　預習：先閱讀真題（避免漫無(wú)邊際），記住大小標題，形成樹(shù)狀結構

　　識記：務(wù)必“通讀”全科內容，兩遍

　　聽(tīng)課：聽(tīng)課件

　　作業(yè)：提高考試水平的最佳方法，就是做題

學(xué)習的方法15

　　張曉峰是3461學(xué)習系統的創(chuàng )始人，情景式作文研究的發(fā)現者。這本書(shū)是一本中學(xué)生學(xué)習方法策略性讀物，書(shū)中具體介紹了三個(gè)學(xué)習過(guò)程，四個(gè)學(xué)習環(huán)節，六個(gè)學(xué)習習慣，一個(gè)學(xué)習計劃的制定，以及家庭教育等教育。作者在書(shū)中通過(guò)研究高考狀元成功規律的基礎上從習慣到方法提出一個(gè)操作性很強的計劃，3461系統學(xué)習策略中關(guān)于六個(gè)習慣的培養正是他們感受或者經(jīng)驗的理論化。

　　實(shí)際上現在的家長(cháng)由于生活、工作、事業(yè)等壓力最欠缺的往往是給予孩子時(shí)間，所以潛意識里就會(huì )認為孩子的教育或者學(xué)習是學(xué)校的事情，把教育當作了社會(huì )的分工，把重點(diǎn)中學(xué)當作孩子進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的'保險柜。造成了教育的交通賭賽，把所有的教育矛盾集中在學(xué)校本書(shū)作者認為學(xué)校是不堪重負的，其實(shí)最主要的是家庭教育，而在家庭教育中最主要的障礙則是溝通，它是家庭教育薄弱，教育方式不科學(xué)，形成代溝的罪魁禍首，在書(shū)中作者提到“從教育角色劃分的角度看：學(xué)習教育為主導，家庭教育為輔助，學(xué)校教育已成了一套系統和完整的理論和知識體系，但是家庭教育一直是一個(gè)盲區”。也就是說(shuō)現在很大一部分家庭可以做到管孩子，但是教孩子的層次很多的家庭就做得不夠完美，這也是后期教育失誤最多的環(huán)節，3461系統學(xué)習策略為父母實(shí)現管孩子，教孩子提供了借鑒額工具。

　　《3461系統學(xué)習方法》一書(shū)，分為觀(guān)念篇，分析篇，方法篇三篇，觀(guān)念篇具體闡述了中國家庭教育始終是制約整體教育水平的軟肋之一，很多家庭的教育觀(guān)念，教育方法嚴重的缺失或者不當導致很多孩子在該受家庭教育的熏陶的時(shí)候反而沒(méi)得到，在現實(shí)生活中，芊芊學(xué)子成了苦行僧，沒(méi)談學(xué)習超過(guò)12個(gè)小時(shí)以上，成千上萬(wàn)的老師每天工作也遠遠超過(guò)了8個(gè)小時(shí)以上，作為素質(zhì)教育的三方：學(xué)校教育城中太大，社會(huì )教育無(wú)關(guān)痛癢，家庭教育無(wú)所作為，三方配合基本脫節，于是就形成了頭小，肚大，腿短的基本格局。不得不說(shuō) 張老師分析得很到位，同時(shí)也給我們一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題，孩子分數下降，家長(cháng)就會(huì )急著(zhù)請各種家教，上各種輔導班，最后搞得孩子精疲力竭，最后課也沒(méi)上好，學(xué)習成績(jì)依然停止不前，這種指標不治本的做法往往南轅北轍，事倍功半，而大多數家長(cháng)重來(lái)不認真去分析真正導致孩子成績(jì)下降的原因是什么。第二篇是分析篇，具體論述了當代教育中高考的趨勢，張老師在這篇中主要講了家庭教育的的關(guān)鍵詞語(yǔ)--------學(xué)習方法，學(xué)習習慣和三次重要的考試，而最后一篇方法篇，告訴我們家長(cháng)，培養孩子一個(gè)好的學(xué)習方法：三個(gè)學(xué)習過(guò)程，四個(gè)學(xué)習環(huán)節，六個(gè)學(xué)習習慣，一個(gè)學(xué)習計劃的制定。

　　張老師通過(guò)三篇理論與實(shí)例的論述，讓我們全方位、多角度的了解教育特點(diǎn)，教育孩子最主要的是學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養，及家庭教育的一些科學(xué)教育方法。

　　在書(shū)中，我特別欣賞的是楊老師提出的“3461學(xué)習方法”，他在書(shū)中指出“一個(gè)學(xué)習計劃可以管理好時(shí)間和知識，六個(gè)學(xué)習習慣是學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵因素，四個(gè)學(xué)習環(huán)節貫穿三個(gè)學(xué)習過(guò)程，三個(gè)學(xué)習過(guò)程需要家長(cháng)控制�！贝_實(shí)，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習方法的養成除學(xué)校教育以外，最關(guān)鍵的因素家庭教育的自身培養功能，對培養孩子學(xué)習方法無(wú)助的家長(cháng)來(lái)說(shuō)3461是一個(gè)完全的培養工具，是從模仿到不斷優(yōu)化的過(guò)程。這是一本好書(shū)，從中我受益匪淺。張老師以實(shí)踐和理論相結合，為家庭教育開(kāi)辟了一片凈土。也是我的一位良師益友。

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方特之旅作文(精華)01-27