數學(xué)學(xué)習方法匯編15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)學(xué)習方法1
數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習，天才在于勤奮”，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
1.復習一定要做到勤
勤動(dòng)手：做題不要看，一定要算，不會(huì )的知識點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，記在筆記本上。
勤動(dòng)口：不會(huì )的有疑問(wèn)的一定要問(wèn)老師，時(shí)間不等人，在沒(méi)有時(shí)間可以浪費。而且學(xué)會(huì )與同學(xué)討論問(wèn)題。
勤動(dòng)耳：老師講的復習課一定要聽(tīng)，不要認為這道題會(huì )，老師講就可以溜號，須知溫故可知新。
勤動(dòng)腦：善于思考問(wèn)題，積極思考問(wèn)題——吸收、儲存信息
勤動(dòng)腿：不要參加過(guò)于激烈的運動(dòng)，防止受傷影響學(xué)習，但要運動(dòng)，每天慢跑30分鐘即可，報至狀態(tài)。
2.初中數學(xué)復習還要強調兩個(gè)要點(diǎn)：
一要：動(dòng)手，二要：動(dòng)腦。
動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì )觀(guān)察分析問(wèn)題，學(xué)會(huì )思考，不要拿到題就做，找到已知和未知之間的聯(lián)系，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多體會(huì )考的哪個(gè)知識點(diǎn)。
動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要拳不離手曲不離口。同學(xué)就是題不離手，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住并且要堅持住。動(dòng)腦又動(dòng)手，才能地發(fā)揮大腦的效率。這也是老師的經(jīng)驗。
3.用心做到三個(gè)一遍
上課要認真聽(tīng)一遍：聽(tīng)老師講的方法知識等。
動(dòng)手算一遍：按照老師的思路算一遍看看是否融會(huì )貫通。
認真想一遍：想想為什么這么做題，考的哪個(gè)知識。
4.重視簡(jiǎn)單的學(xué)習過(guò)程
讀好一本教科書(shū)它是教學(xué)、中考的主要依據;
記好一本筆記方法知識是教師多年經(jīng)驗的結晶，每人自己準備一本錯題集;
做好做凈一本習題集它是使知識拓寬;
這些看似平凡簡(jiǎn)單，但是確實(shí)老師親身的'體驗，用心觀(guān)察我們的中考、高考狀元，其實(shí)他們每天重復的不就是老師剛剛說(shuō)的嗎?
沒(méi)有寶典神功，只有普普通通。最最難能可貴的是堅持。
資源可以的話(huà)，找幾套往屆的期末考試題，是自己縣區的，其他縣區也可以(考點(diǎn)差不多一樣的)，在規定時(shí)間內，摸摸底，熟悉每個(gè)章節考的的題型，練練自己的做題效率。很多同學(xué)第一次做練習出錯，如果不及時(shí)糾正、反思，而僅僅是把答案改正，那么他沒(méi)有真正地弄明白自己到底錯在什么地方，也就沒(méi)弄明白如何應用這部分知識，最終會(huì )導致在今后遇到類(lèi)似的問(wèn)題一錯再錯。
數學(xué)學(xué)習方法2
一、不要盲目進(jìn)行題海戰術(shù)，欲速則不達
一定要精選題，精練習，要難易程度不同比例進(jìn)行練習，要在有經(jīng)驗的老師指導下練習。否則，會(huì )把題目越積越多，從而打擊孩子學(xué)習熱情與自信心，后果嚴重時(shí)，會(huì )導致對奧數的.反感。
二、要有信心
只要能夠按照要求往做，突破瓶頸，事在人為！
三、學(xué)會(huì )享受
學(xué)習奧數并不“痛苦”！很多學(xué)生把奧數當作樂(lè )趣！“數學(xué)實(shí)在是很美的！”“方程是美麗的，解方程的過(guò)程是一種享受！”愛(ài)奧數，從而精奧數。
四、要學(xué)會(huì )研究性學(xué)習
要把一道題當作一類(lèi)題進(jìn)行研究。要留意總結，留意拓展，留意自己“編題”。用多種方法解一道題，做“一當十”，形成優(yōu)秀的思維習慣，這不止是六年級決勝，更重要的是對后續理科學(xué)習，益處無(wú)窮！
數學(xué)學(xué)習方法3
1.勤動(dòng)手
學(xué)習數學(xué)不僅要用腦子來(lái)思考，還要多動(dòng)手，因為有很多時(shí)候，我們并不想去理解，而是用手去寫(xiě)，也許才能做到真正的理解。
2.家庭作業(yè)是很重要的
學(xué)習數學(xué)的一個(gè)重要方法是完成老師布置的'家庭作業(yè)。如果你只是在課堂上聽(tīng)老師講課，那是遠遠不夠的。
完成老師布置的家庭作業(yè)后，你應該做更多的練習來(lái)鞏固。
3.課前準備，課后復習
在學(xué)習數學(xué)中最重要的事情之一是我們應該在課前做好準備，這樣當我們聽(tīng)課程時(shí)，我們就可以集中精力在我們不懂的東西。
我們應該課后及時(shí)復習功課，因為我們很容易忘記在課堂上聽(tīng)到的。
4. 總結錯誤的題庫
當我們學(xué)習數學(xué)時(shí)，我們可以用筆記本來(lái)記錄我們做錯了什么，每3天左右，我們可以回去再做一次。
5.不要把注意力集中在難題上
在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，我們會(huì )遇到很多難題，有時(shí)候，老師可能解決不了，這個(gè)時(shí)候，我們不用太在意，我們集中精力在基本問(wèn)題上理解就好了，考試的時(shí)候基本問(wèn)題是最多的!
數學(xué)學(xué)習方法4
中考數學(xué)二次函數解題方法
1、“某圖象上是否存在一點(diǎn)，使之與另外三個(gè)點(diǎn)構成平行四邊形”問(wèn)題：
這類(lèi)問(wèn)題，在題中的四個(gè)點(diǎn)中，至少有兩個(gè)定點(diǎn)，用動(dòng)點(diǎn)坐標“一母示”分別設出余下所有動(dòng)點(diǎn)的坐標(若有兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，顯然每個(gè)動(dòng)點(diǎn)應各選用一個(gè)參數字母來(lái)“一母示”出動(dòng)點(diǎn)坐標)，任選一個(gè)已知點(diǎn)作為對角線(xiàn)的起點(diǎn)，列出所有可能的對角線(xiàn)(顯然最多有3條)，此時(shí)與之對應的另一條對角線(xiàn)也就確定了，然后運用中點(diǎn)坐標公式，求出每一種情況兩條對角線(xiàn)的中點(diǎn)坐標，由平行四邊形的判定定理可知，兩中點(diǎn)重合，其坐標對應相等，列出兩個(gè)方程，求解即可。
進(jìn)一步有：
�、偃羰欠翊嬖谶@樣的動(dòng)點(diǎn)構成矩形呢?先讓動(dòng)點(diǎn)構成平行四邊形，再驗證兩條對角線(xiàn)相等否?若相等，則所求動(dòng)點(diǎn)能構成矩形，否則這樣的動(dòng)點(diǎn)不存在。
�、谌羰欠翊嬖谶@樣的動(dòng)點(diǎn)構成棱形呢?先讓動(dòng)點(diǎn)構成平行四邊形，再驗證任意一組鄰邊相等否?若相等，則所求動(dòng)點(diǎn)能構成棱形，否則這樣的動(dòng)點(diǎn)不存在。
�、廴羰欠翊嬖谶@樣的動(dòng)點(diǎn)構成正方形呢?先讓動(dòng)點(diǎn)構成平行四邊形，再驗證任意一組鄰邊是否相等?和兩條對角線(xiàn)是否相等?若都相等，則所求動(dòng)點(diǎn)能構成正方形，否則這樣的動(dòng)點(diǎn)不存在。
2.“拋物線(xiàn)上是否存在一點(diǎn)，使兩個(gè)圖形的面積之間存在和差倍分關(guān)系”的問(wèn)題：(此為“單動(dòng)問(wèn)題”〈即定解析式和動(dòng)圖形相結合的問(wèn)題〉，后面的19實(shí)為本類(lèi)型的特殊情形。)
先用動(dòng)點(diǎn)坐標“一母示”的方法設出直接動(dòng)點(diǎn)坐標，分別表示(如果圖形是動(dòng)圖形就只能表示出其面積)或計算(如果圖形是定圖形就計算出它的具體面積)，然后由題意建立兩個(gè)圖形面積關(guān)系的一個(gè)方程，解之即可。(注意去掉不合題意的點(diǎn))，如果問(wèn)題中求的是間接動(dòng)點(diǎn)坐標，那么在求出直接動(dòng)點(diǎn)坐標后，再往下繼續求解即可。
3.“某圖形〈直線(xiàn)或拋物線(xiàn)〉上是否存在一點(diǎn)，使之與另兩定點(diǎn)構成直角三角形”的問(wèn)題：
若夾直角的兩邊與y軸都不平行：先設出動(dòng)點(diǎn)坐標(一母示)，視題目分類(lèi)的情況，分別用斜率公式算出夾直角的兩邊的斜率，再運用兩直線(xiàn)(沒(méi)有與y軸平行的直線(xiàn))垂直的斜率結論(兩直線(xiàn)的斜率相乘等于-1)，得到一個(gè)方程，解之即可。
若夾直角的兩邊中有一邊與y軸平行，此時(shí)不能使用斜率公式。補救措施是：過(guò)余下的那一個(gè)點(diǎn)(沒(méi)在平行于y軸的那條直線(xiàn)上的點(diǎn))直接向平行于y的直線(xiàn)作垂線(xiàn)或過(guò)直角點(diǎn)作平行于y軸的直線(xiàn)的垂線(xiàn)與另一相關(guān)圖象相交，則相關(guān)點(diǎn)的坐標可輕松搞定。
高一數學(xué)二次函數知識點(diǎn)歸納
I.定義與定義表達式
一般地，自變量x和因變量y之間存在如下關(guān)系：
y=ax^2+bx+c
(a，b，c為常數，a≠0，且a決定函數的開(kāi)口方向，a>0時(shí)，開(kāi)口方向向上，a<0時(shí)，開(kāi)口方向向下，IaI還可以決定開(kāi)口大小，IaI越大開(kāi)口就越小，IaI越小開(kāi)口就越大.)
則稱(chēng)y為x的二次函數。
二次函數表達式的右邊通常為二次三項式。
II.二次函數的三種表達式
一般式：y=ax^2+bx+c(a，b，c為常數，a≠0)
頂點(diǎn)式：y=a(x-h)^2+k[拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)P(h，k)]
交點(diǎn)式：y=a(x-x?)(x-x?)[僅限于與x軸有交點(diǎn)A(x?，0)和B(x?，0)的拋物線(xiàn)]
注：在3種形式的互相轉化中，有如下關(guān)系：
h=-b/2ak=(4ac-b^2)/4ax?，x?=(-b±√b^2-4ac)/2a
III.二次函數的圖像
在平面直角坐標系中作出二次函數y=x^2的圖像，
可以看出，二次函數的圖像是一條拋物線(xiàn)。
IV.拋物線(xiàn)的性質(zhì)
1.拋物線(xiàn)是軸對稱(chēng)圖形。對稱(chēng)軸為直線(xiàn)
x=-b/2a。
對稱(chēng)軸與拋物線(xiàn)的交點(diǎn)為拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)P。
特別地，當b=0時(shí)，拋物線(xiàn)的對稱(chēng)軸是y軸(即直線(xiàn)x=0)
2.拋物線(xiàn)有一個(gè)頂點(diǎn)P，坐標為
P(-b/2a，(4ac-b^2)/4a)
當-b/2a=0時(shí)，P在y軸上;當Δ=b^2-4ac=0時(shí)，P在x軸上。
3.二次項系數a決定拋物線(xiàn)的開(kāi)口方向和大小。
當a>0時(shí)，拋物線(xiàn)向上開(kāi)口;當a<0時(shí)，拋物線(xiàn)向下開(kāi)口。
|a|越大，則拋物線(xiàn)的開(kāi)口越小。4.一次項系數b和二次項系數a共同決定對稱(chēng)軸的位置。
當a與b同號時(shí)(即ab>0)，對稱(chēng)軸在y軸左;
當a與b異號時(shí)(即ab<0)，對稱(chēng)軸在y軸右。
5.常數項c決定拋物線(xiàn)與y軸交點(diǎn)。
拋物線(xiàn)與y軸交于(0，c)
6.拋物線(xiàn)與x軸交點(diǎn)個(gè)數
Δ=b^2-4ac>0時(shí)，拋物線(xiàn)與x軸有2個(gè)交點(diǎn)。
Δ=b^2-4ac=0時(shí)，拋物線(xiàn)與x軸有1個(gè)交點(diǎn)。
Δ=b^2-4ac<0時(shí)，拋物線(xiàn)與x軸沒(méi)有交點(diǎn)。X的'取值是虛數(x=-b±√b^2-4ac的值的相反數，乘上虛數i，整個(gè)式子除以2a)
V.二次函數與一元二次方程
特別地，二次函數(以下稱(chēng)函數)y=ax^2+bx+c，
當y=0時(shí)，二次函數為關(guān)于x的一元二次方程(以下稱(chēng)方程)，
即ax^2+bx+c=0
此時(shí)，函數圖像與x軸有無(wú)交點(diǎn)即方程有無(wú)實(shí)數根。
函數與x軸交點(diǎn)的橫坐標即為方程的根。
1.二次函數y=ax^2，y=a(x-h)^2，y=a(x-h)^2+k，y=ax^2+bx+c(各式中，a≠0)的圖象形狀相同，只是位置不同，它們的頂點(diǎn)坐標及對稱(chēng)軸如下表：
解析式
頂點(diǎn)坐標
對稱(chēng)軸
y=ax^2
(0，0)
x=0
y=a(x-h)^2
(h，0)
x=h
y=a(x-h)^2+k
(h，k)
x=h
y=ax^2+bx+c
(-b/2a，[4ac-b^2]/4a)
x=-b/2a
當h>0時(shí)，y=a(x-h)^2的圖象可由拋物線(xiàn)y=ax^2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位得到，
當h<0時(shí)，則向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位得到.
當h>0，k>0時(shí)，將拋物線(xiàn)y=ax^2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位，再向上移動(dòng)k個(gè)單位，就可以得到y=a(x-h)^2+k的圖象;
當h>0，k<0時(shí)，將拋物線(xiàn)y=ax^2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位，再向下移動(dòng)|k|個(gè)單位可得到y=a(x-h)^2+k的圖象;
當h<0，k>0時(shí)，將拋物線(xiàn)向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位，再向上移動(dòng)k個(gè)單位可得到y=a(x-h)^2+k的圖象;
當h<0，k<0時(shí)，將拋物線(xiàn)向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位，再向下移動(dòng)|k|個(gè)單位可得到y=a(x-h)^2+k的圖象;
因此，研究拋物線(xiàn)y=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象，通過(guò)配方，將一般式化為y=a(x-h)^2+k的形式，可確定其頂點(diǎn)坐標、對稱(chēng)軸，拋物線(xiàn)的大體位置就很清楚了.這給畫(huà)圖象提供了方便.
2.拋物線(xiàn)y=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象：當a>0時(shí)，開(kāi)口向上，當a<0時(shí)開(kāi)口向下，對稱(chēng)軸是直線(xiàn)x=-b/2a，頂點(diǎn)坐標是(-b/2a，[4ac-b^2]/4a).
3.拋物線(xiàn)y=ax^2+bx+c(a≠0)，若a>0，當x≤-b/2a時(shí)，y隨x的增大而減小;當x≥-b/2a時(shí)，y隨x的增大而增大.若a<0，當x≤-b/2a時(shí)，y隨x的增大而增大;當x≥-b/2a時(shí)，y隨x的增大而減小.
二次函數性質(zhì)
一、定義與定義式：
自變量x和因變量y有如下關(guān)系：
y=kx+b
則此時(shí)稱(chēng)y是x的一次函數。
特別地，當b=0時(shí)，y是x的正比例函數。
即：y=kx(k為常數，k≠0)
二、一次函數的性質(zhì)：
1.y的變化值與對應的x的變化值成正比例，比值為k
即：y=kx+b(k為任意不為零的實(shí)數b取任何實(shí)數)
2.當x=0時(shí)，b為函數在y軸上的截距。
三、一次函數的圖像及性質(zhì)：
1.作法與圖形：通過(guò)如下3個(gè)步驟
(1)列表;
(2)描點(diǎn);
(3)連線(xiàn)，可以作出一次函數的圖像——一條直線(xiàn)。因此，作一次函數的圖像只需知道2點(diǎn)，并連成直線(xiàn)即可。(通常找函數圖像與x軸和y軸的交點(diǎn))
2.性質(zhì)：(1)在一次函數上的任意一點(diǎn)P(x，y)，都滿(mǎn)足等式：y=kx+b。(2)一次函數與y軸交點(diǎn)的坐標總是(0，b)，與x軸總是交于(-b/k，0)正比例函數的圖像總是過(guò)原點(diǎn)。
3.k，b與函數圖像所在象限：
當k>0時(shí)，直線(xiàn)必通過(guò)一、三象限，y隨x的增大而增大;
當k<0時(shí)，直線(xiàn)必通過(guò)二、四象限，y隨x的增大而減小。
當b>0時(shí)，直線(xiàn)必通過(guò)一、二象限;
當b=0時(shí)，直線(xiàn)通過(guò)原點(diǎn)
當b<0時(shí)，直線(xiàn)必通過(guò)三、四象限。
特別地，當b=O時(shí)，直線(xiàn)通過(guò)原點(diǎn)O(0，0)表示的是正比例函數的圖像。
這時(shí)，當k>0時(shí)，直線(xiàn)只通過(guò)一、三象限;當k<0時(shí)，直線(xiàn)只通過(guò)二、四象限。
四、確定一次函數的表達式：
已知點(diǎn)A(x1，y1);B(x2，y2)，請確定過(guò)點(diǎn)A、B的一次函數的表達式。
(1)設一次函數的表達式(也叫解析式)為y=kx+b。
(2)因為在一次函數上的任意一點(diǎn)P(x，y)，都滿(mǎn)足等式y=kx+b。所以可以列出2個(gè)方程：y1=kx1+b……①和y2=kx2+b……②
(3)解這個(gè)二元一次方程，得到k，b的值。
(4)最后得到一次函數的表達式。
數學(xué)學(xué)習方法5
在小學(xué)的學(xué)習中，同學(xué)們經(jīng)歷了數學(xué)的啟蒙學(xué)習，初步體會(huì )到了數學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習樂(lè )趣�，F在到了初中，數學(xué)的學(xué)習無(wú)論是深度還是廣度上都和小學(xué)的學(xué)習有很大的不同，不僅如此，初中數學(xué)的學(xué)習的好壞對于高中數學(xué)學(xué)習的好壞有著(zhù)至關(guān)重要的影響，因此學(xué)好初中數學(xué)非常的重要，同時(shí)初中的數學(xué)學(xué)習有其獨特的學(xué)習方法。
我記得不少同學(xué)在學(xué)習初中數學(xué)的時(shí)候，剛開(kāi)始的時(shí)候由于方法不得當，學(xué)習成績(jì)不是很理想，但是他們不斷的總結自己學(xué)習的缺點(diǎn)，努力改善學(xué)習方法和解題思路，最終取得了理想的成績(jì)，并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，寓學(xué)于樂(lè )。
現在我把學(xué)習初中數學(xué)的方法和大家交流，期望對大家學(xué)習數學(xué)有所幫助。
一、注重數學(xué)基礎知識的學(xué)習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
一直以來(lái)，很多同學(xué)很不在乎學(xué)習數學(xué)的基礎知識，認為基礎知識在解題時(shí)用不上，尤其是數學(xué)的概念，定義和定理在考試的時(shí)候也不會(huì )直接考到，學(xué)了也不會(huì )有用。其實(shí)這種想法是一個(gè)非常致命的錯誤，咱們有很多的同學(xué)，學(xué)習能力很強，也很聰明，就是在學(xué)習中忽視了基礎知識的學(xué)習，沒(méi)有抓住學(xué)習的重點(diǎn)，最后非常遺憾的沒(méi)有學(xué)好數學(xué)。其實(shí)，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關(guān)系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來(lái)的，所以要想學(xué)好數學(xué)，首先應該也是必須要學(xué)好數學(xué)的基礎知識。
那么怎樣學(xué)習基礎知識呢，我認為應該課前預習，課中聽(tīng)講，課后復習，只要這三個(gè)方面堅持不懈的結合起來(lái)，才能提高的數學(xué)成績(jì)。1、預習方法的指導
初中生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅僅是流于形式，草草看一遍看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。所以，預習時(shí)應做到：首先粗讀，先瀏覽教材的有關(guān)內容，抓住本節知識的概況。其次細讀，對重要的公式、定理、法則要反復閱讀理解，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預習或單元預習。實(shí)踐證明，養成良好的預習習慣，能充分 提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2、聽(tīng)課方法的指導
聽(tīng)課是學(xué)生獲得知識的主要渠道，因此，學(xué)會(huì )聽(tīng)課對初中生學(xué)生尤為重要，特別要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的.關(guān)系�！奥�(tīng)”是直接用“耳朵”接受知識，你們在聽(tīng)課的過(guò)程中注意：（1）聽(tīng)清每節課的要求；（2）聽(tīng)明白知識引入及其形成過(guò)程；（3）聽(tīng)懂每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及老師對重、難點(diǎn)的剖析，尤其是預習中的難點(diǎn)要在聽(tīng)課中弄明白；（4）聽(tīng)懂例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；（5）聽(tīng)課后要做好小結。 “思”是指學(xué)生的思維活動(dòng)。在這方面應注意：（1）多思、勤思、隨聽(tīng)隨思，學(xué)習過(guò)程中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”？
�。�2）深思，即追根溯源，大膽提出問(wèn)題，“打破沙鍋問(wèn)到底”；（3）善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想，歸納；（4）樹(shù)立批判意識、學(xué)會(huì )反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)內容，會(huì )“思”才會(huì )“學(xué)”。 “記”是指學(xué)生做課堂筆記。初中生一般不會(huì )合理地做課堂筆記，通常是老師寫(xiě)什么，學(xué)生就抄什么，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽(tīng)”和“思”，有的同學(xué)筆記雖全，但收效甚微。因此應注意：（1）記筆記要服從聽(tīng)課，要掌握記錄時(shí)機，（2）記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、記解題方法和思路。
�。�3）記小結課后思考題。明白“記”是為了“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就在課堂學(xué)習的這一主要環(huán)節達到較好的境界。
3、課后復習鞏固及完成作業(yè)的指導
初中學(xué)生課后往往急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例模仿、死套公式解題的現象，造成為了交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作的練習鞏固深化理解知識的作用。為此在這個(gè)環(huán)節應注意：（1）能每天課后先閱讀理解教材，結合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理。（2）其次，再獨立地完成作業(yè)，
并按要求書(shū)寫(xiě)規范、表述清楚。（3）最后，對本節課堂內容做知識小結，寫(xiě)出自己的體會(huì )或后記，做到對書(shū)上的例題你能單獨做出來(lái)，對書(shū)上的定理， 定義，公式，命題，以及某些題所的出的結論要提起就知道，拿起就會(huì )用，當然，你不需要背，理解最重要。
二、培養和鍛煉數學(xué)的解題方法和技巧：多做有針對性同時(shí)難度適當的同步練習，循序漸進(jìn)，周而復始。
很多同學(xué)在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺(jué)規定每天的做題數量，但是最后數學(xué)成績(jì)提高的也不是很明顯。這是為什么呢？我想很大程度上是由于同學(xué)所作的習題沒(méi)有針對性，對于做題，我的觀(guān)點(diǎn)是不僅要做題，還要做好題，老師布置得體都是精心選擇的，一定要做好，現在書(shū)店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。當然對自己學(xué)好這門(mén)課要有信心，不要遇到難題就摔本子，馬上向其他人請教，請教過(guò)的問(wèn)題紀錄在案，切忌，不要紀錄答案，只紀錄題和用到的定理， 定義，公式，命題，以及某些題所的出的結論。同時(shí)，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過(guò)的習題不斷的總結和反思，總結自己為什么做錯了，錯在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，這樣，題不必做太多，而要經(jīng)常翻看紀錄在案的題，根據紀錄在案的定理， 定義，公式，命題能夠回憶出當時(shí)做的方法。
總之，以上兩點(diǎn)是學(xué)習數學(xué)和學(xué)好數學(xué)很重要的思路和方法，有些同學(xué)覺(jué)得怎么這么少，方法就是這樣簡(jiǎn)單，不可能吧，其實(shí)我們任何復雜的學(xué)習過(guò)程只要掌握正確的學(xué)習方法，都會(huì )變得很簡(jiǎn)單，因為簡(jiǎn)單就是美，所以真誠的希望同學(xué)們能夠在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中學(xué)習快樂(lè )，成績(jì)理想！
塘沽一中數學(xué)組
數學(xué)學(xué)習方法6
學(xué)習小竅門(mén)一：記筆記
這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復習，二是練習學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習能力，這對于提高學(xué)習效率是非常有效的。
學(xué)習小竅門(mén)二：錯題本
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對知識點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設計的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復習，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
學(xué)習小竅門(mén)三：學(xué)習小組
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習到新的東西，提高學(xué)習效率，培養合作精神，增強協(xié)調能力。
學(xué)習小竅門(mén)四：題目分類(lèi)本
和錯題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類(lèi)指的.是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì )的。一類(lèi)是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運用很多知識并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應該是我們的記錄重點(diǎn)。在對試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強了對試題的進(jìn)一步理解。
學(xué)習小竅門(mén)五：舊題新解
不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識去解決問(wèn)題。
數學(xué)學(xué)習方法7
提高學(xué)習成績(jì)的方法，掌握每一個(gè)公式定理。
做課本的例題，課本的例題的思路比較簡(jiǎn)單，其知識點(diǎn)也是單一不會(huì )交叉的，如果課本上的例題你拿出來(lái)都會(huì )做了，說(shuō)明你已經(jīng)具備了一定的理解力。
做課后練習題，前面的題是和課本例題一個(gè)級別的，如果課本上所有的題都會(huì )做了，那么基礎夯實(shí)可以告一段落。
進(jìn)行專(zhuān)題訓練提高數學(xué)成績(jì)
1、做高中數學(xué)題的時(shí)候千萬(wàn)不能怕難題！
有很多人數學(xué)分數提不動(dòng)，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線(xiàn)和導數，看到稍微長(cháng)一點(diǎn)的復雜一點(diǎn)的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)始退卻了。這部分的分數，如果你不去努力，永遠都不會(huì )掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做。前面虧欠數學(xué)這門(mén)學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的'強大起來(lái)，總有那么一天你去打它的臉。
2、錯題本怎么用。
和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫(xiě)不是照抄，而是摘抄。你只顧著(zhù)去采擷問(wèn)題，就失去了理解和挑選題目的過(guò)程，筆記同理，如果老師說(shuō)什么記什么，那只能說(shuō)明你這節課根本沒(méi)聽(tīng)，真正有效率的人，是會(huì )把知識簡(jiǎn)化，把書(shū)本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步，學(xué)著(zhù)去偷分。當然，因人而異，如果你覺(jué)得還有哪些題需要整理也可以記下來(lái)。
3、高中數學(xué)試卷怎么做？
我的習慣是模擬題做專(zhuān)題練習，即我復習三角函數，我就一天做五套卷子的函數，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優(yōu)先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時(shí)間的跨度以三年內的為準，因為我當年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細致。
數學(xué)學(xué)習方法8
幼兒數學(xué)啟蒙方法
讓寶寶指出形狀
寶寶學(xué)到的數學(xué)基礎知識是指出物體的形狀，做個(gè)小的游戲，讓寶寶指出物體的形狀；也可以和寶寶一起來(lái)數數，簡(jiǎn)單又有趣的數字游戲就是借用手指或腳趾從1數到10，爸爸媽媽也可以唱數數的歌謠給寶寶聽(tīng)。
教寶寶學(xué)會(huì )比較
孩子的認知能力發(fā)展具體的表現就是比較。比如說(shuō)告訴寶寶，媽媽比爸爸低，媽媽比寶寶高，西瓜比橘子大，4顆糖比3顆糖多等。
教寶寶學(xué)會(huì )分類(lèi)
教會(huì )孩子按他自己的理解能力將玩具分類(lèi)，比如把他的玩具小火車(chē)和小飛機分開(kāi)，然后數數每樣有多少個(gè)。
幼兒數學(xué)啟蒙教育指導方法
1、數字大約把握在20以?xún)�，最大不�?00。
2、不能只求結果正確，而是要注重幼兒解決問(wèn)題的過(guò)程及應用的策略。
3、重視表象在幼兒思維發(fā)展中的作用。
4、不要滿(mǎn)足幼兒的唱數，而是要求數字和實(shí)物對應（按物數數，按數取物）。
5、注重萌發(fā)辯證思維。
6、關(guān)注幼兒數學(xué)啟蒙教育中的差異性，重視幼兒學(xué)習的自信和快樂(lè )。
數學(xué)啟蒙小技巧
�。�1）用生活中具體的實(shí)物進(jìn)行啟蒙
中國第一個(gè)小學(xué)奧數班的孫路弘老師說(shuō)：“對于數學(xué)啟蒙，與孩子關(guān)系最緊密的媽媽們，可以在日常生活中激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣�！�
生活處處有數學(xué)，父母需要稍微留意并加以利用。父母可以在吃飯之前問(wèn)孩子：我們家里有四個(gè)人，那我們要準備多少雙筷子呢？或是，在吃水果的時(shí)候，請孩子比較一下，菠蘿和梨子哪個(gè)高，哪個(gè)矮。
這個(gè)過(guò)程主要啟發(fā)孩子主動(dòng)去思考，讓孩子體會(huì )數學(xué)就在我們的生活中。
�。�2）用撲克牌等帶有抽象性的事物，對孩子數學(xué)邏輯思維的訓練。
當孩子進(jìn)入前運算階段，父母便可以給孩子進(jìn)行適當的思維訓練。
孩子最熟悉且感興趣的思維訓練的教具，當屬撲克牌或模擬商店。
根據撲克牌上的點(diǎn)數與對應的數字，父母可以帶孩子做很多游戲。
比較大小游戲：
父母和孩子平分一副撲克牌，然后，各自同時(shí)翻出一張牌，來(lái)進(jìn)行比較大小，數字大一點(diǎn)的就贏(yíng)得對方一張牌。
10以?xún)鹊募臃ǎ?/p>
把10以?xún)鹊膸c(diǎn)數的撲克沖下，父母和孩子同時(shí)翻開(kāi)一張撲克，然后搶答，這兩張撲克的點(diǎn)數相加等于多少？
10以?xún)鹊臏p法：
把10以?xún)鹊膸c(diǎn)數的撲克沖下，父母和孩子同時(shí)翻開(kāi)一張撲克，然后搶答，這兩張撲克大的點(diǎn)數減去小的點(diǎn)數等于多少？
10以?xún)鹊姆纸猓喊?0以?xún)鹊膸c(diǎn)數的撲克沖上，請孩子找出，哪兩張撲克的.點(diǎn)數加起來(lái)等于10或是9等。
另外，模擬商店游戲，在讓孩子收錢(qián)找零的過(guò)程中，也可以促進(jìn)他們主動(dòng)去思考，鍛煉他們的加減運算能力。
�。�3）鼓勵孩子用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題
父母可以請孩子把玩具分類(lèi)放回盒子里，或是讓孩子在各種顏色的拖鞋中，找到顏色一樣的拖鞋進(jìn)行配對等。
孩子解決的實(shí)際問(wèn)題越多，孩子的數學(xué)思維能力就越強。
幼兒數學(xué)啟蒙
數學(xué)故事
在寶寶還不能說(shuō)話(huà)的時(shí)候，家長(cháng)可以通過(guò)讀數學(xué)故事提升孩子的數學(xué)智能。在選擇的時(shí)候，專(zhuān)家建議家長(cháng)選用一些帶有數字的故事，培養寶寶的數字概念。等到孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，也可以采用這種方式，教會(huì )孩子算術(shù)中的數量概念和加減乘除運算法，這種方式能夠很好地培養孩子的數學(xué)思維。
積木玩具
幼兒對玩具充滿(mǎn)著(zhù)喜愛(ài)，而積木對幼兒的大腦發(fā)育有著(zhù)很大的幫助。在一開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)不用刻意教孩子怎么玩，讓寶寶自己玩，通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)對這些形狀進(jìn)行了解，并進(jìn)行擺弄。大部分的寶寶在拿到積木后都會(huì )堆高，或者排長(cháng)，智商高一點(diǎn)的寶寶會(huì )用積木搭成各種形狀。在這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)可以適當的引導，教寶寶認識形狀，認識數量，很多這一類(lèi)的數學(xué)物理原理，都會(huì )在寶寶玩積木的時(shí)候所體現，只要家長(cháng)加以正確的引導，就可以讓寶寶自然地學(xué)習這些知識。
數學(xué)動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片是孩子的最?lèi)?ài)，在數學(xué)教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)片能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因為孩子對動(dòng)畫(huà)片感興趣，所以他們愿意去看，并且愿意去解決動(dòng)畫(huà)片中提到的數學(xué)問(wèn)題，并從中體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。家長(cháng)在選擇的時(shí)候，可以選擇一些具備兒童色彩的視頻，畫(huà)面更卡通化，將抽象的數學(xué)知識和概念形象化、生動(dòng)化，以視頻的效果播放出來(lái)，更加利于孩子理解，也容易吸引孩子的眼球，起到良好的效果。
數學(xué)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他們的潛能和敏感力也在不斷遞減，所以家長(cháng)要做好幼兒數學(xué)入門(mén)，培養孩子的數學(xué)思維，幫助孩子打下扎實(shí)的數學(xué)基礎。
知能力發(fā)展具體的表現就是比較。比如說(shuō)告訴寶寶，媽媽比爸爸低，媽媽比寶寶高，西瓜比橘子大，4顆糖比3顆糖多等。
數學(xué)學(xué)習方法9
學(xué)習數學(xué)應該要在宏觀(guān)上對其有一個(gè)整體的把握，總的來(lái)說(shuō)，數學(xué)可以尖子生分為8大部分：函數、數列、立體幾何、解析幾何、排列組合、不等式、平面向量、二項式定理以及統計。
其中，尤其以函數和幾何較為難學(xué)，同時(shí)也是重點(diǎn)知識內容，要弄清楚它們各自的特點(diǎn)以及相互之間的聯(lián)系，這些都是最基本的內容。
而要做到這一點(diǎn)，首先就要對課本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的時(shí)候才能從容不迫，信手拈來(lái)。
但是，這些知識往往也是最容易被忽視的大家都忙著(zhù)做一道又一道的習題，買(mǎi)一本又一本厚厚的習題書(shū)，哪有時(shí)間去看課本？
有些同學(xué)可能會(huì )想，數學(xué)又不是政治、歷史，書(shū)上的習題又大都極簡(jiǎn)單，何必看課本呢？殊不知，課本對于數學(xué)來(lái)說(shuō)，也是很重要的。
高考數學(xué)有20%的基礎題目，只要花上一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間把課本好好看看，要拿下這些題易如反掌；反之，要是對一些基本的概念、定理都含混不清，不但基礎題會(huì )失分，難題也不可能做得很好，畢竟這些都是基礎啊。
數學(xué)的邏輯性、分析性極強，可以說(shuō)是一種純理性的科學(xué)，要求思維一定要清晰明了，是不太可能出現做出題目卻不知是如何做對的情況的，因而基礎知識十分重要。
其次，相當多的習題自然是必不可少的。
在理解了基本的概念以后，必須要做大量的練習，這樣才能鞏固所學(xué)到的知識，加深對概念的了解。
所謂熟能生巧，數學(xué)最能體現這句話(huà)的哲理性。
數學(xué)的思維、解題的'技巧，只有在做題中摸索，印象才會(huì )深刻，運用起來(lái)才會(huì )得心應手。
當然，這并不是提倡題海戰術(shù)，適量就可，習題做得太多，很容易產(chǎn)生厭煩情緒。
最重要的還是選題，一定要選好題、精題。
在這一方面，老師的建議是很值得考慮的，最好買(mǎi)老師推薦的參考資料。
同時(shí)做題還要根據自己的實(shí)際情況。
一般而言，要先做基礎題，把基礎打牢固，然后再逐步加深難度，做一些提高性的題目。
每一個(gè)知識點(diǎn)都要做一定量的上難度的題來(lái)鞏固，這樣才能將其牢牢掌握做完每個(gè)題之后，要回頭看一遍（尤其是難題），想想做這一題有什么收獲，這樣，就不會(huì )做了很多題卻沒(méi)有什么效果。
運算也是很重要的一個(gè)環(huán)節，與方法的重要性不相上下。
培養一種發(fā)散性思維，尋求解題的多種方法，當然非常重要。
但是，有一些同學(xué)，他們具有很強的思維能力，能夠從多種角度思考問(wèn)題，可是計算能力卻不強，平時(shí)也不訓練，考試時(shí)往往是找對了方法卻算錯了答案，非�？上�。
的確，繁瑣的運算是令人望而生畏的，但是，在運算過(guò)程中你將發(fā)現許多新的問(wèn)題，而運算能力也就在訓練中漸漸提高了。
因而，學(xué)習數學(xué)方法要與計算并重。
一方面，要重視做題方法的訓練，從多角度、多方面去思考問(wèn)題；同時(shí)，也要注意鍛煉計算能力，注重計算的精確性，而不能偏向一方。
總結試卷。
把專(zhuān)題復習的卷子和綜合復習的卷子分門(mén)別類(lèi)，每一份試卷都進(jìn)行認真細致的總結，挑出其中含金量最高的題，同時(shí)，旁征博引，把曾經(jīng)遇到過(guò)的相關(guān)的題目總結到一起，一道也不放過(guò)。
這樣總結下來(lái)，一定能對各類(lèi)題型都能夠了如指掌，對出題者的出題角度也有了準確的把握。
通過(guò)對上百份試卷的細致歸納總結，很多同學(xué)的數學(xué)都有了大幅度的提高。
需要強調的是在總結試卷的過(guò)程中一定要深入下去，千萬(wàn)不能走形式，只有深入方能有所收獲。
在深入的過(guò)程中不要在乎時(shí)間，有時(shí)候，在總結一道大題時(shí)，會(huì )把相關(guān)的題型總結到一起，這項工作其實(shí)是相當繁雜的，絕不等同于弄懂一道題。
而做這項工作的收益也將是巨大的。
所以，即使用一個(gè)晚上來(lái)做這件事也非常值得。
千萬(wàn)不要心情急躁，看見(jiàn)別人一道接一道的做題而不安。
平時(shí)的學(xué)習要注意以下幾點(diǎn)：
1、按部就班。
數學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門(mén)學(xué)科，哪一個(gè)環(huán)節脫節都會(huì )影響整個(gè)學(xué)習的進(jìn)程。
所以，平時(shí)學(xué)習不應貪快，要一章一章過(guò)關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問(wèn)題。
2、強調理解。
概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。
每新學(xué)一個(gè)定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3、基本訓練。
學(xué)習數學(xué)是不能缺少訓練的，平時(shí)多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區，要熟悉高考的題型，訓練要做到有的放矢。
4、重視平時(shí)考試出現的錯誤。
訂一個(gè)錯題本，專(zhuān)門(mén)搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。
復習時(shí)，這個(gè)錯題本也就成了寶貴的復習資料。
數學(xué)的學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，妄想一步登天是不現實(shí)的。
熟記書(shū)本內容后將書(shū)后習題認真寫(xiě)好，有些同學(xué)可能認為書(shū)后習題太簡(jiǎn)單不值得做，這種想法是極不可取的，書(shū)后習題的作用不僅幫助你將書(shū)本內容記牢，還輔助你將書(shū)寫(xiě)格式規范化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，
公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無(wú)謂的失分。
數學(xué)學(xué)習方法10
總結比較，理清思緒
(1)知識點(diǎn)的總結比較。每學(xué)完一章都應將本章內容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應分項歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區分開(kāi)。
(2)題目的總結比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法有哪些小學(xué)輔導。時(shí)間長(cháng)了，自己就可總結出一些類(lèi)型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會(huì )成為你寶貴的財富，對你的數學(xué)學(xué)習有極大的幫助。
有選擇地做課外練習
課余時(shí)間對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(cháng)日久，你的思路就會(huì )開(kāi)闊許多。
正確的小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法固然重要，但堅持不懈，精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以學(xué)好數學(xué)。相信自己，數學(xué)會(huì )使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
勤思考，多提問(wèn)
首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，正確的小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法還有對不懂的'內容，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的途徑。其次，學(xué)習任何學(xué)科都應抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的途徑
數學(xué)學(xué)習方法11
摘要：
現階段，隨著(zhù)我國新課程改革的發(fā)展，小學(xué)二年級趣味數學(xué)的研究逐漸成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的主要內容之一。小學(xué)數學(xué)教師應針對新課程的教學(xué)目標和標準，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)計劃，改善以往教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習能力。如何實(shí)現有趣的數學(xué)教學(xué)目標是數學(xué)教師應該關(guān)注的問(wèn)題。本文將簡(jiǎn)要分析小學(xué)二年級趣味數學(xué)學(xué)習的相關(guān)內容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習數學(xué)課程。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)二年級；有趣的數學(xué)；學(xué)習方法；
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，由于傳統教學(xué)模式的影響，許多教師仍然采用填鴨式教學(xué)方法。在開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，它直接影響學(xué)生的學(xué)習效率，導致學(xué)生厭學(xué)和消極的學(xué)習情緒，難以提高學(xué)習效率。為了完善數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高數學(xué)學(xué)習效率，數學(xué)教師應積極探索有趣的數學(xué)學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生更好地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。因此，探索有趣的數學(xué)學(xué)習方法是數學(xué)教師應該充分重視的教學(xué)內容。
一、小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)現狀分析。
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，二年級數學(xué)教學(xué)的效果對學(xué)生未來(lái)的數學(xué)知識學(xué)習有著(zhù)非常重要的影響。與此同時(shí)，這一時(shí)期的學(xué)生正處于強烈好奇心的時(shí)期，他們的邏輯思維能力仍處于發(fā)展階段，對邏輯性強、相對抽象的數學(xué)問(wèn)題理解困難，缺乏一定的學(xué)習興趣。在數學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)習熱情往往不高，學(xué)習效率不高，甚至可能出現厭學(xué)現象。為了進(jìn)一步改善小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應根據學(xué)生的具體情況制定合理的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好地參與學(xué)習活動(dòng)，逐步提高他們的學(xué)習能力。
二、小學(xué)二年級趣味數學(xué)的學(xué)習方法。
為了進(jìn)一步改善以往數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，數學(xué)學(xué)習方法的應用已經(jīng)成為數學(xué)教師關(guān)注的重要內容。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，數學(xué)教師應充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，分析學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生找到學(xué)習問(wèn)題的根源，設計合理的教學(xué)方案，采用有趣的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄒ唬┕适陆榻B教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。
我們都知道興趣是最好的老師。為了有效提高學(xué)生對數學(xué)課程的興趣，數學(xué)教師應該注重如何使數學(xué)課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格與聽(tīng)故事的特點(diǎn)相結合。故事導入教學(xué)已經(jīng)成為數學(xué)教師關(guān)注的教學(xué)方法之一。通過(guò)將熟悉的童話(huà)、童話(huà)和寓言引入數學(xué)，吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習和討論活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，從而有效提高他們的學(xué)習能力。例如，數學(xué)教師可以鼓勵學(xué)生根據討論的主題組織和參與自主探究學(xué)習活動(dòng)，強化和記憶通過(guò)自己的講故事方法所學(xué)的數學(xué)知識，從而虛擬地提高他們的學(xué)習能力。
�。ǘ┰谛W(xué)數學(xué)教學(xué)中引入趣味游戲。
趣味游戲的引入，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。數學(xué)教師可以根據自己的教學(xué)目標將游戲融入數學(xué)中，這樣可以更好地為學(xué)生創(chuàng )造情境，讓學(xué)生不僅可以輕松學(xué)習知識，還可以鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過(guò)引入趣味游戲，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，建立一定的自信心，逐步提高學(xué)習效率和學(xué)習能力。例如，數學(xué)教師可以根據教學(xué)目標將學(xué)生分成不同的學(xué)習小組，分配游戲扮演角色，鼓勵學(xué)生一起參與游戲活動(dòng)，并在游戲活動(dòng)過(guò)程中體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。因此，數學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應充分重視趣味游戲引入法的應用，以提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ⿲⑷の秲焊枞谌霐祵W(xué)教學(xué)活動(dòng)的方法中。
由于音樂(lè )本身的旋律特點(diǎn)，可以吸引學(xué)生的'注意力，促使學(xué)生集中精力思考問(wèn)題。將熟悉的兒歌融入數學(xué)教學(xué)將極大地豐富數學(xué)內容，增加興趣。趣味兒歌整合法主要是指通過(guò)將趣味兒歌融入數學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠更積極有效地參與數學(xué)課堂學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習能力。因此，在小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)中，將有趣的童謠運用到數學(xué)教學(xué)中，有助于數學(xué)教師幫助學(xué)生更有效地學(xué)習數學(xué)知識。綜上所述，有趣的數學(xué)學(xué)習方法在小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應用，極大地促進(jìn)了數學(xué)教師完善以往教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)習有趣的數學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法。它能讓學(xué)生以輕松幽默的方式無(wú)意識地掌握知識。從而大大提高了他們的學(xué)習興趣。數學(xué)教師可以結合教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，有效提高學(xué)生的學(xué)習效率，不斷培養學(xué)生解決學(xué)習問(wèn)題的能力。因此，探索小學(xué)二年級趣味數學(xué)的學(xué)習方法具有積極的意義。
參考
[1]王躍軍《如何創(chuàng )建有趣的小學(xué)數學(xué)課堂的分析》，1998 。新課程，小學(xué)，20xx，（9）：132。
[2]李薛梅[小學(xué)二年級趣味數學(xué)的學(xué)習方法。數學(xué)世界（中期版），20xx，（8）：65。
[3]孫洪勇[小學(xué)二年級有趣的數學(xué)學(xué)習方法。新課程，小學(xué)，20xx，（4）：112。
[4]林雄[小學(xué)二年級趣味教學(xué)方法研究。新課程，小學(xué)，20xx，（5）：71。
數學(xué)學(xué)習方法12
一、廣泛涉獵數學(xué)書(shū)籍
興趣是可以培養出來(lái)的，如果平時(shí)能夠多看一些數學(xué)相關(guān)的著(zhù)作或論文等，不僅能夠對衍生興趣有很大幫助，還能學(xué)到很多書(shū)本上沒(méi)有的理論，對整體的把握與融會(huì )益處多多�！皵祵W(xué)之神”的阿基米德一生著(zhù)有涉及幾何、算術(shù)、數論等多種學(xué)科的十幾種數學(xué)論著(zhù)。所以我們說(shuō)，只一味地死學(xué)，為學(xué)數學(xué)而學(xué)數學(xué)不一定能達到好的學(xué)習效果，而全面的科學(xué)素質(zhì)和修養對數學(xué)學(xué)習起著(zhù)很大的作用。
二、保持求知欲
數學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)，數學(xué)的長(cháng)河蘊含著(zhù)無(wú)窮的奧妙，這些奧妙吸引著(zhù)眾多先知去邀游、去探密，同時(shí)也吸引著(zhù)現代的人們去繼續追尋。面對數學(xué)，我們始終要懷著(zhù)一種探索敬畏的求知欲，知道數學(xué)的博大精深，同時(shí)充滿(mǎn)向往。
三、注重創(chuàng )新
雖然任何科學(xué)發(fā)現都可以說(shuō)是“站在巨人的肩膀上”取得的，但是創(chuàng )新是科學(xué)發(fā)展的生命，單純的.、重復性的研究是沒(méi)有意義的，也是極大的浪費。創(chuàng )新能夠激發(fā)人的興趣與欲望，能夠很好的將興趣轉化為實(shí)踐。數學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新，數學(xué)學(xué)習的方式也需要不斷地創(chuàng )新。傳統的接受式學(xué)習方式，靠死記硬背來(lái)被動(dòng)地學(xué)習是有很大弊端的，往往會(huì )使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，所以，數學(xué)學(xué)習一定要有創(chuàng )新意識。
四、了解數學(xué)應用
都說(shuō)數學(xué)的應用很廣泛，但一般人日常生活可能只接觸到簡(jiǎn)單的加減乘除。因此，不少學(xué)生就問(wèn)，學(xué)這么多、這么深的數學(xué)到底有什么用呢?其實(shí)，仔細看來(lái)，人們生活的方方面面都離不開(kāi)數學(xué)原理。比如：生活中越來(lái)越不可或缺的計算機在很大程度上和數學(xué)是密切相關(guān)的。希望同學(xué)們都能帶著(zhù)興趣去學(xué)習，不僅僅是數學(xué)。這樣的學(xué)習不但不枯燥不費力，反而讓你愛(ài)上學(xué)習，學(xué)起來(lái)也會(huì )事半功倍!
數學(xué)學(xué)習方法13
初中是一個(gè)完全不同的階段。雖然小學(xué)也一樣有數學(xué)課，然而初中數學(xué)不再是單純的計算，而是數學(xué)內容進(jìn)一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……要求學(xué)生在認知結構上發(fā)生根本變化。
一、課前預習方法的指導
初一新生必看的初中數學(xué)學(xué)習方法
初一學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在學(xué)生預習時(shí)應要求學(xué)生做到：
一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會(huì )、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過(guò)程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。
二、聽(tīng)課方法的指導
在聽(tīng)課方法的指導方面要處理好“看”、“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
“看”就是上課要注意觀(guān)察，觀(guān)察教師的板書(shū)的過(guò)程、內容、理解老師所講的內容。
“聽(tīng)”是學(xué)生直接用感官接受知識，應讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中明確：
�。�1）聽(tīng)每節課的學(xué)習目的和學(xué)習要求；
�。�2）聽(tīng)新知識的引入及知識的形成過(guò)程；
�。�3）理解教師對新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預習中的疑問(wèn)）；
�。�4）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；
“思”是指學(xué)生思考問(wèn)題。沒(méi)有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。古人說(shuō)的`好“學(xué)而不思則罔�！睂W(xué)生是學(xué)習的主人，在課堂上對于老師的講解，學(xué)生不僅僅只是會(huì )做，而且要經(jīng)常思考；在思考方法指導時(shí)，應使學(xué)生明確：
“記”是指學(xué)生記課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學(xué)生作筆記時(shí)應要求學(xué)生：
�。�1）記筆記服從聽(tīng)講，要結合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機；
�。�2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；
�。�3）記小結、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。記筆記有助于將知識簡(jiǎn)化、深化、系統化。
三、完成作業(yè)方法的指導
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的鞏固、深化、理解知識的作用。為此在這個(gè)環(huán)節的學(xué)法指導上要求學(xué)生每天先瀏覽教材中所要學(xué)習的內容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)熟記公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。
�。�1）如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言；
�。�2）如何將推理思考的解題過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達出來(lái)；
�。�3）正確地由條件畫(huà)出圖形。剛開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對培養學(xué)生的思維能力和學(xué)生今后的學(xué)習都十分重要。
數學(xué)學(xué)習方法14
學(xué)好幾何無(wú)非做好以下幾點(diǎn)：
1、多做題，在起步初期，多見(jiàn)一些題，對一些模型有初步認識。
2、多總結，盡量在老師的幫助下能夠總結出一些模型的主要輔助線(xiàn)做法和解題方法。
3、多應用，多用模型解決問(wèn)題，不要沒(méi)有方法的撞大運，要根據圖形特點(diǎn)思考解法。
4、多完善，不斷做題總會(huì )有新的知識添加到已有的`模型體系中來(lái)，不斷壯大自己的知識樹(shù)。
5、多思考，對于任何一道題都有可能存在不止一種方法，每種方法涉及到的模型不盡相同，要能夠通過(guò)一題多解發(fā)現模型之間的相互關(guān)系，增強自己對模型的理解深度。
數學(xué)學(xué)習方法15
如何培養孩子的口算能力口算也稱(chēng)心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著(zhù)手。那么怎樣培養學(xué)生的口算能力呢?我的體會(huì )是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類(lèi)。這三類(lèi)口算以基本口算的內容為主，它是計算的基礎，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”，其它兩類(lèi)口算只要求比較熟練或學(xué)會(huì )。
手腦速算是以人的'不同器官模擬電腦的相應構件、原理運作，模擬電腦開(kāi)發(fā)人體的運算、記數潛力。它是通過(guò)模擬電腦0、1理論分解計算為一位數的運算和記數，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來(lái)實(shí)現快速計算的。它既是一種計算方法，又是一種訓練人的手腦模擬電腦快速運算、記數的方式。
提高口算能力-基礎性訓練。小學(xué)生的年齡不同，口算的基礎要求也不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到的三位數立即加上一位數與兩位數的個(gè)位上的數相乘的積，迅速說(shuō)出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的練習，也有數位的比較，又有記憶訓練，在小學(xué)階段可以說(shuō)是一項數的抽象思維的升華訓練，對于促進(jìn)大家思維及智力的發(fā)展是很有益的。大家可以把這項練習安排在兩段的時(shí)間進(jìn)行。一是早讀的時(shí)候，一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的：一位數任選一個(gè)，對應兩位數中個(gè)位或十位都含有某一個(gè)數的。每組有18道，大家先寫(xiě)出算式，口算幾遍后再直接寫(xiě)出得數。這樣持續一段時(shí)間后，會(huì )發(fā)現自己口算的速度、正確率都會(huì )大大提高。
【數學(xué)學(xué)習方法】相關(guān)文章：
數學(xué)的學(xué)習方法09-27
數學(xué)的學(xué)習方法06-14
數學(xué)學(xué)習方法12-07
數學(xué)高效學(xué)習方法05-26
數學(xué)學(xué)習方法05-26
數學(xué)學(xué)習方法07-25
數學(xué)學(xué)習方法09-17
數學(xué)如何學(xué)習方法09-08