數學(xué)學(xué)習方法
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編精心整理的數學(xué)學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)學(xué)習方法1
問(wèn)題一：數學(xué)閱讀能力差
小學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì )出現這樣的現象：拿到題目，無(wú)從下手，有的停住筆頭不動(dòng)，有的苦思冥想眉頭緊鎖，這時(shí)，如果老師將題目讀一遍，強調重點(diǎn)的字眼，或者加以停頓、重音，就會(huì )有學(xué)生喊：“哦，原來(lái)如此!”馬上列出解題算式。這說(shuō)明學(xué)生對題目的重點(diǎn)詞句抓得不夠明確，從而不能快速正確的答題，由此可見(jiàn)數學(xué)閱讀能力極大地影響著(zhù)他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
教學(xué)實(shí)踐表明，數學(xué)閱讀水平低的學(xué)生，課堂上對數學(xué)信息的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受量少，理解問(wèn)題時(shí)常出現錯誤或偏差，影響了學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力，甚至影響了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
對策：正確閱讀和梳理數學(xué)信息
1、在自主探究的學(xué)習氛圍中，讓學(xué)生抓住主要概念以及重點(diǎn)詞句，體會(huì )題目的主要意思，引導他們正確地閱讀和梳理數學(xué)信息，形成數學(xué)閱讀的基本策略和方法。
2、部分學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時(shí)走馬觀(guān)花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導學(xué)生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學(xué)生充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內部動(dòng)機，引導學(xué)生仔細審題，真正弄懂題意。
3、低年級小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和心理水平的限制，很難自主、細致地進(jìn)行數學(xué)閱讀，往往是想到什么就做什么，等到錯了，在老師的要求下再來(lái)更改，這使得學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高緩慢甚至停滯不前，部分學(xué)生甚至會(huì )產(chǎn)生反感或畏懼心理。老師應該盡可能地考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)獎賞和一些信任、鼓勵的話(huà)來(lái)引導學(xué)生加深認識，并實(shí)現不斷地強化。
問(wèn)題二：反復栽在一道題上
對策：養成良好數學(xué)學(xué)習習慣
這個(gè)情況比較普遍，主要是因為學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。對于這個(gè)問(wèn)題，首先要檢查出自己的錯誤，思考題目考察的是什么知識點(diǎn)，要用哪些知識去解決，及時(shí)對問(wèn)題進(jìn)行分析總結。
問(wèn)題三：難題不愿意思考，缺乏自信
對策：克服思維惰性，養成獨立思考習慣
有些學(xué)生遇到難題，一時(shí)想不出來(lái)，就放棄了，久而久之，容易形成思維惰性，思考是一種習慣，家長(cháng)可以多鼓勵孩子，幫其建立自信心，逐步養成獨立思考的習慣。
問(wèn)題四：對數量關(guān)系分析不明確
應用題教學(xué)把分析數量關(guān)系看作重中之重，而“解決問(wèn)題”教學(xué)中，學(xué)生感興趣的是情節、題目被分解得支離破碎，以致數量關(guān)系的分析被淡化，比如說(shuō)只是用單純的加、減、乘、除符號來(lái)抽象教導學(xué)生記住而忽略了其中的關(guān)系具象化，讓孩子難以理解更加難以運用，這是造成大部分學(xué)生還不能完全依靠抽象的邏輯思維能力來(lái)解決問(wèn)題的重要原因。
對策：善用圖，提升解決問(wèn)題能力
我們應利用主題圖的直觀(guān)，比如有一堆蘋(píng)果，用給自己代替加，用給別人代替自己的減少來(lái)體現這種數量關(guān)系，用具象代替公式、抽象概念，用注重學(xué)生對問(wèn)題的完整表述有效提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，養成良好的數學(xué)思維的習慣。
問(wèn)題五：教育缺乏對孩子的應用意識、應用能力和創(chuàng )新能力的培養
課堂教學(xué)模式基本是灌輸——接受，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結論準確地給學(xué)生講清楚。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習結果具有的特點(diǎn)是：計算技能和解決常規問(wèn)題能力比較強，但解決非常規問(wèn)題的能力比較弱，面臨一個(gè)新的問(wèn)題情境，由于缺少應用意識和應用能力，把這個(gè)情境數學(xué)轉化成相應的實(shí)際問(wèn)題并加以處理的靈活變通能力不足。
對策：培養自主意識與多變思維空間能力
教師應該更加生動(dòng)形象地授課，充重利用空間思維擴展，不僅僅是局限于二維的空間，有機會(huì )應鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，在形象生動(dòng)的實(shí)踐中傳授引導概念及思維，幫助學(xué)生自己去找尋到答案，培養學(xué)生的自主意識與靈活多變的思維空間能力。
問(wèn)題六：數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活實(shí)際相脫離
數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)中的計算力、觀(guān)察力、分析力、推理力、判斷力等與生活息息相關(guān)緊密貼合，而小學(xué)生數學(xué)學(xué)習具有較強的自我封閉性，教師普遍注重“純粹”技能技巧的訓練和題型教學(xué)，脫離社會(huì )生活實(shí)際，相對紙上談兵、單調乏味，既讓孩子喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣又不能在日常生活中解決各種各樣的問(wèn)題。即使一些數學(xué)技能掌握較好的學(xué)生，面對一些現實(shí)的數學(xué)問(wèn)題也常常感到困難。
對策：用數學(xué)思維解決生活中問(wèn)題
與日常生活相貼合，家長(cháng)應引導孩子把在校學(xué)到的知識靈活運用到日常生活中，亦或是生活中的問(wèn)題引導孩子用數學(xué)思維去解決。比如說(shuō)生活中的爬樓梯計算，切蛋糕的角度與數量等，用這些常接觸到的容易讓孩子接受加深印象的具象來(lái)體現數學(xué)關(guān)系展示數學(xué)概念，告別枯燥乏味的.單純抽象概
念理解，這樣做在培養孩子主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的興趣的同時(shí)還能加深孩子印象與數學(xué)思維的靈活變通。
問(wèn)題七：如何在生活和學(xué)習中培養數學(xué)思維
數學(xué)來(lái)源于日常生活，與現實(shí)世界的聯(lián)系可謂是密不可分的，其中的計算力、推理力、分析力、觀(guān)察力、判斷力等在生活中處處體現建立良好的數學(xué)思維不僅提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)、培養數學(xué)學(xué)習興趣，還可處理和解決日常生活中的難題，可見(jiàn)數學(xué)思維的重要性和培養孩子數學(xué)思維的重要性。那么，怎樣在孩子的生活和學(xué)習中培養其數學(xué)思維呢?
對策：3招抓住數學(xué)敏感期，發(fā)展數學(xué)思維
1、利用生活中的數學(xué)體現，激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機
數學(xué)貫穿與日常生活，家長(cháng)可在與孩子的日常生活接觸中觀(guān)察孩子的喜好，融入數學(xué)思維引導孩子主動(dòng)學(xué)習。并有意識地進(jìn)行思考、猜想、討論與動(dòng)手動(dòng)腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數學(xué)思維的承擔載體，激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機，使孩子感受到相互學(xué)的重要和有趣，使他們對數學(xué)學(xué)習更加主動(dòng)積極。
2、抓住數學(xué)敏感期，循序漸進(jìn)，發(fā)展數學(xué)思維
研究證明，兒童在4歲前后會(huì )出現一個(gè)“數學(xué)敏感期”。他們會(huì )對數字概念，比如數、數字、數量關(guān)系、排列順序、數運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著(zhù)強烈的求知欲，這標志著(zhù)孩子的數學(xué)敏感期到來(lái)了。錯過(guò)了這個(gè)“數學(xué)敏感期”，有的人一生都害怕數學(xué)，一提數學(xué)就頭疼。
而在面對“數學(xué)”這種純抽象概念的知識時(shí)，唯一讓孩子覺(jué)得容易的學(xué)習方法，也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始。由感官的訓練，從“量”的實(shí)際體驗，到“數”的抽象認識。自少到多，進(jìn)入加、減、乘、除的計算，逐漸培養孩子的數學(xué)心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動(dòng)手中，先由對實(shí)物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。
3、討論合作，共同發(fā)散數學(xué)思維
每個(gè)孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學(xué)校學(xué)習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來(lái)，共同堆一座積木或進(jìn)行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)散思維的同時(shí)建構自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來(lái)，有助于語(yǔ)言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統。
數學(xué)學(xué)習方法2
基礎是關(guān)鍵，課本是首選
首先，新高一同學(xué)要明確的是：高一數學(xué)是高中數學(xué)的重點(diǎn)基礎。剛進(jìn)入高一，有些學(xué)生還不是很適應，如果直接學(xué)習高考技巧仿佛是“沒(méi)學(xué)好走就想跑”。任何的技巧都是建立在牢牢的基礎知識之上，因此建議高一的學(xué)生多抓基礎，多看課本。
在應試教育中，只有多記公式，掌握解題技巧，熟悉各種題型，把自己變成一個(gè)做題機器，才能在考試中取得的成績(jì)。在高考中只會(huì )做題是不行的，一定要在會(huì )的基礎上加個(gè)“熟練”才行，小題一般要控制在每個(gè)兩分鐘左右。
高一數學(xué)的知識掌握較多，高一試題約占高考得分的70%，一學(xué)年要學(xué)五本書(shū)，只要把高一的.數學(xué)掌握牢靠，高二，高三則只是對高一的復習與補充，所以進(jìn)入高中后，要盡快適應新環(huán)境，上課認真聽(tīng)，多做筆記，一定會(huì )學(xué)好數學(xué)。
因此，新高一同學(xué)應該在熟記概念的基礎上，多做練習，穩扎穩打，只有這樣，才能學(xué)好數學(xué)。
一、數學(xué)預習
預習是學(xué)好數學(xué)的必要前提，可謂是“火燒赤壁”所需“東風(fēng)”、總的來(lái)說(shuō)，預習可以分為以下2步。
1、預習即將學(xué)習的章節的課本知識。在預習課本的過(guò)程中，要將課本中的定義、定理記熟，做到活學(xué)活用。有是要仔細做課本上的例題以及課后練習，這些基礎性的東西往往是最重要的。
2、自覺(jué)完成自學(xué)稿。自學(xué)稿是新課改以來(lái)歡迎的學(xué)習方式！首先應將自學(xué)稿上的《預習檢測》部分寫(xiě)完，然后想后看題。在剛開(kāi)始，可能會(huì )有一些不會(huì )做，記住不要苦心去鉆研，那樣往往會(huì )事倍功半！
二、數學(xué)聽(tīng)講
聽(tīng)講是學(xué)好數學(xué)的重要環(huán)節�？梢赃@么說(shuō)，不聽(tīng)講，就不會(huì )有好成績(jì)。
1、在上課時(shí)，認真聽(tīng)老師講課，積極發(fā)言。在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，做上標記，課后及時(shí)的向老師請教！
2、記錄往往是一個(gè)細小的環(huán)節。注意老師重復的語(yǔ)句，以及寫(xiě)在黑板上的大量文字（數學(xué)老師一般不多寫(xiě)字），及時(shí)地用一個(gè)小本記錄下來(lái)，這樣日積月累，會(huì )形成一個(gè)知識小冊。
數學(xué)學(xué)習方法3
一、數學(xué)分析內容簡(jiǎn)介
數學(xué)分析內容有實(shí)數集與函數、數列極限函數極限、函數連續性、導數、微分等。書(shū)中內容大都以證明為主，計算部分較少。
二、課前預習
課本中每節的內容構架都是相似的，大都為引言、定理、定理的證明、例題、課后習題。了解了構架。那么我們就應該預習重點(diǎn)部分，在時(shí)間充足的的情況下，再看其他未看內容。
引言，不重要，可以瀏覽一下，也可以不看；定理，是核心的內容，不僅看而且要詳細的記住它，所謂詳細的記住是指：把定理的條件不要記錯，這個(gè)對證明很有用；接下來(lái)是證明，證明影響你對定理的`理解程度和運用的熟練程度�？上攘私庾C明思路證明中的計算可以忽略，這樣在老師的講解下就可以明白；最后是例題和習題，例題是對定理最簡(jiǎn)單最貼切的應用，所以課前掌握最好，習題可看可不看。
三、記錄筆記
在緊張的課堂學(xué)習中，要記好自己的筆記讓它清晰工整是不容易的。因為你還在用心聽(tīng)老師講課，所以要有方法。
首先，學(xué)會(huì )省略。減輕課堂負擔，在課后補充。比如：定理，你可以把定理的內容在課本上畫(huà)下來(lái)，在筆記中留出空白。用這段時(shí)間理解并記憶定理。計算也可以省略，留到課下自己計算。
其次，學(xué)會(huì )縮寫(xiě)。在數學(xué)分析中，有很多符號語(yǔ)言，比如：∑（加和）∞（無(wú)窮大）∵（因為）th(定理)等。
最后，抓住重點(diǎn)記錄。重點(diǎn)可以分為兩部分：一部分是老師上課所說(shuō)的重點(diǎn)部分，那一定是精華，所以不要錯過(guò)；另一部分是自己不懂或難懂的部分，記錄下來(lái)，課下反復思考，復習。
四、課后復習
課后復習要從兩方面出發(fā)：
一方面是老師要求掌握的內容，這些內容是考試內容，對期末復習打下良好的基礎。
另一方面是自己難以掌握的內容，這些內容是最容易忘記的也是應用熟練程度最差的。所以也要作為重點(diǎn)復習。
復習要有一定的周期性，不能本周看了，之后就讓它冬眠，這樣大腦會(huì )一片空白的�？梢愿鶕约旱挠洃浤芰�，一星期或兩星期看一次。
五、讀書(shū)方法
讀書(shū)要有側重點(diǎn)，數學(xué)分析中的定理，有的要著(zhù)重看它的證明方法，他的方法是獨特的，可以給自己以借鑒；有的要著(zhù)重看定理的內容，它的定理應用，推廣會(huì )更多一些；有的當做了解內容，因為它可能是為其它定理作鋪墊的。
其中的例題一定要看，這個(gè)會(huì )是定理的淺顯應用，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠為以后做難題提供思路和方法。
六、數學(xué)分析中的創(chuàng )新與應用
在創(chuàng )新方面，一般是定理推廣，它的推廣會(huì )被現實(shí)生活中應用的更加廣泛。在應用方面，這個(gè)很多，一般是競賽中的應用，比如數學(xué)建模。在計算機程序中也有很多應用。
學(xué)好數學(xué)分析，其天賦是一方面，另一方面就是自己的不斷努力下所積累的做題經(jīng)驗和邏輯性思維。只有努力才有收獲！
數學(xué)學(xué)習方法4
小學(xué)一年級數學(xué)學(xué)習的方法和計劃如下：
1.培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣�？梢酝ㄟ^(guò)一些簡(jiǎn)單的數學(xué)游戲或者數學(xué)故事來(lái)讓孩子感受到數學(xué)的樂(lè )趣，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
2.養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。包括認真聽(tīng)講、積極思考、及時(shí)復習、獨立作業(yè)等。
3.掌握基本的數學(xué)概念和公式。這需要孩子在學(xué)習中做好筆記，并且不斷地進(jìn)行復習和鞏固。
4.培養孩子的數學(xué)思維能力。這包括邏輯思維能力、空間想象能力和推理能力等。
5.家長(cháng)應該與孩子積極溝通，了解孩子的學(xué)習進(jìn)度和困難，并給予適當的幫助和支持。
6.學(xué)校教育也是孩子學(xué)習數學(xué)的.重要途徑。家長(cháng)應該與老師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現和成績(jì)，并積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)。
7.多參加各種數學(xué)競賽，積累數學(xué)經(jīng)驗和興趣。
8.學(xué)習一些數學(xué)史和數學(xué)大師的趣聞軼事，增強學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
最后，孩子學(xué)習數學(xué)的方法和計劃需要根據孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調整和改進(jìn)。家長(cháng)和老師應該密切合作，共同幫助孩子學(xué)好數學(xué)。
數學(xué)學(xué)習方法5
20xx年北京小升初已經(jīng)過(guò)去，即將迎來(lái)初中學(xué)習的同學(xué)們準備好了嗎?初中數學(xué)對于以后的物理化學(xué)學(xué)習有著(zhù)很重要的作用，下面為大家說(shuō)一說(shuō)初一、初二、初三的數學(xué)學(xué)學(xué)都應該注重哪些方面，希望對大家有所幫助。
做好小學(xué)到初中的順利銜接
有些家長(cháng)覺(jué)得：初中有三年時(shí)間，初一可以好好放松一下“初一不必太緊張，中考初二、初三再準備也不晚”。而現實(shí)的情況是，60%小學(xué)非常優(yōu)秀的同學(xué)在初一已經(jīng)失去了領(lǐng)先的優(yōu)勢，究其原因還是由于初中學(xué)習和小學(xué)學(xué)習的巨大差異引起!
初中數學(xué)特點(diǎn)：初一數學(xué)知識點(diǎn)多，初二數學(xué)難點(diǎn)多，初三數學(xué)考點(diǎn)多。
可以說(shuō)，初一階段的數學(xué)學(xué)習是中學(xué)數學(xué)的基礎，而數學(xué)又是所有理科學(xué)習的基礎學(xué)科。由此可見(jiàn)，能否學(xué)好初一數學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段的理科學(xué)習質(zhì)量。
如何保持初中學(xué)習狀態(tài)
家長(cháng)：女兒今年上初一，小學(xué)成績(jì)還不錯，但數學(xué)稍差，初中學(xué)習強度加大，如何保持良好的學(xué)習狀態(tài)？
武珞路中學(xué)優(yōu)秀班主任胡學(xué)彥：初一是小學(xué)和初中很重要的過(guò)渡階段，無(wú)論是家長(cháng)還是孩子，都需要對心理進(jìn)行調試。如不能在這個(gè)階段把握時(shí)機，及時(shí)調整，可能會(huì )很難趕上。
首先，家長(cháng)要盡快轉變思維方式，對數學(xué)中的相關(guān)概念和定理，要反復推敲，每一個(gè)步驟需要有相應的嚴格的證明和邏輯推理。
其次，在掌握好基礎內容的前提下，能對相關(guān)的題目提出相應的創(chuàng )新性的解法。
最后，要逐漸培養自己的自學(xué)能力和歸納總結能力，學(xué)過(guò)一部分內容，對相關(guān)的概念和定理作相應的歸納，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和認識,初中政治，提高解決綜合問(wèn)題的能力。
家長(cháng)還要讓孩子保持良好的學(xué)習狀態(tài)，需要鍛煉抗挫折和獨立面對問(wèn)題的能力。還要多跟同學(xué)和老師交流，分享自己的想法，及時(shí)調整自己的學(xué)習方式，適應初中生活。
掌握好的學(xué)習方法非常重要
對于初一的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，升入中學(xué)后的一個(gè)最要緊的.問(wèn)題，是如何順利做好初小銜接的過(guò)渡。如今，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，同學(xué)們應該已經(jīng)初步適應了初中生活。我個(gè)人認為，同學(xué)們應首先解決的是作息時(shí)間問(wèn)題，在小學(xué)，多數同學(xué)養成了晚上9：00前睡覺(jué)，早晨7：00左右起床的習慣，而升入中學(xué)后，同學(xué)們需要養成晚9：30左右睡覺(jué)，早晨6：00左右起床的習慣，因此，同學(xué)們需要盡快適應，合理安排自己的作息時(shí)間。
上課認真聽(tīng)講，提高課堂效率，是學(xué)習好的前提和保障。在我看來(lái)，這是一種最重要也是最有效的學(xué)習方法。學(xué)習好的同學(xué)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是上課精力非常集中，決不放過(guò)老師所講的每一句話(huà)，而不像有些同學(xué)，剛聽(tīng)了兩句就覺(jué)著(zhù)什么都聽(tīng)懂了，從而錯過(guò)了很多重要的知識點(diǎn)，在做作業(yè)和考試時(shí)，有很多老師上課反復強調的知識點(diǎn)他們都做錯了，這樣一來(lái)，學(xué)習成績(jì)自然也就不可能會(huì )好。上課還要養成記筆記的習慣，這些都是課堂上的重點(diǎn)，同時(shí)，記筆記還能幫助你認真聽(tīng)講，因此，在課堂上記筆記還是很有必要的。
課后要及時(shí)復習，認真完成作業(yè)，對當天所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。人腦畢竟不是電腦，總有個(gè)遺忘問(wèn)題，而其，遺忘的基本規律是先快后慢，新學(xué)的東西在短期內遺忘的速度還是很快的，必須要及時(shí)、經(jīng)常的進(jìn)行復習，孔子云學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎溫故而知新，可以為師矣，可見(jiàn)，復習對學(xué)習來(lái)說(shuō)真的是很重要的。
很多好同學(xué)都有課前預習的好習慣，這樣，在上課聽(tīng)講的時(shí)候，就更有針對性，有助于提高課堂聽(tīng)講效率。每一章節學(xué)完之后，他們還能及時(shí)復習，從而能對所學(xué)知識有一個(gè)系統的認識。
對數學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對概念的理解非常重要，切忌死記硬背。數學(xué)跟語(yǔ)文和英語(yǔ)不同，不需要背的一字不差，重在理解，只要意思對了，關(guān)鍵性的字詞不錯就可以了。明白了還要會(huì )用，這就需要多做題，加深理解，多見(jiàn)識一些題型，打好基礎，提高能力，增強信心，要有恒心和毅力。對于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，決不能僅滿(mǎn)足于課本上的那點(diǎn)東西，多做點(diǎn)課外題，甚至上;奧數班，來(lái)提高自己的能力，還是很有必要的。
同學(xué)們在學(xué)習中難免會(huì )遇到難題，這對你來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富，一定要珍惜，首先要自己多動(dòng)腦子，下功夫解決，當你通過(guò)努力，終于想通了以后，會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，你會(huì )體驗到學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，你的學(xué)習能力和自信心會(huì )得到很大的提升。如果自己實(shí)在是想不通，解決不了，就應主動(dòng)和同學(xué)交流，共同探討，或者直接向老師請教，有些時(shí)候，別人給你稍一點(diǎn)撥，你也會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。個(gè)人的能力畢竟是有限的，如果能發(fā)揮群體的力量，取他人之長(cháng)補己之短，你會(huì )進(jìn)步的快一些。
好同學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間，講求學(xué)習效率，決不拖拉，靠時(shí)間，同學(xué)們千萬(wàn)別有這樣一個(gè)錯誤的認識：覺(jué)得在學(xué)習上花的時(shí)間越多，就顯得越用功，效果就會(huì )越好，其實(shí)未必，效率才是最重要的。有些問(wèn)題明明10分鐘就可以解決，你非要靠上半個(gè)小時(shí)，那你的效率就實(shí)在是太低了，有些時(shí)候，在一個(gè)問(wèn)題上花費的時(shí)間很長(cháng)了，但就是沒(méi)有想明白，甚至是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，那就不妨就先放一下，先做別的題，等別的問(wèn)題解決了，再回過(guò)頭來(lái)做這道題，而有的時(shí)候確實(shí)學(xué)累了，覺(jué)著(zhù)很疲勞，那就不妨先休息一下，總之，效率才是最重要的，不能靠時(shí)間，更不能拖拉，以尋求心理上的安慰。
許多好同學(xué)手中都有一本錯題集，專(zhuān)門(mén)收集自己在作業(yè)中和考試中做錯的典型題目，并經(jīng)常拿出來(lái)看，提醒自己以后別再犯，特別在考試前看一下，能給自己起一個(gè)很好的警示和提醒作用。
好同學(xué)不害怕考試，在平日寫(xiě)作業(yè)和做練習時(shí)，他們會(huì )像對待考試一樣對待它們，因此，考試對他們來(lái)說(shuō)，就像是平日做作業(yè)和做練習一樣，不會(huì )太緊張，從而能正常發(fā)揮自己的水平，甚至超水平發(fā)揮。每次考完試以后，他們都能及時(shí)總結和反思自己，找出學(xué)習上的漏洞，及時(shí)彌補。
以上所說(shuō)的學(xué)習方法因人而宜，不一定都適合你，可能你還有一些更適合自己的學(xué)習方法，只要你覺(jué)著(zhù)是適合你的方法，對你來(lái)說(shuō)就是最好的方法。
數學(xué)學(xué)習方法6
有意識培養自己的各方面能力
數學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學(xué)學(xué)習環(huán)境中得到培養的。在平時(shí)學(xué)習中要注意開(kāi)發(fā)不同的學(xué)習場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，如數學(xué)第二課堂、數學(xué)競賽、智力競賽等活動(dòng)。
平時(shí)注意觀(guān)察，比如，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的.實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養都必須學(xué)習、理解、訓練、應用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養這些能力，會(huì )精心設計“智力課”和“智力問(wèn)題”比如對習題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓練歸類(lèi)，應用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數學(xué)能力的培養開(kāi)設的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發(fā)展。
形成良好的學(xué)習習慣
針對學(xué)生的學(xué)習習慣，我有四個(gè)方面的要求：一是在課前要認真預習，努力找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對課本中的練習要嘗試進(jìn)行解題，遇到自己不了解之處，要重點(diǎn)思考，以確定上課時(shí)聽(tīng)講所要注重的主要問(wèn)題。二是在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，要把遇到的疑問(wèn)和重點(diǎn)、解題思路和需要進(jìn)一步學(xué)習的典型例題等內容都完整地記下來(lái)，便于在課后進(jìn)行整理和復習。三是在課后要及時(shí)進(jìn)行復習，根據課堂筆記中的記錄，徹底弄清楚課堂上所學(xué)到的知識，解決自己的疑問(wèn)。
通過(guò)整理課堂筆記，把知識點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深化、系統化和條理化。對于學(xué)有余力的學(xué)生，應要求其結合所學(xué)內容，閱讀有關(guān)的數學(xué)課外書(shū)籍，以便加深和加寬知識面。四是在課后做數學(xué)作業(yè)之前，要先復習一遍當日所上的有關(guān)內容，等做完作業(yè)之后，還要進(jìn)行總結歸納，找出解決同類(lèi)問(wèn)題的更多方法，盡量求得多種解法。
數學(xué)學(xué)習方法7
第一，抓基礎。
數學(xué)練習無(wú)非是數學(xué)概念和數學(xué)思想的結合應用。理解數學(xué)的基本概念、基本定理和基本方法，是判斷題目類(lèi)型和知識范圍的前提，是正確掌握解題方法的基礎。只有概念清晰、方法全面，才能在遇到問(wèn)題時(shí)快速得到解決方法，或者面對新的習題時(shí)，能想到平時(shí)做過(guò)的習題的方法，達到快速解答。理解基本定理是正確快速解題的前提，尤其是在復習立體幾何等章節時(shí)。熟悉基本定理，靈活掌握，可以使答案清晰，邏輯推理嚴密。反而會(huì )使解題速度變慢，邏輯混亂，敘述不清。
那么如何把握基礎呢？
1.閱讀課本；
2.在實(shí)踐中遇到概念問(wèn)題時(shí)，要重新認識概念的內涵和外延，注意從不同的方面去理解和認識概念。
3.了解定理條件對結論的約束作用，問(wèn):如果沒(méi)有這樣的條件，定理的結論會(huì )發(fā)生什么變化？
4.總結綜合解題方法。要積累一些典型練習，保證解題方法的完整性。
5.在我們網(wǎng)校的同步課堂上認真做好每一期的練習，采用循環(huán)交替、螺旋推進(jìn)的方法，克服基礎知識和方法的遺忘現象。
第二，制定好計劃和目標。
復習數學(xué)的時(shí)候，要做好計劃，不僅是這個(gè)學(xué)期，每個(gè)月，每個(gè)星期，每天都要做好計劃。計劃要和老師的復習計劃一致，不能互相沖突。比如根據老師的復習進(jìn)度，今天復習任何知識點(diǎn)，都要掌握今天以?xún)鹊闹R點(diǎn)，加深對知識點(diǎn)的理解，研究知識點(diǎn)的不同方面和角度。在日常復習計劃中，要留出一定的時(shí)間閱讀課本，閱讀筆記，復習過(guò)去的知識點(diǎn)，思考老師當天說(shuō)了什么，總結當天所學(xué)�？梢哉f(shuō)每天能做的練習少了，但這些歸納、反思、復習是必不可少的。希望你做計劃的時(shí)候注意。
第三，嚴防人海戰術(shù)，克服盲目做題不注重歸納的現象。
做操是為了鞏固知識，提高適應能力、思維能力和計算能力。學(xué)習數學(xué)需要一定量的練習，但學(xué)習數學(xué)并不意味著(zhù)做題。在各種考試題目中，相當多的習題可以通過(guò)簡(jiǎn)單知識點(diǎn)的積累和公理化知識體系的推演來(lái)解決。這些練習是通過(guò)做一定量的練習來(lái)實(shí)現問(wèn)題解決方法的發(fā)展。然而，隨著(zhù)高考改革，高考已經(jīng)把重點(diǎn)放在了對創(chuàng )造力和能力的'考查上。所以要認真做練習，注意對知識的理解和靈活運用。當你做完一個(gè)練習時(shí)，不要問(wèn)自己:這個(gè)問(wèn)題考查了哪些知識點(diǎn)？什么方法？我們有什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？這類(lèi)習題解題的共性是什么？我應用了哪些解決問(wèn)題的策略來(lái)實(shí)現問(wèn)題的完全解決？只有這樣，才能培養自己的理解力和創(chuàng )造力，發(fā)展自己的創(chuàng )造力。在即將到來(lái)的期末考試和未來(lái)的高考中，也將有一個(gè)科學(xué)的方法來(lái)解決這些綜合問(wèn)題。
數學(xué)是高考科目之一，所以從一年級開(kāi)始就要認真學(xué)習數學(xué)。進(jìn)入高中后，很多學(xué)生往往無(wú)法適應數學(xué)學(xué)習，影響了他們的學(xué)習熱情，甚至成績(jì)直線(xiàn)下降。造成這種情況的原因有很多。然而，這主要是由于學(xué)生對高中數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和自身學(xué)習方法的無(wú)知造成的。許多學(xué)生把提高數學(xué)成績(jì)的希望寄托在做很多題上。我認為這不合適。我想，“不要以你做了多少題來(lái)評判英雄�！敝匾牟皇嵌嘧鲱}，而是讓題更有效。做題的目的是檢查自己是否掌握好知識和方法。如果把握不準甚至有偏差，做這么多題的結果會(huì )鞏固你的缺點(diǎn)。所以需要在準確掌握基礎知識和方法的基礎上做一定的練習。
其次，要掌握正確的學(xué)習方法。鍛煉自己學(xué)習數學(xué)的能力，改變學(xué)習方式，改變單純接受的學(xué)習方式，采用接受學(xué)習與探究學(xué)習、合作學(xué)習與體驗式學(xué)習等多種方式學(xué)習，在教師的指導下逐步學(xué)會(huì )“提問(wèn)—實(shí)驗探究—討論—形成新知識—應用反思”的學(xué)習方法。這樣，通過(guò)學(xué)習方式從單一向多元的轉變，可以加強我們在學(xué)習活動(dòng)中的自主性、探索性和合作性，成為學(xué)習的主人。
數學(xué)學(xué)習方法8
課余時(shí)間對學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(cháng)日久，你的思路就會(huì )開(kāi)闊許多。 學(xué)習數學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數學(xué)。相信自己，數學(xué)會(huì )使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
預習方法的指導。
初一學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導學(xué)生預習時(shí)應要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會(huì )、思考，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養成良好的預習習慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)能逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力。
聽(tīng)課方法的指導。
在聽(tīng)課方法的指導方面要處理好聽(tīng)、思、記的關(guān)系聽(tīng)是直接用感官接受知識，應指導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求;(2)聽(tīng)知識引人及知識形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預習中的'疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現;(5)聽(tīng)好課后小結。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止注入式、滿(mǎn)堂灌，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
思是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導時(shí)，應使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立批判意識，學(xué)會(huì )反思�？梢哉f(shuō)聽(tīng)是思的基儲關(guān)鍵，思是聽(tīng)的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容，會(huì )思維才會(huì )學(xué)習。
記是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用記代替聽(tīng)和思。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學(xué)生作筆記時(shí)應要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機;(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;(3)記小結、記課后思考題。使學(xué)生明確記是為聽(tīng)和思服務(wù)的。
抓住課堂
理科學(xué)習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學(xué)習最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì )神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數學(xué)思想、數學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如化歸、數形結合等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
高質(zhì)量完成作業(yè)
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復練習，這時(shí)就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時(shí)能夠對此類(lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學(xué)思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會(huì )決不能輕易放棄，要發(fā)揚釘子精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會(huì )。成功會(huì )帶來(lái)自信，而自信對于學(xué)習理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì )給你留下深刻的印象。
勤思考，多提問(wèn)
首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知其然還要知其所以然，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習任何學(xué)科都應抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的最佳途徑。
總結比較，理清思緒
(1)知識點(diǎn)的總結比較。每學(xué)完一章都應將本章內容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應分項歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區分開(kāi) 。
(2)題目的總結比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(cháng)了，自己就可總結出一些類(lèi)型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會(huì )成為你寶貴的財富，對你的數學(xué)學(xué)習有極大的幫助。
數學(xué)學(xué)習方法9
1、思考：思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
2、動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
3、培養創(chuàng )造精神：所謂創(chuàng )造，就是想出新辦法，做出新成績(jì)，建立新理論。創(chuàng )造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。
科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方法在課內課外應注意些什么呢?
第一，認真聽(tīng)老師講課。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!①可以鞏固當堂學(xué)到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。孔子曰：學(xué)而時(shí)習之。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。同學(xué)們應該注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。你可以這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三，預習。對數學(xué)的復習，預習可以定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的'新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程看一遍，如果有什么疑難，記下來(lái)，第二天研究一下，或者問(wèn)老師同學(xué)，一定要弄懂。每個(gè)星期天應該做一個(gè)一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，可以做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
數學(xué)學(xué)習方法10
高中數學(xué)相比于初中數學(xué)來(lái)說(shuō)，難度也增加了不少，其實(shí)不管是初中課程還是高中課程學(xué)數學(xué)最主要的就是注重基礎公式和方法，上課認真聽(tīng)見(jiàn)，多做習題就好。
注意以下幾點(diǎn)基本上就能把數學(xué)學(xué)好的：
1、抓記憶
有人可能會(huì )說(shuō)，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀?一個(gè)不錯的方法就是借助順口溜背誦。
2、抓概念
做數學(xué)不了解概念就相當于讀文章不認識字，學(xué)習數學(xué)的第一步便是背概念。
3、抓系統
每學(xué)完一章就及時(shí)畫(huà)出知識結構圖，要注意的是，一定要憑記憶畫(huà)，有錯再糾正，千萬(wàn)不要抄書(shū)后或輔導書(shū)上的知識結構圖。
4、抓錯題
無(wú)論是平時(shí)做練習，還是考試，都會(huì )出現錯題，這時(shí)要注意集錯，最好再寫(xiě)出錯因分析。這樣，及時(shí)復習時(shí)找不到卷子，看看集錯本仍可即進(jìn)行復習工作。
5、抓做題
做題固然重要，但絕不能使用題海戰術(shù)。做題也要注重方法，一本題集如果全做，時(shí)間肯定不允許，那怎么辦?先看題，會(huì )做的題就過(guò)，不會(huì )做的題再做，實(shí)在不會(huì )就看看解答過(guò)程，但一定要在題上做標記，等下次再看這本題集時(shí)重點(diǎn)看做過(guò)標記的題。
6、抓整理
把老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)記載筆記本上，定期整理，以便復習時(shí)使用。
1.梳理知識形成網(wǎng)絡(luò )
數學(xué)知識雖然千頭萬(wàn)緒，但只要對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理就可達到層次分明，綱目清楚。譬如：函數內容可分概念、性質(zhì)、特殊函數三大主線(xiàn)，每條主線(xiàn)又有若干支線(xiàn)，一條支線(xiàn)又可分為若干分線(xiàn)，最后形成網(wǎng)絡(luò )：
在梳理過(guò)程中，難免會(huì )遇到不慎明了的問(wèn)題，這時(shí)需翻書(shū)對照，仔細研讀概念，防止概念錯誤。
2、歸納方法，升華成經(jīng)
熟練的掌握數學(xué)方法，可以不變應萬(wàn)變。掌握數學(xué)思想方法可從兩個(gè)方面入手，一是歸納重要的數學(xué)思想方法。例：一個(gè)代數問(wèn)題，可以通過(guò)聯(lián)想與幾何問(wèn)題產(chǎn)生溝通，使用數形結合的方法。如聯(lián)想斜率、截距、函數圖像、方程的曲線(xiàn)等;二是歸納重要題型的解題方法。例：數列求和時(shí)，常用公式法、錯位相減法、裂項相消法以及迭代法、歸納證明法、待定系數法等。還要注意典型方法的適用范圍和使用條件，防止形式套用導致錯誤。
3、查漏補缺力爭無(wú)暇
相當一部分同學(xué)考試的'分數不高，不少是會(huì )做的題做錯，特別是基礎題。究其原因，有屬知識方面的，也有屬方法方面的。因此，要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯知識點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。如：過(guò)一點(diǎn)作直線(xiàn)時(shí)忽略斜率不存在的情形，等比數列求和時(shí)忽略對q=1的討論，用韋達定理時(shí)忽略判別式，換元或者消元時(shí)忽略范圍等。同學(xué)們可兩人一起互提互問(wèn)，在爭論和研討中矯正，效果更好。找準了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過(guò)的錯誤不再發(fā)生，會(huì )做的題目不再做錯。
4、適量練習保持活力
好多同學(xué)都有這樣的感覺(jué)，幾天不做數學(xué)題后再考試，審題遲疑緩慢，入手不順，運算不暢且易出錯。所以每天必須堅持做適量的練習，特別是重點(diǎn)和熱點(diǎn)題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。做題時(shí)，特別是做綜合卷時(shí)要限時(shí)完成，否則容易形成拖拉作風(fēng)，臨場(chǎng)時(shí)缺少思維激情，造成時(shí)間失控，發(fā)揮不出應有水平。
5、吃透評分精益求精
一些同學(xué)考試時(shí)，題題被扣分，就其原因，大多是答題不規范，抓不住得分要點(diǎn)，思維不嚴謹所致。這與平時(shí)只顧做題，不善于歸納、總結有關(guān)。建議同學(xué)們在臨考前自練近兩年的高考試題(或有標準答案和評分標準的綜合卷)，并且自評自改，精心研究評分標準，吃透評分標準，對照自己的習慣，時(shí)刻提醒自己，力爭減少無(wú)謂的失分，保證會(huì )做的不錯不扣，即使不完全會(huì )做，也要理解多少做多少，以增加得分機會(huì )。
數學(xué)學(xué)習方法11
數學(xué)是研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。數學(xué)學(xué)習是中小學(xué)生增長(cháng)學(xué)習能力和創(chuàng )造能力的廣闊天地。而數學(xué)學(xué)習方法指導是教育者通過(guò)一定的教育途徑對學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習方法的傳授、誘導、診治，使學(xué)習者掌握科學(xué)的學(xué)習方法并靈活運用于學(xué)習之中，逐步形成較強的自學(xué)能力的方法。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對性,教學(xué)的高低，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。有些學(xué)生因不會(huì )學(xué)習或學(xué)習方法不當而成績(jì)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習信心和興趣，開(kāi)始陷入厭學(xué)的困境，這也往往是學(xué)生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導是非常必要的。在新課程背景下，如何讓初一新生感到數學(xué)好學(xué)，把學(xué)數學(xué)當成一種樂(lè )趣，真正做初中數學(xué)的小主人。
首先同學(xué)們要學(xué)會(huì )學(xué)習，要圍繞老師講述展開(kāi)聯(lián)想，理清教材文字敘述思路，聽(tīng)出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，跨越聽(tīng)課的學(xué)習障礙，不受干擾，在理解基礎上做點(diǎn)筆記。其次要先預習后聽(tīng)課，先看書(shū)后做作業(yè)，先理解再輸入大腦識記。再次要會(huì )制定學(xué)習計劃，會(huì )利用時(shí)間充分學(xué)習，會(huì )進(jìn)行學(xué)習小結，會(huì )提出問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習，會(huì )閱讀參考資料擴展學(xué)習。還要調試學(xué)習心理問(wèn)題，剛開(kāi)始學(xué)習要有決心，碰到困難有信心，研究問(wèn)題要專(zhuān)心，反復學(xué)習有耐心，向別人學(xué)習要虛心。還要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，多方面增加感性知識，熟記一些必需知識，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力。本人想就以下幾個(gè)問(wèn)題從四個(gè)方面做些探討。
一、指導學(xué)生讀
目前初中新生學(xué)習數學(xué)存在一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是不善于讀數學(xué)書(shū)，他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習平方根概念時(shí)，同學(xué)們都知道“一般地，如果一個(gè)數的平方等于a，那么這個(gè)數叫做a的平方根�！薄耙粋�(gè)正數有正、負兩個(gè)平方根，它們互為相反數；零的平方根是零；負數沒(méi)有平方根�！笨墒窃谧雠袛囝}時(shí)，4是16的平方根（ ）；16的平方根是4（ ）。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因為他們更熟悉“一個(gè)正數有兩個(gè)平方根，卻不能很好的理解平方根的概念，就因為沒(méi)好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練。因此，重視讀法指導對提高初中新生的學(xué)習能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節所學(xué)內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即根據每章節后的學(xué)習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著(zhù)研究者的態(tài)度去讀，即帶著(zhù)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)研討知識的來(lái)龍去脈、結構關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書(shū)讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡(luò )，完善認識結構，當學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習方式，提高學(xué)習效率了。
二、指導學(xué)生聽(tīng)
初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此，重視聽(tīng)法指導，使他們學(xué)會(huì )聽(tīng)，是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。 數學(xué)教學(xué)中，首先應培養學(xué)生學(xué)習思想專(zhuān)注、專(zhuān)心聽(tīng)講，激活其原認識結構，并使學(xué)生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調一致，從而獲得最佳學(xué)習效果。其次，要培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)，注意聽(tīng)教師每節課強調的學(xué)習重點(diǎn)，注意聽(tīng)對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過(guò)程，注意聽(tīng)對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽(tīng)對疑難問(wèn)題的解釋及一節課最后的小結，這樣，讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn)，沿著(zhù)知識的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽(tīng)課，不僅能提高聽(tīng)課效率，而且能使其由“聽(tīng)會(huì )”轉變?yōu)椤皶?huì )聽(tīng)”。
三、指導學(xué)生思考
數學(xué)學(xué)習是學(xué)習者在原有數學(xué)認知結構基礎上，通過(guò)新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的.數學(xué)認知結構的過(guò)程。由于這種“同化”或“順應”的工作最終必須由每個(gè)學(xué)習者相對獨立地完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導，教師應著(zhù)力于以下幾點(diǎn)：①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手來(lái)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生會(huì )思考。②從創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué)，培養學(xué)生追根究底的思考習慣，使學(xué)生學(xué)會(huì )深思；③從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)開(kāi)展變式訓練，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )善思；④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來(lái)開(kāi)展評價(jià)，培養學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會(huì )反思。還有就是我們在教學(xué)過(guò)程中還應善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn)、思在問(wèn)題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探索中”，使學(xué)生達到融會(huì )貫通的境界。
四、指導學(xué)生寫(xiě)
初一新生在解題書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清，邏輯混亂等問(wèn)題。比如在學(xué)習乘、除、乘方的混合運算的運算順序時(shí)，下列這些錯誤學(xué)生很容易犯，（–3）2=–32,(2×3)2=2×32,(34)2=324等等。還有在學(xué)習有理數的混合運算時(shí)會(huì )出現這樣的情況，8－8×(32)2=0×94=1,這主要是我們在教學(xué)中不大重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。在教學(xué)中老師要及時(shí)糾正學(xué)生易犯的錯誤。比如①要教會(huì )學(xué)生將文字語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號語(yǔ)言，還要注意數學(xué)符號中數學(xué)演算的前提條件；②要將學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)表達，讓學(xué)生在反復訓練中熟練掌握常用的書(shū)寫(xiě)格式；③要訓練學(xué)生根據已知條件來(lái)分析作圖，正確地將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形，以便更好的利用數形結合解決問(wèn)題。這樣經(jīng)過(guò)多形式、多層次去強化訓練，讓學(xué)生過(guò)好分析關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)，使學(xué)生在注意嚴謹性、邏輯性的過(guò)程中形成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、指導學(xué)生記
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數學(xué)知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學(xué)生的新要求。因此，重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導，這是初中數學(xué)教學(xué)的必然要求。教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿(mǎn)堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結合數學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生相應的方法。比如①理解記憶法，因為理解的東西才能記得準，記得牢，所以必須“先懂后記”。② 簡(jiǎn)化記憶法，簡(jiǎn)化記憶方法分兩類(lèi)，一類(lèi)是把文字“濃縮”之后記憶，另一類(lèi)是用字母符號表達抽象記憶。③形象記憶法，內容形象、直觀(guān)、記憶就深刻、難忘，把知識形象化能幫助記憶。④對比記憶法，“有對比才有鑒別”把相類(lèi)似的問(wèn)題放在一起找出區別與聯(lián)系，分清異同，增強記憶效果。⑤口訣記憶法，將數學(xué)知識編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。⑥系統記憶法，建立一個(gè)完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關(guān)系圖來(lái)幫助記憶。此外，我們還應該讓學(xué)生明確各種記憶方法。
總之，對初中新生數學(xué)學(xué)習方法的指導，必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行，協(xié)調開(kāi)展，持之以恒。要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法．同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，因人而異，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
數學(xué)學(xué)習方法12
初一數學(xué)的學(xué)習方法有很多，包括以下幾個(gè)方面：
1.勤學(xué)好問(wèn)：在學(xué)習數學(xué)時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題一定要及時(shí)解決，不能得過(guò)且過(guò)，否則問(wèn)題會(huì )越積越多，最終影響學(xué)習效果。
2.做好筆記：課堂上要認真聽(tīng)講，并對老師講授的知識進(jìn)行筆記，有助于課后復習和鞏固。
3.熟能生巧：要通過(guò)大量的練習來(lái)鞏固所學(xué)知識，加深對數學(xué)概念和公式的理解。
4.獨立思考：要學(xué)會(huì )獨立思考，不能盲目照搬公式，而要理解公式的由來(lái)和適用范圍。
5.培養興趣：數學(xué)學(xué)習需要持久的'耐心和毅力，因此要培養對數學(xué)的興趣，讓學(xué)習變得更加輕松和愉快。
6.合理規劃：要合理規劃學(xué)習時(shí)間，制定學(xué)習計劃，避免學(xué)習壓力過(guò)大。
7.注重基礎：數學(xué)學(xué)習要注重基礎，逐步提高自己的數學(xué)能力。
8.獨立思考：要學(xué)會(huì )獨立思考，不能盲目照搬公式，而要理解公式的由來(lái)和適用范圍。
9.主動(dòng)學(xué)習：要主動(dòng)學(xué)習，積極探索，發(fā)現數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
10.練習題目：要多練習數學(xué)題目，通過(guò)做題來(lái)鞏固和提高自己的數學(xué)水平。
總之，初一數學(xué)的學(xué)習需要耐心、毅力和恒心，只有堅持不懈地努力，才能取得好的成績(jì)。
數學(xué)學(xué)習方法13
長(cháng)期以來(lái)，數學(xué)教學(xué)偏重于對教的研究。因此，教師鉆研教材多，研究教法多，而對學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的往往很少問(wèn)津。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新教學(xué)改革中特別強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主體性，學(xué)習方法的好壞將直接影響到學(xué)習效果的高低，而對于七年級的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習階段，由于科目少，知識內容淺，學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成績(jì)。進(jìn)入初中后，隨著(zhù)課程的增多及學(xué)習內容的加深拓寬，尤其是數學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學(xué)習內容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對待，將會(huì )因學(xué)不得法而使成績(jì)逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數學(xué)學(xué)習的好壞會(huì )對物理、化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學(xué)生進(jìn)行數學(xué)的學(xué)法指導是非常必要的。本文就對數學(xué)學(xué)習方法指導的內容和形式談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、培養學(xué)習數學(xué)的興趣
“興趣是最好的老師”。學(xué)習數學(xué)，如果沒(méi)有興趣那么學(xué)習起來(lái)就會(huì )感覺(jué)特別痛苦。初中數學(xué)已不在局限于數字、計算的基礎內容，它的內容比起小學(xué)增加了很多，難度也增大了很多。在這個(gè)階段，數學(xué)成績(jì)不理想的學(xué)生就會(huì )厭惡數學(xué)學(xué)習。在這時(shí)，如何培養數學(xué)學(xué)習的興趣，就成了關(guān)鍵。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì )愉快學(xué)習，自主地探索。
培養數學(xué)興趣要從初一入學(xué)開(kāi)始。開(kāi)始半期左右的時(shí)間，不要在乎學(xué)生數學(xué)的考試成績(jì)，而是要想盡一切辦法去培養學(xué)生的數學(xué)興趣。多在課堂上講些數學(xué)趣味故事，多出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)趣味題，少批評多表?yè)P學(xué)生。
二、要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)課
要學(xué)好數學(xué)，聽(tīng)課是最為關(guān)鍵的途徑之一。學(xué)生到校讀書(shū)學(xué)習，學(xué)習方式最主要的還是上課聽(tīng)課的形式，通過(guò)聽(tīng)取老師的講課而獲取知識，這也是中國傳統的教學(xué)方式。因此，如何在短短的45分鐘內聽(tīng)好數學(xué)課就成為了學(xué)生能否取得好成績(jì)的途徑之一，那么如何讓學(xué)生能在課堂上聽(tīng)好課呢？筆者認為主要要做到以下幾個(gè)方面的工作。
1、認真有效的進(jìn)行預習。
通過(guò)老師給的學(xué)案或者老師推薦的自學(xué)輔導叢書(shū)進(jìn)行預習。預習中要先了解新知識的來(lái)龍去脈，理解新知識，其次能初步運用新知識去解題，這時(shí)不要求能靈活運用，不然花費的時(shí)間過(guò)多就會(huì )影響其他學(xué)科的學(xué)習了。預習中不懂的問(wèn)題，要記在筆記本中，以便上課聽(tīng)講時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。預習的好壞，很容易影響到學(xué)生聽(tīng)課的結果。在預習后，學(xué)生就能帶著(zhù)問(wèn)題，抓住要點(diǎn)來(lái)聽(tīng)，擠出更多的時(shí)間來(lái)思考解決問(wèn)題，使得聽(tīng)課的效率更高，收效更好。
�。�、聽(tīng)課力求集中精力，思維與老師同步。
在聽(tīng)課時(shí)，力求集中精力、專(zhuān)心聽(tīng)課。在認真聽(tīng)課的同時(shí)要動(dòng)腦動(dòng)手，與老師一同思考、探究問(wèn)題。如果，意識到自己有開(kāi)小差或打瞌睡時(shí)，可深呼吸幾下，使氧氣吸入較多讓自己頭腦更清醒一點(diǎn)。
3、科學(xué)地聽(tīng)課，有效的做好筆記。
會(huì )聽(tīng)課就是善于抓住一節課中的重點(diǎn)。注意老師講課反復強調的內容即是本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要了解老師講課的特點(diǎn)，知道什么情況下老師在輕描談寫(xiě)，什么情況下老師在畫(huà)龍點(diǎn)睛，結合自己的預習來(lái)找出自己的不足。要學(xué)會(huì )做筆記，筆記的內容以老師講解的重點(diǎn)內容、難點(diǎn)內容為主，不要面面俱到，對記不下的內容要學(xué)會(huì )速記，課后再來(lái)完善。
4、主動(dòng)思考。
聽(tīng)課的時(shí)候要對老師的提問(wèn)時(shí)行思考，這是每一個(gè)學(xué)生應該做到的。但是學(xué)生更應該做到的一點(diǎn)應是變被動(dòng)思考為主動(dòng)思考。在老師讀題前，就應積極、快速地理清題意，迅速思考，盡快形成自己的思路，同時(shí)在思考時(shí)注意手腦并用。對不動(dòng)的問(wèn)題要提出來(lái)，或者及時(shí)查閱資料。要長(cháng)期養成這種良好的'學(xué)習習慣，提高自己的思維能力。
5、善于自我調節。
作為一名初中生，是很難做到一節課45分鐘都保持全神貫注的認真聽(tīng)講的。所以如何把握自己的精力是至關(guān)重要的。一般在上課開(kāi)始的10—25分左右是老師講課的重點(diǎn)時(shí)間段，學(xué)生在這段時(shí)間內應該保持高度集中。開(kāi)頭一般是引入、后面一般是練習，這段時(shí)間可稍稍放松一些。聽(tīng)課要有松有緊。一節課都全力而為，則大腦得不到適當的休息與放松，那么人就會(huì )精神疲倦，無(wú)法繼續接受新知識，所以有張有弛的自我調節是很重要的。
6、敢于不恥下問(wèn)。
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！� 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！眴�(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。但初一學(xué)生往往不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中應教給學(xué)生一些問(wèn)問(wèn)題的基本方法，主要有：(1) 追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對問(wèn)題緊追不舍，刨根到底繼續發(fā)問(wèn)；(2) 反問(wèn)法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái)；(3) 類(lèi)比提問(wèn)法。根據某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類(lèi)推提出問(wèn)題；(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結合某些知識點(diǎn)，通過(guò)對實(shí)際生活中一些現象的觀(guān)察和分析提出問(wèn)題。此外，還應要求學(xué)生在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。
當然，平時(shí)教師在教學(xué)中，還應因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè )問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。
三、要教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)
給不同層次的學(xué)生建議購買(mǎi)一定適合該學(xué)生的數學(xué)參考書(shū)，并指導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習方法有很多學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習，只局限于結果，不注意過(guò)程，只注意掌握公式，會(huì )做基本的題，最易忽略知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，即知其然，不知其所以然，這種情況在一部分中等成績(jì)學(xué)生學(xué)習上比較明顯，因此，為了改變這種情況，教師可以開(kāi)始為學(xué)生編好閱讀題綱，并指導學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫(xiě)寫(xiě)”的預習方法，逐步學(xué)會(huì )歸納整理、分類(lèi)，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。
四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )復習
俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，這就是說(shuō)對我們以前所學(xué)過(guò)的知識和技能要經(jīng)常復習。
復習也要制定一個(gè)計劃。首先要保證時(shí)間復習當天學(xué)習的內容。其次，利用一定時(shí)間分批復習以前所學(xué)。最后是周六、周日、節假日的系統復習，包括單元復習，階段復習，考前復習。當然老師要向學(xué)生介紹復習的方法和技巧。
五、要求學(xué)生會(huì )知識糾錯
要求學(xué)生準備一個(gè)筆記本做為收集錯的《錯題集》�！跺e題集》中應該收錄學(xué)生多次做錯的題型，容易忽略的簡(jiǎn)單知識問(wèn)題，或似是而非的問(wèn)題，屬于重點(diǎn)知識內容做錯的題，以及一些因綜合性強、難度大的題。在《錯題集》中寫(xiě)出錯誤的原因，并把附上正確的答案。并在時(shí)常拿出來(lái)溫習，避免遺忘。
初中數學(xué)方法還有很多很多不能一一例舉，筆者只能在此起到拋磚引玉的作用，所說(shuō)的還有很多不足與缺陷，還有待同行們提出意見(jiàn)與建議，加以完善�？傊�，對初中學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導要力求做到轉變思想與傳授方法相結合，課上與課下相結合，學(xué)法與教法相結合，教師指導與學(xué)生探求相結合，統一指導與個(gè)別指導相結合，建立縱橫交錯的學(xué)習網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，最終提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力。
數學(xué)學(xué)習方法14
初一數學(xué)學(xué)習方法和建議：
1.計算要過(guò)關(guān)：初中數學(xué)對于計算的要求比較高，需要孩子們在平時(shí)的學(xué)習中多做題，多練習。
2.公式定理要熟練：公式定理是學(xué)好數學(xué)的基礎，初一的孩子們必須要做到熟練記憶，并且最好能夠在實(shí)際運算中準確默出它的性質(zhì)，以及一些公式的推理過(guò)程。
3.做好數學(xué)筆記：初一學(xué)生需要將課堂上老師講解的一些重點(diǎn)知識，典型例題，重要的公式定理等記錄下來(lái)，便于課后進(jìn)行復習鞏固。
4.適當的做些課外練習：初一學(xué)生不能只滿(mǎn)足于課堂上，需要適當的做一些數學(xué)課外練習，以此來(lái)拓展自己的知識面，提高自己的'解題能力。
5.多問(wèn)問(wèn)題：初一學(xué)生需要積極提問(wèn)，積極質(zhì)疑，不理解的地方要及時(shí)向老師或同學(xué)請教，不要害怕，害羞，學(xué)習離不開(kāi)質(zhì)疑。
6.做好復習：初一學(xué)生需要養成每天課后復習的好習慣，及時(shí)鞏固課堂知識。
7.多做題：初一學(xué)生需要多做一些經(jīng)典習題，來(lái)提高自己的解題能力。
8.培養好的學(xué)習習慣：初一學(xué)生需要培養好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講，認真做題，認真檢查，認真復習等。
9.培養興趣：初一學(xué)生需要培養對數學(xué)的興趣，通過(guò)了解數學(xué)的應用和實(shí)際應用，來(lái)增加對數學(xué)的興趣。
10.多閱讀：初一學(xué)生需要多閱讀一些數學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，增加自己的知識儲備。
希望以上信息對回答您的問(wèn)題有幫助。
數學(xué)學(xué)習方法15
觀(guān)察的能力
一個(gè)觀(guān)察能力強的學(xué)生，在自己觀(guān)察實(shí)驗、做實(shí)驗時(shí)，能夠把握過(guò)程和現象的特點(diǎn)，能夠敏銳地發(fā)現一些意想不到或略有不同的現象，從身邊的日常生活中獲得很多知識。如何培養自己的觀(guān)察能力？觀(guān)察時(shí)，一定要思路清晰，注意力集中，把握觀(guān)察現象的特點(diǎn)。對于實(shí)驗的每一步，都要明確主要探索或驗證的是什么，注意這一點(diǎn)。觀(guān)察也一定要細心，注意有什么新現象發(fā)生，而不是一瞥而視而不見(jiàn)。
我們也要對觀(guān)察敏感，反復觀(guān)察一些現象。在觀(guān)察過(guò)程中積極思考，可以在實(shí)踐中不斷提高自己的觀(guān)察能力。
思維能力
思維能力是各種能力的.核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過(guò)程。我們應該通過(guò)概念的形成、規律的總結、模型的建立和知識的應用來(lái)培養我們的思維能力。因此，在學(xué)習的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習知識，還要學(xué)習科學(xué)的思維方法，培養思維能力。
為了提高我們的思維能力，我們應該經(jīng)常用比較法學(xué)習。首先，在學(xué)習每一個(gè)新概念時(shí)，我們不僅要聽(tīng)老師的講解，還要比較自己，找出相似的例子，加深理解。第二，比較意義相近的概念和規律，從各個(gè)角度和方面分析它們的區別和聯(lián)系。用比較的方法學(xué)習，可以學(xué)會(huì )綜合分析問(wèn)題，從各種事物中找到它們的聯(lián)系、區別和各自的特點(diǎn)，提高思維的廣度和深度。
實(shí)際動(dòng)手能力
我們應該善于思考和動(dòng)手。實(shí)際操作能力主要是指能夠做成事情，培養一系列與智力相關(guān)的意志品質(zhì)(如事先設計好操作步驟，正確使用儀器工具，注重準確度和精密度，盡早糾正偏差或快速切換到更合理的方案等)。)、在課堂上做小組實(shí)驗和小規模實(shí)驗，在課外積極參與各種創(chuàng )造性的實(shí)驗設計和技術(shù)發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)，可以提高他們的實(shí)踐能力。在課堂和課外實(shí)驗以及各種設計和制作活動(dòng)中，要努力與現代信息技術(shù)的應用相結合，培養收集、處理和利用信息的能力。
創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力
培養一個(gè)人的創(chuàng )造能力，首先要學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō):“發(fā)現問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要�！蔽覀儜摳矣谫|(zhì)疑現有的結論，表達不同的意見(jiàn)，通過(guò)自己的探索“發(fā)現”知識。需要通過(guò)課內教師指導下的研究性學(xué)習、自主定義的課題、課后自主研究性探索，體驗知識發(fā)現的過(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習、思考、求異、創(chuàng )新。要知道科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )造，未來(lái)要想在科學(xué)上有所成就，離不開(kāi)創(chuàng )造性思維。今天，有了創(chuàng )新的學(xué)習精神，就能在國家社會(huì )主義建設中搶占科技發(fā)展先進(jìn)領(lǐng)域的“制高點(diǎn)”，進(jìn)而控制一大片開(kāi)闊地帶，成為攀登科技高峰的優(yōu)秀人才。
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