考證熱問(wèn)題學(xué)前教育論文
一、大學(xué)生“考證熱”的現狀
從上個(gè)世紀90年代中期我國實(shí)行職業(yè)資格準入制度開(kāi)始，“考證熱”隨之在大學(xué)校園里興起。時(shí)至今日，“考證熱”仍然盛行不斷，并且逐漸滲透社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。我們學(xué)前教育的學(xué)生也不能從這場(chǎng)熱潮中脫身，很多學(xué)前的學(xué)生正在考證的征途中前行，并且有越來(lái)越多的人加入其中，樂(lè )此不疲。2009年張宇斌對大學(xué)生考證進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示：大二大三的同學(xué)考證占比例達91.30%，大一的同學(xué)多數因為不懂得將來(lái)的就業(yè)形勢嚴峻而比例最少，大四的同學(xué)卻因為找工作時(shí)屢屢碰壁而意識到證件的重要性時(shí)卻往往來(lái)不及，此兩者比例僅占9.70%。而且大學(xué)生“考證”率已達到68.7%，在暫時(shí)還沒(méi)有“考證”的大學(xué)生中，也有76.23%的人有考證的意向。所以大二大三的學(xué)生是考證的主力軍，因為他們不僅有時(shí)間和精力，也能夠對將來(lái)的就業(yè)形式有所考慮，為了能在工作面試時(shí)多一份自信心，多一份競爭力，他們選擇加入“考證熱”的洪流。通用型證書(shū)不受專(zhuān)業(yè)限制，比如CET四級基本上是各所大學(xué)的硬性要求。除了通用的證書(shū)，還有一些跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)，比如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)涉及到普通話(huà)等級證、鋼琴六級證、育嬰師證、舞蹈資格證、營(yíng)養師證等證書(shū)。面對五花八門(mén)的證書(shū)，哪些必要哪些不必要，我們該如何選擇？這是值得每個(gè)大學(xué)生深思的問(wèn)題。
二、大學(xué)生“考證熱”的原因
到底是何種原因促使了“考證熱”呢？筆者從近20年的“考證熱”研究中粗略地總結出了四個(gè)方面的原因。
(一)國家政策因素
“國家實(shí)行就業(yè)準入，積極推行“學(xué)歷證書(shū)”和“職業(yè)資格證書(shū)”并重的制度，為大學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)提供了政策依據�！薄按送�，我國政府對一些責任較大、杜會(huì )通用性強、關(guān)系公共利益的專(zhuān)業(yè)實(shí)行就業(yè)準入制度，要求從業(yè)人員持證上崗，從根本上決定了大學(xué)畢業(yè)生要想進(jìn)入這些行業(yè)，必須投入到考證大軍中去，先取得上崗資格�！狈从^(guān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生同樣需要考取教師資格證才能上崗，而教師資格證同樣也是師范生的一種身份認證和就業(yè)保障，也讓就業(yè)單位清晰地從證書(shū)上認證招聘人員是否具有專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)和單位需要。
(二)高校因素
“因長(cháng)期受傳統高等教育觀(guān)念和計劃經(jīng)濟體制的影響，我國現階段高校人才培養模式和質(zhì)量存在較明顯的不足，培養的人才滿(mǎn)足不了社會(huì )和用人單位的要求。主要表現在:1.實(shí)行高度單一性的人才培養模式，高等教育的專(zhuān)業(yè)課程設置陳舊，教材知識結構滯后，教育方式落后，學(xué)生的實(shí)踐技能培養更是一個(gè)眾所周知的薄弱環(huán)節；2.專(zhuān)業(yè)面窄，遠不能滿(mǎn)足杜會(huì )對復合型人才的需求。這樣，人才素質(zhì)不能滿(mǎn)足現有的社會(huì )需要�！备咝鹘y落后的培養模式以及狹窄的專(zhuān)業(yè)面都不能滿(mǎn)足現在社會(huì )的要求，使得現在的大學(xué)生某些方面能力欠缺，為了能夠全面發(fā)展自己，提升自身能力，大學(xué)生們紛紛選擇考證，希望通過(guò)考證來(lái)彌補自身的不足，達到現代社會(huì )對人才的要求。
(三)市場(chǎng)及用人單位因素
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )對人才的需求越來(lái)越高，同時(shí)社會(huì )對學(xué)前教育相關(guān)人才的要求也比往年有所提高。隨著(zhù)社會(huì )上大學(xué)生數量的增長(cháng)，大學(xué)生的就業(yè)壓力很大。學(xué)前教育學(xué)生為了在就業(yè)中更具有優(yōu)勢，于是助長(cháng)了“考證熱”現象。近年來(lái)幼兒園在招聘中對教師學(xué)歷的要求有所提高，對教師掌握的技能的要求也日益提高。學(xué)前教育學(xué)生是否獲得證書(shū)以及獲得什么樣的證書(shū)成為管理者選擇人才的一個(gè)很重要的參考因素�！敖^大多數學(xué)生考證是迫于求職的壓力，如今用人單位都不約而同地將應聘者是否持有資格證書(shū)以及持有多少資格證書(shū)，作為衡量人才層次高低的重要標準。大學(xué)生畢業(yè)后要走向人才市場(chǎng)，要想找到滿(mǎn)意的工作，多一張資格證書(shū)就等于多了一個(gè)求職砝碼、多一項謀生的資本�！�
(四)大學(xué)生自身因素
1.“以中國2008屆大學(xué)畢業(yè)生省際流動(dòng)為例，從流動(dòng)比例上來(lái)看，廣東、北京、上海3地的畢業(yè)生凈流入比例分別為152%、147%和128%，均大幅度超過(guò)其他省市，浙江、江蘇、天津、福建、山東也是人才凈流入率為正值的省市�！贝罅康娜瞬帕魅�，勢必會(huì )導致就業(yè)壓力的增大，就業(yè)形勢的嚴峻。為了能在求職過(guò)程中找到一個(gè)相對滿(mǎn)意的工作，很多的大學(xué)生選擇在完成正常學(xué)習的前提下去考取社會(huì )上一些比較熱門(mén)的證書(shū)，增強就業(yè)自信心。2.“現代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì )對各種人才的需求經(jīng)常變化，人才的創(chuàng )新能力不強、適應性不強、后勁不足，大學(xué)生不得不通過(guò)考證來(lái)改善和提升知識結構、專(zhuān)業(yè)知識技能和實(shí)踐能力，從而增強自身的就業(yè)競爭力，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐�！睘榱诉m應新時(shí)代發(fā)展要求，大學(xué)生們希望通過(guò)考證來(lái)提升并證明自己的能力�！霸诮y計調查中，有68%的同學(xué)認為考證多學(xué)了知識，提高了自身素質(zhì)�！笨梢�(jiàn)很多大學(xué)生認為證書(shū)是內在能力外化的表現，擁有證書(shū)就能夠表明自身具備了較高的素質(zhì)和較為全面的知識，所以大學(xué)生對“考證”樂(lè )此不疲。
三、大學(xué)生“考證熱”的利弊
對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，治學(xué)和就業(yè)是人生兩大重要的事件。對于即將步入社會(huì )的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，考證可以說(shuō)是好工作的敲門(mén)磚。為了追求更好的工作環(huán)境，許多大學(xué)生都選擇考證來(lái)學(xué)得更多的技能與知識，也為了更好的在職場(chǎng)有立足之地。那么，是不是就意味著(zhù)“考證熱”現象存在的合理性與必要性呢？考證對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有很多有益之處。從學(xué)生方面而言，證書(shū)有利于提高自身在人才市場(chǎng)的競爭力；其次，大學(xué)是研究學(xué)問(wèn)的象牙塔，還是比較游離于職場(chǎng)之外的，證書(shū)的考取有利于培養大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，更多的是理論知識更加的實(shí)踐化；同時(shí)，考證也是更好的充實(shí)大學(xué)生課余生活的一種方式，幫助大學(xué)生更好的規劃自己的就業(yè)方向；最后，很多大學(xué)生考證也是從自身的興趣點(diǎn)出發(fā)，在對自己專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的情況下，可以拓展自己的知識結構。從市場(chǎng)需求來(lái)看，考證熱出現的同時(shí)不僅帶動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，更彌補了市場(chǎng)一些專(zhuān)業(yè)人才的空白。但是，任何一個(gè)事物都是利弊同時(shí)存在的�？甲C是可取的，但是要在理性的前提下，否則對自身對社會(huì )都是存在很大的不利的。首先，盲目跟風(fēng)的考證到最后只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”，自身技能得不到發(fā)展，同時(shí)還耽誤了校內課程的學(xué)習；其次，很多非專(zhuān)業(yè)教育機構應運而生，導致證書(shū)的含金量降低，盲目考證之風(fēng)愈加嚴重；最后，過(guò)分依賴(lài)證書(shū)不可取。很多證書(shū)并不能真正的體現學(xué)生自身的實(shí)力，很多學(xué)生考證只是為了一紙證書(shū)，只學(xué)得了淺顯的知識，而沒(méi)有深入探究，頗有舍本逐末的趨勢，這對大學(xué)生自身的發(fā)展是很不利的。作為國家“十二五”規劃中著(zhù)重提到的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，這幾年正處于蓬勃發(fā)展的階段，技能水平證書(shū)的考取也日益增多，對于我們來(lái)說(shuō)，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，理性考證，保持自身的專(zhuān)業(yè)性。
作者：楊光 單位：濰坊學(xué)院幼教特教師范學(xué)院
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