學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生藝術(shù)教育論文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生藝術(shù)教育論文，歡迎閱讀與收藏。

　　在我國，學(xué)前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段�！秶�家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》要求“：切實(shí)加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)�！薄秶鴦�(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》提出：“加快建設一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結構合理的幼兒教師隊伍�！眹�家對學(xué)前教育的重視以及社會(huì )對幼兒教師的需求，促使我們要重視幼兒園教師的培養。

　　一、幼兒教師要具有藝術(shù)素養

　　幼兒師范學(xué)校的培養目標是培養合格的幼兒園教師，在幼兒園教師必備的素質(zhì)中，藝術(shù)素養是重要的一方面�！八囆g(shù)”作為幼兒園五大內容領(lǐng)域之一，是幼兒園教育內容中很重要的一部分，它分為基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能兩個(gè)方面。知識包括教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒衛生學(xué)等；能力包括幼兒園教學(xué)的各項基本功，比如在樂(lè )器演奏方面要求具有樂(lè )器演奏和為歌曲伴奏的能力。

　　能進(jìn)行自彈自唱能力，能夠做到彈唱配合協(xié)調，具有較強的表現力。在舞蹈表演與創(chuàng )編方面要求學(xué)生具有一定的舞蹈基本功，能夠進(jìn)行兒童舞蹈的教學(xué)與創(chuàng )編。能夠根據兒童興趣與愛(ài)好特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)課的教學(xué)與活動(dòng)設計，如舞蹈編排、音樂(lè )游戲、演奏、演唱指導、環(huán)境設計等。個(gè)人認為知識很重要，技能更為重要。

　　二、要全力培養“實(shí)用性”人才

　　根據幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準，要培養合格的幼兒教育工作者，我認為學(xué)前教育的藝術(shù)教育要全力培養“實(shí)用性”人才，而非“專(zhuān)業(yè)性”人才。所謂“實(shí)用性”人才是指各種基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能都要掌握一點(diǎn)，多多益善。所謂“專(zhuān)業(yè)性”人才是指在某一方面技藝精湛，而在另外的方面存在著(zhù)缺陷。當然如果“實(shí)用性”人才在某一方面稍微突出一點(diǎn)就更好了。我幼兒園教育的五大領(lǐng)域中，藝術(shù)作為一個(gè)單獨的領(lǐng)域存在，說(shuō)明藝術(shù)教育在幼兒園教育中有著(zhù)舉足輕重的地位。試想一位幼兒園老師鍵盤(pán)彈得很好，但是唱得跑調，或者光能唱不能彈，這樣的幼兒園老師怎么能勝任幼兒園的藝術(shù)教育工作，又怎么能受到幼兒和家長(cháng)的歡迎呢？

　　曾經(jīng)看過(guò)實(shí)習生組織的一次中班的音樂(lè )活動(dòng)，教師在示范歌曲時(shí)，光在鋼琴彈奏歌曲而沒(méi)有演唱歌曲，在教幼兒學(xué)唱歌時(shí)又是清唱歌曲，沒(méi)有彈琴伴奏。這種情況下小朋友沒(méi)有幾個(gè)跟著(zhù)她學(xué)唱歌曲，老師也急得臉通紅，不知如何是好，教學(xué)效果可想而知。假如她能在熟練彈奏歌曲的基礎上輔以?xún)?yōu)美的歌聲，想必教學(xué)效果會(huì )迥然不同。

　　三、藝術(shù)教育存在的誤區

　　當前我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育還存在一定的誤區：認為要重點(diǎn)培養少數優(yōu)秀的人才，而忽略了對合格幼兒教師的培養。只看見(jiàn)比賽成績(jì)，不注重平時(shí)的教學(xué)。一味地提高技藝，而忘了要為以后的幼兒園教學(xué)工作打基礎。我們的幼兒師范學(xué)校的藝術(shù)教育并非藝校的藝術(shù)教育。我們幼兒師范學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)要發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，要全力培養“實(shí)用性”人才。比如在舞蹈方面，我經(jīng)�？吹綄W(xué)前教育的學(xué)生以羨慕的眼光看著(zhù)舞蹈藝術(shù)班的基訓課，嘴里還不時(shí)發(fā)出感嘆。相比之下，自行慚愧，對自己的舞蹈學(xué)習水平和能力產(chǎn)生質(zhì)疑。我就告訴我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們學(xué)前教育和舞蹈專(zhuān)業(yè)的培養理念不同，培養方向不同，要求也就不同。我學(xué)習舞蹈的目的是為將來(lái)到幼兒園進(jìn)行教學(xué)做準備的。

　　在器樂(lè )方面，我們要加強學(xué)生的自彈自唱能力的訓練，特別是兒歌的即興伴奏，而不是為了專(zhuān)業(yè)考級。演奏水平再高，能彈奏再多的表演曲目，而一首幼兒園的歌曲卻不能進(jìn)行即興伴奏，更不能很準確地去教唱，那她就不是一位合格的幼兒園教師，也不能勝任應幼兒園的教學(xué)工作。美術(shù)方面，我們要注重培養學(xué)生能根據教學(xué)的需要，自己動(dòng)手制作玩教具，繪畫(huà)教學(xué)所需的掛圖，能自己設計并布置教室或園內環(huán)境，為幼兒創(chuàng )造安全、美觀(guān)、舒適的生活和學(xué)習環(huán)境。

　　只有我們的學(xué)生具備以上的基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能，將來(lái)才能勝任幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)工作，培養幼兒發(fā)現美、欣賞美、表現美的能力，促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒師范學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的老師要結合幼兒園教學(xué)的需要，調整自己的教學(xué)方向，明確自己教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)前教育培養出更多更好的合格幼兒園老師，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

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