淺談音樂(lè )實(shí)踐課程在學(xué)前教育中的作用論文
一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導向的音樂(lè )綜合實(shí)踐課程的呈現
音樂(lè )綜合實(shí)踐課程是以音樂(lè )（舞蹈、鋼琴、視唱）課程為依托，結合公立幼兒園和部分示范私立幼兒園師資水平、課程設置、運行機制等情況，根據學(xué)生的學(xué)習現狀，把相關(guān)的樂(lè )理知識、視唱、練耳、鋼琴及彈唱等內容綜合引入到音樂(lè )課程教學(xué)當中來(lái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養。在具體的實(shí)施過(guò)程中，可以將學(xué)生分為若干團隊，以相互協(xié)作、自主探究的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排和課程設計。同時(shí)，考慮到學(xué)生的就業(yè)前景，讓學(xué)生通過(guò)反復“實(shí)踐”以及模擬招聘，找出自身存在的問(wèn)題以及不足之處，通過(guò)進(jìn)一步完善學(xué)習過(guò)程、實(shí)踐內容，最終呈現良好的成果，教師要對學(xué)生的以上學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià)和考核。怎樣用適合的教學(xué)模式，以最穩健、最迅速的方式讓學(xué)生接受良好的以就業(yè)為導向的課堂知識的學(xué)習，是這類(lèi)課程最值得探討的內容。與此同時(shí)，2010年教育部頒布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中，明確指出：“到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區普及學(xué)前三年教育�！笨梢�(jiàn)學(xué)前教育的受重視程度日益提高，國家和社會(huì )也越來(lái)越多地關(guān)注學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，各級政府開(kāi)始逐步扶持各類(lèi)幼兒園的興建。在這種形勢下，各高職院校紛紛開(kāi)設了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，為我國的幼兒園教師隊伍輸送了大批優(yōu)秀的教育工作者�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，未來(lái)幾年當中，我國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將會(huì )有很大的施展空間。高職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要更加明確培養的學(xué)生應成為應用性人才，應以學(xué)生就業(yè)為導向，緊密結合《綱要》提出的要求，使學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識和基本技能。音樂(lè )學(xué)科，作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的主干課程，也越來(lái)越多地融入到了課程設置和培養方案當中，本文依據當前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，結合近幾年公立幼兒園招聘的具體程序、內容等情況，因地制宜地制定出不同于傳統課堂的具有培養實(shí)踐能力（音樂(lè )教學(xué)）的綜合教學(xué)模式。
二、以就業(yè)為導向的音樂(lè )綜合實(shí)踐課程具體的實(shí)施方法
以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課程為依托，通過(guò)引入音樂(lè )素能綜合教學(xué)方法，結合幼兒園招聘的特點(diǎn)進(jìn)行研究。具體做法如下：
第一，問(wèn)卷調查。通過(guò)指定的詳細問(wèn)卷及學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習現狀和學(xué)習需求。
第二，策略分析。針對問(wèn)卷的結果，進(jìn)行分類(lèi)整理，并歸納出所在區域幼兒園的運行模式、師資情況、課程分類(lèi)等。
第三，實(shí)施階段。經(jīng)過(guò)策略分析，提煉出適合的教學(xué)方式方法，對學(xué)生的總體音樂(lè )素能進(jìn)行培養。
第四，成果展示。作為對整個(gè)學(xué)習過(guò)程的回顧和總結，由兩部分組成：一是由每個(gè)學(xué)生自行選擇一種方式來(lái)匯報，包括說(shuō)課、兒歌彈唱、舞蹈等等。二是參加基本功素能大賽，大賽的具體要求參照幼兒園招聘的模式設定。第五，評估。首先，打破傳統的單一的評價(jià)方式，選擇多元化綜合性的評估方法。從評估方式講，可以選用現場(chǎng)觀(guān)摩法，即終結性評估方法。從評價(jià)總體上講，可選用自評（30%）、互評（30%）和教師評估（40%）相結合來(lái)評定學(xué)生個(gè)人成績(jì)。其次，還要注意評估過(guò)程中的客觀(guān)性。
三、結語(yǔ)
總之，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )綜合教學(xué)方法對于學(xué)生音樂(lè )素能的培養具有十分明顯的提高作用和應用價(jià)值。學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習，不僅掌握了多方面的知識技能，而且重要的是能把這些技能內化，并轉化為外在實(shí)踐的能力，為其就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。這也符合以上對高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養方向調整與拓展的思考。
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