關(guān)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男幼師美術(shù)課程設置的相關(guān)研究論文
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，幼兒教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展，男幼兒教師的優(yōu)勢已經(jīng)被越來(lái)越多的人所意識，男幼師這個(gè)職業(yè)成為“香餑餑”。男幼師具有良好的抽象邏輯思維能力，具有自主性、堅韌性，強大的自信心使其在培養幼兒時(shí)具有很大的優(yōu)勢。但是，目前我國幼兒教師隊伍，男女教師比例嚴重失衡，男教師的數量十分少，這將嚴重影響幼兒教師隊伍的發(fā)展。男性和女性教師在教育工作中都有著(zhù)各自的性別優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮男女教師的相互協(xié)調作用，才能夠實(shí)現教育互補，提高幼兒教育的質(zhì)量。以C幼兒師范學(xué)校技能學(xué)科中的代表學(xué)科——美術(shù)為例對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的男幼師課程建設進(jìn)行研究。
一、學(xué)前教育美術(shù)課程設置的不足
學(xué)前教育是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主義培養的是全面發(fā)展、具備學(xué)前專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際工作經(jīng)驗的人才。作為教育體系中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)習學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率是高的，但是社會(huì )目前缺少的并不是幼兒教師，而是缺少藝術(shù)實(shí)踐能力強、具有很強的學(xué)前教育理論知識以及優(yōu)秀的個(gè)人品格的教師，這是由于學(xué)前教育對于幼兒成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)十分重要的角色。
目前我國高校學(xué)前教育技能課程設置，存在諸多問(wèn)題。課程目標定位于培養全才，課程內容設置稍顯單一，教學(xué)方法更適合女性，課程評價(jià)失真，特別是男幼師的課程建設存在嚴重缺陷。在建構有利于男幼師培養的課程方面，課程目標定位應突出男生的特長(cháng)，課程內容方面應加強職業(yè)心理教育及教學(xué)方法的選擇，應彰顯性別特質(zhì)，課程評價(jià)方面應注重實(shí)踐能力的提升。課程設置是男幼師生培養的核心，要考慮到男幼師生的課程問(wèn)題，做到“因性施教”，努力提高男幼師生的綜合素質(zhì)，提高其職業(yè)認同感，同時(shí)要開(kāi)發(fā)能促進(jìn)男生發(fā)展的選修課程。鐘鏵認為在教學(xué)過(guò)程中，應讓男生形成輕松自然、落落大方、心胸開(kāi)闊、意志堅強的陽(yáng)剛之美。同時(shí)，要注意不可讓男生夸張地模仿幼兒的神態(tài)、舉止和表情。任課教師要學(xué)會(huì )對男女幼兒教師在幼兒園的教學(xué)風(fēng)格和接觸幼兒的風(fēng)格上的異同進(jìn)行研究分析，提倡男幼師生樹(shù)立一種平等的教育態(tài)度。
男幼師的培養教學(xué)中，現有體系未結合男性的生理和心理特征，不能突出性別的特點(diǎn)，在職業(yè)學(xué)校建立適合男幼兒師生的新課程體系構建勢在必行。學(xué)前專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重要學(xué)科，是培養高素質(zhì)幼兒教師的重要課程之一，但與當前的幼兒園課程改革要求相比較，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)表現出明顯的滯后性。
二、美術(shù)課程的重要性
美術(shù)課是利用藝術(shù)的魅力來(lái)吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，進(jìn)而熏陶學(xué)生情感的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)課。在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展美術(shù)課是學(xué)前美術(shù)教育的重點(diǎn)，目的是為了培養具有美育能力的幼兒教師，將美術(shù)課與其他的學(xué)前教育知識相結合，培養學(xué)生的綜合能力。
在美術(shù)課展開(kāi)時(shí)應該消除傳統的理論教育觀(guān)念，將美術(shù)教育理論學(xué)習與課堂試教相結合，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵和引導學(xué)生個(gè)性的張揚，從而創(chuàng )造出不同風(fēng)格的美術(shù)作品。美術(shù)作為藝術(shù)表現的一種重要形式，表達了人腦外面的世界和情感的理解。作為一名幼兒教師，在指導孩子們進(jìn)行創(chuàng )作的過(guò)程中，其作用應主要體現在豐富感性經(jīng)驗上，激發(fā)其對性能之美和創(chuàng )造美的興趣，體驗表達的自由和創(chuàng )造的快樂(lè )。因此，如何充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)方面的主體作用，畫(huà)到他們的自由想象、大膽創(chuàng )作、體驗快樂(lè )，應該是幼兒教師必須首先注意的問(wèn)題。
幼師美術(shù)課程應該豐富教學(xué)形式，加強課內外活動(dòng)，擴展美術(shù)內涵，強化實(shí)踐環(huán)節;同時(shí)完善評價(jià)機制，提高幼師生的綜合能力。通過(guò)美術(shù)課，家長(cháng)及老師可以了解兒童心靈深處所隱藏的個(gè)性。如果孩子已經(jīng)掌握了一項美術(shù)課技能，他們就可以將自己的渴望和情緒通過(guò)這些表達出來(lái)，家長(cháng)也可以以此更好地了解孩子們的內心世界。
與此同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)，還可以培養孩子的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力，從而培養孩子的審美情趣及健全的人格。因此，如果想要更好地了解孩子，創(chuàng )造更好地兒童教育，你必須讓孩子進(jìn)入藝術(shù)的世界，把握美術(shù)課這個(gè)關(guān)鍵。世界上許多國家都十分重視孩子的早期美術(shù)課教育，這是因為在培養孩子的觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力和手的協(xié)調能力、審美能力、發(fā)展潛力(尤其是腦潛能)等方面具有非常重要的作用。通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習可以鍛煉孩子們對事物構造的意識：這一課程具有不能被其他學(xué)科所取代的獨特的意義。孩子們美術(shù)課程知識方面的增長(cháng)，對孩子們個(gè)人能力是一個(gè)極大地提高，這有利于培養孩子的想象力和創(chuàng )造力，更有利于培養他們獨立思考和獨立工作的能力。
三、 男幼師美術(shù)課在教學(xué)工作中的作用
幼師是教育部整個(gè)教師隊伍中不可缺少的力量，主要是指從事學(xué)前教育的教師，對幼兒的身心發(fā)展起著(zhù)主導性作用，是在幼兒學(xué)校中從事與幼兒教育有關(guān)的教學(xué)、教研和管理工作的老師。男幼師是指在幼兒教師中的男性教師。
學(xué)前教師教育理念的重建是關(guān)系到教師的教育行為改進(jìn)和反思的教育實(shí)踐，也直接影響了新課程的實(shí)施、教育政策執行的質(zhì)量、每個(gè)孩子的智力及其健康的全面發(fā)展。
相關(guān)人士認為，每個(gè)人都有或多或少的八種智能，是組合和水平的發(fā)揮。因此無(wú)論何時(shí)，無(wú)論多么好的老師，都不可能找到適合所有兒童的教學(xué)方法。教學(xué)方法單調，只能適用于一些孩子，而對于其他孩子來(lái)說(shuō)是完全無(wú)效的，如果采用這樣的教學(xué)方法，那么會(huì )妨礙學(xué)生對于知識的吸收速度。找不到適當的培養方法，就會(huì )大大弱化教學(xué)效果，這對于個(gè)人和社會(huì )來(lái)說(shuō)都是一種浪費。不能夠根據學(xué)生因材施教，不斷變化教學(xué)方法和手段，孩子將不得不使用傾向他自己智力的學(xué)習方式。
多元智能理論的教學(xué)觀(guān)，要求我們的智能結構，根據教師和學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方式的不同特點(diǎn)確定教育的內容，并創(chuàng )建多種能使每個(gè)學(xué)生得到全面適當發(fā)展的機會(huì )，以促進(jìn)教育方法和手段的革新。
在當今社會(huì )，人們不再堅決反對男性從事幼教，相反男幼師在幼兒成長(cháng)過(guò)程中的作用越來(lái)越得到社會(huì )的認可和重視。筆者通過(guò)檢索國內外關(guān)于男幼師生培養工作的相關(guān)文獻，了解到教育學(xué)者針對有關(guān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男幼師的優(yōu)勢、幼師生美術(shù)課程設置、男幼師生課程設置和教學(xué)方法等進(jìn)行總結。
朱虹認為男性在思維方式上傾向獨立性，良好的動(dòng)手操作能力和堅韌的性格能夠在幼兒教育中發(fā)揮積極的作用。同時(shí)，男性幼兒教師的邏輯推理能力能夠開(kāi)拓幼兒的智力，從而保障幼兒教育工作的成效;男幼師良好的操作能力將幫助幼兒更廣泛深入地探索認識世界;男幼師的臨危不懼可以培養幼兒冒險精神和好奇;男幼師活動(dòng)中在密度、速度、力度等方面表現出的“陽(yáng)剛之氣”對于幼兒的性別角色定型具有促進(jìn)作用。徐志國從男幼兒教師史、地、哲知識面開(kāi)闊;男幼兒教師有利于培養幼兒獨立、果斷、勇敢、探索精神;男幼兒教師在心理上更容易與學(xué)前兒童磨合相吸;男幼兒教師是幼兒社交技能提高的重要源泉等幾方面論述了幼兒園男教師的優(yōu)勢。
四、 男幼師生美術(shù)課程設置的意義
(一)理論意義
改善對男幼師生的技能教學(xué)工作，對教學(xué)質(zhì)量的提高有幫助。學(xué)校教育的最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，教育質(zhì)量將最終落在男幼師生以后的個(gè)人發(fā)展上。對男幼師生美術(shù)課程的設置，使男幼師生有明確的學(xué)習目標，有堅強的毅力和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，促進(jìn)每個(gè)男幼師生都能得到面的發(fā)展，從而達到提高教育質(zhì)量的最終目標。
(二)實(shí)踐意義
做好幼兒教師工作者的技能培養，對實(shí)現學(xué)校的培養目標有幫助。學(xué)校的培養目標是培養德、智、體全方位發(fā)展的幼兒教師工作者。因此所有工作都必須圍繞身體和心靈，以培養幼兒教師工作者的全面發(fā)展，幼兒教師工作者可塑性強，他們的成長(cháng)同教育以及課程設置，有直接的關(guān)系。設置得當，可以促進(jìn)幼兒教師工作者走在正確的發(fā)展道路上;設置不善，則不利于幼兒教師工作者的成長(cháng)。因此，配合各方對幼兒教師工作者的課程設置不斷革新，正確引導幼兒教師工作者的學(xué)習和生活，在實(shí)現學(xué)校的培養目標中起著(zhù)重要的作用。
男幼師生的管理教學(xué)中，現有體系未結合男性的生理和心理特征，不能突出性別的特點(diǎn)，在職業(yè)學(xué)校建立適合男幼兒師生的新課程體系構建勢在必行。通過(guò)研究，以男幼師為背景，促進(jìn)男幼師生健康發(fā)展，為男幼師生獨具個(gè)性的課程體系建設開(kāi)展研究，構建出男幼師生良好的管理框架，通過(guò)對男幼生優(yōu)勢的理性分析，逐步形成比較成熟的適應需求的男幼師生教學(xué)結構是十分有必要的。本研究以對C幼兒師范學(xué)校男幼師生管理的分析為例，為建立適用于男幼師生發(fā)展的管理體系，并有效實(shí)施，為幼兒園的教學(xué)、幼兒的人格健全發(fā)展提供幫助。
五、結語(yǔ)
促進(jìn)男幼師生健康發(fā)展，為男幼師生獨具個(gè)性的課程體系建設開(kāi)展研究，構建出男幼師生美工課程框架，通過(guò)對男幼師生優(yōu)勢的理性分析，逐步形成比較成熟的適應各方需求的男幼師生美工課程結構是十分有必要的。
【學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男幼師美術(shù)課程設置的相關(guān)研究論文】相關(guān)文章：
幼師(學(xué)前教育)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文08-03
高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系探析論文10-16
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論文范本04-07
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文10-18
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文11-27
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論文范文11-28
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文05-23
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文08-09