蠟燭小學(xué)作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的蠟燭小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蠟燭小學(xué)作文1
那幾個(gè)德國軍官開(kāi)始一個(gè)一個(gè)打哈欠，伸懶腰，似乎無(wú)力再繼續那海闊天空的談話(huà)了，站起身來(lái)，出了門(mén)，“砰”的一聲把門(mén)踹上了。
伯諾德夫人立即沖上去把門(mén)反鎖。
“杰奎琳，杰奎琳，下來(lái)吧，他們走了！”伯諾德夫人往樓上呼喚。杰奎琳仍端著(zhù)那個(gè)燭臺，一步一頓地下樓來(lái)。三人圍著(zhù)桌子坐下，杰克取下蠟燭，那裝有情報的金屬管安然無(wú)恙！
深吸了一口氣，“剛才真是太可怕了，就像一場(chǎng)噩夢(mèng)，想都不敢想了�！苯芸照f(shuō)。伯諾德夫人拍了拍杰奎琳的`小腦袋，“別怕，我相信，一切都是最好的安排，喪盡天良的法西斯強盜是不會(huì )得逞的！”杰克對著(zhù)那半截蠟燭，埋怨地說(shuō)：“你呀，你呀！燃得那么快，差點(diǎn)兒就被發(fā)現，那我們就慘了�！彼D向杰奎琳：“妹妹，你怎么想出這個(gè)辦法的？”杰奎琳得意地說(shuō)：“嘻嘻……我發(fā)現，那少校在與另幾個(gè)人談他的女兒，我聽(tīng)出他女兒好像跟我差不多大，他好像比較好說(shuō)話(huà)，又不口出臟話(huà)，只要我用討人喜歡的語(yǔ)氣請求，他肯定會(huì )同意的！”伯諾德夫人笑著(zhù)說(shuō)：“喲，小小年紀，心機倒不小嘛！真是我的好女兒！”
不一會(huì )兒，法國地下黨接情報的同志來(lái)了。
蠟燭小學(xué)作文2
在一天晚上，主人把一個(gè)小海豚臺燈打開(kāi)了，小臺燈照亮了整個(gè)房間，也照亮了自己，突然，他看見(jiàn)一個(gè)墻角邊的蠟燭，他趾高氣揚對蠟燭說(shuō)：“你看你，整天擺在桌子上占地方，看我多美麗、多光亮�！毕灎T慢慢抬起頭說(shuō)：“是的，我承認，你確實(shí)比我美麗、也比我光亮得多�！本瓦@樣整個(gè)夜晚隨著(zhù)臺燈和蠟燭的說(shuō)話(huà)聲過(guò)去了。
又一個(gè)夜晚來(lái)臨了，窗外狂風(fēng)大作、雷電交加，夜好像來(lái)的`更快一些。小臺燈又開(kāi)始高傲的自夸了，忽然，狂風(fēng)掛斷了電線(xiàn)，家里停電了，這時(shí)候，人是多么需要光啊，就是一點(diǎn)點(diǎn)也是很好的啊。主人拿著(zhù)手電，找到了蠟燭，把小蠟燭點(diǎn)燃了，照亮了整個(gè)房間。小蠟燭對臺燈說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的用處，誰(shuí)有用、誰(shuí)更有用，這用爭辯嗎？當然，每個(gè)物品都想對自己的主人做出很大的貢獻。誰(shuí)都一樣，請你不要再對每一件事物嘲笑它好嗎�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小蠟燭燃燒了自己，把自己小小生命奉獻了。在蠟燭最后的生命之際，臺燈對蠟燭說(shuō)：“蠟燭老弟，請您放心吧，我一定會(huì )改正，為主人作出更大的貢獻�！�
蠟燭點(diǎn)點(diǎn)頭，讓后閉上眼睛，永久的離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。
蠟燭小學(xué)作文3
提起蠟燭，相信大家對這個(gè)詞并不陌生，但是我們已經(jīng)很少看見(jiàn)蠟燭了，特別是生活在大城市更是如此。今天唐老師布置了一篇作文，要用借物喻人的手法來(lái)寫(xiě)，不知怎的我突然想寫(xiě)蠟燭，腦海里浮現了去年夏天發(fā)生的一件事。
有一天晚上，家里突然停電了，這突如其來(lái)的黑暗讓我感到措手不及。家里只有我一人，眼前黑乎乎的一片，不知如何是好。我想打電話(huà)給媽媽?zhuān)羌依镆黄诎�，又找不到手機。于是我試圖在客廳的沙發(fā)上找，一不小心碰到了桌子，突然聽(tīng)到啪的一聲響，我嚇了一大跳，順手一抓，奇跡出現了，我手里抓到的'竟然是根蠟燭。我滿(mǎn)心歡喜，因為有了這根蠟燭，我就不再感到害怕了。我趕緊找來(lái)火機把蠟燭點(diǎn)燃，頓時(shí)，家里一片亮堂，就在這時(shí)媽媽回來(lái)了，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)�夸我長(cháng)大了變得勇敢了。
這件事雖然過(guò)去了，但是蠟燭在我的記憶里已抹不掉了，我很感謝蠟燭，是它讓我在黑暗中看到了光明，是它讓我在黑暗中不會(huì )感到害怕。蠟燭的精神和品質(zhì)是高貴的，它燃燒自己，卻照亮了別人。這也使我想起生活中，有很多跟蠟燭一樣的人，像雷鋒，他把自己年輕的生命奉獻給了需要幫助的人，他不求回報，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。我們也要做像蠟燭一樣的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予溫暖，這樣整個(gè)社會(huì )才會(huì )變得更美好。
蠟燭小學(xué)作文4
那天晚上，夜漸漸深了，突然，停電了。只好拿出平時(shí)那毫不起眼的蠟燭，以前我總覺(jué)它的光線(xiàn)是那么昏暗，也不及電燈方便，令人十分反感……
可是今天晚上燭光特別明亮，也許是周?chē)诘木壒拾�！那燭光飄飄忽忽；蠟油一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴;看著(zhù)那被微風(fēng)吹拂著(zhù)的忽左忽右的火光;看著(zhù)蠟燭在慢慢變短；看著(zhù)看著(zhù)，坐在桌前，總會(huì )不禁讓人提起筆來(lái)，產(chǎn)生一些思考。
我突然發(fā)現，那蠟燭是多么的偉大，它照亮了別人，燃燒了自己，卻不計回報。它就像給我們上課的老師，用自己的知識教會(huì )我們做人；教會(huì )我們做事；照亮了我們的.前途，燃燒了自己的青春與芬芳。老師白天辛苦的為我們指點(diǎn)迷經(jīng)，晚上熬到了深夜，依然還在為我們批改作業(yè)，準備著(zhù)明天的工作，就這樣一年、兩年、十年、二十年……銀絲卻悄悄爬上了他們的兩鬢、皺紋深深地印在了他們的額頭。他們什么也不為，就為我們將來(lái)能夠做自己喜歡的事情，能夠更好的成長(cháng)。
他們多像蠟燭，燃燒了自己卻把光明奉獻給別人。
其實(shí)，很多人都像蠟燭一樣默默奉獻，照亮了別人，燃燒了自己，不計回報。正好與少數損人利己、損公肥私的人們形成了鮮明的對比。
這使得我眼前仿佛又出現了辛勤的老師，仿佛又出現了他們的事跡。讓我想到了我今后一定要向他們，像蠟燭一樣默默奉獻，不計回報，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。
終于，作文寫(xiě)完了，電也來(lái)了。在我眼前的還是這根毫不起眼的蠟燭，但卻讓我肅然起敬，對它有著(zhù)不同的理解。
蠟燭小學(xué)作文5
我們生活中，有一個(gè)非常不起眼的物品，那就是蠟燭。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，科技的發(fā)展，蠟燭早已從我們視線(xiàn)中消失，甚至都有人忘了它的模樣。
有一次，我在鄉下。因為旁邊正在施工，所以家里停了電。為了讀書(shū)，我還想著(zhù)用手電筒去照明，但電筒照明的角度有限，不能做到讓整個(gè)房間都亮。我不禁想起了家里僅剩的兩根蠟燭，雖然不能長(cháng)時(shí)間亮著(zhù)，但還是能給我們帶來(lái)光明。當我點(diǎn)燃燭火，那柔和的光芒立即填滿(mǎn)了整個(gè)空間。等我閱讀完了，蠟燭早已化成一灘蠟水。我不由得肅然起敬。
看著(zhù)這蠟燭，我不禁想到了外公。他雖然一大把年紀了，但總能在社區活動(dòng)中心看見(jiàn)他的身影。
今年的汛期，讓大壩九孔泄洪，導致水淹到了小區，很多人被困在了樓層里。聽(tīng)到這個(gè)消息，人們紛紛出去救援。外公也不例外，他跟著(zhù)救援隊伍一起救助困在樓里的居民。漲水的這兩天，他起早貪黑，忙得來(lái)不及喝上一口水，嗓子都啞了。在雨天，人們紛紛穿上雨衣，而外公卻嫌麻煩冒雨完成救援任務(wù)。他沒(méi)有多么高貴的職業(yè)，只是一名普通的共產(chǎn)黨員，雖然他不是救援隊員，但他的'付出不比救援隊員少。他不求回報，一心只想著(zhù)人民群眾。像外公這種無(wú)私奉獻的精神著(zhù)實(shí)可貴。他就如一根蠟燭，燃燒自己照亮了那些受他幫助的人們。
我相信還有很多像外公一樣有著(zhù)蠟燭精神的人們，他們值得我們敬佩!
蠟燭小學(xué)作文6
燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國勞動(dòng)模范，也是優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的場(chǎng)景。首先，在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那里吸一些精華，然后寫(xiě)教案，就這樣半天過(guò)去了。從下午開(kāi)始，坐在辦公桌前開(kāi)始一遍又一遍的背所要講的內容。第二天，走進(jìn)課堂，通過(guò)精彩生動(dòng)的語(yǔ)言和讓人記憶猶新的動(dòng)作，完成了一堂課的`教學(xué)。在下課的時(shí)候，我偷偷看見(jiàn)老師用手擦拭臉上的汗珠，由于上課寫(xiě)的粉筆字太多，手全都白。
作為一名人民教師很不容易，作為一名工作認真負責的人民教師更不容易，但是，作為一名只有一個(gè)腎臟堅持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師，一個(gè)又可愛(ài)、可敬的老師，即開(kāi)朗又熱情的老師。一個(gè)在課堂上是我們的嚴師，但是，在課下確實(shí)我們的朋友和我們有說(shuō)有笑。
黑龍江佳木斯前進(jìn)區佳木斯市第六實(shí)驗學(xué)校初二:施洋
蠟燭小學(xué)作文7
他是萬(wàn)千學(xué)生的校長(cháng)，他是祖國未來(lái)的帶領(lǐng)者，他是朵朵艷麗花朵的培育者，他就是廣西都安高中的管理員、校長(cháng)——莫振高，在莫校長(cháng)的辛勤培育下，都安高中出現了許多成績(jì)優(yōu)異的高材生。
在這光榮的榮譽(yù)背后，還有著(zhù)許多感動(dòng)人的故事。莫校長(cháng)一生中最大的夢(mèng)想是帶領(lǐng)著(zhù)大山里的孩子們走出大山，去見(jiàn)識見(jiàn)識外面的世界，讀上大學(xué)，走向廣闊的社會(huì )。( )
但想要孩子們走出大山，讀上大學(xué)，這可不是說(shuō)說(shuō)便能做到的，這需要昂貴的學(xué)費。而在這貧困的大山里，別說(shuō)是學(xué)費了，就是溫飽都成問(wèn)題。莫校長(cháng)的夢(mèng)想難道就這樣破滅了嗎？不！莫校長(cháng)一直在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。有一天，莫校長(cháng)腦海里蹦出了一個(gè)主意：我們可以向社會(huì )求助、化緣��！于是莫校長(cháng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，他先是向一位公司老總求助，莫校長(cháng)放下自己校長(cháng)的架子，向公司老總說(shuō)明了山區孩子們艱苦的情況，老總半信半疑，要求去山區實(shí)地考察，親眼看看孩子們的情況，莫校長(cháng)心想：看來(lái)要成功了。于是就欣然答應。
他們來(lái)到了大山里，站在校門(mén)旁，看著(zhù)一個(gè)個(gè)高中生步入校園，他們行色匆匆，鞋子上粘著(zhù)黃泥，一問(wèn)他們，都是走了十來(lái)里的山路。他們臉上雖然有著(zhù)些許疲憊，但掩蓋不住對知識的渴求，眼里閃著(zhù)喜悅的光芒，青春勃發(fā)。老總被眼前的一幕震驚了，他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，毫不猶豫地作出捐款決定。
這次的.捐款只是莫校長(cháng)計劃中的一小步，他還常年奔波于周?chē)鞘�，拉下臉面，籌集費用，就是為了給學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。在莫校長(cháng)的堅持下，一萬(wàn)八千多人上了大學(xué)。
莫校長(cháng)積勞成疾，住了院，但他住在醫院里卻一點(diǎn)也不安心。他操心著(zhù)學(xué)校里的各種事務(wù)，他一定要把每件事都安排妥當了才能稍事休息。
莫校長(cháng)長(cháng)眠于地下時(shí)，太陽(yáng)忘記釋放光芒了，空氣忘記流動(dòng)了，飛鳥(niǎo)忘記了飛翔……
莫校長(cháng)，你是不滅的蠟燭，您化作了永不熄滅的光明燭，您為學(xué)生盡心盡力……
蠟燭小學(xué)作文8
從前，在一戶(hù)人家里，有一支蠟燭和一個(gè)臺燈。
一天晚上，主人打開(kāi)了臺燈，屋子里立刻變得亮堂了起來(lái)，臺燈驕傲的對蠟燭說(shuō)：看吧，還是我的作用大，就你那點(diǎn)光，還沒(méi)有我的身體大呢？
蠟燭不以為然，默默地等待著(zhù)展現自己的機會(huì )。
過(guò)了一會(huì )兒，忽然停電了，臺燈熄滅了，主人又把蠟燭點(diǎn)燃了，雖然光芒微弱，可是卻能將整個(gè)屋子照亮。
臺燈見(jiàn)了，就慌慌張張的開(kāi)始為自己的不足而找借口：我我是這樣又怎么了，我不是這樣又怎么了，你這個(gè)小蠟燭，等來(lái)電了，看我不把你給比下去。
你你不能強詞奪理啊，事事都要講道理，而且，現在還提倡低碳生活，節約資源呢。
臺燈被蠟燭說(shuō)的啞口無(wú)言。只好使勁的.瞪蠟燭。
這時(shí)，蠟燭發(fā)言了：雖然我的光芒小，但我卻能時(shí)時(shí)刻刻的照亮每一個(gè)角落，雖然你先進(jìn)，但是，一旦停電了你就什么都不是了。
一陣電閃雷鳴過(guò)去了，電始終沒(méi)有來(lái)，臺燈有點(diǎn)垂頭喪氣了，漸漸的他似乎明白了其中的道理：萬(wàn)物不是都是完美的，不能總是看得到自己的長(cháng)處，看不清自己的短處，還要以長(cháng)補短，向別人多學(xué)習，慢慢的缺點(diǎn)就會(huì )越來(lái)越少，優(yōu)點(diǎn)就會(huì )越來(lái)越多了。
這個(gè)故事告訴我們：不能只看到自己的長(cháng)處，也要看清自己的短處，要以長(cháng)補短，不然始終會(huì )吃苦頭的。
蠟燭小學(xué)作文9
一個(gè)叮當貓的生日蛋糕上插了11枝彩色的蠟燭，燭火正在跳動(dòng)著(zhù)……在媽媽的催促下，我合起掌，閉上眼，虔誠地許下我的心愿……
“我不想，我不想，我不想長(cháng)大�！边@句歌詞又一次在我腦中出現，是啊，現在我對長(cháng)大也有點(diǎn)敬畏了。都說(shuō)童言無(wú)忌，小時(shí)候，即使說(shuō)錯話(huà)也沒(méi)事，但長(cháng)大就不同了，要為自己的.言行負責，說(shuō)話(huà)也不能說(shuō)錯。��！我不想長(cháng)大，因為長(cháng)大就要“小心”說(shuō)話(huà)。
長(cháng)大了也不可以大聲地哭了，小時(shí)候，一有不開(kāi)心的事，就可以嚎啕大哭，但長(cháng)大了，如果有傷心的事，不能哭，如果哭了，別人就會(huì )以為你很軟弱沒(méi)用，而且不夠堅強，��！我不想長(cháng)大，因為長(cháng)大就要隱藏自己的眼淚。
長(cháng)大了就沒(méi)有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，小時(shí)候，可以趴在草堆里做窩，可以光著(zhù)腳在沙坑里挖寶藏，還插根樹(shù)枝做標記，揀到了一個(gè)瓶子或一塊好看的石頭，就會(huì )興奮一整天，向家人不停地炫耀，還可以在樹(shù)上竄來(lái)竄去。但長(cháng)大就不可以這樣瘋玩了，會(huì )有無(wú)數的壓力，不再是自由自在的了，��！我不想長(cháng)大，因為長(cháng)大就不再是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了！
許完了愿，我緩緩睜開(kāi)眼睛……“呼”，我吹滅了蠟燭，雖然我不想長(cháng)大，但終究是不可能的，當我點(diǎn)燃蠟燭時(shí)——我終究要學(xué)會(huì )長(cháng)大，面對新的生活。
蠟燭小學(xué)作文10
你們好，我是一支生日蠟燭，你們看我的全身是用食用蠟做成的，上面還有白色的條紋呢！昨天我就被送出了工廠(chǎng)，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的運輸，我來(lái)到了我的目的地——美國的一家市場(chǎng)。我被放在了蠟燭專(zhuān)柜的最高層上，等待“天使”帶我離開(kāi)這。
兩天之后，我被放進(jìn)了購物車(chē)里，帶出了市場(chǎng)。我來(lái)到了一棟豪華別墅前。這棟別墅與他旁邊的小房子像兩個(gè)世界一樣。我來(lái)到了別墅里面，有只貓瞇，在我籃子的下面轉著(zhù)圈�！翱煽�，別擋路！”男主人說(shuō)道，“今天是麗麗兩歲生日，不要惹惱我！”貓咪好像明白了似的，邁著(zhù)貓步走開(kāi)了。
一個(gè)小女孩開(kāi)心走近我，她的媽媽在一旁唱生日歌，爸爸則抱著(zhù)她讓她許愿……望著(zhù)小女孩幸福的臉龐，我開(kāi)心地笑了。
突然，一聲“喵”，貓咪一爪子把撥出了窗外，火焰滅掉了。我安靜的躺在冰冷的.大街上，一輛輛轎車(chē)從我身上駛過(guò)。天逐漸暗了下來(lái)。不久，天空開(kāi)始下起了雨。唉，看來(lái)，我一定會(huì )永遠躺在這了，成為一支沒(méi)有用的蠟燭……
就在這時(shí)，雨霧中出現了三個(gè)人的身影，原來(lái)是一位老奶奶和兩個(gè)小孩，他們都穿著(zhù)一件單薄破舊的衣服，光著(zhù)腳在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，忽然，老奶奶發(fā)現了我，把我從地上撿了起來(lái)，擦干后，她開(kāi)心喊道：“哦，孩子們，快來(lái)看，這是一支市場(chǎng)里買(mǎi)的最貴的1美元的蠟燭，今天居然在路上撿到了！這下子，家里不缺蠟燭了！哦，感謝上帝！”
蠟燭小學(xué)作文11
不管是人與人，物與物；不管是短小或高大；也不管是實(shí)用不實(shí)用。他們都有屬于自己的閃光點(diǎn)。今天我要向大家介紹的是蠟燭和電燈。
曾今有一個(gè)小鎮，名叫富家鎮。鎮里有兩戶(hù)人家。一家人比較富裕，買(mǎi)了一盞新電燈便在窗戶(hù)前開(kāi)個(gè)不停，一直地炫耀下去。而另一家人呢，家里比較窮，只有在寫(xiě)子讀書(shū)的時(shí)候才會(huì )把那盞小小的，不起眼的蠟燭點(diǎn)燃。忽然有一天，臺燈在陽(yáng)臺上對小蠟燭驕傲地說(shuō)：“喲，這不是蠟燭小弟嗎，瞧你們家主人，天天窮的要命，你也不看看我，我生活在這如此的高貴之中，怎么樣羨慕吧！”小蠟燭并沒(méi)有應此而被打擊，堅強地說(shuō)：“對，我們家主人是窮，但他很講信用。比你那不講信用的主人好一千倍，一萬(wàn)倍�！�
就這樣，小蠟燭以這樣簡(jiǎn)短的的一句話(huà)保護了自己主人的尊嚴。他們每天就這樣排斥著(zhù)，但小蠟燭卻始終要讓著(zhù)一步。也不知過(guò)去了多少個(gè)歲月，臺燈以早就生銹的不成樣子了，而小蠟燭卻還是那么耐用·。也就在那一天晚上，窮人家和富人家所在的那個(gè)小鎮忽然全鎮停電，那種場(chǎng)面只能用伸手不見(jiàn)五指來(lái)形容了。家家戶(hù)戶(hù)的電燈都不能用了。那戶(hù)富人家也是一樣，因為沒(méi)有電力的`供應，電燈也不管用了。而窮人家那邊呢。他們不慌不急拉出小火柴輕輕一擦，將蠟燭點(diǎn)燃了。
整個(gè)小鎮便只有那一戶(hù)窮人家亮起了起來(lái)，整個(gè)小鎮便只有那一戶(hù)人家燃起了希望的燈火。世界萬(wàn)物，不管是什么都有他們自己的有用之處，就好比蠟燭和電燈一樣。不起眼的蠟燭有的時(shí)候也會(huì )成為引人關(guān)注的時(shí)候，也有別人用他的時(shí)候。
蠟燭小學(xué)作文12
燃燒著(zhù)，燃燒著(zhù)，帶著(zhù)人們對光明的渴望，它點(diǎn)燃了自己。
平凡的蠟燭，映襯出生命的光輝，反映出奉獻的精神。
蠟燭的外貌，注定了它的渺小，但它的精神，注定了它的不平凡。
隨著(zhù)科技的發(fā)展，蠟燭似乎已經(jīng)漸漸地被人們遺忘，取而代之的是方便快捷的電燈。難道蠟燭就不能再做出自己的貢獻了嗎？不，不是這樣的。當電燈失去了電的支撐，那它也就失去了它的光澤。而這時(shí)，蠟燭就能大展身手了�？�！主人摸著(zhù)黑，找出了沉睡已久的蠟燭，拂去上面的灰塵，蠟燭變得煥然一新�？茨�！它有著(zhù)潔白的外衣，還有一根象征著(zhù)生命的羊角辮，多么樸素��！雖然外表不華麗，但它的精神卻是富有的��！主人點(diǎn)燃了它的羊角辮，蠟燭有了燭光，這燭光驅走了黑暗，給我們帶來(lái)了光明，這燭光照亮了我們的前進(jìn)之路！蠟燭漸漸縮短，直至最后一縷火苗消失。蠟燭燃燒之前，迎接它的是漫長(cháng)、寂寞的`等待，蠟燭燃燒之后迎接它的是無(wú)情的火焰的吞噬。它這一生都在為人們做貢獻，要知道，它的作用絕不亞于電燈��！
默默奉獻，不求回報，這不止象征著(zhù)平凡的蠟燭，還象征著(zhù)堅守在崗位上的老師。
每天早晨，在學(xué)生們的朗讀聲中，迎來(lái)了老師既輕快又沉重的步伐，接著(zhù)學(xué)生們看到的是老師臉上的微笑。于是，辛勤的一天又開(kāi)始了。老師傳播文化使學(xué)生們擺脫愚昧，而充滿(mǎn)智慧；老師在學(xué)生們的成長(cháng)道路上，為他們點(diǎn)燃理想之火；老師每天嘔心瀝血、無(wú)私奉獻，卻不求回報。這不是與蠟燭的精神相似嗎？老師啊，您就像一位辛勤的園丁，準備把我們這些小樹(shù)苗培養成了參天大樹(shù)！我想說(shuō)，老師啊，我們一定不會(huì )辜負您的希望的！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。這不正形象地寫(xiě)出了蠟燭與老師無(wú)私的奉獻精神嗎？在如今的這個(gè)社會(huì )，需要的是更多的這種奉獻精神。我相信，只要有我為人人，那么就會(huì )有人人為我！
蠟燭小學(xué)作文13
有人說(shuō)老師像春蠶，有人說(shuō)老師像園丁，我認為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)角，一副眼鏡后面閃爍著(zhù)親切的目光，嘴角總是向上翹著(zhù)，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車(chē)的.正面、側面、前面、后面，她買(mǎi)了一臺玩具車(chē)，邊講邊比較，不一會(huì )我們就把這道題聽(tīng)懂了。她還把書(shū)中的小內容編成生動(dòng)的小故事，提高我們的學(xué)習興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開(kāi)學(xué)不長(cháng)時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué)，有的包了書(shū)皮有的沒(méi)有包書(shū)皮，有的包的紅書(shū)皮有的包的綠書(shū)皮，就自己拿錢(qián)，將全班每名同學(xué)的書(shū)都包了書(shū)皮。有時(shí)她又象大姐姐，下課的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過(guò)每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽(yáng)光，照耀著(zhù)我們這些祖國的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識傳播給我們。劉老師我愛(ài)你。
蠟燭小學(xué)作文14
“咔嚓!”咦?發(fā)生什么事了?哦，原來(lái)是停電了呀!我在家中摸索著(zhù)，無(wú)意中摸到了一只蠟燭，我趕緊點(diǎn)燃了它。
我注視著(zhù)它那舞動(dòng)的火苗，就好似看到了希望，生活的希望!它努力地散發(fā)出光明，把自己奉獻給我們。想到這兒，我突然想到了對我們無(wú)私奉獻的老師，上午、下午不求任何回報地給我講課。連坐下的工夫都沒(méi)有……
蠟燭，令我感受到了光明與溫暖，這多虧了你!眼看你的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，令我多么不忍心啊!我恨不得現在就把你吹滅，讓你不再繼續消失�？墒�，家里沒(méi)電，沒(méi)有亮光怎么辦?眼看，你的身體就快要消失了，我真的很不舍，我十分感謝你，因為，你為人類(lèi)付出了許多。
這時(shí)，我摸了摸你的身體，從你的溫暖中感受到你的堅強，很快你只有一塊橡皮那么大了，我想把你吹滅，可……
“咔嚓!”家里的.電器又可以正常使用了。這時(shí)，我正想把你吹滅，可已經(jīng)來(lái)不及了——你燒盡了自己。
這時(shí)，我忽然想起一首古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句千古名句不正是蠟燭的奉獻精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
蠟燭小學(xué)作文15
蠟燭，點(diǎn)亮了黑暗的世界，點(diǎn)亮了人們的內心，燃燒了自己，化作角落里的塵埃。
但，她留給我們的并不是塵埃，而是偉大的靈魂。穿越數百年，數千年，來(lái)到曾經(jīng)的中國。那時(shí)候，沒(méi)有燈，古人們在夜晚如何學(xué)習呢？他們只有點(diǎn)上蠟燭，借著(zhù)那點(diǎn)微弱的光亮讀書(shū)、習字。所以，正是有了蠟燭，司馬遷才能寫(xiě)下千古名篇《史記》，談遷才能寫(xiě)下明史句著(zhù)《國榷》。
現在，隨著(zhù)科技的發(fā)展，時(shí)代的變遷，各式各樣、五顏六色的燈已經(jīng)取代了那時(shí)的蠟燭。蠟燭被替換了，親愛(ài)的老師們接替了蠟燭偉大的.精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)就是歌頌老師。
在學(xué)校生活中，我們難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。有一次，我在寫(xiě)《語(yǔ)文補充習題》有一個(gè)問(wèn)題我想了很久都沒(méi)有想出來(lái)，于是便去問(wèn)了語(yǔ)文老師。老師先給我講了一遍，但是沒(méi)有懂。善解人意的老師看出了我的困惑。不厭其煩地再講了一遍，不懂，再講。就這樣講了一遍又一遍。后來(lái)，老師換了一種講題方法。教我怎樣一步一步地去想怎樣得到最后的答案。照了老師的方法，先讀了一遍本課課文，再讀一遍題目。我茅塞頓開(kāi)，連聲感謝老師。老師卻只是拍了拍我的頭：“懂了就好，懂了老師就最開(kāi)心”。
如果，學(xué)習是一條一望無(wú)際的道路，老師就是標志牌；如果學(xué)習是夜間廣闊無(wú)垠的大海，老師就是黑暗中的燈塔。我愿意將您的義務(wù)傳承下去，讓這種精神流傳的更遠更遠。
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