中小學(xué)體育教育現狀分析論文

　　一、中小學(xué)體育課準備活動(dòng)中的幾個(gè)問(wèn)題

　　人們在從事比較劇烈運動(dòng)之前，往往需要做一些準備活動(dòng)，目的就是使學(xué)主在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，加快運動(dòng)神經(jīng)傳導作用和反應速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，作為體育課中的準備活動(dòng)，中小學(xué)體育教師一般都比較重視，但在實(shí)際教學(xué)運用中也還存在著(zhù)一些問(wèn)題。

　　1、對準備活動(dòng)的意義認識不足。

　　運動(dòng)生理學(xué)理論告訴我們：準備活動(dòng)促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高肌肉的收縮力和速度以及動(dòng)作協(xié)調性，避免運動(dòng)損傷。認真做好準備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。在實(shí)際教學(xué)中，由于對準備活動(dòng)的認識不足，有的教師存在輕視或盲目地壓縮其時(shí)間的現象；有的學(xué)生思想活躍。好奇心強，只重視基本部分學(xué)習，對準備活動(dòng)，懶懶散散，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式。

　　2、準備活動(dòng)缺乏中小學(xué)特點(diǎn)。

　　中小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著(zhù)顯著(zhù)的差異，這就決定了中小學(xué)的準備活動(dòng)應各具特點(diǎn)。但在中小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動(dòng)區別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性練習也拿來(lái)用。這種毫無(wú)區別，毫無(wú)特點(diǎn)的準備活動(dòng)，違反了教學(xué)規律和中小學(xué)生的生理特點(diǎn)。

　　3、準備活動(dòng)內容單調乏味。

　　一套基本體操，一個(gè)游戲長(cháng)期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動(dòng)的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專(zhuān)門(mén)練習。這樣使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)欲望。

　　4、只注重一般性準備活動(dòng)、忽視專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)。

　　許多人認為準備活動(dòng)就是做個(gè)游戲，做幾節基本操。他們沒(méi)有充分認識到專(zhuān)門(mén)性練習在準備活動(dòng)中的作用。準備活動(dòng)是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統機能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習基礎上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結構與基本部分教材相類(lèi)似的專(zhuān)門(mén)性練習。這是一般性練習無(wú)法代替的。只有合理地安排一般性和專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)練習的比重，才能保證體育課任務(wù)的順利完成。

　　5、準備活動(dòng)的組織、編排有待于進(jìn)一步提高。

　　在實(shí)際教學(xué)中，準備活動(dòng)在組織和編排上往往俗套、呆板。一個(gè)隊形、一個(gè)位置、一種形式、一套徒手操，長(cháng)期下去，學(xué)生興趣索然。要提倡內容豐富，形式新穎，既要有集體形式，同時(shí)也適當采用分組進(jìn)行。專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)可安排在一般性準備活動(dòng)之后，使其與基本部分自然銜接起來(lái)，在準備活動(dòng)中，整理或放松活動(dòng)不宜安排。在組織指導上應根據目的、任務(wù)、場(chǎng)地、氣候和學(xué)生年齡特點(diǎn)及水平有選擇地合理安排。

　　6、對準備活動(dòng)的質(zhì)量重視不夠。

　　準備活動(dòng)具有全面發(fā)展身體素質(zhì)的價(jià)值，對培養學(xué)生正確姿態(tài)，增強體質(zhì)，發(fā)展較差肌肉群，特別是對小肌肉群和關(guān)節韌帶的發(fā)展以及掌握基本技術(shù)動(dòng)作都有積極作用，有些老師對此問(wèn)題還沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有掌握其難度、強度、時(shí)間、次數與學(xué)生年齡特點(diǎn)、水平、氣候及與基本教材的關(guān)系。例如：天氣太冷，應選擇運動(dòng)量大些的動(dòng)作，重復次數多些的連續操等形式活動(dòng)。

　　二、如何改善當前學(xué)校體育工作落后狀況

　　我認為應當從以下幾方面入手：

　�。�1）全面貫徹教育方針，認真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開(kāi)滿(mǎn)體育課，上足體鍛課，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動(dòng)量和運動(dòng)強度。

　�。�2）加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。

　�。�3）加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì )體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛(ài)本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導，舉行教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

　�。�4）改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來(lái)調動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱(chēng)評定設置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱(chēng)結構。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。

　　基礎教育課程改革對中小學(xué)體育教師提出了新的挑戰，提高中小學(xué)體育教師隊伍的素質(zhì)是項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)。因此，教育行政部門(mén)尤其要對教育進(jìn)行扶持，采取靈活多樣的培訓方式，加強培訓內容的針對性、時(shí)效性和前瞻性，而最關(guān)鍵的是充分調動(dòng)教師學(xué)習和工作的積極性。出臺優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀體育教育人才扎根教育事業(yè)。

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