西藏自治區小學(xué)教育信息化現狀的調查分析論文

　　[摘要]本文根據西藏地區小學(xué)教育信息化技術(shù)應用的現狀調查所得到的結果,分析了西藏地區小學(xué)教育信息化技術(shù)環(huán)境建設、小學(xué)教師對教育信息化技術(shù)的認識和應用能力以及教育技術(shù)培訓等有價(jià)值的資料、數據，并得出了相關(guān)結論,找出了存在的問(wèn)題。以期為發(fā)展該地區的信息化教育提供有益對策。

　　[關(guān)鍵詞]西藏自治區小學(xué);教育信息化現狀;調查分析

　　近年來(lái)，西藏自治區在黨中央、國務(wù)院和各省市的政策支持及對口援助下，在西藏人民的努力下，教育事業(yè)發(fā)展迅速，各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)規模不斷擴大,辦學(xué)條件得到了較大改善,現代教育技術(shù)的不斷發(fā)展為西藏基礎教育實(shí)現跨越式發(fā)展做出了巨大的貢獻，也為該地區的教育信息化提供了機遇。本文在調查研究和分析現狀的基礎上,提出西藏地區基礎教育教育技術(shù)可持續發(fā)展對策,以期加快西藏基礎教育信息化的進(jìn)程。

　　一、調查問(wèn)卷基本信息簡(jiǎn)介

　　本項調查在2009年7月至9月間進(jìn)行。調查范圍涉及拉薩、山南、日喀則、那曲、阿里等地區,共計79所小學(xué),包括縣級和鄉級中心小學(xué)以及農牧區小學(xué)等;調查對象為小學(xué)任課教師。問(wèn)卷實(shí)發(fā)350份,收回306份,其中有效問(wèn)卷297份。問(wèn)卷回收率達87.42%,有效率達84.85%。調查對象的教齡在5年以下的占59.6%,6年以上的占40.4%,教齡最長(cháng)的為27年。調查對象中女教師占54.5%,學(xué)歷主要以本科為主,80%為藏族。調查包括語(yǔ)文、藏文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、音樂(lè )、社會(huì )、體育等科目。

　　二、西藏自治區小學(xué)教育信息化的調查現狀分析

　　本項調查問(wèn)卷內容包括四個(gè)部分:第一，學(xué)校教育信息化技術(shù)建設;第二，教師對教育信息化技術(shù)的認識程度;第三，教師的教育技術(shù)能力;第四，教育技術(shù)培訓。

　�。ㄒ唬�學(xué)校教育信息化技術(shù)建設

　　在對于該問(wèn)題的回答中,19%的被調查者認為學(xué)校的教育技術(shù)環(huán)境建設很好,51%認為一般,30%認為很差。在不同地區的比較中發(fā)現數據差別較大,那曲地區70%以上的被調查者認為很差,而拉薩認為很差的不到30%。在學(xué)校需要添置哪些設備的調查中,33%的調查對象要求添置常用教具、幻燈投影;42%要求添置電腦和網(wǎng)絡(luò );23%要求建立多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗室;21%要求配置遠程教育接收設備;另外還有9%要求提供足夠的電力資源。調查表明,受經(jīng)濟、地理、交通等多種因素制約,西藏地區的學(xué)校教育技術(shù)硬件設施建設離現代化差距較大,教育技術(shù)發(fā)展不平衡的現象較為嚴重,尤其是農牧區的學(xué)校電力資源十分緊張,個(gè)別學(xué)校僅能勉強維持照明。

　�。ǘ�）教師對教育技術(shù)的認識程度

　　調查問(wèn)卷的該部分設計了7道題。第1題是關(guān)于教育信息化技術(shù)在您教學(xué)中的作用,選A(提高教學(xué)質(zhì)量)的占24%;選B(促進(jìn)創(chuàng )新思維的發(fā)展)的占19%;選C(培養信息技術(shù)應用技能,促進(jìn)素質(zhì)教育)的占32%;選D(縮短教學(xué)時(shí)間,減輕教師負擔)的占10%。第2題在關(guān)于教育信息化技術(shù)在您教學(xué)中的作用回答中,67%的人選擇作用很大,29%選擇作用不太大。在不同年齡和教齡的數據比較中,差異很大。其中年齡分布在21—30歲、教齡在1—5年的調查對象認為作用很大的最多。在不同學(xué)科的比較中,思想政治、藏文、社會(huì )等學(xué)科教師中認為作用很大的不到20%,而英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教師認為作用很大的接近50%。

　　從總體上看,西藏地區小學(xué)教師對教育信息化技術(shù)有了一定的認識和認同,且產(chǎn)生了一定的興趣,這是很好的趨勢,但同時(shí)也存在不少問(wèn)題,比如:

　　(1)對教育技術(shù)在教學(xué)中的作用認識只是停留在表面,沒(méi)有更加深刻的認識,如在教學(xué)中的作用也多是僅僅因為減輕負擔。

　　(2)不同學(xué)科間的差異很大,就藏文學(xué)科而言,藏文是自治區人民的母語(yǔ),是最主要的科目之一,但就教育信息化技術(shù)在藏文教學(xué)中發(fā)揮作用沒(méi)有得到廣泛認同。

　　(3)由于資金等問(wèn)題,影響了教育信息化技術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　三、教師的教育技術(shù)能力

　　此方面的內容涉及4個(gè)題。

　　第1、2題是關(guān)于對教學(xué)設備的應用程度的敘述,對投影儀、計算機、網(wǎng)絡(luò )等不了解的教師達50%以上。在不同類(lèi)別的比較中,年齡超過(guò)30歲的教師掌握信息化技術(shù)的情況的比較差,不同學(xué)科相比較而言，語(yǔ)、數、外教師應用能力較強。第3、4題是關(guān)于制作教學(xué)課件的調查,55%的教師選不能自制課件,37%選擇用PowerPoint自制課件,38%的教師不會(huì )用PowerPoint、Flash、Excel等軟件。

　　從以上統計結果來(lái)看,教師在使用教學(xué)設備和教學(xué)軟件、自制課件、使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等方面的能力較差,這說(shuō)明需要加大教育信息化技術(shù)的培訓力度。在使用網(wǎng)絡(luò )的目的方面,用于為教學(xué)服務(wù)的非常少,說(shuō)明需要改變小學(xué)教師現代信息技術(shù)觀(guān)念,不能只停留在低層次的應用上。

　�。ㄋ模╆P(guān)于教育信息化技術(shù)培訓

　　該部分包括4個(gè)問(wèn)題。第1題中65%的教師認為自己的教育技術(shù)能力一般,23%認為不好。第2題93%的調查對象希望自己能夠參加教育技術(shù)培訓。第3題55%的教師回答學(xué)校沒(méi)有安排過(guò)教育技術(shù)培訓。第4題中只有34%的被調查者參加過(guò)教育技術(shù)培訓;在培訓內容的調查中,44%的教師選擇了教學(xué)理論,30%選擇教學(xué)軟件和教學(xué)媒體的使用;在培訓效果的回答中,69%的教師回答是一般。

　　從以上分析結果看,教師的教育信息化技術(shù)能力的自我評價(jià)不高,但他們有強烈的學(xué)習愿望。教師得到培訓的機會(huì )較少并且培訓效果一般。在培訓內容方面,教師希望加強理論與技能的學(xué)習。同時(shí)筆者了解到,目前的培訓課堂采用的培訓方式大都是大班授課,培訓氛圍比較差,培訓學(xué)員學(xué)習積極性不高。因此，對技術(shù)培訓的計劃、內容、方式、效果、考核等要進(jìn)一步探索，以滿(mǎn)足西藏自治區小學(xué)教師的需求,為自治區教育信息化打下堅實(shí)的基礎。

　　四、西藏自治區小學(xué)教育信息化技術(shù)應用的發(fā)展對策

　　西藏的教育信息化技術(shù)發(fā)展將會(huì )直接影響到西藏教育現代化的推進(jìn)。今后一段時(shí)期內西藏自治區基礎教育信息化技術(shù)發(fā)展可以采取以下對策：

　�。ㄒ唬�擴大資金籌集渠道,加大基礎教育設施建設

　　近年來(lái),國家大力支持西藏的教育事業(yè),極大地改善了該地區教育落后的面貌。西藏自治區每年撥出大量經(jīng)費支持教育信息化建設,已為各地的大部分小學(xué)建立了有線(xiàn)電視系統。但資金問(wèn)題仍是教育現代化建設的難題。教育部門(mén)實(shí)施的“校校通工程”,農牧區學(xué)校建設希望網(wǎng)校以及各教學(xué)點(diǎn)遠程教育的設立都需要巨大的經(jīng)費開(kāi)支。僅靠國家專(zhuān)項撥款是遠遠不夠的,這就需要多方面籌備資金。學(xué)校應廣開(kāi)籌資渠道,調動(dòng)多方支援,吸引東部發(fā)達地區的幫助，同時(shí)積極吸引社會(huì )各界力量參與,建立對口支援關(guān)系。

　�。ǘ�）更新教育理念、發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性

　　西藏地區教育信息化技術(shù)的發(fā)展關(guān)鍵學(xué)校領(lǐng)導能夠吸收學(xué)習到先進(jìn)的教育思想和教育理念,并在實(shí)踐中將先進(jìn)教育理念本土化,從而進(jìn)一步帶動(dòng)一線(xiàn)教師教育觀(guān)念的轉變和教學(xué)方法的改進(jìn)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展區內校際互動(dòng)、東西部校際互動(dòng)的方式,選派領(lǐng)導和教師互相考察學(xué)習,交流先進(jìn)的辦學(xué)思想、教學(xué)模式、現代化教育理念、管理制度。

　�。ㄈ�）完善技術(shù)培訓機制

　　西藏教育要發(fā)展,教師隊伍建設是關(guān)鍵,而建設師資隊伍,必須走科學(xué)高效的培訓之路。在教育信息化技術(shù)能力培訓方面,可以采取以下措施:

　　1、統籌安排培訓計劃,擴大受培訓教師的比例。

　　2、在培訓內容方面,做到因人因地和因學(xué)科而異,理論與實(shí)踐相結合。對于不同年齡、不同需求、不同地區、不同學(xué)科的教師量身定制培訓方案。照顧年齡偏大的藏族教師,增強學(xué)員的信心。學(xué)科方面,可面向藏文教師開(kāi)設培訓班,培訓計算機基礎知識、藏文輸入法、藏文軟件資源的開(kāi)發(fā)等內容。在不同需求方面,可提供彈性的培訓課程,如開(kāi)設各種不同內容的培訓班供教師選擇。

　　3、在培訓方式方面,可以組織學(xué)員聽(tīng)報告、看視頻資料,實(shí)現學(xué)以致用。

　　[參考文獻]

　　[1]劉秀菊.談教育信息化在學(xué)前教育中的作用［J］．中國教育學(xué)刊，2009.

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