探討中小學(xué)快樂(lè )體育對實(shí)現素質(zhì)教育的意義論文

　　摘 要：本文通過(guò)文獻資料法、邏輯分析法等研究方法對素質(zhì)教育與快樂(lè )體育內涵及特點(diǎn)界定，在此基礎上探討分析中小學(xué)快樂(lè )體育對實(shí)現素質(zhì)教育的理論價(jià)值及現實(shí)意義以期能夠為提高中小學(xué)生健康水平，深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育提供新的思路與方法。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)；快樂(lè )體育；素質(zhì)教育

　　一、快樂(lè )體育和素質(zhì)教育的概念和特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┛鞓�(lè )體育的概念

　　快樂(lè )體育是隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展與要求而提出的新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，是指以終身體育與個(gè)性協(xié)調發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中玩得快樂(lè )，在玩的過(guò)程中學(xué)習和提升各項技能，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中充分調動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)活潑地學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，體驗克服困難和戰勝困難后所獲得的一種強烈愉悅感和成就感的一種教育思想�？鞓�(lè )體育思想是對中小學(xué)體育教學(xué)中的一些僵化、教條化教學(xué)現狀的反思，同時(shí)也是一種教學(xué)理念的變革。

　�。ǘ�）快樂(lè )體育的特點(diǎn)

　　快樂(lè )體育強調學(xué)校體育必須是全體學(xué)生的體育、成功的體育、終身的體育，體育教學(xué)結構應是融入認知、情感和身體發(fā)展為一體的三維一體結構教學(xué)觀(guān)念。教學(xué)過(guò)程中“嚴而不死、活而不亂”既有嚴密的課堂紀律，又不失生動(dòng)活潑的教與學(xué)的氛圍，并強調教學(xué)的多向交流，即教學(xué)組織的靈活性。在教學(xué)中強調不同體育活動(dòng)項目所獨具的樂(lè )趣，主要指快樂(lè )的運動(dòng)體驗與成功體驗。教學(xué)中教師引導學(xué)生快樂(lè )和成功的情感驅動(dòng)體驗，教師從情感教學(xué)入手，以自己對學(xué)生、對教學(xué)的熱愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習。

　�。ㄈ�）素質(zhì)教育的概念

　　素質(zhì)教育是指在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，教育要體現“以人為本”的特征，尊重學(xué)生的個(gè)性使其自然發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。在教育過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康更應該重視學(xué)生的心理�？茖W(xué)合理的引導學(xué)生接受新知識，感知新事物，在快樂(lè )中學(xué)習。素質(zhì)教育充分考慮人和社會(huì )發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神和個(gè)性差異，注重形成健全的人格。從素質(zhì)教育的價(jià)值取向看，素質(zhì)教育關(guān)注“人的發(fā)展”，并以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為核心價(jià)值。

　�。ㄋ模┧刭|(zhì)教育的特點(diǎn)

　　素質(zhì)教育強調要圍繞全面建設小康社會(huì )，科教興國和人才興國戰略，堅持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )開(kāi)展教育的時(shí)代性。素質(zhì)教育強調要面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生開(kāi)展教育的全體性。素質(zhì)教育強調要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面、均衡發(fā)展的綜合性。素質(zhì)教育強調要關(guān)注個(gè)性和創(chuàng )造力發(fā)展來(lái)開(kāi)展教育，要充分弘揚教師和學(xué)生的主體性。素質(zhì)教育強調要培養學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習能力，促進(jìn)和支持學(xué)生可持續發(fā)展的長(cháng)效性來(lái)開(kāi)展教育。

　　二、快樂(lè )體育教學(xué)對推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義

　�。ㄒ唬┛鞓�(lè )體育的提出是實(shí)現素質(zhì)教育的重要手段�？鞓�(lè )體育和素質(zhì)教育這兩者之間的本質(zhì)是完全相同的，兩者都是以“以人為本”為前提條件，科學(xué)合理的引導學(xué)生發(fā)展。中小學(xué)進(jìn)行以快樂(lè )體育為手段的體育教學(xué)是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體表現。教育的對象都是人，快樂(lè )體育教學(xué)的任務(wù)就是讓學(xué)生在45分鐘的課堂教學(xué)中有所收獲、有所感悟，其表現是通過(guò)體育教學(xué)能夠促使和激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和增強鍛煉的熱情，關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)追求快樂(lè )的心情，陶冶學(xué)生的情操。

　�。ǘ�）快樂(lè )體育能夠加快素質(zhì)教育的實(shí)現。在體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨，是要學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗到歡樂(lè )、感受到快樂(lè )，由此而產(chǎn)生體育興趣。根據快樂(lè )教學(xué)法的特點(diǎn)即在教學(xué)過(guò)程中充分調動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)活潑地學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，體驗克服困難后的愉悅的一種教育思想。在這種積極思想的指引下，體育教育就體現“以人為本”的特征，尊重學(xué)生的個(gè)性使其自然發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。在教育過(guò)程中，重視關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康�？茖W(xué)合理的引導學(xué)生接受新知識，感知新事物，在快樂(lè )中學(xué)習，以此來(lái)加快素質(zhì)教育的實(shí)現。

　　三、建議和總結

　�。ㄒ唬┲行�學(xué)體育教學(xué)應以快樂(lè )教育為手段，堅持以“健康第一”為先導、以全面育人為中心、以身心協(xié)調為基點(diǎn)、以終身體育為目標的指導思想。

　�。ǘ�）對中小學(xué)體育教學(xué)內容的選擇應合理改變竟技性?xún)热�，積極創(chuàng )設一些符合中小學(xué)生素質(zhì)教育目標的和有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)內容。

　�。ㄈ�）體育教師在開(kāi)展快樂(lè )體育教學(xué)中要利用教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮課堂優(yōu)勢，以靈活性、多樣性、富有實(shí)效的教學(xué)手段、組織形式，讓具有個(gè)性差異的所有學(xué)生都能通過(guò)體育教學(xué)途徑，獲取快樂(lè )體育教學(xué)的效益。

　�。ㄋ模┰趯�(shí)施快樂(lè )體育循序漸進(jìn)的過(guò)程中，必須從實(shí)際出發(fā)，博采眾長(cháng)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，同時(shí)老師要抓住素質(zhì)教育的基本特征與快樂(lè )體育教學(xué)的特征相結合，將其兩者之間的特點(diǎn)融入課堂教學(xué)之中，同時(shí)素質(zhì)教育與快樂(lè )體育教育相長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生的德、體、智、美等全面發(fā)展，從而進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

　　參考文獻：

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