西部農村中小學(xué)遠程教育資源應用研究論文
摘要：由于受傳統教育思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法的束縛，西部農村中小學(xué)在現代遠程教育資源應用方面還存在著(zhù)許多問(wèn)題，值得我們認真研究和思考，以便使現代遠程教育資源真正發(fā)揮其作用。
關(guān)鍵詞：現代遠程教育資源；應用；現狀；對策
一、現狀分析
現代遠程教育是以計算機、多媒體、現代通信等信息技術(shù)為主要手段，將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式。但據筆者調查，目前，西部農村中小學(xué)在現代遠程教育資源應用方面存在著(zhù)下列問(wèn)題：
1.思想觀(guān)念落后
在西部農村中，尤其那些離縣城較遠，身處老少邊窮地區的中小學(xué)部分學(xué)校領(lǐng)導和教師根本沒(méi)有認識到現代遠程教育資源應用的必要性和重要性，不能正確把握現代遠程教育資源應用與深化教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。也沒(méi)有真正看到國家實(shí)施農村現代遠程教育工程的重要意義，習慣于傳統的教學(xué)模式和“一本教案、一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式，思想觀(guān)念比較落后。
2.應用水平較低
西部農村部分中小學(xué)教師年齡偏大，這些大齡教師在其學(xué)生時(shí)代沒(méi)有接觸過(guò)電腦等現代教學(xué)設備，工作后，由于農村條件的局限性，也沒(méi)有接觸過(guò)電腦等現代教學(xué)設備，所以，對現代遠程教育資源的應用知識知之甚少。雖然，隨著(zhù)“農村現代遠程教育項目工程”的實(shí)施，有部分教師通過(guò)自學(xué)、培訓，了解了部分設備的使用方法，但由于不經(jīng)常使用，各項技術(shù)的應用仍不夠熟練。
3.資源應用較少
由于“農村現代遠程教育工程”是新生事物，在西部農村中小學(xué)實(shí)施以后，一部分學(xué)校領(lǐng)導和電腦操作員怕丟失資料，怕用壞遠程教育設備，寧可放在那里，也不讓教師應用。個(gè)別用了電腦的操作員也經(jīng)常更換密碼，其他教師根本打不開(kāi)電腦，至于資源應用就只能是紙上談兵。另一方面，大部分教師沒(méi)有擺脫傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，不會(huì )運用現代遠程教育資源進(jìn)行備課、上課，不會(huì )制作課件，更不會(huì )運用現代遠程教育資源對課堂教學(xué)進(jìn)行整體設計和優(yōu)化，就是牽強附會(huì )地用了，教學(xué)效果也不太理想。
4.應用積極性不高
西部農村中小學(xué)部分教師認為，在運用現代遠程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)時(shí)太費時(shí)費力。特別是運用現代遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但需要事先尋找適合于教學(xué)內容的軟件、素材，制作課件，還要對所用設備進(jìn)行調試，備課過(guò)程既羅嗦又麻煩。同時(shí)，學(xué)校在教師應用現代遠程教育資源方面，缺少有效的激勵、評價(jià)和約束機制，大大影響了教師應用現代遠程教育資源的積極性。
二、對策
筆者認為：在應用現代遠程教育資源教學(xué)時(shí)，存在這樣或那樣的問(wèn)題是很正常的。因為利用現代遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，對長(cháng)期從事西部農村中小學(xué)教學(xué)工作的教師而言，畢竟是新生事物，對他的熟悉和使用還需要一個(gè)過(guò)程，甚至需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。那么，怎樣才能使西部農村中小學(xué)現代遠程教育資源的應用盡快有一個(gè)大的轉變呢？筆者認為：
1.實(shí)施“培訓——操作——培訓”，培養教師的應用信心
為了讓西部農村中小學(xué)教師盡快掌握現代遠程教育的應用，應加大對教師培訓的力度。首先，全員培訓教師掌握IE瀏覽器操作和遠程教育資源的實(shí)際應用操作（如，PPT制作、Flash 操作、媒體播放程序操作）；接著(zhù)，培訓教師掌握計算機基本操作（如文字的錄入和文檔編輯等）和軟件應用（Word、PPT、Excel的操作）；然后，培訓教師掌握運用現代遠程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的先進(jìn)理念；同時(shí)還要對教師進(jìn)行計算機軟件（如Frontpage軟件、Dreamweaver軟件、幾何畫(huà)板等）的操作培訓。
在對教師培訓時(shí)，方式應靈活多樣，既可利用中國教育衛星寬帶傳輸網(wǎng)上的資源，積極推進(jìn)教師信息化建設步伐，也可憑借學(xué)校衛星接收系統接收下載的《信息技術(shù)教育與培訓》、《計算機基本操作》、《即學(xué)即用FLASH》、《個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的制作》、《演示文檔制作》等內容對全體學(xué)科教師進(jìn)行繼續教育培訓。
2.實(shí)施“宣傳——示范——宣傳”，激發(fā)教師應用的熱情
新鮮、新奇的事物總是容易被人引起注意�，F代遠程中“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動(dòng)態(tài)、課程改革、精品推薦、古詩(shī)詞欣賞”等資源，極其豐富、新穎且貼近實(shí)際。主要提供了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫(huà)、PPT演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習題精選等內容，為教師組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件提供了很多可用資源。
為了廣泛應用資源，西部農村中小學(xué)一方面要采取座談、演示等多種方式，向教師主動(dòng)介紹現代遠程教育資源所提供的豐富素材，定期分發(fā)節目預告，讓學(xué)科教師熟悉現代遠程教育資源應用教學(xué)的內容；另一方面要讓?xiě)檬炀毜慕處熒虾霉_(kāi)課、觀(guān)摩課和提高課。通過(guò)示范學(xué)習，讓學(xué)科教師看到現代遠程教育資源應用在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。同時(shí)，學(xué)校還要對應用現代遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)取得一定成績(jì)的教師，大張旗鼓地宣傳，給予物質(zhì)和精神鼓勵，激發(fā)教師應用現代遠程教育資源教學(xué)的熱情。
3.實(shí)施“研討——觀(guān)摩——研討”，訓練教師應用的方法
為了徹底改變西部農村中小學(xué)教師的傳統教學(xué)觀(guān)念，學(xué)會(huì )現代遠程教育資源的應用，學(xué)校應利用一定時(shí)間開(kāi)展研討和觀(guān)摩活動(dòng)，讓教師真正掌握現代遠程教育的基本特征、課堂結構、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內容，采取多種形式訓練教師的應用能力，只有這樣，才能以研促用，以研促教，促進(jìn)現代遠程教育資源的應用。
4.實(shí)施“任務(wù)——考核——任務(wù)”，驅動(dòng)教師應用的動(dòng)力
為了把現代遠程教育資源的應用真正落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校應制定 應用規劃，每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，向教師下達應用任務(wù)，提出應用要求，強化應用措施；期中督促檢查，做好應用記錄，掌握應用情況；期末進(jìn)行考核評估，并將考核結果記入任課教師年度工作成績(jì)。只有這樣，才能驅動(dòng)教師積極應用現代遠程教育資源，提高西部農村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，西部農村各中小學(xué)領(lǐng)導必須高度重視現代遠程教育資源的應用，制定應用方案，強化應用措施，規范應用管理；切實(shí)解決教師在資源應用中的困難和問(wèn)題，為資源的應用大開(kāi)方便之門(mén)。在廣大教師中形成學(xué)資源、用資源、研究資源、開(kāi)發(fā)資源的良好局面，讓現代遠程教育資源在西部農村中小學(xué)發(fā)揮出它應有的作用。
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Abstract: Because of the traditional educational idea, teaching pattern and teaching method, there are some problems in the application of modern long-distance educational resources in western rural primary and middle schools. And this paper presents solutions to these problems.
Key words: modern long-distance educational resources; application; current situation; countermeasures
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