農村小學(xué)教育教學(xué)管理論文
摘要：農村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要依賴(lài)于科學(xué)完善的管理，學(xué)校要根據學(xué)校發(fā)展的需要，加強教育教學(xué)管理工作，制定完善的管理策略，加強教學(xué)質(zhì)量管理，創(chuàng )新管理模式，以實(shí)現管理工作的發(fā)展，有效提升農村小學(xué)教育教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞：農村小學(xué)；教育教學(xué)；管理；策略
教育教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心，只有加強教育教學(xué)的管理，才能有效提高教育質(zhì)量。對于農村小學(xué)而言，硬件設備不是很完善，辦學(xué)條件與城市相比具有一定的差距，要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，必須要依靠完善科學(xué)的管理策略，因此，農村小學(xué)尤其要重視教育教學(xué)的管理工作，要積極研究有效管理的策略，為學(xué)校有效發(fā)展，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。
一、建立科學(xué)的管理制度
一所學(xué)校要能夠高效平穩地運行必須要有完善的管理制度作為保障，學(xué)校管理要實(shí)現制度化，科學(xué)化和正規化的發(fā)展，這樣學(xué)校才能獲得更好的發(fā)展動(dòng)力。很多農村小學(xué)，在校學(xué)生人數很少，有的學(xué)校甚至只有幾十個(gè)學(xué)生，教師人數也不多，有的學(xué)校只有幾個(gè)教師，有人認為，這樣的學(xué)校管理工作開(kāi)展不開(kāi)展無(wú)所謂，只要大家自覺(jué)做好本職工作就可以了，其實(shí)這種認識是不對的，學(xué)校不論大小，無(wú)論人數多少，都必須要要完善的管理制度，要有完善的教師管理制度和學(xué)生管理制度，只有這樣，才能保障教育教學(xué)工作能夠有序有效的開(kāi)展。如果認為農村小學(xué)規模小，就放松管理，學(xué)校教育質(zhì)量必定會(huì )一落千丈。農村小學(xué)要有完善的教育管理制度，要根據學(xué)生情況，根據教師情況制定科學(xué)合理的管理制度，通過(guò)制度保障教育教學(xué)、科研、安全、衛生等工作有序開(kāi)展，使學(xué)生能夠走向正規化發(fā)展。
二、加強教育教學(xué)質(zhì)量管理
現在，農村有很多家庭認為農村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量很差，因此，愿意出更多的錢(qián)，托關(guān)系把孩子送到城市上學(xué)，他們舍近求遠，費錢(qián)費力主要是為了給孩子找到一所教育質(zhì)量好的學(xué)校。尤其是近些年，農村很多孩子都到城里上學(xué)，這極大地加重了城市小學(xué)教學(xué)負擔，同時(shí)，也導致農村很多學(xué)校教育資源的嚴重浪費，農村小學(xué)學(xué)生越來(lái)越少，很多學(xué)校面臨著(zhù)被取締的危險。解決這種問(wèn)題，農村小學(xué)要想長(cháng)久立足下去，必須要積極提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校管理工作也以此為中心，加強學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)校要能夠從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，制定計劃，組織安排實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，能夠以素質(zhì)教育為中心，全面改革教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育管理工作，通過(guò)教育實(shí)踐提高學(xué)生的整體素養。學(xué)校要鼓勵本校教師與學(xué)生，都參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)展自己的綜合素養，要全面提高教師素養，為教學(xué)質(zhì)量提升做好保障。學(xué)校管理工作必須要樹(shù)立質(zhì)量中心的觀(guān)念，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，制定教學(xué)管理方式策略，要能夠全面抓好教學(xué)管理工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，這樣，學(xué)校才具有不斷發(fā)展壯大的動(dòng)力。
三、動(dòng)員各方面的力量參與教學(xué)管理工作
農村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要依靠全體師生員工的共同努力，學(xué)校要能夠調動(dòng)所有員工的積極性，組織學(xué)校全體成員乃至家長(cháng)及社會(huì )上的相關(guān)成員參與學(xué)校管理工作，在校內建立師生員工及家長(cháng)參與的管理的管理模式，監督機構，在校外設置教師，家長(cháng)及社會(huì )有關(guān)成員聯(lián)合的組織，為推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升出言獻策，以提高教學(xué)教學(xué)的效果。在我國農村很多學(xué)校教育教學(xué)管理工作基本上都是靠校長(cháng)及學(xué)校領(lǐng)導組成的領(lǐng)導班子進(jìn)行管理的，但這種管理有其局限性，很難對教育教學(xué)工作進(jìn)行全面深刻的管理。但如果可以充分調動(dòng)全體師生及家長(cháng)參與對教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監督管理，有家長(cháng)及社會(huì )相關(guān)人員對學(xué)生的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行指導，則可以有效提升教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。因此，農村小學(xué)要積極動(dòng)員各方面的力量參與學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。作為學(xué)校領(lǐng)導，要充分重視調動(dòng)全員力量進(jìn)行學(xué)校管理，要積極帶動(dòng)校內外各方面的力量參與學(xué)校管理與監督工作，學(xué)校領(lǐng)導與能夠及時(shí)與家長(cháng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系，積極引導他們參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，要調動(dòng)各方面的力量參與學(xué)校教學(xué)監督工作，為學(xué)生的教學(xué)管理提出寶貴意見(jiàn)和建議，以監督促發(fā)展，實(shí)現學(xué)生的有效培養。
四、落實(shí)教育教學(xué)激勵機制
管理工作的發(fā)展，需要能夠尊重人的發(fā)展，根據人的需要，制定有效的管理策略。在新課改實(shí)施過(guò)程中，要能夠以學(xué)生為中心，進(jìn)行管理方式策略的創(chuàng )新改革，要積極落實(shí)學(xué)生激勵機制，完善相關(guān)激勵政策，通過(guò)激勵調動(dòng)學(xué)生學(xué)習與自我管理的積極性，對學(xué)生進(jìn)行多方面的引導教育，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。另外，學(xué)校要重視組織教師進(jìn)行培訓活動(dòng)，要引導教師之間不斷進(jìn)行討論、交流，切磋教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗和失敗的教訓，要通過(guò)激勵措施使教師能夠多參與一些教育教學(xué)討論活動(dòng)，集合集體的智慧，提升教師個(gè)人的素質(zhì)。學(xué)校要針對教師的需要，不斷調整管理思路、策略，通過(guò)寬松有度的管理策略，使所有教師都能發(fā)揮自己的特長(cháng)，影響身邊的其他教師。學(xué)校要制定有效的激勵策略，鼓勵教師不斷學(xué)習，經(jīng)驗豐富的教師可以帶領(lǐng)年輕教師發(fā)展，年輕教師要積極發(fā)展自己的創(chuàng )新意識，能夠與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習新知識，新技能，為教學(xué)提供新思路新方式。學(xué)校要通過(guò)有效多激勵措施，引導學(xué)校全體教師積極向校外、網(wǎng)路的優(yōu)秀教師學(xué)習，使教師在活動(dòng)合作中共同分享成功經(jīng)驗，實(shí)現專(zhuān)業(yè)技能與素養的有效發(fā)展。
五、落實(shí)考核制度
學(xué)校要發(fā)展，管理要正規，必須要落實(shí)考核制度。學(xué)校每月都需要對教師進(jìn)行考核，按照教師課堂教學(xué)情況，學(xué)生反映情況，對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考核，要能夠為每個(gè)教師建立個(gè)人電子檔案，記錄每次教師考核的情況。以考核提升教師的工作積極性和創(chuàng )造性，使每個(gè)教師都能認真工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量與效果。另外，還需要每月對學(xué)生進(jìn)行考核，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行考核，對學(xué)生個(gè)人素養的發(fā)展情況進(jìn)行考核，考核可以通過(guò)考試成績(jì)與實(shí)踐活動(dòng)兩種方式進(jìn)行，通過(guò)有效的的考核內容設計，保障對學(xué)生綜合素養的全面考核，對學(xué)生的考核情況要及時(shí)反饋給教師，以便于教師對學(xué)生有全面的了解，在教育實(shí)踐中，能夠對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導與引導。要落實(shí)表彰激勵機制，通過(guò)考核，每年選出骨干教師以與表彰，以調動(dòng)教師工作的積極性。
參考文獻：
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