高中物理學(xué)習的誤區及對策分析論文

　　高中物理具有一定的難度，因此讓很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒， 和初中物理不同的是，高中物理知識更加具有抽象性，學(xué)習起來(lái)更加的困難，必須要依靠定量分析以及有效的推理來(lái)解決難題。學(xué)生在學(xué)習高中無(wú)論過(guò)程中，很難掌握高中物理的特點(diǎn)，導致學(xué)生盡管做了很多的習題，但是依然無(wú)法提高學(xué)習成績(jì)。為此應找到合理的方法來(lái)讓學(xué)生擺脫學(xué)習誤區，找到合理的學(xué)習方法。那么下面我們就來(lái)具體的討論一下相關(guān)的話(huà)題。

　　一、高中物理學(xué)習中的誤區

　　學(xué)生在學(xué)習高中物理過(guò)程中，存在許多的誤區，使得學(xué)生的高中物理成績(jì)無(wú)法得到提升，主要的學(xué)習誤區有以下幾點(diǎn)：

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　　很多的學(xué)生過(guò)分的看重物理成績(jì)，因此采用題海戰術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習，至于有沒(méi)有對知識做到具體的掌握并不是特別的關(guān)心。這樣的學(xué)習方式盡管會(huì )節約很多的時(shí)間，不過(guò)也會(huì )給學(xué)生造成一定的學(xué)習弊端，首先，為了記住物理知識所涉及到的概念以及公式，經(jīng)常采用死記硬背的方法，而經(jīng)過(guò)實(shí)踐調查發(fā)現，通過(guò)這種學(xué)習方式，學(xué)生在考試結束以后，就會(huì )迅速的忘掉所學(xué)的內容，這樣就會(huì )給學(xué)生以后的學(xué)習帶來(lái)很大的麻煩，而所取得的學(xué)習效果也僅僅是起到應付考試的作用；其次，受成績(jì)壓力的影響，很多學(xué)生根本沒(méi)有心思花費太多的時(shí)間去深挖課本知識，這樣就無(wú)法取得系統性的學(xué)習效果。

　�。ǘ�）基礎不牢

　　目前許多的學(xué)生之間把做習題量的多少當做學(xué)習效果的評定標準，這樣就使學(xué)生各自握有多種類(lèi)型的參考書(shū)，在上完課以后就開(kāi)始做題，而且很多的學(xué)生在聽(tīng)完講課以后，就不再翻閱課本。因為解題是考試的主要形式，很多學(xué)生由于沒(méi)有完全對概念以及公式有具體的了解，造成他們在考試的過(guò)程中只能將有關(guān)公式生搬硬套到考題當中，而得出的也只能是錯誤的答案。

　�。ㄈ�）沒(méi)有良好的學(xué)習習慣

　　學(xué)習期間不重視對課本和插圖的了解。和化學(xué)不同，物理學(xué)科的特點(diǎn)造成很多的學(xué)生更加重視解題方法，而很少去翻閱課本，對課本中的一些插圖更是漠不關(guān)心。其實(shí)課本里的插圖具有更加深層的知識內涵，但是由于學(xué)生的不重視而錯失了更加深層次的去了解物理知識的機會(huì )。

　　二、忽視物理問(wèn)題的研究方法

　　許多的學(xué)生在做物理習題的時(shí)候，通常只是采取為結果論的態(tài)度。所以在做題的時(shí)候只看重結果，忽略了解題的過(guò)程，僅是采用套公式的方法來(lái)支配學(xué)習。比如在學(xué)習牛頓第二定律和向心力的時(shí)候，許多學(xué)生只是單純的掌握了相應的公式，比如F=ma和T=2n，F=miw2等，但對如何進(jìn)行變量處理并沒(méi)有掌握的十分透徹，而這方面正好是公式的核心內容，因此讓很多學(xué)生并沒(méi)有全面的掌握所學(xué)的內容。

　　三、對策

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　　在物理學(xué)習中，最重要的任務(wù)就是要制定好完善的學(xué)習目標。學(xué)生要從在學(xué)習的過(guò)程中要以?xún)蓚�(gè)方面的學(xué)習任務(wù)來(lái)要求自己，首先，想要全面的掌握物理知識以及其所具備的實(shí)用性，這樣就能對物理概念有一個(gè)更加全面的了解；其次，想要在考試中取得好成績(jì)，在充分掌握學(xué)習內容的前提下，努力發(fā)掘更加適合自身的學(xué)習方式。

　�。ǘ�）扎實(shí)基礎，注重理解

　　加強對基礎知識的學(xué)習是全面掌握物理知識的重要前提，學(xué)生要注重對每一個(gè)概念以及知識點(diǎn)的學(xué)習，然后再采用多做習題的方式來(lái)加深對所有物理知識點(diǎn)的認識。下面我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下：

　　當學(xué)習電磁感應內容的時(shí)候，我們知道，穿過(guò)某一面積的磁感性條數叫做穿過(guò)這個(gè)面積的磁通量。這個(gè)概念的意識可以解釋成：經(jīng)過(guò)相面面的正反向磁感線(xiàn)條數之差。O=BS代表的是有關(guān)磁通量的公式，不過(guò)這個(gè)公式僅僅能夠用在B和S之間形成垂直關(guān)系的磁場(chǎng)。

　　當條形磁鐵經(jīng)過(guò)同心圓環(huán)的時(shí)候， 前者的半徑就會(huì )小于后者。那么直線(xiàn)電流就會(huì )和同心圓環(huán)的面積相同。盡管這道題的主要內容是在對磁通量進(jìn)行對比，不過(guò)能夠發(fā)現它們的磁場(chǎng)都不是勻強磁場(chǎng)，所以應該根據磁通量的概念來(lái)對題中所涉及到的磁通量進(jìn)行對比。

　�。ㄈ�）要有良好的學(xué)習習慣

　　在物理學(xué)習期間，無(wú)論是做習題還是對概念的理解過(guò)程，都有具備良好的學(xué)習習慣，在進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，要對課本知識做到全面的掌握，利用課本插圖的內容來(lái)進(jìn)一步鞏固自己對物理概念以及知識點(diǎn)的了解；學(xué)生在學(xué)習物理知識期間，要重點(diǎn)掌握學(xué)習的過(guò)程，這樣才能夠全面的了解知識點(diǎn)中所蘊藏的精髓，如此一來(lái)，能夠讓學(xué)生做到對知識點(diǎn)的為我所用；學(xué)生在進(jìn)行解題的時(shí)候，要合理的采用草圖，在做題的時(shí)候不要怕麻煩，通過(guò)認真的畫(huà)圖，來(lái)加強解題的正確率。

　�。ㄋ模├碚撆c實(shí)踐要相結合

　　雖然實(shí)驗并沒(méi)有納入高考范圍，不過(guò)根據上面的內容我們也能夠了解到，實(shí)驗是基礎性的學(xué)科，它能夠讓學(xué)生對概念有進(jìn)一步的了解，因此學(xué)生在物理學(xué)習期間，一定要重視有關(guān)實(shí)驗課的學(xué)習內容，盡可能的多做實(shí)驗，而且最好還要多看有關(guān)實(shí)驗的教程，這樣就會(huì )對物理實(shí)驗有更加深入的了解，從而為學(xué)好高中物理打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　四、結語(yǔ)

　　通過(guò)以上的內容我們能夠了解到，由于學(xué)生很難掌握高中物理的特點(diǎn)和學(xué)習方法，導致學(xué)生盡管做了很多的習題，但是依然無(wú)法有效的提高高中物理的學(xué)習成績(jì)。所以學(xué)生想要學(xué)好高中物理，必須掌握高中物理這一門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，牢牢掌握高中物理的基礎知識，而不是一味的做題，同時(shí)應養成良好的學(xué)習習慣，應注重對高中物理實(shí)驗課的學(xué)習，加強理論與實(shí)踐相結合，進(jìn)而加深對物理知識的理解，避免走進(jìn)學(xué)習高中物理的誤區，掌握學(xué)習高中物理的方法，進(jìn)而實(shí)現高中物理學(xué)習成績(jì)的提升。

　　參考文獻：

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　　[4]黃政科.高中物理學(xué)習的誤區及對策分析[J].文理導航旬刊，2017，（02）.

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