以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)高校校園文化論文

　　論文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀(guān)高校和諧校園文化

　　論文摘要：校園文化對高校的生存發(fā)展至關(guān)重要，在社會(huì )主義建設新時(shí)期，我們要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)校園文化，加強高校校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化建設，促進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展。

　　校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分和校園生活的重要內容，是指學(xué)校在“校園”這一特定的范圍內經(jīng)過(guò)長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐培育出的文化環(huán)境和精神氛圍的綜合個(gè)性表現。

　　一、和諧校園文化內涵

　　和諧校園文化建設是各高校生存和發(fā)展的重大理論和實(shí)踐課題，其“關(guān)系到一代又一代年輕人的成長(cháng)，關(guān)系到我國能不能培養出千萬(wàn)個(gè)合格的社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，關(guān)系到民族文化的現在和未來(lái)能不能始終朝著(zhù)中國先進(jìn)文化前進(jìn)的方向發(fā)展”�！皩�(shí)際上，第一流的大學(xué)，特別是歷史悠久的大學(xué)，無(wú)不有意無(wú)意地都在培育一種文化生活”。和諧校園文化指，在堅持馬克思主義理論指導的前提下，以和諧文化為基礎，以校園為載體，以倡導和諧風(fēng)尚、樹(shù)立和諧理念、推崇和諧思想為特點(diǎn)的特定文化。其在高校具有以下特點(diǎn)：(1)先進(jìn)性。高校是知識形成、傳播的主要場(chǎng)所，是知識密集與人才密集的社會(huì )機構，其為國家和社會(huì )的發(fā)展持續提供著(zhù)高水平的精神支持和智力支持。(2)延續性。高校校園文化的形成和發(fā)展有賴(lài)于歷史的積淀和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新，她經(jīng)一代代師生的繼承和發(fā)展，又因時(shí)代精神而賦予新的內涵。(3)兼容并蓄性。高校內的人才具有較高文化水平，這些人才在思想上的碰撞和激蕩能產(chǎn)生更多靈感與火花，直接或間接刺激形成新的知識和觀(guān)點(diǎn)，這些都構成校園文化的主流價(jià)值內容。(4)發(fā)展性。和諧校園文化內容豐富完整，包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化，系統內部各方面是相互促進(jìn)的，協(xié)調發(fā)展，共同進(jìn)步。

　　二、高校校園文化現狀及成因分析

　　(1)校園物質(zhì)文化的粗放式發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國家及一些地方政府將高校作為一個(gè)重要的經(jīng)濟發(fā)展引擎，給予大量經(jīng)費支持，校園建設突飛猛進(jìn)，這種單純求大求量的建設模式，忽視了學(xué)校的具體情況和自身建設的特色。一些校區多的學(xué)校，容易造成空間隔閡，妨礙學(xué)生的正常交流，導致學(xué)生對校園文化認識的膚淺和淡漠。(2)校園精神文化的困境。市場(chǎng)經(jīng)濟導致功利化意識滲透校園，大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)容易受其影響，形成享樂(lè )主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義等價(jià)值觀(guān)；網(wǎng)絡(luò )為大學(xué)生提供信息、方便其學(xué)習生活，但也給他們傳遞著(zhù)空假信息、色情信息等，考驗著(zhù)自制力不強的青年學(xué)生；單純的物質(zhì)追逐導致人文精神的弱化，部分師生過(guò)度重視物質(zhì)的投入與產(chǎn)出，“泛市場(chǎng)化”、“急功近利”思想比較流行。(3)校園制度文化建設的滯后和不完善。文化寓于制度，制度規范文化，一些高校因學(xué)生規模的快速擴大導致教學(xué)和管理制度上的滯后性和不完善性，許多高校制度建設上存在相互復制現象。(4)校園活動(dòng)文化趨于庸俗。多數高校的校園文化活動(dòng)多限于知識型、娛樂(lè )型，如演講、征文、唱歌、體育等活動(dòng)，學(xué)術(shù)型活動(dòng)不是很多，與此同時(shí)，社會(huì )實(shí)踐型活動(dòng)在起點(diǎn)、實(shí)效性和計劃性上也還有待提高。

　　三、堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，建設高校和諧校園文化。

　　(1)突出校園物質(zhì)文化特色、彰顯獨特文化風(fēng)格。加強物質(zhì)文化建設是構建和諧校園的物質(zhì)基礎，高校要結合自己學(xué)校實(shí)際，合理規劃校園建設藍圖，其建設要突出人文精神，達到“以物化人”、“以物育人”的綜合效果，要突出獨特的文化風(fēng)格，合理布局校園環(huán)境，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂(lè )有其所，在求知、求美、求樂(lè )中受到熏陶和啟迪。(2)注重校園精神文化建設，突出人文精神的傳播。高校校園精神文化建設要突出健康積極的精神環(huán)境和文化氛圍，對學(xué)生的世界觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)起著(zhù)確立和提高的作用。一方面要狠抓校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，加強學(xué)生的思想政治教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，引導濃厚的輿論氛圍，弘揚正氣、樹(shù)立新風(fēng)、強化理想信念、崇尚奉獻精神，進(jìn)行中華民族傳統美德教育，增強學(xué)生抵制錯誤思潮的能力；另一方面加強對學(xué)生人文素質(zhì)的培養，增強其自身的辨別能力和獨立判斷能力等，養成健全的人格和高尚的品格。<3)完善校園制度文化建設，體現管理文化氛圍。一是建立約束機制。在制度的內容上要做到相互配套，保持在思想內涵、價(jià)值觀(guān)念、道德觀(guān)念上的一致性；二是引入競爭機制。應注意營(yíng)造良好的競爭氛圍，激勵和培養學(xué)生的競爭意識，推動(dòng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設；三是提高管理者的素質(zhì)。要注重提高行政管理人員和專(zhuān)業(yè)教師的整體素質(zhì)。(4)提升校園活動(dòng)文化品昧，充實(shí)師生精神生活。要整合和挖掘學(xué)校的文化資源，廣泛開(kāi)展文藝、體育、科技文化等特色文化素質(zhì)教育，提高師生員工的審美能力和品位。加強校園文化活動(dòng)精品工程的建設，把德、智、體、美、勞等教育滲透到校園文化活動(dòng)之中，使大學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

　　參考文獻：

　　[1]康勝，《當前高校校園文化建設存在的問(wèn)題及對策》，《西南民族大學(xué)學(xué)報》，2004(7)

　　[2]許嘉露，《高校校園文化建設漫議》，《求是》，2004(18)

　　[3]金耀基，《大學(xué)之理念》，《三聯(lián)書(shū)店》，2001

　　[4]郭俊枝，張鴻燕，《走出校園文化困境——高校和諧校園文化建設系列談之—》，《華北電力大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)》，2008(6)

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