文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)在視覺(jué)傳達設計的影響論文
摘要：文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)以視覺(jué)傳達設計為藝術(shù)基礎，是培養文化創(chuàng )意設計人才的實(shí)踐基地，對視覺(jué)傳達設計具有深遠的影響；視覺(jué)傳達設計為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)提供藝術(shù)創(chuàng )意人才，將會(huì )持續推動(dòng)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而提升我國的經(jīng)濟發(fā)展速度和國家的文化軟實(shí)力。該文從論述文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)基本內涵入手，分析文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)對視覺(jué)傳達設計的影響，進(jìn)而闡述文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)在視覺(jué)傳達設計中呈現出的特征及其與視覺(jué)傳達設計在互動(dòng)發(fā)展中的未來(lái)趨勢，以期促進(jìn)新時(shí)期文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的健康可持續發(fā)展。
關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達設計；文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)；特征；人才培養模式；改革
近幾年來(lái)，我國文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，帶來(lái)了視覺(jué)傳達設計在新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)中內涵和外延的變化，使視覺(jué)傳達設計從傳統工藝美術(shù)、裝飾設計逐漸延伸到影視、動(dòng)畫(huà)、廣告、網(wǎng)絡(luò )、游戲等新興領(lǐng)域，成為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和選擇的重要支撐力量。視覺(jué)傳達設計業(yè)已經(jīng)深刻影響了文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的持續發(fā)展。在這一背景下，深入研究我國文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)對視覺(jué)傳達設計的影響與特征，對視覺(jué)傳達設計業(yè)的創(chuàng )意發(fā)展和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展具有重要的作用。
一、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的基本內涵
文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng )意人的智慧、技能和天賦，并借助現代科技對現有的文化資源進(jìn)行創(chuàng )造與提升，對現有的知識產(chǎn)權進(jìn)行開(kāi)發(fā)和運用，生產(chǎn)出具有高附加值產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是一個(gè)能創(chuàng )造財富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)知識密集型、智慧主導型的產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的概念是由一些發(fā)達國家在20世紀90年代提出的，后來(lái)逐漸在全球演變成一種全新的發(fā)展理念。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是一種新興的產(chǎn)業(yè)，創(chuàng )意是其核心。其特別強調人的創(chuàng )造力、技能、天賦的運用，是一種智力型產(chǎn)業(yè)。文化是其靈魂，對文化資源的創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)和利用使創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)有更強的競爭力；科技是其重要支撐，在現代信息和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)達的今天，文化資源的創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)具有更大的開(kāi)發(fā)空間，逐步走向全球化。文化和創(chuàng )意是受時(shí)空限制最小的全球性資源，已突破文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，滲透于國民經(jīng)濟各行各業(yè)。
二、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對視覺(jué)傳達設計的影響
1.文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)能促進(jìn)培養視覺(jué)傳達設計創(chuàng )意人才21世紀以來(lái)，文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，已經(jīng)成為世界上最有潛力的產(chǎn)業(yè)之一，可謂朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)需要視覺(jué)傳達設計創(chuàng )意人才，高校視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)擔負著(zhù)培養文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)急需人才的重要任務(wù)。當今，高校藝術(shù)設計教育人才培養尚未完全與文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)接軌，培養出來(lái)的視覺(jué)傳達設計人才的知識技能和創(chuàng )意思維難以滿(mǎn)足文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，藝術(shù)設計教育產(chǎn)出與文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)需求存在錯位。這就要求高校明確培養目標、轉變教育模式，調整專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展方向，培養出具有文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)實(shí)戰能力的應用型人才。2.文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)能推動(dòng)視覺(jué)傳達設計課程體系改革近年來(lái)，我國高校相繼開(kāi)展了視覺(jué)傳達設計教育改革，但目前一些高校的改革缺乏全面性、系統性、科學(xué)性，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法和創(chuàng )意思維的創(chuàng )新，沒(méi)有在根本上解決視覺(jué)符號文化傳播與溝通的學(xué)科核心問(wèn)題，本質(zhì)上沒(méi)有觸及學(xué)科內涵研究和課程體系改革，難以形成靈活的綜合素養人才培養機制，難以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)與文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要求。因此，在國家大力發(fā)展、推動(dòng)視覺(jué)文化和創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，高校亟須改革視覺(jué)傳達設計課程體系，促進(jìn)學(xué)科朝著(zhù)培養具有自主創(chuàng )新能力與意識的應用專(zhuān)業(yè)人才的方向發(fā)展。3.文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)能拓展視覺(jué)傳達設計藝術(shù)新興領(lǐng)域文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是以文化創(chuàng )意為核心，以消費市場(chǎng)為導向，注重人的精神消費需求，體現市場(chǎng)經(jīng)濟、科技信息與文化藝術(shù)的新型文化產(chǎn)業(yè)，體現著(zhù)現代的市場(chǎng)價(jià)值和文化內涵。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)現在已經(jīng)從傳統領(lǐng)域迅速擴展到影視、網(wǎng)絡(luò )、游戲等新領(lǐng)域，這些新領(lǐng)域已經(jīng)成為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)，也成為異軍突起的新興學(xué)科領(lǐng)域。我國高校經(jīng)過(guò)十多年的學(xué)科建設，幾乎所有藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了視覺(jué)傳達設計方向，有的高校開(kāi)設了視覺(jué)藝術(shù)方向，有的高校開(kāi)設了數字藝術(shù)方向，有的高校開(kāi)設了影視圖像設計方向，還有一些如商業(yè)娛樂(lè )設計、多媒體設計等以視覺(jué)傳達設計為主要內容的方向，加快促進(jìn)了學(xué)科的交互和發(fā)展。
三、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)在視覺(jué)傳達設計中呈現的特征
1.高知識性文化創(chuàng )意產(chǎn)品富有文化創(chuàng )意理念，是人的文化知識、科學(xué)技能和智慧靈感的物化表現。文化創(chuàng )意人員是掌握信息技術(shù)、傳播技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)的設計高手和特殊專(zhuān)才，在這一行業(yè)占據主導地位，處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端，呈現出高知識性、智能化的特征。2.高附加值文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)將信息、知識特別是文化和技術(shù)等無(wú)形的生產(chǎn)要素滲透到有形的產(chǎn)品中，通過(guò)有形的文化創(chuàng )意產(chǎn)品體現出無(wú)形的文化創(chuàng )新意識，是數字技術(shù)與文化、藝術(shù)交融和升華的結果。文化創(chuàng )意產(chǎn)品的價(jià)值要高于普通的產(chǎn)品和服務(wù)產(chǎn)業(yè)。3.強融合性文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )意產(chǎn)品是文化與技術(shù)的相互交融、集成創(chuàng )新的產(chǎn)物，如影視廣播、音樂(lè )產(chǎn)業(yè)、出版業(yè)、視覺(jué)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)等的文化產(chǎn)品都是與數字媒體新科技結合的，是市場(chǎng)經(jīng)濟、文化知識、科學(xué)技術(shù)等與創(chuàng )意設計相互融合的產(chǎn)物，能帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、推動(dòng)區域經(jīng)濟發(fā)展。4.高集群性文化創(chuàng )意已不再是設計師和藝術(shù)家的個(gè)體行為，而是文化知識和創(chuàng )意載體傳播的集體行為，這一行為是產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài)與社會(huì )運作方式的集體良性互動(dòng)，會(huì )因此而形成文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)企業(yè)的地理集聚，是知識文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的統一體，形成集群化的環(huán)境，對周邊起到重要的帶動(dòng)作用。
四、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)和視覺(jué)傳達設計在互動(dòng)中發(fā)展
1.視覺(jué)傳達設計能促進(jìn)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展視覺(jué)傳達設計是文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎。視覺(jué)傳達設計的目的是為了滿(mǎn)足消費者的審美需求，如果將文化創(chuàng )意應用于其中就會(huì )提高其設計品質(zhì)和藝術(shù)價(jià)值，使其符合消費者的消費需求，從而推動(dòng)文化創(chuàng )意產(chǎn)品進(jìn)入消費市場(chǎng)，并使其在激烈的市場(chǎng)競爭中占據一定的優(yōu)勢，進(jìn)一步推動(dòng)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，視覺(jué)傳達已經(jīng)跳出傳統的裝飾范疇，進(jìn)入了更加廣泛、具有更加豐富內涵的文化藝術(shù)領(lǐng)域，如廣告設計、動(dòng)漫、手游、影視等，使藝術(shù)形式更加新穎化、文化傳播方式更加多樣化、文化創(chuàng )新更加鮮明化，促進(jìn)了文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展。2.文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)能推動(dòng)復合型、應用型課程體系構建文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的興起帶動(dòng)了視覺(jué)傳達設計學(xué)科的巨變，能使其順應文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，主動(dòng)開(kāi)展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究與合作，建構復合型多學(xué)科背景的教學(xué)研究和課程體系。高校在視覺(jué)傳達設計學(xué)科課程體系構建中，多措并舉，設置必修、選修課程，拓展通識課程，擴大研修課程范圍，建設復合型多學(xué)科課程體系，培養適應視覺(jué)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)需要的創(chuàng )新型應用人才。高校應轉變教學(xué)理念，將教學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)、文化市場(chǎng)結合，將視覺(jué)傳達設計實(shí)踐化、產(chǎn)品化，培養學(xué)生的文化創(chuàng )意意識和設計創(chuàng )意能力，培養符合社會(huì )發(fā)展需求的復合型人才。3.文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)實(shí)現視覺(jué)傳達設計產(chǎn)、學(xué)、研、用的協(xié)同創(chuàng )新高校視覺(jué)傳達設計學(xué)科建設強調學(xué)用結合、學(xué)做結合、學(xué)創(chuàng )結合，注重創(chuàng )建文化產(chǎn)業(yè)學(xué)習交流平臺，形成產(chǎn)、學(xué)、研用一體化基地建設模式。在教育實(shí)踐過(guò)程中教育學(xué)生創(chuàng )新開(kāi)發(fā)設計產(chǎn)品，培育創(chuàng )新型應用專(zhuān)業(yè)人才。建立生產(chǎn)實(shí)訓基地，把科研項目、實(shí)訓建設、頂崗實(shí)踐等方式引入教學(xué)，提供最新的實(shí)際設計案例，訓練學(xué)生的設計能力，使教學(xué)內容能適應新興行業(yè)和新的就業(yè)崗位。建立“現代學(xué)徒制”式課堂教學(xué)模式，以工作室導師為主導，整合學(xué)校藝術(shù)設計資源，通過(guò)生產(chǎn)項目真做實(shí)戰，將課堂教學(xué)、教室空間與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研用協(xié)同創(chuàng )新，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.培養學(xué)生在文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng )意設計思維目前，部分高校的視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在注重學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握、缺乏創(chuàng )新思維訓練和培養的問(wèn)題。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)和新工藝不斷出現。這要求學(xué)生必須擁有開(kāi)闊的視野、創(chuàng )新的思維和能夠應對時(shí)代變化的能力，要在文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中熟練掌握作圖軟件操作，挖掘中華傳統文化，把握現代審美趨勢，使設計的作品符合創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)和文化市場(chǎng)的需求，不斷提高作品的現代文化品位。高校要實(shí)施發(fā)展性學(xué)生評價(jià)，建立校內外實(shí)習基地，合理安排學(xué)生到具有行業(yè)影響力的廣告公司、設計公司學(xué)習、實(shí)踐，提前培養學(xué)生對行業(yè)的了解，積累其社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加深其對視覺(jué)設計的理解，提高其技術(shù)研發(fā)創(chuàng )新與實(shí)際應用的能力，培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )意能力的高素質(zhì)人才，促進(jìn)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展。
結語(yǔ)
當今，社會(huì )經(jīng)濟科技快速發(fā)展，文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)對視覺(jué)傳達設計產(chǎn)生了深遠的影響。這就要求高校順應時(shí)代的發(fā)展，構建現代視覺(jué)傳達設計課程體系，改革視覺(jué)傳達設計教育，通過(guò)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)增加學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生能在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗，從而為文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養大量的復合型人才，不斷提升整個(gè)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平與質(zhì)量。注：該文系2016江蘇省高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究基金指導項目“以文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)為背景的高職藝術(shù)設計教育研究——‘創(chuàng )意市集’在高職藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應用”階段性成果；項目編號：2016SJD760038。
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