略談項目教學(xué)法在土木工程中的應用論文
1現行土木工程專(zhuān)業(yè)培養模式
各學(xué)校已不同程度地進(jìn)行了改革和探索，形成了靈活多樣、各具特色的局面，但由于工學(xué)結合人才培養模式還不夠成熟、各地經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結構特點(diǎn)不同等原因，從整體運行情況來(lái)看，仍然存在很多不可忽視的困難和問(wèn)題，影響了三本院校人才培養質(zhì)量的提高，主要問(wèn)題有教學(xué)模式落后；實(shí)驗實(shí)訓條件較差，實(shí)踐訓練水平低下；企業(yè)參與積極性不高，持續發(fā)展缺乏動(dòng)力；在實(shí)施工學(xué)結合人才培養模式過(guò)程中普遍存在“結而不合”的現象。
2大項目教學(xué)法在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用
考慮到土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，提出大項目教學(xué)法來(lái)改善工學(xué)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，使工程實(shí)例走進(jìn)課堂，貫穿始終，顛覆傳統教學(xué)模式，重過(guò)程、重質(zhì)量，將各門(mén)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，即使有不同教師講授，也能保證教學(xué)和學(xué)習效果，師生雙方可邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，突出學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養。
大項目教學(xué)法是以就業(yè)為導向，以崗位技能要求為依據，以培養學(xué)生實(shí)際能力為目標，在實(shí)踐教學(xué)中加強過(guò)程管理和質(zhì)量監控，建立以能力考核為核心、以過(guò)程考核為重點(diǎn)的考核評價(jià)體系，使學(xué)生在真實(shí)的大項目中形成就業(yè)所需的職業(yè)技能。學(xué)生一畢業(yè)就具有強競爭力，經(jīng)過(guò)短暫熟悉環(huán)境就能勝任相關(guān)崗位，為企業(yè)培養新人節約了時(shí)間和費用。綜合表達就是：以項目引導確立目標，激發(fā)熱情；以項目需求增強理論學(xué)習的主動(dòng)性；以項目實(shí)踐受益終身；以項目經(jīng)歷幫助順利就業(yè)。
大項目教學(xué)法就是要突破傳統的教學(xué)方法，建設特色教學(xué)方法，以幾個(gè)或者多個(gè)有特點(diǎn)有代表性的大項目、大工程作為教學(xué)背景，譬如：框架結構、高層建筑結構、筒中筒結構、鋼混結構、玻璃幕墻及橋梁結構等。以這些有代表性的結構、材料等項目帶動(dòng)教學(xué)，在課程開(kāi)展之前，將項目對應的需求擺在學(xué)生面前，鼓勵學(xué)生自學(xué)、提前學(xué)。每門(mén)課程的教改教法課程設計都必須緊密結合目標項目，在每課程結束之后就必須為項目做一些工作，完成項目中的一些工作，目標就應該接近一步。具體的教學(xué)思路是在幾大項目資料健全的情況下，從大一學(xué)習建筑制圖和CAD開(kāi)始就以這些工程實(shí)例為主帶動(dòng)教學(xué)，始終貫穿于各個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習中一直到完成畢業(yè)設計，讓學(xué)生從開(kāi)學(xué)伊始就認識到所學(xué)專(zhuān)業(yè)，形成整體系統的概念，繼而使教學(xué)和學(xué)習簡(jiǎn)單有效，達到教學(xué)目的。
隨著(zhù)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度的深入，讓學(xué)生對工程項目的策劃、預算、設計、招投標、施工、管理等一系列項目有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行全面系統的了解、掌握，在這樣的寬平臺、多口徑的學(xué)習條件下，讓知識變得簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生就業(yè)后通過(guò)簡(jiǎn)單培訓即可上崗。一來(lái)對學(xué)生學(xué)習負責；二來(lái)培養的學(xué)生能夠得到社會(huì )的認可，提高就業(yè)率；三來(lái)為經(jīng)濟建設培養了高級人才，提高了學(xué)校知名度，促進(jìn)學(xué)校建設發(fā)展。
3總結
利用大項目教學(xué)法，突破傳統教學(xué)模式，改進(jìn)現行的工學(xué)結合培養模式，建設特色教學(xué)，激發(fā)教與學(xué)兩方面的積極性與能動(dòng)性，制定土木工程專(zhuān)業(yè)新入學(xué)學(xué)生的培養計劃，使學(xué)習和工程項目零距離緊密結合，切實(shí)做到了“教、學(xué)、做”三合一，提高學(xué)生學(xué)習積極性，增強分析問(wèn)題和動(dòng)手能力，逐漸形成創(chuàng )新意識，突出教學(xué)效果。最終，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，增強就業(yè)競爭力，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。
作者：徐朝陽(yáng) 張威威 單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院建筑工程系
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