土木工程實(shí)驗教學(xué)中項目制教學(xué)法的應用論文
摘要:
本文將項目制教學(xué)法的學(xué)習模式引入到普通工程類(lèi)本科學(xué)校的土木工程實(shí)驗教學(xué)中，介紹了項目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗教學(xué)改革中采取的具體措施，項目制教學(xué)法應用于土木工程實(shí)驗教學(xué)中取得的成效，通過(guò)項目制教學(xué)法的實(shí)施可以讓學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)校與社會(huì )、畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對接。
關(guān)鍵詞:項目制教學(xué)法;土木工程;實(shí)驗教學(xué)
一、項目制教學(xué)法簡(jiǎn)介
“項目制教學(xué)法”是由伊利諾易大學(xué)凱茲博士和阿爾伯特大學(xué)查德博士共同創(chuàng )造的一種以學(xué)生為本的教學(xué)法，通過(guò)師生共同完成一個(gè)完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)重點(diǎn):學(xué)生是主體，老師只起引導作用，使教學(xué)的質(zhì)量和效益大幅度的提高(1，2)。我國傳統教育模式的教學(xué)目標是向學(xué)生傳授系統的文化基礎知識和專(zhuān)業(yè)基礎知識，強調識記，僅僅注重“授人以魚(yú)”;但忽視了對學(xué)生能力和創(chuàng )造性的培養，沒(méi)有做到“授人以漁”。目前土木工程實(shí)驗教學(xué)的主要目標之一就是:改變傳統教學(xué)理念及方法，培養學(xué)生的工程應用能力，創(chuàng )新精神，工程執業(yè)能力。由于項目制教學(xué)法的突出優(yōu)點(diǎn)就在于將實(shí)踐與創(chuàng )新融入教學(xué)過(guò)程，所以在土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施項目教學(xué)法是十分必要的。但由于土木工程專(zhuān)業(yè)自己的特殊性，需要對其經(jīng)過(guò)改進(jìn)優(yōu)化。
二、項目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗教學(xué)改革中采取的措施
(一)土木工程實(shí)驗教學(xué)理念改革
本校土木工程實(shí)驗教學(xué)中心提出以現代工程教育回歸工程的理念指導實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)理念。堅持以實(shí)踐育人為本，以社會(huì )需求為導向，以行業(yè)、職業(yè)要求為參照，以工程實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神培養為核心，深化實(shí)驗教學(xué)改革，構建多層次、多模式、相互銜接的實(shí)驗教學(xué)體系和適應學(xué)生能力培養、鼓勵探索的實(shí)驗教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究性學(xué)習，達到學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)校與社會(huì )、畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對接。
(二)項目制教學(xué)方法的改革嘗試
采取了以下具體的項目制教學(xué)方法對土木工程實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革:
1．工程體驗式教學(xué)方法。依托本中心各級產(chǎn)學(xué)研平臺，根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向和個(gè)人興趣，安排“雙師型”教師引導學(xué)生積極參與檢測、施工新技術(shù)開(kāi)發(fā)等工程項目，提高動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。并提前熟悉企業(yè)項目管理流程和方法，實(shí)現與用人單位的無(wú)縫對接。近三年學(xué)生參與本中心成員負責的實(shí)際工程項目100多項。
2．科研體驗式教學(xué)方法。以高水平科研項目促進(jìn)土木工程實(shí)驗教學(xué)，努力提高土木工程實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。吸引優(yōu)秀且學(xué)有余力的學(xué)生參加教師的各類(lèi)科學(xué)研究項目，加深對土木工程設計、檢測、研究的認識，了解土木工程學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，深刻理解理論知識，并與工程實(shí)際融會(huì )貫通。
3．科技競賽導向式教學(xué)方法。利用土木工程實(shí)驗教學(xué)中心的實(shí)驗教學(xué)平臺，把各類(lèi)競賽活動(dòng)作為學(xué)生公選課，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)科技競賽，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，例如:通過(guò)組織參加土木建筑類(lèi)大學(xué)生結構模型創(chuàng )作競賽、全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽、全國高等院校廣聯(lián)達軟件算量大賽、湖南省測繪實(shí)踐創(chuàng )新技能競賽、湖南省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽等多方位全面培養學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng )新精神。極大的提高學(xué)生參與的積極性。
4．研究探索式教學(xué)方法。改變傳統的“填鴨式”教學(xué)方法，以實(shí)施某個(gè)科學(xué)研究項目的全過(guò)程為目的，引導學(xué)生對土木工程的某一個(gè)小方面自主地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而達到獲取新知識、培養工程應用能力、提高執業(yè)能力和素質(zhì)的教學(xué)目標。主要通過(guò)學(xué)生參與院級，校級，省級，國家級四個(gè)不同等級的大學(xué)生研究創(chuàng )新項目來(lái)實(shí)現。鼓勵學(xué)生根據自己興趣自主選擇不同的課題方向，包含土木工程的各個(gè)方面:混凝土結構，鋼結構，砌體結構，木結構，竹結構等。學(xué)生不再充當一個(gè)普通的執行者，而是讓其主動(dòng)的去負責整個(gè)項目的全過(guò)程:從實(shí)驗目的的確定，實(shí)驗方案的制定，實(shí)驗設備的選取，實(shí)驗人員的組織安排，實(shí)驗過(guò)程的控制及實(shí)驗后數據的處理及實(shí)驗報告的完成。在探索的過(guò)程中使學(xué)生感受、理解新知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗教學(xué)效果明顯，近三年開(kāi)展了國家級大學(xué)生研究創(chuàng )新項目5項、省級大學(xué)生研究創(chuàng )新項目8項，近三年學(xué)生在各級各類(lèi)刊物上公開(kāi)發(fā)表論文30余篇。
(三)土木工程實(shí)驗項目制教學(xué)評價(jià)手段改革
既然大部分土木工程實(shí)驗項目都需要幾個(gè)學(xué)生組成實(shí)驗小組通力合作才能順利完成。那就把每個(gè)實(shí)驗項目都按照項目制教學(xué)進(jìn)行改革。實(shí)驗過(guò)程全部由試驗小組負責，每小組僅交一份實(shí)驗報告，且全部要求電子版，這樣鍛煉了學(xué)生掌握基本的辦公軟件及數據處理軟件。平時(shí)考核成績(jì)通過(guò)以下四方面進(jìn)行考核:教師對學(xué)生試驗過(guò)程表現打分、小組內部進(jìn)行自我打分、實(shí)驗過(guò)程中的照片記錄、通過(guò)實(shí)驗過(guò)程密切相關(guān)的知識點(diǎn)的小測驗。這樣學(xué)生自動(dòng)會(huì )抽取課余時(shí)間進(jìn)行預習和報告的編寫(xiě)工作，解決了課時(shí)不足的問(wèn)題。這樣的評價(jià)體系大大提高了學(xué)生參與實(shí)驗項目的積極性，有利于培養學(xué)生工程應用能力及執業(yè)能力、發(fā)揮創(chuàng )新精神。
三、項目制教學(xué)法應用于土木工程實(shí)驗教學(xué)中的成效
1．構建了“一二四四”實(shí)驗教學(xué)體系，學(xué)生全面、系統掌握土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生“學(xué)得好”為了讓學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識，獲得實(shí)踐動(dòng)手能力的良好訓練，實(shí)現基礎理論和實(shí)踐能力協(xié)同發(fā)展，突出實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神的培養，達到畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對接�？偨Y多年的實(shí)驗教學(xué)經(jīng)驗，構建了“一二四四”實(shí)驗教學(xué)體系�！耙粋�(gè)核心”即實(shí)驗教學(xué)以培養學(xué)生的土木工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神為核心�！岸䝼�(gè)結合”即實(shí)驗教學(xué)項目與教師科研項目和大學(xué)生創(chuàng )新項目緊密結合;實(shí)驗教學(xué)項目與工程實(shí)踐項目緊密結合�！八膫�(gè)層次”分別為培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗基本技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗應用能力、綜合創(chuàng )新精神和工程執業(yè)能力�！八姆N模式”即實(shí)驗教學(xué)包含:基本實(shí)驗教學(xué)、開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)、研究探索實(shí)驗教學(xué)、工程實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)。
2．深化校企合作，企業(yè)參與實(shí)驗教學(xué)，實(shí)施“項目制”實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生所學(xué)“用得上”、畢業(yè)生“下得去”
參考文獻:
�。�1］付秀艷．項目教學(xué)法在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的可行性［J］．科技信息，2007，(19)．
�。�2］胡志紅．項目教學(xué)法在力學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應用［J］．遼寧工學(xué)院，2004，(10)．
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