加強培養通信工程專(zhuān)業(yè)師資建設和學(xué)生的實(shí)踐能力論文
新建本科院校的人才培養一般定位于基層、中小企業(yè)的技術(shù)人才培養。大多數中小企業(yè)招聘時(shí)都希望招聘對象有一定的工作經(jīng)驗，能夠直接上崗，因為企業(yè)自身崗前培訓一般時(shí)間較長(cháng)，成本較高，而且存在員工跳槽的風(fēng)險。高校當前所培養的學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力不強，校企合作是目前條件下加強實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現企業(yè)崗前培訓前移，滿(mǎn)足基層、中小企業(yè)人才招聘需求的有效途徑。
通過(guò)校企合作，可建立涵蓋數據通信、光傳輸、程控交換、移動(dòng)通信、下一代智能網(wǎng)（NGN）等商用設備組成的現代實(shí)驗中心，可借鑒大型通信企業(yè)崗前培訓的成熟模式和教程，置換掉大學(xué)教學(xué)中一些不合時(shí)宜的課程，以滿(mǎn)足通信企業(yè)的人才需求。其意義如下：
�。�1）拓寬高校經(jīng)費來(lái)源渠道。
�。�2）促進(jìn)高校教師隊伍建設，提高師資水平，強化高校辦學(xué)實(shí)力。
�。�3）提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。首先，通過(guò)校企合作實(shí)驗平臺和實(shí)習基地的實(shí)踐和鍛煉，學(xué)生有了一試身手的機會(huì )，從而能更加充分地理解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，自覺(jué)查找自己在知識、素質(zhì)和能力方面的不足，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性空前高漲。其次，學(xué)生通過(guò)校企合作項目的實(shí)踐，能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，啟迪和培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識。
�。�4）使學(xué)校及時(shí)了解社會(huì )對畢業(yè)生的需求動(dòng)態(tài)，從而明確改革專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)內容和教學(xué)方式的方向，為學(xué)生構建合理的知識、能力、素質(zhì)平臺，切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)率。
�。�5）擴大高校的辦學(xué)面向與視野。校企合作需要高校走出校園，把專(zhuān)業(yè)發(fā)展和企業(yè)、行業(yè)融合在一起，主動(dòng)尋找本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的土壤，更好的適應國家、地方社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
一、校企共建實(shí)驗室，加強學(xué)生實(shí)踐能力培養
校企共建實(shí)驗室首先要考慮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、擬發(fā)展的專(zhuān)業(yè)覆蓋區域的工業(yè)環(huán)境和人才需求情況，其次要分析擬合作企業(yè)的發(fā)展戰略、資源優(yōu)勢和合作的切入點(diǎn)，第三要思量自身師資條件能否支撐擬建平臺的課程開(kāi)設，第四要保證建立的實(shí)驗平臺能在硬件開(kāi)發(fā)能力、軟件開(kāi)發(fā)能力和通信設備實(shí)際維護能力等幾個(gè)方面培養學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生對就業(yè)崗位的適應能力。
1.與思科公司合作建設數據通信網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室
與思科公司合作建設實(shí)驗室首先得從思科的捐贈戰略說(shuō)起。1997年思科公司針對全球網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才短缺，制約著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和IT業(yè)的發(fā)展的現狀，設計了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )的遠程教育課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )管理的培訓和認證即思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院項目。這是思科公司利用自己獨有的資源和專(zhuān)業(yè)，以及遍布全球的分支機構，創(chuàng )建了一個(gè)慈善項目。思科公司還為網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的畢業(yè)生建立了一個(gè)全球性的就業(yè)機會(huì )數據庫，創(chuàng )造出一個(gè)更具效率的就業(yè)市場(chǎng)，這給思科所處的組群、畢業(yè)生本人和他們所生活的地區都帶來(lái)了好處。通過(guò)切切實(shí)實(shí)的改善競爭環(huán)境，而不只是簡(jiǎn)單地捐錢(qián)贈款，思科在國際上贏(yíng)得了對該項目的肯定，在員工中激發(fā)了由衷的熱情和自豪感，在合作伙伴中得到了良好的商譽(yù)，在慈善事業(yè)中奠定了領(lǐng)導者的地位。
了解到思科公司上述戰略意圖，2005年我校通信工程專(zhuān)業(yè)剛成立，我們就開(kāi)始與思科公司洽談申辦思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院事宜，2006年5月長(cháng)沙學(xué)院思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院正式成立，同時(shí)獲得了思科公司的實(shí)驗室設備采購優(yōu)惠，其中設備價(jià)格優(yōu)惠30%，國家稅收優(yōu)惠15%。當時(shí)我們采購了部分安全路由器、語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)、語(yǔ)音服務(wù)器、交換機、無(wú)線(xiàn)交換機、無(wú)線(xiàn)路由器、防火墻、安全自適應模塊、入侵檢測系統等設備，為學(xué)院節省了大筆開(kāi)支。2007年我校成為思科網(wǎng)絡(luò )通信設備在湖南地區的首家受贈高校，其中受贈的硬件設備有6臺路由器，6塊廣域網(wǎng)模塊，3臺交換機，2臺無(wú)線(xiàn)路由器等，市場(chǎng)價(jià)值2.9萬(wàn)多美元；受贈的軟件授權有中文電子教材、輔助教學(xué)軟件、項目支持、認證費用、教師培訓費用等，價(jià)值10萬(wàn)美元。
思科數據通信實(shí)驗室的建設和思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院教育項目的引入，為我校通信工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容、教學(xué)方法、課程建設、師資培養等各方面的改革提供了很好的平臺。
2.與中興公司合作建設在局運行通信網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺
2006年6月，中興通訊學(xué)院成立了近30人的網(wǎng)絡(luò )通信（NC）教育項目組，開(kāi)展了促進(jìn)高校通信工程專(zhuān)業(yè)改革的NC教育研究探索，專(zhuān)門(mén)面向高校通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“中興通訊NC工程教育”。中興致力于同高校合作開(kāi)展專(zhuān)業(yè)共建，向高校輸出中興通訊學(xué)院的企業(yè)培訓資源，實(shí)現在大學(xué)校園里的企業(yè)化訓練過(guò)程。
中興推出的在局運行通信網(wǎng)實(shí)驗平臺選擇了大規模的程控交換機，GSM、3G移動(dòng)通信設備，SDH光網(wǎng)絡(luò )傳輸設備、智能網(wǎng)設備等。這些設備充分結合了當前主流通訊技術(shù)及典型工程應用，模擬了真實(shí)的在局運行環(huán)境，能夠真正實(shí)現以就業(yè)為導向的通信專(zhuān)業(yè)工程教育。該實(shí)習平臺在“程控交換”、“網(wǎng)絡(luò )交換”、“智能網(wǎng)”、“傳輸網(wǎng)”、“移動(dòng)網(wǎng)”等方面為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)手段。
我們抓住中興通訊大力推行中興NC工程教育的機會(huì )，根據學(xué)校實(shí)驗室建設情況和建設規劃于2007年先期建設了光傳輸實(shí)驗平臺和程控交換實(shí)驗平臺，獲得了中興設備優(yōu)惠和部分NC教育資源。這幾年的教學(xué)實(shí)踐證明：通過(guò)在局運行通信網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺的實(shí)習，學(xué)生所學(xué)習的知識點(diǎn)在實(shí)習過(guò)程中交織使用，學(xué)生的能力逐步提高，最終達到了對整體專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合理解，并具備了針對此類(lèi)系統的上崗工作能力。下一步我們還將建設智能網(wǎng)實(shí)驗平臺和移動(dòng)通信實(shí)驗平臺。
二、請企業(yè)培訓教師，加強師資隊伍建設
大學(xué)教師擁有企業(yè)培訓師不具備的卓越授課經(jīng)驗和深厚的理論知識修養，但企業(yè)培訓師有大學(xué)教師需要學(xué)習和轉化的特質(zhì)：教學(xué)內容的工程化、教學(xué)方式的互動(dòng)化、教學(xué)管理的規范化。大學(xué)校園里的企業(yè)訓練是工程教育的最高境界�，F代工程教育改革中，師資和設備平臺是兩個(gè)基礎要素。只有具有實(shí)際工程技術(shù)的教師，才能夠開(kāi)展以就業(yè)能力為導向的實(shí)踐教學(xué)。和設備投入相比，師資培養的投入產(chǎn)出是最高的。
自本專(zhuān)業(yè)成立起我們就非常重視與國內外知名企業(yè)聯(lián)合培養師資，大力加強教師的實(shí)踐能力培養。2005年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò )工程師培訓，2006年有1名教師去中興通訊學(xué)院參加程控交換培訓，2007年有1名教師去中興通訊參加督導師培訓，2008年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò )工程師培訓，2名教師到中興通訊學(xué)院學(xué)習光傳輸和程控交換技術(shù)，2009年又派出2名教師到中興通訊公司學(xué)習3G移動(dòng)通信技術(shù)。培訓歸來(lái)的教師在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用，受到學(xué)生普遍歡迎。
三、引進(jìn)企業(yè)教材和教學(xué)監控體系，提高教學(xué)質(zhì)量
一些知名通信企業(yè)有很好的企業(yè)培訓資源包括反映通信前沿技術(shù)的課程，先進(jìn)的教學(xué)、實(shí)驗方式和具有學(xué)習、作業(yè)、在線(xiàn)考試及教學(xué)質(zhì)量監控體系。與他們合作可以提升教學(xué)總體水平。
1.引進(jìn)思科公司企業(yè)教材
思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院教程是思科公司集結世界頂尖網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)家和資深教育家共同開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)和制作的，而且每三個(gè)月更新一次，以適應數據通信網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展。思科公司現已經(jīng)形成了一套完善的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)體系，既有網(wǎng)絡(luò )教材，又有現場(chǎng)指導的教師，完善的互動(dòng)功能，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率和實(shí)踐能力。
2007年我們將思科公司的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程納入到教學(xué)計劃中的選修模塊，并且使用了思科公司的學(xué)習、作業(yè)、在線(xiàn)考試和質(zhì)量監控模塊：在課程開(kāi)始的時(shí)候我們把學(xué)生注冊進(jìn)他們公司的教學(xué)平臺，在課程的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生必須在網(wǎng)上完成思科公司提供的一整套教學(xué)訓練，有理論的也有在線(xiàn)的實(shí)訓，還可以在網(wǎng)上參加在線(xiàn)課程的學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)資源的下載等。通過(guò)近4年的教學(xué)實(shí)踐，證明這一引進(jìn)形式對學(xué)生的幫助很大，他們的學(xué)習興趣倍增，學(xué)習積極性高漲，對知識的掌握和運用能力大幅提高。
2.引進(jìn)中興公司企業(yè)教材
在校企合作中，中興通訊NC教育吸收教師進(jìn)入中興通訊NC課程開(kāi)發(fā)團隊，開(kāi)展適合本科和高職高專(zhuān)的NC教材編寫(xiě)合作；提高教材的職業(yè)針對性，在知識架構中為學(xué)生提供針對性的職業(yè)知識教育和足夠的職業(yè)技能訓練；提高專(zhuān)業(yè)教材的技術(shù)性，大幅減少技術(shù)理論和概述性介紹，課程體系的設置采用“理論夠用原則”從2007年開(kāi)始實(shí)施模塊化的課程設計，目前新課程的開(kāi)發(fā)平均僅需不到1個(gè)月的時(shí)間，保持教材內容對新技術(shù)的跟蹤性，有效解決講述前沿技術(shù)的難題；開(kāi)發(fā)的教材具有很好的可讀性，極大地促進(jìn)了教學(xué)和學(xué)習效率，課程體系反映了專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系，而不搞人為割裂。
2008年我專(zhuān)業(yè)開(kāi)始在光纖通信、程控交換、移動(dòng)通信等課程教學(xué)中部分講授中興公司的企業(yè)課程內容：2010年“SDH原理與技術(shù)”、“程控交換”這兩門(mén)課程，全部使用了中興公司的企業(yè)課程，收到了良好的教學(xué)效果。
企業(yè)教材的引進(jìn)，學(xué)生不僅完成了學(xué)習任務(wù)，還可根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)參加思科公司的CCNA認證和中興公司的NC認證等職業(yè)資格認證。
四、在企業(yè)建立實(shí)習基地，提高學(xué)生就業(yè)崗位適應能力
實(shí)習基地建設，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現辦學(xué)目標的需要，也是學(xué)校與社會(huì )、企業(yè)互動(dòng)的需要。穩定的實(shí)習基地是專(zhuān)業(yè)實(shí)習的質(zhì)量保證，對培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識起著(zhù)十分重要的作用。2008年，我們與中國聯(lián)通長(cháng)沙分公司、湖南思科系統公司、曙光集團等簽訂了長(cháng)期畢業(yè)實(shí)習協(xié)定，實(shí)現了頂崗實(shí)習，學(xué)生的能力得到了極大的提高。
我校通信工程專(zhuān)業(yè)為達到“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的培養目標，強化職業(yè)工程教育，有效利用各方資源，開(kāi)展了多模式的校企合作，實(shí)現了跨越式發(fā)展。
與思科公司合作，建立了思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院，獲得了思科公司上百萬(wàn)元的軟硬件捐贈及思科公司的網(wǎng)絡(luò )教育資源。
與中興通訊公司合作建設了光傳輸、程控交換等通信工程綜合實(shí)驗室，獲得了中興公司的設備采購優(yōu)惠和中興NC教育資源，大大加強了通信工程的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的能力培養。
在中國聯(lián)通長(cháng)沙分公司等企業(yè)建立了校外實(shí)習基地，實(shí)現了頂崗實(shí)習，提高了學(xué)生就業(yè)崗位適應能力。
教師通過(guò)企業(yè)培訓成了名副其實(shí)的“雙師型”教師。本專(zhuān)業(yè)現有5名教師獲得中興公司的NC認證證書(shū)，2名教師獲得了思科公司的CCNA認證證書(shū)。
在教學(xué)中引入思科公司和中興公司的企業(yè)教材及教育資源，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生不但通過(guò)了學(xué)分考試，而且有部分學(xué)生還取得了思科公司的CCNA和中興的NC職業(yè)資格認證證書(shū)。
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